8.2《研究液体的压强》参考教案
初中初二物理下册《研究液体的压强》教案、教学设计
2.学生在数学知识方面，对函数关系和数据分析有一定基础，但运用到物理问题中还需进一步引导和训练。
3.学生在实验操作过程中，对实验器材的使用和实验数据的处理，仍需教师进行细致指导，以提高实验技能。
4.学生在团队合作中，表达和沟通能力有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和培养。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生表达和展示的机会，提高课堂互动性。
4.精心设计课堂提问，引导学生深入思考。通过提问，帮助学生梳理知识点，巩固重点，突破难点。
5.重视实验操作技能的培养，让学生在实验过程中，掌握压强计等实验器材的使用，提高实验数据的准确性。
1.完成课后习题：请同学们完成课本第XX页的习题，特别是与液体压强相关的计算题和应用题，以加深对液体压强概念、计算公式及其应用的理解。
2.观察生活现象：请同学们在生活中观察并记录至少三个与液体压强相关的现象，例如船只在水中浮沉、液体压力泵的工作原理等。尝试运用所学知识对这些现象进行解释。
3.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：
4.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣，树立求真务实的科学态度。
2.使学生认识到物理知识在日常生活中的重要性，提高学以致用的意识。
3.通过实验探究，培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，增强自信心。
4.培养学生关注环境保护，了解液体污染对生态的影响，树立绿色环保意识。
二、学情分析
初二学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，他们对物理现象充满好奇心，具备初步的观察能力和思考能力。在此基础上，针对本章节《研究液体的压强》的学情分析如下：
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
八下物理液体压强实验：研究液体的压强物理教案示例
八下物理液体压强实验：研究液体的压强物理教案示例教学目标：1. 了解液体的压强概念及其计算方法。
2. 学习进行测量操作和数据处理分析。
3. 培养学生观察、实验、记录和归纳总结的能力。
教学重点：1. 理解液体压强的概念及其计算方法。
2. 实验操作的正确性和数据的准确性。
教学难点：1. 掌握液体压强的计算方法。
2. 进行实验操作的技巧。
3. 数据处理分析的能力。
教学准备：1. 实验器材：液体容器、手动液体注射器、刻度尺、实验仪器、数码千分表等。
2. 实验材料：水、酒精等不同液体。
3. 实验手册：包括实验目的、原理、实验步骤、数据记录表格等。
教学步骤：1. 引入问题：老师提问“你觉得为什么你脚下的钉子比手下的钉子易穿过手背？”引发学生思考。
2. 讲解液体压强的概念及其计算方法。
3. 示范实验操作技巧，并让学生进行实验操作。
4. 组织学生观察实验现象，记录实验数据。
5. 引导学生进行数据处理和分析，解释实验结果。
6. 结合实验结果，引导学生总结液体压强的影响因素。
7. 小结，归纳液体压强的计算方法和影响因素。
8. 提出拓展性问题：你还能想到哪些实验方法来研究液体的压强？教学过程补充说明：1. 实验操作技巧的示范可通过投影或实际操作进行。
2. 学生在实验操作中需要注意：测量时需准确读数，观察实验现象需细致和准确，数据记录需规范。
3. 数据处理和分析应引导学生进行归纳总结，提问引导学生分析实验结果，让学生自主思考。
4. 学生在小组内或个人完成实验，可以增加学生的参与度。
《研究液体的压强》教学设计
《研究液体的压强》教学设计教学目标：1. 了解液体的概念和性质。
2. 了解压强的概念和计算方法。
3. 掌握通过实验测量液体的压强的方法。
4. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
教学准备：1. 实验装置：液体容器、压力计、水面螺丝、高度尺、宽纸带等。
2. 实验材料：水、其他液体（可选）。
3. 实验记录表。
教学步骤：导入：1. 向学生介绍液体的概念，并提问有哪些常见的液体。
2. 引导学生回忆压强的概念和计算方法。
实验操作：1. 实验前，教师向学生介绍该实验的目的和步骤，提醒学生注意实验安全。
2. 将实验装置搭建好：在液体容器底部固定压力计，调整水面螺丝使压力计中的指针归零。
3. 测量液体的压强：a. 首先，教师以固定高度将宽纸带紧紧贴在液体容器的一侧，记录下纸带在液体中浸没的深度h1。
b. 将纸带移至液体的另一侧，记录下浸没的深度h2。
c. 将纸带移到液体表面，记录下纸带在液体表面上的深度h3。
d. 学生试验其他液体（可选），用同样的方法测量其压强。
实验结果分析：1. 学生记录测量结果，并计算每种液体的压强。
2. 教师引导学生分析测量结果，了解压强与液体高度、液体密度以及重力加速度的关系。
3. 让学生探究测量结果中是否存在误差，并讨论可能的原因。
总结反思：1. 教师引导学生总结液体的压强与液体特性的关系。
2. 学生分析实验中可能存在的问题，提出改进的方式。
3. 教师进行总结，并回答学生提出的问题。
4. 学生写下实验总结，并发表个人见解。
拓展延伸：1. 学生可以进一步研究不同液体的压强与液体的其他性质的关系。
2. 学生可以设计并实施液体压强的相关实验，探究其他因素对压强的影响。
教学评价：1. 对学生的实验记录进行评价，看是否正确、完整和清晰。
