最新培一生活适应教案
生活适应教案初中
生活适应教案初中一、教学目标：1. 让学生了解初中生活的变化，认识到适应新环境的重要性。
2. 培养学生独立生活、自主学习的能力，提高他们的心理素质。
3. 引导学生树立正确的价值观，积极面对生活中的困难与挑战。
二、教学内容：1. 初中生活的变化2. 适应新环境的方法与技巧3. 培养独立生活、自主学习的能力4. 提高心理素质，树立正确的价值观三、教学过程：1. 导入：通过谈论初中生面临的生活变化，引起学生的共鸣，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解初中生活的变化，让学生认识到适应新环境的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功适应初中生活的案例，让学生从中学习到方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何独立生活、自主学习，以及如何面对生活中的困难与挑战。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调适应新环境的重要性，鼓励学生积极面对生活中的困难与挑战。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解初中生活的变化，让学生了解适应新环境的重要性。
2. 案例分析法：分享成功适应初中生活的案例，让学生从中学习方法与技巧。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何独立生活、自主学习，以及如何面对生活中的困难与挑战。
4. 激励法：鼓励学生积极面对生活中的困难与挑战，树立正确的价值观。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对适应新环境的认识和态度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，检验他们是否掌握了独立生活、自主学习的方法与技巧。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本次课程的看法和建议。
六、教学资源：1. 课件：制作内容丰富、形式多样的课件，帮助学生更好地理解课程内容。
2. 案例材料：收集一些成功适应初中生活的案例，用于课堂上分享和讨论。
3. 视频素材：寻找一些与课程内容相关的视频素材，用于课堂上的导入或讲解。
4. 小组讨论工具：准备一些讨论工具，如卡片、白板等，方便学生在小组内进行讨论。
培智生活适应教案
培智生活适应教案教案主题：培养学生的生活适应能力教学目标：1. 帮助学生了解生活适应的重要性。
2. 培养学生解决生活问题的能力。
3. 提高学生的自理能力和社交能力。
教学内容：1. 什么是生活适应？2. 生活中常见问题和解决方法。
3. 如何提高自己的自理能力和社交能力。
教学活动：活动一：讨论生活适应的重要性1. 引导学生思考什么是生活适应，为什么生活适应很重要。
2. 让学生以小组形式讨论并分享观点。
3. 整理学生的观点，梳理出生活适应的重要性。
活动二：讨论生活中常见问题和解决方法1. 给学生列举一些生活中常见的问题，如忘记带钥匙、不会做饭、生病等。
2. 学生以小组形式讨论这些问题可能带来的困扰，并提出解决方法。
3. 各小组代表汇报讨论结果，并让其他小组提出补充意见。
活动三：提高自理能力和社交能力1. 引导学生思考如何提高自己的自理能力，如学会做饭、收拾房间、管理时间等。
2. 分析社交能力对生活适应的影响，并提出提高社交能力的方法，如主动交往、积极参加活动等。
3. 学生以小组形式分享自己的自理和社交经验，并互相交流建议。
教学评估：1. 学生参与活动的积极程度。
2. 学生对生活适应的认识和理解是否提高。
3. 学生分享的自理和社交经验是否有效和实用。
课后延伸：1. 学生可应用课上学到的方法解决自己在生活中遇到的问题。
2. 学生可尝试改进自己的自理和社交能力，观察是否能够提高生活适应能力。
3. 学生可就课上讨论的问题和解决方法进行进一步思考和实践。
生活适应教案
生活适应教案教案：生活适应目标：帮助学生适应新的生活环境，提高生活技能和适应能力。
教学步骤：1. 情境引入：与学生讨论适应新生活环境的困难和挑战，引导学生思考如何解决问题。
2. 角色扮演：邀请几个学生扮演新生活环境中的不同角色，例如新同学、新邻居、新同事等，演练各种社交场景，帮助学生提高交际能力和解决问题的能力。
3. 实用生活技能指导：指导学生掌握基本的实用生活技能，例如独自购物、做饭、洗衣等。
可以使用图片、视频或实地教学等方式进行指导。
4. 学习规划：引导学生制定适应新生活环境的学习规划，包括时间管理、学习方法等。
鼓励学生积极参与社团活动、体育运动等，培养学生的兴趣爱好和社交能力。
5. 心理辅导：组织学生参加心理辅导课程或小组讨论，帮助他们调整情绪、缓解压力，提高心理适应能力。
6. 评估与反馈：定期评估学生的生活适应情况，与学生一起总结经验和问题，提供个性化的反馈和指导，鼓励学生继续努力适应新的生活环境。
7. 情感教育：鼓励学生相互关心、互相帮助，建立良好的人际关系和友谊。
组织学生参加公益活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
8. 小结：对整个教案进行小结，总结学生在适应新生活环境中所学到的知识和技能，鼓励学生积极应用到实际生活中。
扩展活动：1. 邀请一些有丰富生活经验的人士，进行分享和讲座，提供更多的生活适应的建议和技巧。
2. 组织学生进行户外拓展活动，锻炼学生的团队合作和适应能力。
3. 进行实地参观，让学生亲身体验各种生活场景，提高生活适应能力。
注意事项：1. 教学内容要与学生实际生活相结合，注重实践操作。
2. 尊重学生的个性和差异，鼓励他们勇敢尝试，从错误中学习。
3. 积极鼓励学生，给予肯定和支持，建立他们的自信心和自尊心。
生活适应学科教案
