指导青年教师活动记录下
指导青年教师记录幼儿园
引导青年老师记录幼儿园引导青年老师记录幼儿园为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育引导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、重视实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，积极探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充分活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。
1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。
2、进一步促进老师更新教育观念，更新学问结构和本领结构，把握现代教育技术，使之具有综合教育本领和锐意创新本领，符合创新教育和素养教育的要求。
3、进一步提高老师理论功底和科研本领，进展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成本身的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。
充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。
2、理论联系实践原则：重视理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的自动进展。
4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。
1、依据我园的实际情况，严格依照“老师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的.精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师认真写读书笔记。
读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。
4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
指导青年教师”师徒结对“活动记录
2024年9月，我受到单位的任命，作为“指导青年教师”，负责指
导一位即将步入教师行列的初出茅庐的青年教师邓丽娟，组建师徒结对，
共同探索教师的荣辱与共赢。
在随后的几个月的指导过程中，我们携手同行，共同探讨教育理论知识，切实把握教学实践，不断地完善师生关系，创建一个和谐、融洽的师
生关系，为学生带来良好的学习氛围。
我首先和邓丽娟进行了充分的交流，明确了指导的方向，形成了一定
的指导思路，使其在以后的教学实践中可以更加依据思路指导，有章可循。
此后，在教学实践中，我们彼此研讨教学经验，完成了从理论到实践的切
实转变，不断完善教学技能，以实操为灯塔，进行教育教学研究。
在此过程中，我力求给邓丽娟提供最及时、最专业、最实用的服务，
明确师生关系，在充分尊重学生自主性的前提下，发挥指导者的督促作用，促使邓丽娟发挥自身潜力，不断完善教学技能。
我鼓励邓丽娟多参加课外活动，获得更多的实践经验，亲身体会到教
师的职责和门路，切实引导其能够不仅熟悉校园家园，更能够有效的用来
进行教育教学。
指导青年教师活动记录[1]
![指导青年教师活动记录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/12c5ac55a76e58fafab0038d.png)
（2）??换位思考，如果她是班主任，又会怎么做。在说教中让对方感受班主任的用心，从而明白班主任的出发点都是为学生好。
活动记录表七
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
新教师如何尽快胜任教学工作
活动详细
情况记录????
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
如何上好一节语文复习课
活动详细
情况记录????
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：
?指导教师?
活动?心得
????通过交流使王老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
活动记录表八
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
二、追求课堂教学之美