2. 综合学生的实验结果和回答问题的能力评价其实验和分析能力。
3. 学生在课堂上的练习和讨论表现评价其合作和思维能力。
研究液体的压强的教案
研究液体的压强的教案第一篇：研究液体的压强的教案研究液体的压强的教案1．教学目标◆知识与技能⑴．知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。
⑵．认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
◆过程与方法⑶．经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。
⑷．经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。
⑸．经历用选取“液柱”方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。
◆情感态度与价值观⑹．通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密。
2．教材说明本节内容主要是探究液体压强的特点，学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例——连通器。
虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由于本节内容与生产生活联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。
本节是按照“体验→探究→应用”的顺序编写的。
首先通过“活动1：模仿帕斯卡的实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究液体内部压强规律的强烈愿望。
然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介绍U形压强计，安排“活动2：探究液体内部压强”，让学生自己动手实验探究液体内部压强的特点。
在定性探究的基础上，教材利用选取液柱这种建立理想模型的方法，根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。
连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸的认识，使学生体会到连通器在生产生活中的广泛应用。
最后，通过“STS”栏目介绍三峡船闸的原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生爱科学、学科学的动机。
本节教学重点是探究液体内部压强的特点。
八年级物理下册《液体的压强》教案、教学设计
5.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解液体压强的变化规律。
-设想活动：观看相关动画或视频，学生回答问题，教师进行讲解。
6.开展课堂讨论，鼓励学生提出疑问，引导他们通过合作学习解决疑难问题。
-设想活动：学生提出问题，小组内讨论，教师巡回指导，解答疑问。
2.教学内容：介绍液体压强的概念，让学生初步了解液体压强与液体深度、密度等因素的关系。
3.教学方法：运用导入式教学法，激发学生的好奇心和求知欲，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过实验演示，让学生直观地观察液体压强的变化规律。随后，讲解液体压强公式及其推导过程，解释公式中各物理量的含义。
（二）过程与方法
1.采用导入式教学法，引导学生从生活实例中认识液体压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验教学法，让学生亲身体验液体压强的存在，培养他们的探究精神。
3.运用问题驱动法，引导学生主动思考液体压强与液体深度、密度等因素的关系，提高他们的分析能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同探讨液体压强在实际应用中的问题。
2.重视学生实验操作能力的培养，提高他们在实验中的观察能力和数据分析能力。
3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
4.创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解液体压强的概念及其与液体深度、密度之间的关系。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，对力学概念有初步的了解。在此基础上，他们对液体压强这一概念可能存在一些疑问，如液体压强与气体压强的区别、液体压强与液体深度的关系等。此外，学生在实验操作和数据分析方面尚有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
《8.2_研究液体的压强》教案
《8.2 研究液体的压强》教案（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
评估：今天的实验只能到此为止。
让我们回顾一下今天的实验：①实验设计有无不合理的地方？②操作中有没有什么失误？③测量结果是不是可靠？（三）、引导学生分析推导液体压强的计算公式（1）演示：①把悬塑料片放入水中；②悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；③拉起塑料片盖住管底；④用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。