生活适应学科教案教学目标：1.帮助学生理解什么是生活适应学科，并意识到它的重要性；2.培养学生的自理、自主学习和适应能力；3.提高学生对生活中问题的分析和解决能力；4.培养学生主动探索和实践的兴趣。
教学内容：第一课：生活适应学科的介绍1.生活适应学科概念的讲解；2.生活适应学科的重要性；3.学生对生活适应学科的认识与思考。
第二课：自理能力培养1.教师分享自己的自理经验和技巧；2.学生听取他人的自理经验和技巧；3.设计自理任务，培养学生的自理能力。
第三课：自主学习能力培养1.讲解自主学习的重要性；2.介绍自主学习的方法和技巧；3.设计自主学习任务，培养学生的自主学习能力。
第四课：适应能力培养1.概述适应能力的重要性；2.讨论学生在生活中需要适应的情境；3.设计适应训练任务，培养学生的适应能力。
第五课：问题解决能力培养1.引导学生分析生活中的问题；2.讲解问题解决的基本原则和方法；3.设计问题解决任务，培养学生的问题解决能力。
第六课：实践与探索1.培养学生思考问题的能力；2.引导学生主动探索和实践；3.学生分享实践和探索的心得体会。
教学过程：第一课：生活适应学科的介绍1.通过引入问题，引发学生的思考，了解他们对生活适应学科的认识；2.讲解生活适应学科的概念和重要性；3.引导学生思考如何应用生活适应学科来解决生活中的问题。
第二课：自理能力培养1.教师分享自己的自理经验和技巧，鼓励学生分享自己的经验；2.学生听取他人的自理经验和技巧，讨论它们的可行性；3.设计自理任务，如整理书包、收拾房间等，培养学生的自理能力。
第三课：自主学习能力培养1.讲解自主学习的重要性，向学生介绍自主学习的方法和技巧；2.引导学生制定学习计划并解答他们遇到的问题；3.设计自主学习任务，如独自完成作业、自主阅读等，培养学生的自主学习能力。
第四课：适应能力培养1.概述适应能力的重要性，讨论学生在生活中需要适应的情境；2.引导学生思考并分享适应的方法和经验；3.设计适应训练任务，如与新同学相处、适应新环境等，培养学生的适应能力。
培智生活适应教案
培智生活适应教案培智生活适应教案一、教学目标:1. 引导学生理解生活适应的概念，并了解生活适应对个体以及社会的重要性。
2. 培养学生积极主动的生活适应能力，提高他们应对生活中各种困难和挑战的能力。
3. 培养学生良好的生活习惯和行为规范，增强他们的自理能力和社交能力。
二、教学重难点:1. 生活适应的概念和意义。
2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧。
三、教学过程:1. 生活适应的概念和意义的介绍:a. 向学生介绍生活适应的概念：生活适应是指个体根据环境的变化，迅速调整自身的行为、心理和生理状态，以适应新的环境并提高生活质量的能力。
b. 向学生解释生活适应对个体和社会的重要性：生活适应能力强的个体能够更好地应对各种困难和挑战，提高生活质量和工作效率。
而整个社会的稳定和发展也依赖于每个个体的良好生活适应能力。
2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧:a. 向学生介绍积极思维的重要性：告诉学生正面思考问题，积极寻找解决问题的方法，能够使个体更能应对生活中的挑战。
b. 向学生提供如何应对困难和挑战的建议：如灵活应对变化，寻求帮助和支持，建立良好的人际关系，充分发挥自己的优势等。
c. 引导学生制定个人目标和计划：鼓励学生根据自身情况制定合理的目标和计划，并培养他们坚持努力、不放弃的品质。
3. 培养学生良好生活习惯和行为规范:a. 向学生介绍健康的生活习惯：如良好的饮食、运动和休息习惯等。
b. 向学生传授正确的社交行为规范：如尊重他人、待人友好、宽容和谦逊等。
c. 引导学生养成良好的时间管理和自我管理的习惯：如合理安排时间，养成按时完成任务的习惯等。
四、教学总结:通过本节课的学习，学生对生活适应的概念和意义有了更深入的了解，同时也掌握了一些生活适应的方法和技巧。
希望学生能够在今后的生活中不断提高自己的生活适应能力，更好地应对各种挑战和困难，提高自己的生活质量和幸福感。
生活适应教案
生活适应教案
教案一：生活适应的重要性
教学目标：
1. 了解生活适应的概念及其重要性。
2. 掌握生活适应的方法和技巧。
3. 培养学生良好的生活适应能力。
教学过程：
1. 导入
教师可以引入一个小故事或图片，让学生思考生活适应的重要性。
2. 讲解
通过讲解，向学生介绍生活适应的概念和意义，强调在不同环境中适应生活的重要性。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论并总结生活适应的方法和技巧，并设计海报或演讲展示出来。
4. 角色扮演
让学生分成小组并进行角色扮演，模拟生活中常见的适应问题，如新学校、新环境、新邻居等，让学生尝试解决问题并交流经验。
5. 案例分析
教师可以提供一些实际案例，让学生分析并提出适应的方法和建议。
6. 总结
教师对课堂内容进行总结，强调生活适应的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极适应环境。
7. 作业
布置相关作业，如写一篇关于个人经历的文章，讲述自己是如何在新环境中适应生活的。
扩展活动：
教师可邀请一位专业人士来进行生活适应方面的讲座，鼓励学生参与社团活动和户外拓展，以提高他们的生活适应能力。
注意事项：
教师在教学中应根据学生的实际情况进行个性化指导，鼓励学生敢于拓展自己的能力和思维，培养他们面对新环境时的自信心和乐观心态。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。
3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。
4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。
（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。