在广大的农村地区，一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的现象并不属“偶然”。目前，语文教师的备课要么参考或照搬现成的教案，要么再加以或多或少的个人苦思冥想，而千篇一律地延用“教参说法”则是天经地义无可厚非的。也正是这个缘故，本来十分精彩的对文学作品中人物形象的分析，便变得索然无味了。“一千个读者便有一千个哈姆莱特”的说法也就不复存在了，正所谓“你不分析我还兴趣盎然，你一分析我便昏昏欲睡”的语文教学现状也就不足为怪了。
指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
一、活动主题
指导青年教师的教学实践活动记录。
二、活动目的
促进青年教师的专业成长，提升教学水平，提高教师的教育教学能力和素质。
三、活动时间
本活动从2021年9月1日开始，到2022年6月30日结束，为期10个月。
四、活动方案
1.制定指导计划：本次指导活动将指导青年教师开展课题研究、课堂教学实践、教学反思及教育观察等具体活动，针对教学中遇到的问题和困难，制定个性化的指导计划。
2.指导交流会：定期召开指导交流会，对青年教师在教学实践中遇到的问题进行研讨，分享经验，提供指导意见。
3.课堂观摩：组织青年教师进行课堂观摩，借鉴其他老师的教学方法和经验，以提高自己的教学水平。
4.个人成长档案：定期记录青年教师的活动情况，并建立
个人成长档案，以便于对青年教师的成长进行跟踪和评估，从而更好地指导青年教师的成长。
五、活动效果
通过本次指导活动，青年教师在教学实践中不断改进教学方法，增强教学效果，提高了教师的教育教学能力和素质。
同时，也促进了教师之间的交流，增加了教师的思想启示，推动了整个学校的教育教学质量的提高。
六、活动管理
学校将成立由教学部门和学科负责人共同组成的指导小组，专门负责本次活动的开展和管理，及时跟踪指导效果，并针对性地进行调整与改进。
七、总结
青年教师是学校教育教学的中坚力量，对于青年教师的发展和成长，学校需要给予足够的关注和帮助。
本次指导活动的开展，将有益于青年教师的成长，对于提高教育教学质量具有重要的作用，期望教师们能够以积极的心态和态度参加活动，获得更多的教育实践经验和提升教育教学能力。
2021年指导青年教师活动记录优选12篇
指导青年教师活动记录优选12篇指导地点：xxx指导时间：20xx年xx月xx日被指导教师：xxx指导教师：xxx指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许“接话插嘴”。
3、课堂课堂要实行 ___教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导培养青年教师记录指导时间：xx.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
新整理指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
骨干教师指导青年教师记录
姓名：指导对象及单位:指导过程记录:指导时间：1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。
2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。
3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的 .4、养成写教学随笔的习惯。
5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。
6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。
7、如何做好家长工作。
8、环创的布置与主题墙思考。
总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。
通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。
对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于 2013 年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。
反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。
还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。
指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。
指导对象签字：。
幼儿教师指导青年教师活动记录
幼儿教师指导青年教师活动记录今天我来跟大家聊聊幼儿教师怎么指导青年教师，哎呀，这真是个既轻松又重要的话题。
想象一下，阳光明媚的早晨，教室里小朋友们活蹦乱跳，像一群小兔子在追逐玩耍。
这个时候，年轻教师在一旁，脸上挂着些许紧张，心里可能想着：“我该怎么和这些小家伙互动呢？”作为一名幼儿教师，我们就像是他们的小灯塔，照亮他们的方向，让他们在教学的海洋中畅游。
