第6课爱护名胜古迹教学设计

第6课《爱护名胜古迹》教学设计

彩香实验小学尹文艳一．学习目标

认知：

1、知道我国是一个文明古国，拥有无数珍贵的名胜古迹。

2、懂得名胜古迹是中华民族文明的象征，爱护名胜古迹是每个公民的义务。情感：

以爱国的热情，自觉增强爱护名胜古迹的意识。

行为：

1、能做到自觉爱护名胜古迹。

2、在日常生活中，见到同学、他人损坏名胜古迹能给予劝阻。

二．学习重难点：

能做到自觉爱护名胜古迹。

三、教学准备：

1、图片、录象导入《爱护名胜古迹》，激发学生学习兴趣。

2、课件出示课文内容。

3、课件出示课后动手题，写一份以“爱护名胜古迹”为主题的倡议书。

四、教学过程：

一．复习谈话：

1．同学们，上两节课我们学习了《动植物是人类的朋友》，我们都清醒地认识到应该自觉地爱护动物、植物。那么请你们想一想，我们在哪

儿能见到青翠的松柏、参天的古木、美丽的芭蕉，在哪儿能看到娇艳

的月季、亭亭玉立的荷花、千姿百态的菊花？

2．老师这儿有一段短片，你们想看吗？（播放“苏园六纪”）

小结：刚刚我们在短片中看到了……，一般我们称这些地方叫什么？（板书：名胜古迹）

3．你还知道哪些名胜古迹？

4．这儿还有几张美丽的照片，你们了解吗？（出示布达拉宫、天坛、中

山陵、长城）

过渡：是啊，我国是一个文明古国，布达拉宫、天坛、中山陵、长城，这些名胜古迹，犹如一颗颗璀璨的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长卷中。今天，老师就带你们到几处名胜古迹去看看、走走，好吗？

（二）学习课文，明白道理

1、观看中山陵的图片：

（1）首先，我们来到了南京的中山陵，有没有同学了解中山陵？（老师边放图片边做简介：中山陵是伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓，它位于紫金山中部小茅山南坡，前临平川，背拥青山，西邻明孝陵，东靠灵谷寺。其范围整个紫金山。景色秀丽，气势雄伟。中山陵全部建筑轮廓呈警钟型，象征着孙中山先生毕生致力于敲醒警钟，唤醒民众，反抗压迫，拯救国家。）

(2)游完了中山陵，我们再到世界八大奇迹之一的长城去走一走。有哪位同学去过长城？去过长城的同学请你回忆回忆，没有去过的同学可以把书翻到第27读一读，待会儿请你做一次小导游，来向大家介绍一下长城。

2、看了祖国这么多名胜古迹，我想同学们一定感触颇深，你有没有什么想说的？（根据学生回答板书：无价之宝智慧结晶文明象征爱护）

3、刚才有同学说要爱护这些名胜古迹，这非常好，我们的国家和人民已经为此做了很多的工作。

（1）请自读课文二至五小节，找一找、动笔划一划，看看人们都做了那些事。（2）学生讨论交流，教师根据学生回答划出重点词句。

过渡：是啊，正是因为有他们的努力，如今，中山陵、长城等名胜古迹依然那样完好无损、庄严雄伟，吸引着众多中外游客。

4、那么，作为一名讲文明的小学生，我们在游览这些名胜古迹时应该怎么做呢？

（1）学生交流看法。

（2）这就是书上第6小节告诉我们的，我们一起读一读第6小结，把这些内容牢牢的记在脑子里，并把它转化为实际行动。

（三）深化主题，提高认识。

今天，老师还要告诉你两条关于名胜古迹的法律知识，谁想来读一读。（课件出示）以后，同学们在看到有人破坏名胜古迹时，你劝阻他时又有了法律的依据。

（四）联系实际，指导行为。

1、这儿正好有一些小朋友的行为需要你们来评一评、辩一辩，看看他们谁做得对？为什么？如果是你，你会怎么做？

（五）总结全文。

是啊，名胜古迹是中华民族文明的象征，是我国的无价之宝，是劳动人民智慧的结晶，所以我们应该爱护它们，同时，爱护名胜古迹又是每个公民的责任，也是爱国的表现。（板书：公民的责任爱国的表现）我想同学们今天学了这篇课文都了解道爱护名胜古迹的重要性以及该如何爱护这些名胜古迹。那么你们想不想让学校的其他同学也加入我们爱护名胜古迹的队伍。那让我们动起手来，以爱护名胜古迹为主题写一份倡议书，希望大家今后都能争做爱护名胜古迹的“小卫士”。

（六）课后作业。

课后同学们如果有兴趣还可以去收集一些我国的名胜古迹的图片，并且可以开一次有关爱护名胜古迹的主题班会。

板书：无价之宝公民的责任

智慧结晶6、爱护名胜古迹

民族象征爱国的表现

争做“小卫士”