（先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来）（2）分析①液柱的体积：v=Sh ；②液柱质量：m=ρv=ρSh③液柱的重力：G=mg=ρShg；④液柱对塑料片的压力：F=G=ρShg⑤液柱对塑料征的压强：p=F/S=ρShg/S=ρgh ⑥推导结果：p=ρgh（3）液体压强公式的理解：①式中ρ是液体的密度，单位是kg/m3；②g是取9.8N/kg；③h是与空气接触的水面到液体中某点水平线的竖直距离，单随堂小测（5min）1.有一个塑料瓶，在侧壁上用锥子戳了三个洞，向容器中倒入水后，水从小洞中喷出如图10-6中，正确的是（）2.某同学在一个密闭的玻璃瓶内装了适量的水，用一个两端开口的玻璃管穿过瓶塞子插入水中，通过玻璃管向瓶内吹入少量的气体，管中水面如图10-7。
如果该同学记录了在紫金山脚玻璃管中水面的位置，把这个装置移到山顶玻璃管中水面的位置和在山脚的高度相比较( )A．偏高 B．相等 C．偏低 D．无法判断3.如图10-8所示，为甲乙两种液体的压强P与液体深度h的关系图像，根据图像所作的下列各判断中错误．．的是：( )A. 若深度相同，甲液体的压强比乙液体压强大B. 液体压强与液体深度成正比C. 甲液体的密度比乙液体的密度大D. 甲液体的密度比乙液体的密度小4.如图17所示，茶壶的质量是0.2kg，底面积是4×10-3m2，内盛0. 6kg 的开水，把它放在一水平桌面的中央。
（g取10N/ kg ) Ｉ．填空：在壶盖上开有一个小孔，其作用是在倒水时内外的图10-7A B C D图10-6图6图10-8_________相等；由于壶身和壶嘴构成____________，从而使壶身与壶嘴液面保持相平。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
八下物理液体压强实验：研究液体的压强物理教案示例
八下物理液体压强实验：研究液体的压强物理教案示例一、教学目标1.知识目标1.1理解液体压强的概念。
1.2掌握液体压强的大小与液体深度和密度的关系。
1.3学会液体压强的计算方法和实验探究的基本技能。
2.能力目标2.1培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
2.2培养学生合作交流、勇于探究的科学精神。
3.情感目标3.1激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
3.2培养学生严谨治学的态度，提高学生的环保意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1液体压强的概念。
1.2液体压强的大小与液体深度和密度的关系。
1.3液体压强的计算方法和实验探究。
2.教学难点2.1液体压强公式的推导。
2.2实验数据的处理和分析。
三、教学过程1.导入新课1.1利用生活中的实例（如水坝、潜水艇等），引导学生思考液体压强的存在及其作用。
1.2提问：液体压强与哪些因素有关？如何研究液体压强的规律？2.理论讲解2.1介绍液体压强的概念、产生原因及其计算公式。
2.2讲解液体压强与液体深度、密度的关系。
3.实验探究3.1分组实验：学生分组进行液体压强实验，观察不同深度、不同密度的液体对压强计的影响。
3.2数据记录：学生记录实验数据，包括液体深度、密度和压强计的读数。
3.3数据分析：引导学生分析实验数据，得出液体压强与液体深度、密度的关系。
4.2讨论液体压强在实际生活中的应用。
5.课堂小结5.1回顾本节课所学内容，巩固液体压强的概念、计算方法和实验探究过程。
5.2布置作业：设计一个液体压强实验，探究液体压强与液体高度的关系。
四、教学反思1.本节课通过理论讲解和实验探究相结合的方式，让学生更好地理解液体压强的概念和规律。
2.在实验过程中，注意引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.作业设计具有创新性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
初中物理-八年级实验：研究液体的压强教案
初中物理-八年级实验：研究液体的压强教案
一、实验目的：
通过实验研究液体的压强，理解液体中压强与液体压力、液体高度及液体密度的关系。
二、实验器材：
液压桶、水管、水平尺、水银压力计。
三、实验原理：
液体是可以传递压力的。
当液体受到一个外力作用时，液体会受到压缩和扩散两种作用。
压缩会产生压力，扩散会产生流动。
因此，压力是液体受到的单位面积的压力大小。
液体压力是水平方向的，垂直方向的液体压力就是液体的重力。
液体压力的大小等于液体高度乘以液体密度乘以重力常数。
四、实验步骤：
1. 将液压桶中的水放满，使水自由流出。
2. 用水管将水银压力计的一个端口与液压桶内的水连通，用水平尺调整液压桶的高度。
3. 观察水银压力计指示的压强大小并记录下来。
4. 测量液压桶水的高度和水的密度，计算液体的压强大小。
五、实验注意事项：
1. 测量过程中应该保持仪器的垂直和水平，防止误差的产生。
2. 测量液压桶高度时应该根据仪器实际情况选择最佳位置进行测量，避免因为测量不准造成误差。
3. 在测量时应该避免产生水波和水流动的情况，才能保证数据
的准确性。
六、实验总结：
通过本实验，能更好地理解液体压强与液体压力、液体高度及液体密度的关系。
我们可以通过实验观察和数据计算的方法了解液体的压强，从而更好地掌握物理知识。
同时，在实验中也需要我们精细和细心，这在实验操作和实验结果的准确性上也有很大的帮助。
8.2科学探究：液体的压强
(3)
•c •b •a
•a
•b
•c
a•
• b
酒 精
仔细观察水坝的结构
拦河坝为什么总修成上窄下宽的形状？