先说说，指导青年教师最重要的一点就是要让他们放松心情，别像个绷紧的弦。
可以通过轻松的聊天来打破冰冷的气氛。
比如，可以开玩笑说：“你知道吗？孩子们的注意力只比金鱼的长一点点，所以咱们可得好好想想怎么吸引他们哦！”然后再分享一些自己在课堂上的小故事，带着幽默感。
比如，有一次，我在课堂上带着孩子们学动物，结果一不小心模仿得像极了一只小狗，孩子们笑得前仰后合，那一刻，我也变得格外轻松。
这样的话，年轻教师也会觉得，哦，原来教书也可以这么有趣啊。
教他们如何与孩子们建立联系。
记得有一次，我看到一个年轻教师在课堂上用很正式的语气问小朋友：“你们今天学习了什么？”小朋友们瞪着大眼睛，像是在想：“这人是谁啊？”于是我建议她换个方式，比如用更亲切的语气：“哎呀，今天咱们一起探险了什么呀？”看，她的声音一变，孩子们瞬间像小鸟一样活跃起来，纷纷举手分享自己的发现。
这种亲近感，真是让人倍感温暖。
得教他们注意课堂管理。
孩子们就像一团麻花，永远都有搞不完的鬼主意，稍不注意就可能变成“小宇宙大爆炸”。
我告诉年轻教师，别害怕，他们不是故意的，只是充满好奇心。
可以提前设计一些小游戏，比如“静止游戏”，让孩子们在特定的时间内保持安静，真的是能瞬间让教室安静下来。
这样一来，既能吸引他们的注意力，又能让教师放松心情。
别忘了多鼓励他们。
每当年轻教师做得不错，我就会拍拍她的肩膀，笑着说：“你今天简直像个魔法师，把孩子们都变得这么活跃！”这样的话语，听起来就很有鼓舞力。
人嘛，总是需要一些小小的肯定，特别是在教学这条路上，难免会有些挫折。
指导青年教师活动记录范本
3、教育结果：由于对李强的性格进行了分析，我们从他容易接受的方面入手，李强很快就意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。
指导教师
活动心得
通过与师长的交流，我深深地懂得：语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材和教法，还要注意研究我们的学校，研究我们的学生，研究我们的课堂，研究我们的课程。因此，我们的语文教学要立足于学校自身的真实教学问题，做到“以校为本
活动记录九
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
活动时间
活动时间
2013.9.9
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质
活动详细
情况记录
1、活动目的（解决什么问题）：
教师节就要到了，教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”？应用怎样的态度对待教师的问题，两人进行交流。
2、活动形式：讨论交流、讨论后得出结果
3、活动过程：
1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。
2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品；不暴饮暴食。
3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。
4、注意用火、用电安全。
二、指导学生做好班级放假前的安全工作检查。
4、感想和体会：
指导培养青年教师记录
指导培养青年教师记录教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。
青年教师作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的意义。
在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。
一、指导培养的背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育理念和方法等方面往往存在不足。
为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。
二、培养对象的基本情况本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿____等。
他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学实践方面相对欠缺。
其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作热情高，但对教材的把握不够准确。
三、指导培养目标1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。
2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。
3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组织管理和师生互动等。