2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。
（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。
2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。
四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。
2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。
五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。
2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。
（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。
学生分组进行练习，互相观察和提醒。
（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。
让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。
3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。
（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。
生活适应教案
生活适应教案主题：生活适应教材：无教学目标：1. 学会调整自己的情绪和心态，适应生活中的各种困难和挑战。
2. 培养学生积极、乐观的生活态度，提高生活的质量。
3. 培养学生解决问题的能力，增强适应现实社会的能力。
教学重点：1. 生活的适应是一项必备的能力，能够帮助我们更好地面对现实生活中的困难。
2. 培养学生积极的生活态度，从而提高生活的幸福感。
3. 培养学生解决问题的能力，增强适应现实社会的能力。
教学方法：讲述、讨论、分组活动教学过程：一、导入（15分钟）1. 向学生提问：你有没有遇到过适应困难的情况？如何解决的？2. 提示学生适应是生活的一个重要部分，能够帮助人们更好地应对生活中的各种问题和挑战。
二、讲述（15分钟）1. 通过讲述适应的概念和意义，引导学生了解适应的重要性。
2. 介绍生活中常见的适应困难，如学校生活、社交困境、学习压力等，并分析这些困难的原因和解决方法。
三、讨论（20分钟）1. 列举一些常见的适应问题，例如在新环境中适应、与同学相处的问题等，学生分组进行讨论。
2. 学生互相分享适应问题的经验和解决方案，并提出对他人经验的评价和建议。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选择一个生活适应问题进行讨论并找出解决方法。
2. 每个小组派代表向其他小组汇报他们的讨论结果，其他小组成员可以提出自己的观点和建议。
五、总结（10分钟）1. 整理学生的讨论结果和解决方法，以便后续课堂的复习和巩固。
2. 强调适应是一项能力，需要不断地学习和实践，鼓励学生在日常生活中积极适应各种困难和挑战。
六、作业（自主学习）（20分钟）1. 让学生在日常生活中观察和思考自己遇到的适应问题，并思考解决方法。
2. 要求学生写一篇短文，描述一个他们遇到过的适应问题，并提出自己的解决方法。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了适应的概念和意义，培养了解决问题的能力，同时也提高了学生的生活质量。
在教学过程中，通过讨论和分组活动，学生得以互相交流和分享彼此的经验和解决方法，增强了学生的合作意识和团队精神。
培智生活适应教学计划（精选5篇）
培智生活适应教学计划（精选5篇）培智生活适应教学计划篇1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会” 围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。
《生活适应教案》
《生活适应教案》一、教案概述二、教学目标1. 知识目标：（1）了解生活中的基本规范和礼仪；（2）掌握日常生活中的安全知识和卫生习惯；（3）学会与他人沟通和合作。
2. 技能目标：（1）能够独立完成日常生活中的基本事务；（2）具备基本的安全意识和自我保护能力；（3）发展团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生自信、独立、自律的个性品质；（2）增强学生对生活的热爱和责任感；（3）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
三、教学内容1. 第一单元：学校生活适应（1）课堂纪律与礼仪；（2）与老师和同学相处；（3）学校规章制度。
2. 第二单元：家庭生活适应（1）个人卫生与生活习惯；（2）家务劳动分配与承担；（3）家庭成员间的沟通与相处。
3. 第三单元：社交适应（1）基本礼仪与礼貌；（2）与人沟通的技巧；（3）团队合作与分工。
4. 第四单元：安全意识与自我保护（1）交通安全；（2）防火、防盗、防水；（3）应对突发事件。
5. 第五单元：环保意识与资源节约（1）垃圾分类与回收；（2）节约用水、用电；（3）绿色出行与保护环境。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活适应的基本知识和技巧；2. 演示法：展示正确的操作方法和行为规范；3. 实践法：让学生亲自动手实践，提高实际操作能力；4. 讨论法：分组讨论，分享生活经验，互相学习；5. 案例分析法：分析生活实例，引导学生思考和反思。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在日常生活中的表现，记录其进步和需要改进的地方；2. 成果性评价：通过测试或实践操作，评估学生掌握生活适应技能的程度；3. 自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在生活适应方面的表现和收获。