潜水员为什么要使用不 同的潜水服？
(3)为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？
带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器官适 应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于外界压强 的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。
6、在探究液体内部压强大小的实验活动中，某同学将微
小压强计的探头先后放入两种不同液体中，但两次放入液
体中的深度相同，他的目的是在探究（ A ）
A、液体内部压强跟液体密度的关系 B、液体内部压强跟深度的关系 C、在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等 D、液体内部向各个方向是否都有压强
7、在一个重2N、底面积为0.01m2的容器里装8N的水， 容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图 所示（g取10N/kg）.求： （1）水对容器底部的压强和压力； （2）容器对桌面的压力和压强。 解(1)水对容器底部的压强： P1= ρgh=1.0x103Kg/m3x10N/Kgx0.05m=500Pa 水对容器底部的压力： F1=P1S=500Pax0.01m2=5N (2)容器对桌面的压力： F2=G水+G容=8N+2N=10N 容器对桌面的压强： P2=F2/S=10N/0.01m2=1000Pa
液体的压强
• 思路： 设想在液面下有一深度为h、截面积
为s的液柱。计算这段液柱产生的压 强，就能得到液体内部深度为h处的 压强公式。
h
h
S
公式推导步骤:
1:这个液柱的体积: V=sh 2 这个液柱的质量: m=ρv=ρSh 3 这个液柱有多重?对平 面的压力是: F=G=mg=ρgsh 4平面受到的压强 F = ρgh P= － S
八年级物理下《科学探究：液体的压强》教学案
八年级物理下《科学探究：液体的压强》教学案一、教学目标1、能够解释和运用液体压强的概念；2、了解液体压强的计算公式，能够计算液体压强的大小；3、认识液体压强的应用，如液压装置；二、教学重难点1、学生理解液体压强的概念；2、学生掌握液体压强的计算公式及应用；三、教学方式多媒体教学、讲授、实验演示、讨论、合作探究等。
四、教学内容1、液体的压强概念（1）液体压强定义：液体压强是指单位面积受到的液体分子的作用力。
（2）液体压强的计算公式：p = F / A其中，p表示液体压强，单位为帕斯卡（Pa）；F表示液体作用在面积上的力，单位为牛（N）；A表示液体作用面积，单位为平方米（m²）。
2、液体压强的应用——液压装置（1）液压装置的定义：液压装置是利用液体的压强传递能量的一种机械装置。
（2）液压装置的工作原理：利用高压液体作用在面积较小的活塞上，产生高的力，使活塞推动连杆，进而使面积较大的活塞推动被加工件或物体。
三、实验探究实验一液体压强的实验探究（1）实验目的：通过实验研究液体压强的变化和计算液体压强的方法。
（2）实验器材：塑料瓶、透明塑料软管、手压球泵、透明量杯、水。
（3）实验步骤：1) 在瓶子上打一个小孔，塑料软管通过它与泵相连。
2) 将瓶子倒立起来，注入一定量的水，将塑料软管的一端放入水里，将另一端的球泵用手压一下。
3) 观察到水会被排出，并会上升，而且球泵也会被充气，变得膨胀。
4) 用透明量杯测量水的高度，得到液体高度差（h），再根据液体密度(ρ) 计算得到液体重力F = ρgh。
5) 计算液体施加在球泵内部的压强 p = F / A。
（4）实验结果：根据实验数据得到液体的压强大小。
实验二液压装置的实验探究（1）实验目的：通过实验了解液压装置的工作原理和应用。
（2）实验器材：活塞、连杆、压力表、水。
（3）实验步骤：1) 在一块平面上放置两个桶，其中一个盛有液体，另一个为空桶。
2) 将活塞放入液体桶中，液体会对活塞产生压力，使活塞向上运动，连接连杆。
初中物理-八年级实验：研究液体的压强教案示例
初中物理-八年级实验：研究液体的压强教案示例【教学目标】1、掌握测量液体压强的方法。
2、了解液体的压强与液体深度和液体密度的关系。
3、学会自由选材、设计实验计划、分析数据的方法。
【教学重点】1、如何测量液体的压强。
2、实验数据的记录和分析。
【教学难点】1、液体的压强与液体深度和液体密度的关系。
2、如何自主设计实验计划。
【教学方法】1、讲解法。
2、实验法。
3、讨论法。
【教学过程】一、导入1、与学生探讨在什么情况下我们能感受到液体的压强，如何量化液体的压强。
2、引起学生兴趣，让学生思考液体的压强与液体深度和液体密度的关系。
二、实验设计和实验1、自由选定液体寻找其密度的数据。
2、设计实验计划，测定液体压强与液体深度和液体密度的关系。
3、实验过程中学生要认真观察，记录实验数据，保留原始数据。
三、实验结果的分析与讨论1、汇总实验数据，以表格和图形的形式展现。
2、通过观察数据，讨论液体压强与液体深度和液体密度的关系。
四、实验结果的应用1、让学生思考液体压强的应用领域。
2、分析液体压强的应用，如潜水、油井开采等。
【教学反思】本实验以实验为主，旨在让学生了解液体压强与液体深度和液体密度的关系，以及关于压力和力的知识。
在实验中，学生可以自由选择液体，从而培养他们的实验设计能力和自主学习能力。
学生通过实验数据的整理和分析，提高了数据处理能力，让学生探究液体压强与液体密度、液体深度的关系。
最后，让学生思考液体压强的应用领域，从而提高学生的实际应用能力。
物理第八章《科学探究：液体的压强》教学设计