4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。
四、指导培养的具体措施1、定期听课评课每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
例如，在听_____老师的课时，发现他在讲解知识点时语速过快，没有给学生足够的思考时间。
我建议他适当放慢语速，增加提问和互动环节，以提高学生的参与度。
2、教学示范为了让青年教师更直观地了解教学方法和技巧，我会定期进行教学示范。
在示范过程中，我会注重展示如何导入新课、如何提问、如何引导学生思考等环节，让青年教师能够模仿和学习。
指导青年教师活动记录
作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
情况记录
如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问题我们师徒共同探讨。
一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。对于整体水平较差的班级，一定要把目标定位在抓好基础上。让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱，理解不清，认识不到位。因此，教师要注重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构，理清相互间的联系。在例题和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度。在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。
3、指导：
（1）一定要和家长联系，实在联系不上，就得亲自家访。家访时要注意自己的措辞。
（2）对康敏这样学生的教育：此类学生正处于青春叛逆期，堵，只会引起他们的反感，最好用疏导方法与其交流，让他们从心里感受到老师是关心他们的。
（3）读读有关中学生心理的书籍。
4、由于康敏一直不服牟老师的教育，我只好在旁协助教育：
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录第1篇指导时间2015年11月5日指导地点办公室指导形式当面指导指导教师xxx被指导教师xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇指导培养青年教师记录指导时间20110.8指导地点办公室指导形式个别指导指导教师xxx被指导教师xxx指导主资料1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导成效经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
青年教师指导与培养活动记录
青年教师指导与培养活动记录一、培养目标青年教师的指导与培养活动的首要目标是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。
在这个过程中，我们要注重培养青年教师的教育理念、教学方法和专业素养，使其能够适应现代教育的需求，提高学生的学习效果和综合素质。
二、指导方法1.针对青年教师的个体差异和发展需求，制定个性化的指导计划。
通过对教学资源的共享和交流，促进教师间的互相学习和提高。
2.指导教师进行教学设计。
帮助青年教师培养教学设计能力，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行全面规划。
3.开展教学观摩和课堂指导。
邀请资深教师进行教学观摩，指导青年教师改进教学方法和技巧。
4.组织教研活动。
通过教研活动，让青年教师与其他教师进行交流，分享经验，共同提高。
三、实践活动1.组织教师参与教学研究项目。
通过参与教学研究项目，青年教师能够深入研究教育问题，提高自己的研究能力和创新能力。
2.开展课题研究。
指导青年教师选择合适的教育课题，进行系统的研究，提高自己的教学水平。
3.组织教师参加培训和学习班。
通过参加培训和学习班，提高青年教师的教育教学理论水平，丰富教学方法和手段。
四、评估反馈1.定期组织教师进行教学观摩和评课。
通过教学观摩和评课，对青年教师的教学进行评估和反馈，发现问题并提出改进意见。
2.开展教师自评与互评。
鼓励青年教师进行自我评价，并与他人进行互评，促进教师的自我反思和成长。
总结：青年教师指导与培养活动的目的是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。
通过个性化的指导计划、教学设计、教学观摩和课堂指导、教研活动等方式，帮助青年教师提高教学能力。
同时，通过实践活动和评估反馈，不断完善教师的教学水平。
青年教师的成长是一个长期的过程，需要学校和教育部门的支持和重视，也需要青年教师自身的努力和不断学习。
只有这样，才能培养出更多优秀的教育人才，为教育事业的发展做出贡献。