六、教学资源1. 教材或教学指导手册；2. 实物模型或图片；3. 教学视频或音频材料；4. 实践活动道具或材料；5. 评价表格或问卷调查。
七、教学安排1. 第一单元（2课时）；2. 第二单元（2课时）；3. 第三单元（2课时）；4. 第四单元（2课时）；5. 第五单元（2课时）。
培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划
培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划篇1一、指导思想坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
二、教材的特点1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。
在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。
通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。
通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
二、学期目标1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
乐于参与有意义的活动。
保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。
初步了解自然、社会常识。
了解有并祖国的初步知识。
4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探究活动。
三、主要措施和方法1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
让学生在轻松和谐的环境中学习。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
生活适应课教案
生活适应课教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握基本的生活技能，学会适应日常生活。
2.能力目标：培养学生独立自主的能力，提高他们在生活中的自理能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生积极的生活态度，让他们能够享受生活的乐趣。
二、教学内容1.课程介绍：介绍课程的目的、内容和方法，强调生活适应能力的重要性。
2.日常生活技能：包括洗衣服、做饭、打扫卫生等基本生活技能。
3.社交礼仪：包括与人交往的基本礼仪、沟通技巧等。
4.安全防范：教授学生安全防范知识，提高他们的安全意识。
5.情绪管理：教授学生情绪管理技巧，帮助他们更好地处理情绪问题。
三、教学难点与重点1.难点：社交礼仪和情绪管理这部分内容相对较难，需要教师运用多种教学方法和手段进行讲解。
2.重点：日常生活技能和安全防范，这些内容是生活适应课的基础，需要学生熟练掌握。
四、教具和多媒体资源1.黑板：用于教师写板书，展示重点内容。
2.投影仪：用于播放相关视频，辅助教学。
3.教学软件：用于展示PPT，进行多媒体教学。
4.实例道具：用于模拟生活场景，让学生更好地理解课程内容。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问、小测试等方式了解学生对生活技能的掌握情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，使学生更好地掌握课程内容。
3.学生活动：设计小组活动，让学生在互动中学习和掌握生活技能。
4.静思生华：在课程结束前，留出一定时间让学生思考本节课的收获和感受，培养学生的反思能力。
六、教学过程1.导入：通过故事导入或情境模拟的方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：首先介绍课程内容和目标，然后逐一讲解各个知识点。
在讲解过程中，要注重联系实际，让学生能够学以致用。
3.巩固练习：在讲解完每个知识点后，让学生进行实际操作或小组讨论，加深对知识的理解和掌握。
4.归纳小结：在课程结束前，对本节课内容进行总结和回顾，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
培智生活适应常见的蔬菜教案
培智生活适应常见的蔬菜教案一、课题常见的蔬菜二、教学目标1. 让学生认识常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、白菜等。
2. 能够辨别不同蔬菜的形状、颜色和特征。
3. 培养学生对蔬菜的兴趣，鼓励学生多吃蔬菜。
三、教学重点重点：认识常见蔬菜的名称和特征。
难点：准确辨别不同蔬菜的特点。
四、教学方法直观教学法、游戏教学法、实践操作法五、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界，那就是蔬菜的世界。
你们知道蔬菜对我们的身体有多重要吗？（二）认识常见蔬菜1. 老师拿出西红柿，问同学们：“这是什么呀？”引导学生观察西红柿的颜色（红红的）、形状（圆圆的）。
然后告诉同学们：“这是西红柿，它酸酸甜甜的，可好吃啦。
”2. 接着拿出黄瓜，让同学们看一看、摸一摸，感受黄瓜的形状（长长的、绿绿的）和表面（有小刺刺）。
说：“这是黄瓜，能凉拌着吃，脆脆的。
”3. 再拿出白菜，展示给大家，让学生说说白菜的样子（白白的、大大的叶子）。
“这是白菜，营养可丰富啦。
”（三）游戏环节“蔬菜猜猜猜”：把几种蔬菜放在一个袋子里，让学生伸手摸一摸，猜猜是什么蔬菜。
猜对的同学给予小奖励。
（四）实践操作让学生们把不同的蔬菜分类摆放，进一步加深对蔬菜的认识。
