(完整版)走进法律教学设计
《走进法律》教学设计
《走进法律》教学设计《走进法律》教学设计1一、教学目标1、情感态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2、过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
3、知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
二、课程标准本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”三、教材分析本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律”。
第一目“我们身边的规则”首先通过漫画的.形式，采用对比的方式说明了社会生活离不开规则，这是本框的重点之一。
接着引导学生寻找身边的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。
其次，教材说明在生活中调节我们行为的规则有很多种，列举了道德、纪律、规章等，并说明法律是特殊的规则。
再次，教材分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作用作用进行了具体说明。
四、学情分析一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。
青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。
教学设计《走进法律》
《走进法律》教学设计一、教学目标1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
二、教学重点难点1、重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
2、难点：法律的规范作用和对人们的保护作用。
三、教学过程（一）、新课导入阅读分析：引导学生阅读并分析。
问：你认为父亲的做法对吗？你认为他犯了什么错误？设计意图：引导学生思考原因，激发学生对法律和规则知识探讨的兴趣。
（二）、我们身边的规则1、感受规则⑴活动一阅读思考：阅读体育趣事案例。
材料说明什么？⑵活动二合作探究交流：教材第86页，“交通秩序对比插图”并讨论：①同样的十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对我们有什么启示？⑶活动三观察无秩序的图片。
图片说明什么？设计意图：通过对体育突发故事的讨论和交通秩序图对比及观察，引出设立规则的必要性，让学生认识到：有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规矩、规则。
2、生活中的规则⑴、活动一说一说：让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩。
如：到银行取钱；到超市购物得遵守顾客须知；在食堂就餐；上长途客车或火车；加油站；上下楼梯；生意场上等。
⑵、活动二想一想：“我的一天”描叙自己生活中遇到的和感受到的规则（起床、上学、上课、放学等时间段感受到的规则）。
⑶、活动三规则三分类（道德；纪律、规章；法律）。
⑷、教师归纳总结：引出法律，法律特殊行为规范（分析特点）。
⑸试比较，填表格（根据教材88页提示）。
设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现学习生活化，有利于增强学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考，也有利于增强学生体验感，提高分析解决现实问题的能力，并从对比中自然印出特殊规则—法律。
（三）、生活离不开法律1、活动一看漫画分析：看教材第88页小郑的案例，并思考以下问题①舞迷夫妇的行为对吗？为什么？②最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？③假如没有法律，我们的生活会怎样？④这个案例体现了法律的什么作用？⑤问：我们的权利和义务你知道多少？（89页相关链接）设计意图：通过活动，让学生体验生活需要法律，感受法律的规范作用。
公开课教案走进法律教案
公开课教案走进法律教案人教版思想品德七年级下册第七课第一框《走近法律》教案设计课题：《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）授课教师：一、教案目标情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做个学法、守法、用法的人。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
知识目标：知道社会生活离不开规则，规则的分类，法律是一种特殊的行为规范及其作用。