青年教师指导与培养活动记录
青年教师指导与培养活动记录近年来，随着教育领域的发展，青年教师的培养和成长越来越受到重视。
为了提高青年教师的教学水平和专业素养，学校开展了一系列的指导与培养活动。
以下是我参与的一次活动的记录。
活动时间：2021年3月15日活动地点：XX中学活动主题：教学设计与实施活动内容：本次活动由学校教务处组织，旨在帮助青年教师提高教学设计和实施能力。
活动分为两个环节：专家讲座和教学设计研讨。
我们聆听了教育学专家李老师的讲座。
李老师从教学设计的重要性、基本原则和实施方法等方面进行了详细介绍。
他强调了教学设计的灵活性和针对性，提醒我们要根据学生的实际情况进行个性化设计，以激发学生的学习兴趣和积极性。
李老师还分享了一些教学设计的案例，让我们更好地理解和运用所学知识。
接下来，我们进行了教学设计研讨。
活动组织者提前分发了一份教学设计模板，要求我们根据自己所教授的课程进行设计。
我选择了高中语文课程中的一节阅读课作为设计对象。
在研讨过程中，我介绍了我的教学目标、教学内容和教学方法，并向其他参与者征求意见和建议。
大家积极发言，提出了许多宝贵的建议，例如增加互动环节、加强批判性思维培养等。
通过研讨，我不仅得到了许多实用的教学设计思路，还与其他教师建立了深厚的交流和合作关系。
活动总结：通过本次活动，我深刻认识到教学设计对于教学的重要性。
只有合理的教学设计才能使学生在活动中得到全面发展。
同时，活动也让我意识到与他人的交流和合作对于教师的成长至关重要。
通过与其他教师的研讨，我不仅学到了许多教学设计的方法和技巧，还拓宽了自己的视野，提高了自己的教学水平。
我相信，在学校的指导与培养下，我会不断成长和进步，成为一名优秀的青年教师。
我将继续参与各种教学活动，不断提升自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
活动结束后，我对自己的表现进行了反思和总结，并制定了下一步的学习计划。
我将针对自己在教学设计和实施中存在的不足，进一步深化学习，不断完善自己的教学能力。
指导青年教师经典案例记录
指导青年教师经典案例记录
日期：XXXX年XX月XX日
指导教师：XXX
指导对象：青年教师XXX
案例概述：
本案例记录了指导青年教师XXX的过程。
在本次指导中，我主要关注了XXX在教学设计、课堂管理以及学生评价等方面的能力提升。
通过本次指导，XXX在教学方面取得了显著的进步。
指导过程：
1. 教学设计：我与XXX共同探讨了教学设计的理念和方法，强调以学生为
中心的教学思想。
我分享了自己在教学设计方面的经验，并鼓励XXX积极
尝试新的教学方法和手段。
在我们的共同努力下，XXX的教学设计能力得到了显著提高。
2. 课堂管理：针对XXX在课堂管理方面存在的问题，我提出了以下几点建议：一是要建立良好的师生关系，提高学生对教师的信任度；二是要制定明确的课堂纪律，确保课堂秩序井然；三是要灵活运用各种管理技巧，妥善处理课堂突发事件。
通过我的指导和XXX的实践，她在课堂管理方面取得了
明显的进步。
3. 学生评价：我与XXX一起探讨了如何科学、客观地评价学生。
我强调了
评价的多元性和过程性，鼓励XXX采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等。
同时，我也提醒XXX要关注学生的个体差异，注重学生的全
面发展。
通过本次指导，XXX在学生评价方面有了更加清晰的认识和实践经验。
案例总结：
通过本次指导，XXX在教学设计、课堂管理以及学生评价等方面取得了显著的进步。
我相信，在未来的教学工作中，她一定能够更好地发挥自己的潜力，成为一名优秀的教师。
我也希望通过这个案例，能够为其他青年教师的成长提供一些有益的借鉴和启示。
指导青年教师磨课记录
指导青年教师磨课记录一、活动背景为了提高青年教师的课堂教学水平，促进其专业成长，我校开展了“磨课”活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、评议等形式，帮助青年教师深入理解课程标准，优化教学方法，提高教学质量。
二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日-XX月XX日地点：学校多媒体教室三、参与人员青年教师：XXX、XXX指导教师：XXX、XXX其他相关教师：XXX、XXX等四、活动流程观摩示范课：XXX老师执教《XXX》一课，展现优秀的教学方法和技巧。
研讨交流：全体参与人员就示范课进行深入研讨，探讨教学方法、课堂管理等方面的经验和教训。
个别指导：指导教师对青年教师进行个别指导，针对其在教学过程中存在的问题提出建设性意见和建议。
评议总结：全体参与人员在活动结束后进行总结，梳理本次活动的收获和不足，为今后的教学工作提供借鉴。
五、活动成果与反思通过本次活动，我们取得了以下成果：青年教师得到了锻炼和提高。
在磨课过程中，他们深入理解了课程标准，不断尝试新的教学方法和技巧，课堂教学水平得到了明显提高。