（五）总结同学们，今天我们认识了好多蔬菜，它们都是我们的好朋友，能让我们身体棒棒的，以后要多吃蔬菜哦！六、教材分析教材通过图片和简单的文字介绍了常见蔬菜，但是对于培智学生来说，需要更加直观、生动的方式来帮助他们理解和认识。
七、作业设计回家后和爸爸妈妈一起去菜市场，找出今天认识的蔬菜。
八、结语通过这节课的学习，希望同学们能更加了解蔬菜，爱上蔬菜，养成健康的饮食习惯！。
《生活适应教案》
《生活适应教案》一、教学目标：1. 让学生了解和认识日常生活中的一些基本规则和习惯。
3. 提高学生适应社会的能力，使其更好地融入集体生活。
二、教学内容：1. 日常生活中的基本规则：如排队、礼貌用语、不随地乱扔垃圾等。
2. 生活习惯的培养：如早睡早起、合理饮食、锻炼身体等。
3. 自我管理能力的培养：如时间管理、情绪管理、学习管理等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解日常规则、生活习惯和自我管理的重要性。
2. 案例分析法：分析一些生活中的实际案例，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践所学知识和技能。
四、教学准备：1. 准备相关的生活案例和图片。
2. 准备教学PPT，内容包括日常规则、生活习惯和自我管理等方面的知识。
3. 准备小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解日常规则、生活习惯和自我管理的重要性。
3. 案例分析：分析一些生活中的实际案例，让学生从中得到启示。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践所学知识和技能。
5. 总结：总结本节课的主要内容和知识点。
6. 课后作业：布置一道关于生活适应的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
7. 奖励环节：对表现积极、参与度高的学生给予小奖品。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生活适应知识的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中应用所学知识的能力。
3. 定期与学生进行沟通，了解他们在生活中遇到的问题和改进情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参加社区服务活动，让他们亲身体验社会生活，提高适应能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享生活中的实用技巧和经验。
3. 开展生活技能培训，如烹饪、洗衣、理财等，提高学生的自我管理能力。
八、教学反馈：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和改进需求。
2. 根据反馈意见调整教学内容和方法，以提高教学效果。
培智生活适应教案
培智生活适应教案教案目标：培养学生的智力、社交和情绪适应能力，帮助他们适应不同的生活环境和情境。
教学重点：智力发展、社交技能和情绪管理。
教学时长：2周（10个学时）。
教学目标：1.能够分辨不同情绪，并学习如何管理和表达情绪。
2.培养学生进行问题解决和决策制定的能力。
3.提高学生的社交技能，包括沟通、合作和团队合作。
教学内容与方法：1.智力发展：a.提供智力训练的游戏和活动，如数学谜题、逻辑推理等。
b.通过观察、实践和讨论，帮助学生发展思维能力和解决问题的能力。
2.社交技能：a.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。
b.组织角色扮演活动，让学生模拟各种社交场景并学会适应。
c.引导学生参与合作和团队合作的活动，如小组讨论或项目合作。
3.情绪管理：a.教授学生认识和区分不同的情绪，并提供情绪管理策略。
b.指导学生使用积极的表达方式来表达自己的情绪。
c.组织心理健康讲座或活动，让学生了解情绪管理的重要性。
教学过程：第一周：- 第一天：1.介绍课程目标和学习内容。
2.与学生讨论智力、社交和情绪适应能力的重要性。
3.进行一个智力训练的游戏，如数学谜题或文字游戏。
- 第二天至第三天：1.讲解不同情绪的定义和表达方式。
2.组织学生进行情绪识别的练习，比如观察图片或视频并描述其中的情绪。
3.与学生分享情绪管理策略，并与他们一起练习应用这些策略。
- 第四天至第五天：1.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。
2.进行角色扮演活动，模拟不同社交场景下的沟通方式。
3.提供反馈和建议，帮助学生改进他们的沟通技巧。
第二周：- 第一天至第二天：1.组织学生进行小组讨论或项目合作活动，以提高他们的合作和团队合作能力。
2.引导学生讨论合作中可能出现的问题，并寻找解决方案。
- 第三天至第四天：1.继续进行智力训练的游戏和活动，如逻辑推理或问题解决。
2.与学生讨论游戏中遇到的问题，并鼓励他们思考解决方案。
- 第五天：1.进行一次总结性活动，回顾和巩固学生所学的智力、社交和情绪管理技能。
生活适应教案
生活适应教案一、教学目标1.了解生活适应的概念和重要性；2.掌握生活适应的方法和技巧；3.培养学生的生活适应能力，提高其生活质量。
二、教学内容1.生活适应的概念和重要性；2.生活适应的方法和技巧；3.生活适应的实践。
三、教学过程1. 生活适应的概念和重要性1.引入：生活适应是指个体在生活中适应环境、适应社会、适应自身的能力。
生活适应能力的好坏直接影响个体的生活质量和幸福感。
2.讲解：生活适应的重要性。
生活适应能力的好坏直接影响个体的生活质量和幸福感。
生活适应能力好的人能够更好地应对生活中的各种困难和挑战，更好地适应社会和环境，从而获得更多的成功和幸福。
3.总结：生活适应是个体在生活中适应环境、适应社会、适应自身的能力，是影响个体生活质量和幸福感的重要因素。