芜湖市“基于微课的翻转课堂”本土化研究课题：科学探究：液体的压强教学设计教学设计一．教材分析科学探究“液体的压强”是第八章压强的第二节。
学生在初步了解压力和固体压强之后进一步来探究液体的压强。
本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
由此可见，这是一节培养学生观察能力，动手能力和交流合作能力的好课例。
二．学情分析通过几天的微课教学，学生已经自学了大部分本节的内容，所缺少的是对这些散开的基础知识的融会贯通和基本应用。
本节课的教学重点放在对基本知识的应用和拓展上。
三．教学目标1.知识与技能（1）了解液体压强产生的原因；（2）理解液体压强的特点；（3）会用液体压强的公式进行简单的计算；（4）能利用液体压强的知识解释简单的问题；（5）理解连通器的原理。
2.过程与方法（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生探究分析与概括能力；（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；（3）学生通过观看微课视频，学习关于液体压强的基础知识。
3.情感·态度·价值观（1）在观察实验的过程中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动；（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；（3）培养学生自学的习惯。
四．教学重点和难点重点：1知道液体内部有压强，理解液体内部压强的特点；2理解液体内部压强与哪些因素有关；3.理解连通器原理。
难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出液体内部压强与哪些因素有关并应用这个规律解决实际问题。
五．教学方法翻转课堂教学法，实验探究法，讲授法，归纳法六．实验器材铁架台，烧杯，U形管压强计，塑料手套七．技术支持Camtasio studio录课软件，爱剪辑编辑软件，畅言云平台，畅言教学通，360wifi快传八．课前任务（一）课前准备1. 3月上旬翻转课堂理论知识学习（查阅田艳的论著--初中物理翻转课堂教学设计及实践研究）2. 3月上旬根据本节内容列出微课内容清单，共5个微课视频3. 3月中旬微课视频制作4. 3月21日选择畅言云作为课程平台并开放学校机房让学生完成注册5. 3月25日学生观看视频学习并下发课前作业6. 4月初利用畅言教学通统计学生上交的作业情况并制作课件（二）学生课前任务清单一请同学们仔细阅读书本上页的内容二请同学们观看在 网站上的微视频1.液体对容器的底部和侧壁有压强2.液体压强产生的原因3.U形管压强计的使用方法4.液体压强公式的推导5.连通器原理及船闸原理6.如果有对本节课的疑问，可以在“班级圈”中提出你的疑问三．请同学们完成导学案前的内容四．请同学们完成课前作业上的内容环节3：问题探究实验一：液体内部同一深度各个方向压强的特点活动1：让学生设计并探究液体内部同一深度各个方向的压强特点，总结得出结论实验二：同一深度不同液体内部压强有何关系活动2：让学生设计探究同一深度不同液体内部压强的大小关系，总结得出结论探究1:连通器开口处液面为何在同一水平面上活动3：学生通过所学知识利用理论推导探究连通器开口处的液面在液体静止时为何总保持在同一水平面上环节4：应用拓展讲解习题9拓展出利用连通器原理测液体密度讲解习题10拓展出不规则容器的液体压强巧解十.板书设计十一.本课反思8.2 科学探究：液体的压强导学案活动一------知识回顾一．液体压强的特点观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会__________（凸起或凹陷），表明水对__________ (侧壁或底部)产生了压强，也可以看到侧壁的橡皮膜向外__________（凸起或凹陷），说明了水对容器的__________（侧壁或底部）产生了压强。
《科学探究：液体的压强》教案
《科学探究：液体的压强》教案第一课时一、教学目标知识与技能⒈探究液体内部压强的规律。
⒉培养学生观察、实验能力，分析概括能力。
3进一步加强变量控制法思维能力的培养。
过程与方法本节课主要通过演示实验探究，总结出液体压强得规律情感态度与价值观培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的精神。
二、教学重难点重点：实验探究液体内部压强的规律。
难点：探究出液体内部压强只与液体的密度和深度有关。
三、教学准备演示用：压强计、水、盐水、酒精、大烧杯、透明盛液筒、水槽、刻度尺等四、教学内容主要内容与过程复习1什么是压力？2、什么是压强？压强跟什么因素有关？压强的计算公式是什么（一）创设情景，引入新课教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示展示学生可能的猜想：猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……3、根据猜想，设计实验：根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系4、根据设计，进行实验5、对比交流，归纳结论：6、巩固成果，应用拓展：五、课堂小结引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。
8.2液体内部压强教案
课题：8.2液体内部的压强
主备课人：邢辉使用人：使用时间：
【学习目标】
1.知道液体对容器底和容器壁都有压强
2.知道液体内部压强规律
【导入新课】