全体参与人员得到了学习和成长。
通过观摩示范课和研讨交流，大家分享了各自的经验和教训，共同探讨了教学中的难题和解决方法。
学校师资队伍得到了优化和提升。
本次活动不仅提高了青年教师的专业水平，也为其他教师提供了学习和交流的机会，有利于整体提高学校的教学质量。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处：有些教师在研讨过程中发言不够积极，需要进一步鼓励和引导。
在个别指导环节中，有些问题可能没有得到彻底解决，需要加强后续跟进。
在活动组织方面，有些细节还需要进一步完善和调整，以提高活动的针对性和实效性。
为了改进上述不足之处，我们将采取以下措施：1、鼓励教师积极参与研讨和交流活动，营造良好的学术氛围。
可以通过设立奖励机制、提供培训机会等方式激发教师的参与热情。
2、加强个别指导的针对性和实效性。
指导教师应更加关注青年教师的需求和问题，提供更加具体和实用的建议。
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存在问题、不足及改进意见
1有关工业应用方面，媒体资料过少。可适当补充视频资料。
2石油物理分离方法应充分讨论。让学生讲解。
3石油化学分离，应讲清原理之间的联系和区别，可从反应条件和制备目的加以理解。
4石油化工与生产生活的联系要加以补充说明，了解我国的能源政策。
措施：1严格按照保存方法保存使用。2现配现用，剩余及时处理掉。3控制采购量，以免变质造成浪费。4采取防变质措施，延长使用时间。
存在问题、不足及改进意见
1变质药品有哪些不是很清楚，学习熟悉。
2变质药品对实验造成的危害，认识不够深刻，加强平时实验观察。
3变质药品对仪器损害不知，可以现场观察，警示教育。
4防止药品变质措施不熟练，加强学习操作。
29 2017.4.6
指导地点
实验楼办公室
活动内容
易变质药品的危害：1导致实验失败，影响教学活动效果。2浪费药品，污染环境。3损坏仪器，造成浪费。4引起实验偏差，误导实验参与者。
常见易变质药品：1活泼金属单质，钠、钾、钙、铁丝。2氯水、溴水。3硫酸亚铁、酸性高猛酸钾、碘化钾、亚硫酸钠。4过氧化钠、双氧水。5各种糖溶液，鸡蛋白，甲醛、乙醛、苯酚。6新制氢氧化铜。7各种试纸。
用品：1玻璃弯管，自己利用酒精喷灯制作。2酒精灯芯，自己利用棉花做。3玻璃棒，管，自己利用玻璃刀割。4有活塞的仪器，自己用棉线将塞子绑住。5螺旋状铜丝，自己制作。
存在问题、不足及改进意见
1对于要自己制作的东西不清楚，可平时多参与制作。
2对于特殊药品的使用注意事项，可讲解学习。
3自制教具参与度低，还不能较好的使用各种工具。多多练习。
教学难点：命名法在以后有机物学习中的应用
教学方法：1观察法2归纳总结3演绎法4磨具展示法5练习法
学习方法：1自主学习法2探究法
教学过程：
先介绍两种命名法，再重点介绍系统命名法。重点记住十以内数值表达。例题及习题分层次展开，让学生逐渐理解命名法则。
空间造成的命名错误，可以展示模型帮助理解。培养良好的空间感。
2不够重视，对参加公开课的意义认识不足。应通过参加感受体会。
3准备不够精细，应动用一切资源，检验自己组织教学资源的能力。使课堂应该更开放的看待自己优缺点。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
微课制作
指导时间
32 2017.4.24
指导地点
实验楼办公室
活动内容
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
通过结构再推测性质。
性质学习时，可再次引导学生回顾结构中的官能团。并试着写出水解反应。理清酸性水解和碱性水解的区别和联系。并通过类比加深该反应的理解。
造化反应适当补充实验内容，让学生对水解的应用有更深层次的理解。
存在问题、不足及改进意见
1酯类形成条件讲解稍微简化，不要花太长篇幅。
2不饱和烃基辨认应引导学生通过通式辨认。、
主要特点：教学时间短、内容少、资源少、情景化、主题突出、草根创作，趣味创作、成果简化、反馈及时，针对性强。
十大特征：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
第18周至期末后期复习
每章选好精练习题，出好章末检测及讲评，做好课后知识掌握落实工作。期末复习要通过模考不断发现知识盲区，并强化训练。
平时将学生分组管理，并善于借助学生的自我管理才能，提高学生管理效率。
存在问题、不足及改进意见
1计划制定应再详细些。
2尽快制定出学生分组名单，及管理者名单，及如何自我管理。
23 2017.2.21
指导地点
实验楼办公室
活动内容
教学重点：石油工业加工
教学难点：石油产品的来源及应用。
教学方法：展示法、读书自学法。
学习方法：归纳总结、分析讨论。
教学过程:
展示各种石油产品，思考其来源。看石油分馏图，思考分离原理与产品的关系。
讲清几个重要概念：裂化、裂解、催化重整。