2. 生活适应的方法和技巧1.引入：生活适应的方法和技巧是指个体在生活中适应环境、适应社会、适应自身的方法和技巧。
掌握生活适应的方法和技巧，可以帮助个体更好地应对生活中的各种困难和挑战，提高生活质量和幸福感。
2.讲解：生活适应的方法和技巧。
包括积极乐观的心态、适应性思维、自我调节能力、社交能力等方面。
具体包括：（1）积极乐观的心态，即保持良好的心态，积极面对生活中的各种困难和挑战；（2）适应性思维，即灵活应对各种情况，不断调整自己的思维方式和行为方式；（3）自我调节能力，即掌握自我调节的方法和技巧，保持身心健康；（4）社交能力，即掌握良好的社交技巧，与他人建立良好的关系。
3.总结：生活适应的方法和技巧包括积极乐观的心态、适应性思维、自我调节能力、社交能力等方面，掌握这些方法和技巧可以帮助个体更好地应对生活中的各种困难和挑战，提高生活质量和幸福感。
3. 生活适应的实践1.引入：生活适应的实践是指个体在生活中实践生活适应的方法和技巧。
只有将生活适应的方法和技巧应用到实践中，才能真正提高生活适应能力。
2.讲解：生活适应的实践。
包括积极面对生活中的各种困难和挑战，不断调整自己的思维方式和行为方式，保持身心健康，与他人建立良好的关系等方面。
生活适应小学教案模板范文
一、教案名称：《生活适应能力培养》二、教学目标：1. 让学生了解生活适应能力的重要性，培养良好的生活习惯。
2. 通过实践活动，提高学生独立生活的能力。
3. 培养学生团结协作、互帮互助的精神。
三、教学重难点：1. 重点：培养学生独立生活的能力，养成良好的生活习惯。
2. 难点：引导学生认识到生活适应能力的重要性，提高学生的参与度。
四、教学准备：1. 教学课件2. 生活用品（如：牙刷、毛巾、水杯等）3. 活动道具（如：角色扮演道具、奖品等）五、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍生活适应能力的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：在生活中，我们应该如何适应环境，养成良好的生活习惯？（二）讲授新课1. 教师讲解生活适应能力的基本概念，如：独立生活、时间管理、卫生习惯等。
2. 结合实例，分析生活适应能力的重要性，让学生认识到培养良好生活习惯的必要性。
（三）实践活动1. 角色扮演：教师设置情景，让学生扮演不同角色，体验独立生活的过程。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，共同完成一项任务，如：整理房间、做饭等，培养学生的团队协作精神。
3. 比赛环节：设置比赛项目，如：生活技能大比拼、卫生知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调生活适应能力的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会，互相鼓励，共同进步。
六、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价其生活适应能力。
2. 收集学生课后作业，了解学生是否养成良好的生活习惯。
七、教学延伸：1. 教师布置课后作业，让学生在家中尝试独立完成一些生活琐事，如：整理床铺、洗漱等。
2. 定期组织生活适应能力培训活动，让学生在实践中不断提高。
八、教学反思：1. 教师反思教学过程中存在的问题，如：教学方法、教学内容等。
2. 学生反思自己在实践活动中的不足，制定改进措施。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到生活适应能力的重要性，养成良好的生活习惯，为今后的生活奠定坚实基础。
小学生活初期适应能力培养教案
小学生活初期适应能力培养教案一、教学目标1、帮助学生了解小学生活的特点和要求，减少对新环境的陌生感和恐惧感。
2、培养学生的自我管理能力，如时间管理、物品管理等。
3、引导学生建立良好的人际关系，学会与同学、老师友好相处。
4、增强学生的心理适应能力，能够积极面对学习和生活中的困难与挑战。
二、教学重难点1、重点（1）让学生熟悉校园环境和学校的规章制度。
（2）培养学生独立完成作业和自我学习的习惯。
2、难点（1）帮助学生克服在人际交往中可能出现的羞怯和焦虑。
（2）引导学生正确处理学习压力和挫折。
三、教学方法1、讲授法：讲解小学生活的基本情况和需要遵守的规则。
2、讨论法：组织学生讨论在适应过程中遇到的问题和解决方法。
3、情景模拟法：通过模拟校园生活中的场景，让学生实践应对策略。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的小学生活视频或讲述一个关于小学生适应新环境的故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——小学生活初期适应能力培养。
2、认识小学生活（15 分钟）（1）展示校园的图片，包括教室、操场、图书馆等，向学生介绍学校的各个场所和其功能。
（2）讲解学校的作息时间表，让学生了解每天的学习和活动安排。
（3）介绍学校的规章制度，如课堂纪律、课间休息规则等。
3、自我管理能力培养（20 分钟）（1）时间管理展示一个简单的时间轴，将一天的时间划分成不同的时间段，如起床、上学、上课、课间、放学等。
让学生思考每个时间段应该做什么，并与同学分享。
教授学生一些简单的时间管理技巧，如制定每日计划、设置闹钟等。
（2）物品管理展示书包、文具盒等学习用品，让学生讨论如何整理和摆放这些物品。
请几位同学上台示范整理书包，其他同学进行评价和补充。
强调保持学习用品整洁和有序的重要性。
4、人际交往能力培养（20 分钟）（1）介绍如何与同学友好相处讲解尊重、理解、包容和分享的重要性。
组织学生进行小组活动，让他们互相交流自己的兴趣爱好，增进彼此的了解。
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1、上下楼梯教材分析：新生（如黄玉）不会正确的上下楼梯，比较危险。