通过给大家介绍法国物理学家帕斯卡做的一个有趣的实验，引入本节课的内容，从而引起大家对本节课的兴趣。
【指导自学】
自学指导1：认真看课本P59，2分钟后回答下列问题：
1.放在水平桌面上的物体受到重力，对桌面产生压强吗？
2.装在杯子里的水也受重力，它对杯子底部会不会产生压强？
3.水具有流动性，对阻碍它流动的容器壁是否产生压强？
自学指导2：自学P59、60学生实验，3分钟后回答
1.微小压强计的基本构造
2.微小压强计测量液体压强的原理
3.参照“学生实验”来做这个实验，将数据记下来。
4.把水换成食盐水，再做一次这个实验
【检测交流】
1、由于液体受_____作用，对_____有压强。
又因为液体具有______，对阻碍它流动的______也有压强。
2、液体内部______（“存在”或“不存在”）向各个方向的压强．
3、在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小______．
4、液体内部的压强随深度的增加而_____．
5、液体内部的压强跟液体的密度______．当液体深度相同时，液体密度越大压强_______。
【小结及作业】
课本61作业2、3写在作业本上。
8.2探究液体压强特点学案
8．2 研究液体的压强1．如图为U 形管压强计的示意图。
当压强计的金属盒在某种液体中慢慢下移时，两管中液面高度差逐渐增大，这说明 ；将金属盒停在某一深度，并改变金属盒膜朝向时，两管中液面高度差不变，这表明在同一深度处 。
2．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图7所示。
这两种液体的密度大小关系是（ ）A ．甲液体的密度一定小于乙液体的密度B ．甲液体的密度一定等于乙液体的密度C ．甲液体的密度一定大于乙液体的密度D. 无法比较3．下表是小莉同学用如图11所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U 形管中是水）两液柱的液面高度情况。
__________，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的___________有关。
（2）为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，他们应控制的量有____________和_________________ ，要改变的是_____________。
（3）小莉同学在学了液体压强公式后，用公式对以上实验的数据进行分析计算（g=10N/kg ），得出金属盒在30mm 深处水的压强是__________Pa ，而从压强计测出的压强为__________Pa ，由此她发现按液面高度差计算的压强值小于按液体深度计算的压强值，你认为造成的原因是什么？ 答： 。
4．图24中平底茶壶的质量是0.4kg ，底面面积是4×10－3m 2.内盛0.6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为l m 2的水平桌面中央。
试求:（1）由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力（2）茶壶对桌面的压强。
（g ＝10N/kg ）。
八年级物理下册《研究液体的压强》教案、教学设计
通过这些问题，引导学生思考液体压强的概念及其产生原因，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.液体压强的概念：
a.介绍液体压强的定义，让学生理解液体压强是液体对容器底部和侧壁的力。
b.通过图示和动画，展示液体压强的产生过程，帮助学生形象地理解液体压强。
2.液体压强的计算公式：
a.推导液体压强的计算公式，解释公式中各物理量的含义。
4.能够运用液体压强知识解决实际问题。
（二）教学设想
1.引入环节：通过生活实例，如潜水员在水中所承受的压力，引出液体压强的概念，激发学生兴趣。
2.新课导入：以问题驱动的形式，引导学生思考液体压动画，直观展示液体压强的产生过程，帮助学生理解液体压强的概念。
在新课导入阶段，我将以生活中常见的液体现象为切入点，激发学生的好奇心。例如，播放一段潜水员潜水的视频，让学生思考：潜水员在水中为什么会感到压力？这种压力与我们在空气中的感受有何不同？
2.提出问题：
a.潜水员在水中所承受的压力是由什么产生的？
b.液体压强与固体压强有什么区别？
c.液体压强受哪些因素影响？
b.结合实例，讲解液体压强与液体密度、液体深度之间的关系。
3.液体压强的应用：
a.讲解液体压强在生活中的应用，如液压机械、深海潜水等。
b.分析液体压强对生物体的影响，如深海生物如何适应高压环境。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：
学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.液体压强与固体压强的区别与联系。
b.液体压强受哪些因素影响，这些因素如何影响液体压强的大小？
3.评价与反馈：
教师对学生的练习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生巩固所学。
（五）总结归纳
实验：研究液体的压强教案示例
实验：研究液体的压强教案示例一、教学目标1.让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式。
2.通过实验，让学生掌握液体压强随深度增加而增大的规律。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：液体压强的概念和计算公式，液体压强随深度增加而增大的规律。