分析讨论不同原理下得到产品的差异性和用途。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
油脂讲解
指导时间
30 2017.4.10
指导地点
实验楼办公室
活动内容
教学重点：酯类的结构和性质
教学难点：酯结构与性质联系的理解
教学方法：实验法、讲授法、演绎法、分析讨论法
教学过程：由生活常识引入，会区分油和脂。引导学生分析酯类的结构特点，并讲解分类。再通过书写酯化反应进一步理解酯类的结构。
3动手能力不足，可以先共同参与，再独立完成。
4多多使用改进教具，在使用过程中体验改进教具使用的乐趣。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
自主教学法学习
指导时间
28 2017.3.24
指导地点
实验楼办公室
活动内容
（自主学习四个层面）驱动学习(激发学生参与)----交流学习（学生学会参与）----评议提升（学生自我评价）----反思拓展（学生自我认知）每位教师可以根据学科实际、课型特点灵活运用教学基本模式。
3酯类性质要多花时间讲解。
4不饱烃基含双键应强调。
5酯类物质是否为混合物，高分子应强调。
6造化反应实验因补充到位。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
参加公开课
指导时间
31 2017.4.13
指导地点
实验楼办公室
活动内容
参加的意义：1督促自己不断改进教学方法和理念，提高自身业务素质。2检验自己教学效果，交流教学经验。3发现自己的不足，接受同行之间的互帮互助。
命名法逆向练习必不可少。
存在问题、不足及改进意见
1系统命名法与习惯命名法关系要稍作说明，并举例。
2例题层次性再强些，以便学生适应。
3主链与支链辨认，如何理解链的形状。不妨借助模型理解。
4注意事项分层次再清些。
5后期练习巩固，针对性再强些。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
脂肪烃的来源及用途
指导时间
苯的性子牢牢把握住结构特点，同时注意类比单键和双键性质。
渗透学习方法论。
细节，要多多练习苯环的几种写法，熟悉其书写规则。对于其结构的认识和表达会更好。
存在问题、不足及改进意见
1苯的实验探究和结构推测结合的不够好，进一步优化实验设计及讨论问题。
2对于苯环结构的扩展认识不够，可多选些问题或习题加以讨论。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
实验室自制用品准备
指导时间
24 2017.2.24
指导地点
实验楼办公室
活动内容
实验室经常会用到不方便买到的东西，因此需要自己提前准备，熟悉种类及制法很重要。
药品：1硫粉，自己研磨。2金属片，金属丝要自己制作，用剪刀。3钠、钾块要自己切割。4苯酚，可以用玻璃棒捣出，或水浴加热倒出。5电石，可用铁锤砸碎。6鸡蛋清，要自己卖鸡蛋分离。7湿的红色布条，可用湿的品红滤纸代替。
准备工作：1精心备课，理清知识点之间的联系。2用心制作好课件，增强课堂的信息量和趣味性。3做好课堂组织工作，提高课堂效率。
4提前讨论，使公开课不只是表演，而是一节高效课堂。
后期反思：虚心请教，认真总结，发现自己的不足与缺点。不断提高自己的教学能力。
存在问题、不足及改进意见
1自信心不足，担心公开课上不好。摆好心态，给自己加油。
3制定学生学习激励措施，想尽一切办法努力激发学生学习潜能。
4尽快编制自己的题库，做到因材施教。不好高骛远。
5选择合适的惩戒方法，让学生接受挫折，惩罚教育。培养用于面对、战胜困难的精神。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
有机物命名
指导时间
22 2017.2.15
指导地点
实验楼办公室
活动内容
教学重点：系统命名法理解及应用
教学过程：
引入回顾分类法，试着对醇类分类。简单让学生试着分类。回顾系统命名法，讲解例题。再通过练习强调下。强调羟基数目对命名的影响。
观察法，归纳法总结醇类的物理性质。重点分析沸点变化规律。
演绎法学习醇的化学性质。并通过分层次练习习题，逐渐掌握醇类的化性。对于醇的化性扩张做适当补充，理解什么是不对称醇。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法
了解醇类类的简单应用。并总结。
存在问题、不足及改进意见
1醇分类分类依据和举例再清晰些，可以稍放慢节奏，精选例子。
2醇命名官能团位置及数目表示应稍强调区分，并做适当练习。
3醇类的性质应多鼓励学会自己总结、练习。
4醇类消去的条件及产物异构要稍作解释说明，体育班不适合过度解读。可放在习题课上讲解。
指导老师姓名
3趣味性不强，讲故事要丰满些，加强语言的幽默性。
4学习方法渗透不够，应多多引导学生通过结构分析性质。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
烃的含氧衍生物-醇
指导时间
26 2017.3.8
指导地点