二、教案重难点重点：社会生活离不开规则、法律的作用难点：法律的三大特征三、教案策略：1、教法选择：材料与案例分析^p 法、指导自学法、讲授法2、学法引导：教师在学生自主探究的基础上引导和点拨学生回答问题；3、课程资的开发和利用：结合材料培养学生运用所学知识分析^p 解决问题的能力4、课堂组织形式：以小组为单位分组回答问题5、教具媒体的组合运用：用多媒体展示材料四、课前准备：多媒体课件、学生自学指导五、课时安排：1课时六、教案程序课题《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）教案环节教师活动学生活动设计意图导入[]展示案例：去年，尤溪县坂面中学一个小女孩叶明（化名），在当地一家商店刚买了一块手表，没多久就发现手表坏了，便去找老板更换。
可是，老板不但不予更换，还说手表是叶明自己弄坏的，并说了不少辱骂我是清白的，忍受的话。
“……不了别人对我质疑的目光，我觉得自己快崩溃了，每天都无法安叶明通过《少年司心学习……”法网》上的联系方式，给尤溪县法院副院长刘友水写了这样一封求助信。
刘友水十分重视这样的求助信，专门联系坂面中学、坂面工商所，出面协调，对老板进行消费法律法规知识的普及，并帮助叶明更换了新手表，还对她案阅读考例，思举问题后问手回答题。
从未成年人依法维权的案例入手，激发学生对法律知识深入探讨的兴趣，从而使学生以饱满的热情进入本节课的学习。
1 / 4进行了心理救助。
请学生思考：叶明是怎样拿回自己的手表的呢？（学生答完后教师归纳小结：叶明依靠法律救助拿回了手表，可见在日常生活中学习法律知识是非常重要的，我们应自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严。
篇5走近法律教学设计
篇5走近法律教学设计
本课以中国频发的地震灾害为背景和线索，围绕这一背景下的一系列社会现象引发学生思考，立足这一背景下的社会观点激发讨论，整堂课既有现实性、又具连贯性，将抽象的法律概念和相对枯燥的法律知识蕴含于生动丰富的社会情境中，调动学生的参与兴趣。
依托情境设计的问题有层次、有梯度，通过问题激发学生的认知冲突，使学生的辩证思维能力得到了非常好的训练。
学生在情境问题中充分进行观点交锋和观点澄清，通过现实情境中法律与道德、纪律适用性的对比，自主生成结论，在教师的引导下进行提升，从法理上进一步深入理解法律存在的意义、法律的特征和法律所倡导的价值，做到不仅“知其然”，更“知其所以然”，从而对法律产生发自内心的认同、尊重与敬畏。
目前，学生的生活经验和社会经验有限，在日常生活中学法、用法的经历相对较少。
因此，在今后的教学中，还应借助教育契机，引导学生将本课学到的理论和经验运用于日常生活实践中，真正做到知法、守法、护法、用法。
《走进法律》教案
《走进法律》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《走进法律》教案《走进法律》教案（精选4篇）《走进法律》教案篇1一、本课教学设计意图：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
初中道法《走进法律》教案
第七课：感受法律的尊严第一节：走进法律教学目标1．知识与能力：①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
②逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2．过程与方法：①引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
②结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
3．情感，态度与价值观①树立尊重规则，尊重法律观念。
②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法受法爱法的人。
教学重难点重点：规则的分类、法律的三大特征、法律的作用。
难点：法律与道德纪律的区别。
教学方法阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法课时：一课时教学过程：一、导入新课：采用图片导入，学生观察并进行对比，然后引入本课。
二、讲授新课：1. 我们身边的规则活动一：认识规则通过课本86页的漫画让学生明白：社会是由集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机，目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
社会生活中的规矩，是人们说话，做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。
社会生活离不开规则活动二：寻找规则让学生在实际生活当中寻找规则。
比如说：我们坐公共汽车，先下后上就是一种乘客规则。
现在，在城市里出现的无人售票公交车，前门上，后门下也是一种乘车规则。
在公共食堂就餐，排队也是一种规则。
不同项目的体育竞赛，有不同的规则。
同学们说一说在社会生活中，还有哪些不同的规则？学们的答案是对的，在生活中，调节我们行为的规则有很多种。
归纳起来，社会生活中的规矩有三种类型：1．法律. 2. 道德 3.纪律。
活动三：走进法律法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