2.教学难点：液体压强公式的推导和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学过的压强知识，引导学生思考：液体是否有压强？（2）展示实验器材，激发学生的好奇心和求知欲。
2.理论讲解（1）讲解液体压强的概念：液体对容器底和侧壁产生的压力称为液体压强。
（2）讲解液体压强的计算公式：P=ρgh，其中P为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。
（3）分析液体压强随深度增加而增大的规律。
3.实验演示（1）实验目的：验证液体压强随深度增加而增大的规律。
（2）实验器材：透明容器、液体、尺子、压力计等。
（3）实验步骤：①在透明容器中注入不同深度的液体，用尺子测量液体深度。
②将压力计放入液体中，记录不同深度的液体压强。
③分析实验数据，得出液体压强随深度增加而增大的规律。
4.实验操作（1）分组进行实验，每组学生分别测量不同深度的液体压强。
（2）记录实验数据，填写实验报告。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述液体压强的概念、计算公式和规律。
（2）强调液体压强在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
6.作业布置（1）完成课后练习题，巩固液体压强的知识。
（2）思考：如何利用液体压强原理设计一个简单的液体压力计？四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。
2.对实验操作进行详细讲解，确保学生掌握正确的实验方法。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对液体压强的掌握程度。
2.通过实验报告和课后作业，评价学生的实验操作能力和分析问题的能力。
初中八年级物理教案- 研究液体的压强 精品
《科学探究：液体的压强》教学设计上高三中朱翠萍一、【教学目标】1、知识与技能1、知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．2 、通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．3、在实验探究活动中学会使用微小压强计．4、了解连通器的构造特点．5、了解连通器的原理．6、了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、过程与方法通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力3、情感态度和价值观通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
二、【教学重点】（1）液体对容器底及容器壁有压强；（2）液体内部压强规律；（3）液体内部压强公式；（4）连通器的特点和应用三、【教学难点】引导学生进行自主性探究四、【教学方法】情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法五、【课前准备】U形管压强计、水、盐水、烧杯六、【课时安排】1课时七、教学策略在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。
然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。
然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。
然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。
在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在知识的获得过程中充满成就感。
八、【教学过程】一、导入新课由前面的内容可知，当相互接触的两个物体互相作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。
那么对于液体呢想一想为什么站在齐胸深的水中时，你会感到呼吸有些困难为什么水坝要建造成上窄下宽为什么潜水员在不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服这些事例都说明液体是有压强的。
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第二节研究液体的压强
一、教学设计思路
本节课从学生的生活经验出发，引出为什么深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？由此激发学生探究的热情。
然后利用课件展示帕斯卡裂桶实验，进一步激发了学生的兴趣。
接着利用身边的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽，设计实验让学生感受液体压强的存在；分析学生所做的实验，探究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并根据学生实验的现象为依据，猜想液体压强大小的影响因素，组织学生利用控制变量法设计好实验，U型管中液面高度差的读数，金属盒所在深度的读数等，进行实验，获取数据后分析论证，探究出液体压强的特点；再理论推导出液体压强的计算公式，最后利用体压强的特点，进行解释实际现象，解决实际问题，体现出从生活走向物理，从物理走形社会的设计理念。
二、教学目标
1、知识与技能
知道液体内部存在压强；了解液体压强的特点；知道液体压强的大小跟什么因素有关。