因此，本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走，解决这一生活难题。
教学目标：1、让学生懂得安全上下楼梯的道理；2、学习上下楼梯的正确方法。
教学重难点：在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。
教学准备：在教室内布置成小兔的家，一学生或教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。
教学方法：新授法、观察法、表演法、练习法教学过程：1．游戏口吻引起学生的兴趣。
刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生日，请我们到他家做客。
那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧？带什么礼物呢？取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看，将学生带到通向二楼的楼梯口处。
2．让学生懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。
（1）“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全，为什么呢？不注意安全就会怎样呢？怎样上下楼梯才是安全的呢？（让学生边说边用动作演示）教师小结：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走；人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先；上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。
b.教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
c.到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。
“小兔”为大家表演一个节目，同学们与“小兔”告辞。
2、上下楼梯靠右走教学目标：1、知道在上下楼梯时要靠右走；2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。
教学重点：使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。
教具准备：教学挂图一张，识字卡片。
教学方法：新授法、练习法、演示法教育过程：一、看一看出示挂图。
1．提问：你能看出这是在什么地方吗？2．小结：上下楼梯时要靠右走板书：上下楼梯靠右走二、讲道理，明意义。
1、讨论：上下楼梯靠右走的道理？小结方法：“那边左，这边右，上下楼梯靠右走；不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。
”2讨论：不靠右走的危害？交流小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
3、明道理，见行动。
同学们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”（可在教室前部的地上画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”），也可以让同学们排着队伍走楼梯，进行实地练习。
五、儿歌总结（激发学生愿意守秩序的积极情感。
）走楼梯走楼梯，要记住，不奔跑，不推拉，上上下下靠右走，遵守秩序慢慢走。
总结：同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。
第二单元上厕所3、上厕用具教学目标：认知常见的上厕用具；教学重点：使学生能够说出自己家用的是哪一种。
教具准备：教学挂图一张，识字卡片。
教学方法：新授法、练习法、演示法教育过程：老师出示图片，卫生纸、抽水马桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲厕。
根据学生的生活经验，认知这些用具。
简单讨论他们的用法。
认识这些用具的名称。
分组讨论一下，说说你家里用的是哪一种用具？把它们指给同学们看。
4、大小便教学目标：1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、对新生尽量养成不能随地大小便的教育。
教学重难点：养成按时上厕所的好习惯。
教具准备图片、字卡教学方法：新授法、练习法、演示法。
教学过程：1、观察图片。
看看图上的同学在干什么？自由说。
2、认识男厕所和女厕所。
知道男生、女生小便的方法是不一样的，找出学校厕所的位置，在以后的生活中，要到厕所大小便，不能随地。
3、学习规范的大小便：（1）小便时，尿液要入池；（2）大便后用卫生纸擦干净屁股；（3）学习提好裤子；（4）养成便后洗手的的好习惯。
上厕所一直是智障学生的大难题，仅凭几节课的教学是远远不够的，重在以后的养成教育。
第三单元服装5、衣服教学目标：1、认知常见的衣物；2、学说儿歌。
教学重难点：学说儿歌。
教具准备衣服若干、字卡教学方法：新授法、观察法、演示法。
教学过程：一、组织二、新授：出示常穿的衣服，师：同学们知道它们的名字吗？凭借生活经验回答问题。
哪一件是羽绒服？哪一件是套衫？下雨的时候穿什么衣服？夏天太热的时候穿什么衣服？能告诉同学们今天你穿的什么衣服吗？衣服还有里外之分，有的衣服只能穿在里面，是内衣。
分组认识各种衣服；学习儿歌：小雨衣小小雨衣，不怕雨淋，挡风遮雨，本领真大。
作业：读儿歌。
6、裤子教学目标：1、认知各种裤子；2、学习穿裤子的方法。
教学重难点：能够认知裤子的前后面，正确地穿裤子。
教具准备各种裤子、字卡教学方法：新授法、观察法、演示法。
教学过程：一、复习二、新授：认知各种裤子，区分外裤和内裤，学习儿歌学穿裤子一条小裤子，两条裤腿长，两脚往里伸，裤腰往上拉。