思想品德《走近法律》教案
思想品德《走近法律》教案思想品德《走近法律》教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的思想品德《走近法律》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
思想品德《走近法律》教案篇1一、学情分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
二、教学目标（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
三、教学难点法律的三大特征四、教学重点规则的分类、法律的作用五、教学方式制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
六、教学过程（一）新课导入：教师：请大家阅读一则案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。
”教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。
初一政治《走进法律》的教案
初一政治《走进法律》的教学设计
一、导入新课
我们的身旁有好多规则拘束着我们假如少了这些规则我们的生活会如何呢法律在我们生活中饰演着何种重要角色带着这些问题让我们走进今日的话题
二、出示学习目标
1、认识到社会生活离不开规则法律是一种特别的行为规范从而培育尊敬规范尊敬法律的观点
2、认识并掌握法律对人们有规范和保护双方面的作用
三、出示试试题
1、社会生活规则的作用
2、社会生活规则的分类
3、法律的明显特色
4、法律在生活中有何作用
5、我们应建立如何的法律意识
四、合作研究
任务一我们身旁的规则
任务二生活离不开法律
任务三阅读课本第89 至 90 页的情形资料互相沟通后回答
1、你或你的家人有过近似经历假如有请与同学分享
2、假如没有有关法律规定状况将会如何
概括总结：法律拥有的保护作用
五、讲堂小结。
初一政治《走进法律》的教案
初一政治《走进法律》的教案
一、导入新课
我们的身边有很多规则约束着我们如果少了这些规则我们的生活会怎样呢法律在我们生活中扮演着何种重要角色带着这些问题让我们走进今天的话题
二、出示学习目标
1、认识到社会生活离不开规则法律是一种特殊的行为规范进而培养尊重规范尊重法律的观念
2、了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用
三、出示尝试题
1、社会生活规则的作用
2、社会生活规则的分类
3、法律的显著特点
4、法律在生活中有何作用
5、我们应树立怎样的法律意识
四、合作探究
任务一我们身边的规则
任务二生活离不开法律
任务三阅读课本第89至90页的情景材料相互交流后回答
1、你或你的家人有过类似经历如果有请与同学分享
2、如果没有相关法律规定情况将会怎样
归纳总结：法律具有的保护作用
五、课堂小结。
三年级综合实践活动教案-走进法律
三年级综合实践活动教案-走进法律《走进法律》综合实践活动教案一、活动目的：通过开展本次实践活动，让三年级的学生能够了解法律的基本概念，了解我国法律体系的组成和特点，对从小开始自觉遵守法律、学习法律知识产生浓厚兴趣；培养学生法律意识和法律素养，提高学生的法律思维能力和实践能力；同时通过参观法院、法庭、了解司法工作者及其工作，让学生尽早了解我们国家司法工作的艰巨与宏伟，明确自己对社会的责任和义务，从而为实践“法制中国”奠定坚实的基础。
二、教学活动安排：第一步、学生们学习基本法律知识，并在课堂上进行互动问答。
第二步、带领学生走进当地法院、法庭参观，并观摩法官们处理案件的过程。
第三步、通过小组讨论，学生们发表认识社会法治和在日常生活中如何维护自身合法权益的看法，并用图画或文字等形式进行阐述。
第四步、教师作小结三、教学实践内容：1、了解法律的基本概念及其功能。
2、了解我国法律体系的组成和特点。
3、了解国家司法工作制度及司法工作者的工作内容和要求。
4、了解司法程序和维权途径。
5、了解日常生活中如何维护自身合法权益。
四、详细教学过程：第一步、学生们学习基本法律知识，并在课堂上进行互动问答。
1、通过小组讨论了解学生对法律的初步认识，以及对法律的认识来自哪些渠道。
2、对法律的概念、功能以及法律体系的性质、结构等进行讲解，让学生更加直观地了解国家法治的体系。
3、开展小组互动问答，并强调与学生讨论问题的正确性和重要性。
第二步、带领学生走进当地法院、法庭参观，并观摩法官们处理案件的过程。
1、预约当地法院或者律师事务所，安排参观时间。
2、参观前作好充分的安全防范措施，并说明参观期间要注意的安全事项。
3、参观时应尽量配合并遵守参观人员的规定，听从环节讲解者和人员的指引。
4、在参观过程中，向学生介绍法院、法庭的规章制度以及社会意义，让学生深刻地认识到司法工作的重要性和其艰巨性。
5、观摩法官处理案件的过程，让学生深刻理解什么是“公正裁判”。
走近法律 教案