认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
2、过程与方法
学生通过观察、实验探究等亲身体验的学习活动，认识液体压强的特点，感悟转换法、控制变量法、模型法的应用。
3、情感、态度与价值观
通过探究性活动，激发学生的学习兴趣，并养成实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点：
（1）教学重点：学生设计实验，探究出液体内部压强的规律。
（2）教学难点：理解液体内部压强大小的影响因素。
四、教学资源
老师准备：压强计、塑料袋、底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子、盛有水的水槽
学生自备：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽、盐水、压强计、刻度尺。
五、教学流程：
（一）创设问题情境，引入新课：
同学们：你们哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处比浅处胸口更闷。
再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
（二）师生互动、探求新知
1、先用课件展示帕斯卡实验，感受液体压强的存在
2、再学生做实验，感受液体压强的存在并分析液体压强存在的原因。
桌子上的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽。
设计一个实验具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点。
师：请大家展示一下你们的实验：你们怎么做的？观察到什么现象？得到液体压强有哪些特点？
师：下面谁能给大家总结一下，刚才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？分析论证：液体对容器底和侧壁都有压强。
师：为什么液体对容器底有压强？为什么液体对容器侧壁有压强？
学生总结：液体由于受到重力，所以对容器底有压强。
液体由于具有流动性，所以对容器侧壁有压强。
师：液体对容器底和侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？
3、探究：液体内部压强的大小
师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？
为了方便大家探究，介绍一种专用仪器---压强计。
主要介绍：名称、作用、使用方法。
要练习U型管中液面高度差的读数，向学生灌输一种方法——转换法。
（1）猜想：
下面我们来探究液体内部压强的大小，首先让学生猜想，并说出猜想依据。
老师对学生的猜想分类整理，明确探究的步骤。
（2）设计实验：
根据猜想，确定该实验的研究方法：控制变量法
学生讨论：怎样采用控制变量法来验证：液体压强可能跟液体深度有关?
液体压强可能跟液体密度有关? 说出具体的做法。
探究一：液体内部压强的大小可能与有关；
记录的表格：
探究二：液体内部压强的大小可能与有关；
记录的表格：
探究三：液体内部压强的大小可能与有关；
记录的表格：
实验前的温馨提示:
1、改变深度方法：松开螺丝，上下调整即可；
改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可；
2、压强计上的胶管不能弯折；
3、出现U 型管中液面不平时，请去掉胶管接头处，重新接好;
4、深度是指从液面向下到某处的竖直距离；用钢尺可以读出深度大小。
（3）进行实验：老师巡视指导。
（4）分析论证：
完成实验后，学生展示学案上的数据，引导学生自己分析得出结论：
同一种液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强还与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大。
师: 实验中有新的发现吗？如果学生说没有，老师提醒：保证深度一定，改变探头的方向，观察液面高度差，便可得到结论: 同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等。
此时，让学生们来分析深海潜水服为什么比浅海潜水服要厚重些？
（三）理论推导，加深理解：
师：液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？
下面我们来寻找压强的计算公式，利用了等效替代法进行推导。
分析后，学生完成学案上的推导过程，得出液体压强的大小计算公式，并强调深度的含义，公式说明的问题。
再接着讲解了一个例题。
实验证明，该公式也适用于不规则容器所盛液体产生的压强。
（四）应用——连通器
师：同学们，这三个容器在结构上有什么相同之处呢？
生：底部连通，上端开口。
介绍连通器的原理，并介绍船闸。
布置学生回家查查船闸的资料。
（五）课堂小结，布置作业。
知识：液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
液体的压强随深度的增加而增大。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟液体密度有关。
液体压强的大小：p=ρgh。
液体压强的应用：连通器
方法：转换法，控制变量法，等效替代法、归纳法。
布置作业：实践调查：调查生活和生产中应用液体压强的装置。
六、板书设计：第二节液体的压强
1、感受液体压强存在：
2、液体压强的特点：
3、探究液体压强的大小：p=ρgh
4、液体压强的应用：连通器。