说一说：1、哪些是内裤，哪些是外裤？2、看看图上的小朋友穿的对吗？做一做：你会自己正确地穿裤子吗？请你做给同学看一看。
7、扣纽扣教学目标：1、认知各种扣子；2、学习扣纽扣的方法。
教学重难点：正确地扣纽扣。
教具准备各种带扣子的衣服、图片。
练习法、观察法、演示法。
教学过程：一、复习二、新授扣纽扣时，要对齐衣襟，扣子对扣眼，从上往下扣。
老师演示扣子的扣法。
学生自己扣纽扣，老师指导。
一定要注意扣眼对准对应的扣子，不要错位。
学习儿歌：扣纽扣兄弟几个人，各有一扇门。
要是走错门，就会笑死人。
作业：你学会扣纽扣了吗？请你回家帮妈妈扣一次纽扣。
第四单元我的同学8、我的同学教学目标：认知本班同学的名字，能够大声地喊出同学的名字。
张龙新学写同学的名字。
学说儿歌。
能够大声地喊出同学的名字教具准备：学生的名字卡片、合影一张。
教学方法：观察法、演示法、情景表演法。
教学过程：一、复习二、新授：老师依次点同学的名字。
并把写有名字的卡片发到学生的手里。
学生认知自己的名字。
学生相互认知同学的名字。
进行找朋友游戏。
（把名字与人对应起来）出示合影，说出照片上同学的名字、性别。
学说儿歌：我和同学我和同学真友好，一起上课一起玩。
你有困难我来帮，团结友爱乐陶陶。
作业：请你说说同学之间应该怎样友好相处？第五单元手的卫生9、毛巾、肥皂教学目标：认知毛巾、肥皂，学习用肥皂洗毛巾，学习儿歌。
教学重难点：学习用肥皂洗毛巾。
教具准备：肥皂、毛巾若干。
教学方法：演示法、观察法、情景表演法。
教学过程：一、复习二、新授：学生根据已有经验回答问题，老师手里拿的是什么？学生：毛巾和肥皂。
看看这块毛巾，哇，好脏啊？那怎么办啊？学生：毛巾脏了，要用肥皂洗干净。
老师教一教洗毛巾的方法。
学生自由练习。
看谁洗得最干净。
儿歌：毛巾肥皂用处大，天天都要用到它。
洗手洗脸用肥皂，擦干小手用毛巾。
10、勤洗手教学目的：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。
教学准备：教学挂图、洗手液、脸盆。
教学重难点：通过教学使学生做到饭前便后洗手的好习惯。
教学方法：观察法、演示法、练习法。
教学过程：一、板书：手的清洁。
提问：你觉得你的手干净吗？（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。
）二、怎样清洁双手呢？1、饭前便后要洗手：洗手时使用肥皂（洗手液）；2、要及时修剪指甲；3、学习正确的洗手方法：打开水龙头，先冲洗一下双手；在手上抹一些香皂；搓搓手心、手背、指尖、指缝；冲冲洗香皂沫，关上水龙头；擦干双手。
四、讲解生水和开水的区别，让同学们明白喝生水是不卫生的。
五、观察教学挂图。
图上的小朋友为什么要看医生？教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
六、讨论：1、怎样保护手的清洁？2、为什么不能喝生水？第六单元饭前饭后11、饭前准备教学目的：通过教学使学生了解饭前应该做的事，学说一首简单的儿歌。
教学准备：教学挂图、洗手液、抹布、脸盆。
教学重难点：通过教学使学生了解饭前应该做的事，并在以后的生活中养成好习惯。
教学方法：演示法、练习法、情景表演法。
教学过程：一、复习二、新授出示挂图，了解饭前做的事有哪些？1、洗手2、抹桌3、放凳子4、摆餐具5、端菜、端饭。
情景表演：饭前做的事有哪些？学习儿歌：吃饭吃饭前，抹桌放凳做准备。
洗好手，摆好碗筷端饭菜。
共进餐，妈妈夸我好宝宝。
作业：在家里，帮助爸爸妈妈做好饭前准备。
12、漱口、擦嘴教学目的：学习正确的擦嘴和漱口的方法；学习漱口歌。
教学准备：教学挂图、漱口杯和手帕。
教学重难点：通过教学使学生学习正确的擦嘴和漱口的方法。
教学方法：演示法、观察法、情景表演法。
教学过程：新授：出示挂图，图上的同学在干什么？漱口和擦嘴。
出示一幅图，蛀牙和一颗好牙。
讲解形成蛀牙的原因。
饭后一定要洗手、漱口和擦嘴。
应该怎样正确的刷牙和漱口呢？通过一首儿歌来一起学习一下：漱口歌1 =2 45 6 5 4 | 3 —| 4 5 4 2 | 1 —| 2 2 2 | | | 手拿花花杯，喝口清清水。
闭着嘴，3 3 3 | 5 54 4 |5 5 4 4 | 3 2 | 1 —||含口水，咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。
进行饭前准备比赛。
第七单元尊敬长辈14、我爱长辈教学目标：懂得要尊敬父母、尊敬长辈；学习一首儿歌。
教学重难点：激发学生对父母长辈的敬爱之情，学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾。
教具准备：教学挂图、家庭成员的合照。
教学方法：观察法、情景演示法。
教学过程：新授：出示挂图：图上有谁啊？他们在干什么啊？帮助爷爷过马路，给奶奶端水喝······说明他们很尊敬老人。
我们为什么要敬爱父母长辈呢？我们的父母长辈勤恳工作，为社会主义建设做出了不同程度的贡献，你们谁愿意说说爸爸妈妈的工作情况？父母长辈也为我们的成长付出了大量的心血。
父母长辈是怎样关心你成长的？哪些事情给你的印象最深？学生自由说说。
巩固练习：拿出自己的家庭合影，说一说你是怎样尊敬长辈的？学习儿歌：捶捶背小板凳，放放好，我请奶奶坐坐好。
我帮奶奶捶捶背，奶奶夸我好宝宝。
第八单元有礼貌15、早、好、再见教学目标：学习好、早、再见的用法，在生活中做一个有礼貌的好孩子，学说儿歌教学重难点：在生活中做一个有礼貌的好孩子。
教具准备：教学挂图教学方法：情景演示法教学过程：新授：情景演示：早上遇见人说：“老师早”；平时遇见人说：“同学早”；与人告别时说：“同学再见”。
学习儿歌：懂礼貌小朋友，懂礼貌，早上说声老师早，中午问声老师好，下午再见把手招。
情景表演：16、请教学目标：学习请的用法，学习儿歌。
教学重难点：学习儿歌。
教具准备：教学挂图教学方法：新授法、情景演示法教学过程：新授：出示挂图，家里来客人了，说：“阿姨，您请坐”。
向别人借东西时说：“请”。