走近法律教案教案标题：走近法律教案目标：1. 了解法律的基本概念和作用；2. 掌握法律的来源和层级；3. 理解法律对个人和社会的重要性；4. 培养学生的法律意识和遵纪守法的行为习惯。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频资源，展示一些与法律相关的场景，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问：“你认为法律是什么？它对我们的生活有什么作用？”鼓励学生积极参与讨论。
二、概念解释（10分钟）1. 通过简洁明了的语言解释法律的定义和作用，例如：法律是由国家制定并强制执行的规则，它的目的是维护社会秩序和公正。
2. 引导学生思考法律对于个人和社会的重要性，例如：法律保护我们的权益，维护社会的稳定和公平。
三、法律的来源和层级（15分钟）1. 解释法律的来源，包括宪法、法律法规、行政法规、地方性法规等。
2. 分析法律的层级关系，例如：宪法是最高法律，其他法律都必须遵守宪法的规定。
四、案例分析（20分钟）1. 选择一些简单易懂的案例，结合学生日常生活经验，让学生分析案例中的违法行为和合法行为。
2. 引导学生思考案例中的法律依据和相应的法律责任。
五、法律意识教育（15分钟）1. 引导学生思考自己的法律意识，例如：遵守交通规则、尊重他人的权益等。
2. 告诉学生法律意识的重要性，以及遵纪守法的好处和意义。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调法律的基本概念和作用。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和研究法律相关的话题。
教案评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析环节的积极参与程度。
2. 知识掌握情况：通过课堂小测或问答形式，检查学生对法律概念和层级的理解程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂以及日常生活中是否遵守法律规定，是否具备良好的法律意识。
教案扩展：1. 组织学生参观法庭或法律机构，深入了解法律实践。
2. 邀请法律专业人士进行讲座或座谈，分享法律知识和经验。
3. 设计法律案例分析的小组活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
走近法律教学设计 走近法律说课稿
走近法律教学设计走近法律说课稿《走近法律》教学设计一、学情分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
二、教学目标(1)知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
(2)能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力;逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力;初步学会分辨是非，分析事物的能力。
(3)情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
三、教学难点法律的三大特征四、教学重点规则的分类、法律的作用五、教学方式制作多媒体课件用于教学;运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
六、教学过程(一)新课导入：教师：请大家阅读一则案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。
”教师：你是否赞同这位父亲的说法?为什么?学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。
学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。
他这一说法体现了不懂法、不知法。
教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。
完整版本走进法律精品教学设计课件
一教课目的：1、知识与技术：知道社会生活离不开规则，法律是一种特别的行为规则及法律的作用，提升剖析和辨析问题的能力。
2、过程与方法：经过对照法、剖析法等理解法律是一种特别的行为规则；经过活动的串联将生活中的规则详细化、形象化，突出表现自己的感觉；学习过程，经过游戏、事例剖析、合作研究、和自我察看，发现问题并从中思虑生活中到处离不开规则的原由。
3、感情态度价值观：在找寻规则、认识规则、感悟规则的基础上，建立尊敬规则，尊敬法律的观点。
二、教课重难点难点：规则的分类、法律的特点要点：法律的特点及作用三、教课方法：自主研究法、事例剖析法等四、教具多媒体教材五、教课过程：导言：前三单元我们学习了做人应有的人品质量。
假定我们集这些质量于一身，我们是自尊自信，自立自强，意志坚毅的人，但我们殊不知法守纪，那我们已经具备的优异质量还可以发挥她应有的价值吗？很明显答案能否认的，法律是我们行动的底线，目中没法，全部都无从谈起。
因而可知法律对我们的重要性。
让我们共同走进第七课《感觉法律的尊严》的第一节《走近法律》（一）我们身旁的规则由欢欢的一篇周记导入新课，欢欢在周末随父亲母亲去游乐，在旅途中目睹了一幕交通事故，而交通事故发生的导火索就是乱撞红灯（播放视频），从而由交通规则，引出规则的含义。
社会规则是人们说话、做事所依照的标准，也就是社会成员都应恪守的行为规则。
活动一《规则在哪里》接龙游戏让学生列举生活中都有哪些规则：学校纪律 : 禁止迟到早走，尊敬老师，不准和老师顶嘴，不准穿奇装异服。
社会公德：尊老爱幼，爱惜公共财物，禁止高声吵闹法律要求：保护国家一致，民族团结，不得打劫偷窃，贩卖少儿毒品由这个活动指引学生为这些规则分类规则有三类：道德，纪律，法律1道德 :依赖舆论、习惯和信念的力量，力争在人们心中定出准则；（先下后上）（自觉地投币或刷卡）（自觉让座）2、纪律、规章，按本单位本集体的需要，定出在局部使用的准则。
《篮球竞赛规则》《幼儿园制度》3、法律是特别的社会行为规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一教学目标：
1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则及法律的作用，提高分析和辨析问题的能力。
2、过程与方法：
通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。
3、情感态度价值观：
在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。
二、教学重难点
难点：规则的分类、法律的特征
重点：法律的特征及作用
三、教学方法：
自主探究法、案例分析法等
四、教具
多媒体教材
五、教学过程：
导言：前三单元我们学习了做人应有的人格品质。
假设我们集这些品质于一身，我们是自尊自信，自立自强，意志坚强的人，但我们却不知法守法，那我们已经具备的优秀品质还能发挥她应有的价值吗？很显然答案是否定的，法律是我们行动的底线，目中无法，一切都无从谈起。
由此可见法律对我们的重要性。
让我们共同走进第七课《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》
（一）我们身边的规则
由欢欢的一篇周记导入新课，欢欢在周末随父母去游玩，在旅途中见证了一幕交通事故，而交通事故发生的导火索就是乱闯红灯（播放视频），进而由交通规则，引出规则的含义。
社会规则是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。
活动一《规则在哪里》接龙游戏
让学生列举生活中都有哪些规则：
学校纪律:不准迟到早退，尊重老师，不许和老师顶撞，不许穿奇装异服。
社会公德：尊老爱幼，爱护公共财物，不准大声喧哗
法律要求：维护国家统一，民族团结，不得抢劫盗窃，贩卖儿童毒品
由这个活动引导学生为这些规则分类
规则有三类：道德，纪律，法律
1道德:依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则；
（先下后上）（自觉地投币或刷卡）（自觉让座）
2、纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部使用的准则。
《篮球比赛规则》《幼儿园制度》
3、法律是特殊的社会行为规范。
活动二分辨规则
填写88页的表格，在此基础上形成对三种规则的初步认识
继续浏览欢欢的日记，据此重点引导学生加深对法律的特征的理解一法律由国家制定或认可
二法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
三法律对全体社会成员具有约束性
(二)生活离不开法律
法律的规范作用
阅读教材88页小郑的案例，并思考问题：
（1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？
（2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？
（3）这个案例，体现了法律什么作用？
由教材中案例的分析引出法律的规范作用：它规定人们可以做什么,必须做什么,应当做什么, 不应当做什么.如果人们违反法律的规定,就会受到法律的制裁和处理.法律为人们提供一个模式,标准或方向.
同时,它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳.
法律的保护作用
阅读教材89页中的案例，并思考问题：
（1）小叶和小静为什么能够如愿以偿？
（2）如果没有法律的相关规定，情况会如何？
（4）这个案例，体现了法律什么作用？
引出法律的保护作用
对公民：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
对国家：国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障
对法律的态度
活动三：无限想象
假若生活没有了规则，生活将怎样？
由此让学生认识到规则的重要性，所以我们要有规则意识，尊重规则。
法律是一种特殊的规则，因此我们也应树立学法、用法、护法是我们应尽的责任意识。
爱法是我们应取的态度
(三)课堂总结
一我们身边的规则
●规则的含义分类
●法律的三个特征
二生活离不开法律
●法律的作用：规范，保护
●对法律的态度
(四)课堂拓展
介绍几部与我们生活密切相关的法律。