两步加减法应用题
解决问题简单两步加减法应用题优秀教学案例二年级上册数学人教版
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示范，引导学生掌握两步加减法运算的方法。教师用简洁明了的语言阐述两步加减法的运算规则，让学生在听讲过程中充分理解并掌握。
2.教师举例讲解两步加减法在实际问题中的应用。例如，讲解如何计算购物时的总价、如何分配物品等。
五、案例亮点
本案例作为针对人教版二年级上册数学“解决问题：简单两步加减法应用题”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.生活情境的巧妙融入：教师在案例中巧妙地融入了购物、聚会等生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。这种生活情境的融入不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生深刻认识到数学在生活中的实际应用，提高了学生的数学实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论。学生通过小组合作，共同探讨如何用两步加减法解决实际问题。
2.教师巡回指导，对学生的小组讨论进行点评和指导。教师关注学生在讨论过程中的思维过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结归纳。学生分享自己在小组讨论中的收获，总结两步加减法运算在实际问题中的应用方法。
2.创设问题情境，引导学生关注实际问题。教师提出具有挑战性和趣味性的问题，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。例如，设计“小明买水果”的问题，让学生思考如何计算总价。
（二）问题导向
1.教师以问题为导向，引导学生主动探究。教师提出引导性问题，激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中掌握两步加减法运算。例如，教师引导学生思考：“如何将买水果的问题分解成两个步骤？”
加减法两步计算应用题
加减法两步计算应用题
1、红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人？
2、红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球？
3、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。
连环画有多少本？
4、红旗连锁店原有饼干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋饼干？
5、学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本？
6、一列火车的第10号车厢原有116人，到某站后，有58人下车，有45人上车。
再开车时，这节车厢有多少人？
7、修一条945米的路，第一个月修了354米，第二个月修了276米，第三个月还要修多少米才能修完？
8、超市上午卖出大米153千克，下午比上午多卖出56袋，这一天工卖出大米多少袋？
9、明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。
他们一共有多少张邮票？。
加减法两步计算应用题
注意区分：
452比325多多少？ 440比568少多少？ 452-325=127 568-440=128
问多多少，少多少时，这样做：（一般为填空题）
1、两个数相减； 2、用大的减去小的。
解决问题时，应注意哪些：
1、单位、答话不能少。
2、做完之后要检查： （1）首先检查数字有没有抄错。 （2）然后，在草稿纸上重新计算一遍。 （一定要列竖式）
例题：（够不够问题）
一台VCD要238元，一台扫描仪要458元， 爸爸带了800元钱，买这两样够不够？ 238+458=696（元） 800>696 比较千万不能少 答：买这两样够。
例题：明明有42张邮票，芳芳的邮票比明明 多14张。他们一共有多少张邮票？
思路：求一共有多少张邮票？ 方法一：（分两步） 方法二：（列脱式） 即：明明+芳芳=一共的邮票数 42+14+42 由题可知：明明有 42+14就是芳 第1步： 42+14=56（张）42张，芳芳我们不知 =56+42 芳的邮票数 道，所以首先要求出芳芳的。（根据画 【芳芳的】 =98（张） 线部分） 第2步： 42+56=98（张） “芳芳比明明多”，芳芳多，求多的 【一共的】 就用加法，用明明+多多少 =芳芳的邮票 答：一共有 98张邮票。 数 答：一共有 98张邮票
总结：（谁比谁多，谁比谁少问题）
碰到这样的问题不要晕，记住下面的思路：
1、首先弄清楚是求多的还是求少的； 2、求多的，就用加法；求少的，就用减法。
练习：（ 你能明白吗？）
1、足球有20个，足球比篮球多5个，篮球有多少 个？ 求少的，用减法 20-5=15（个） 答：篮球有15个。 2、足球有20个，足球比篮球少5个，篮球有多少 个？ 求多的，用加法 20+5=25（个） 答：篮球有25个。
加减法的应用题
加减法的应用题中国的小学生通常在一年级学习加减法。
这两种基础数学运算是我们日常生活中非常常见的。
无论是购物还是做家务，我们都会用到加减法。
在本文中，我将介绍一些实际生活中应用加减法的例子。
1. grocery shopping（购物）小明去超市买菜。
他买了一袋苹果，袋子上写着"每袋20个"。
如果他一共买了3袋苹果，他一共买了多少个苹果？答案：20 x 3 = 60 （小明买了60个苹果）2. 分享饼干（社交活动）小红在生日派对上分享了一盒饼干。
她一共有8块饼干，她有5个朋友参加了派对。
如果她平均分给每个朋友2块饼干，还剩下几块饼干？答案：5 x 2 = 10 （她一共分了10块饼干给朋友），8 - 10 = -2（答案是负数，说明她分完饼干后不够了）3. 乘坐公交车（交通）小明从家里骑自行车去公交站，需要花费5分钟。
他乘坐公交车去学校需要15分钟。
整个旅程需要多少时间？答案：5 + 15 = 20（小明整个旅程需要20分钟）4. 运动会奖牌（体育活动）在学校的运动会上，小红获得了3枚金牌、2枚银牌和1枚铜牌。
她一共获得了几枚奖牌？答案：3 + 2 + 1 = 6（小红一共获得了6枚奖牌）5. 面包店生意（商业）一家面包店每天早上制作100个面包。
如果他们卖出80个面包，还剩下多少个面包？答案：100 - 80 = 20（面包店还剩下20个面包）通过这些例子，我们可以看到加减法在日常生活中的应用非常广泛。
它们帮助我们解决购物、社交、交通、体育和商业等各种实际问题。
当然，这些例子只是冰山一角。
在我们的日常生活中，还有更多的例子可以展示加减法的应用。
因此，学好加减法对每个人来说都是非常重要的。
总之，加减法是我们日常生活中非常常用的数学概念。
通过上述实际例子，我们展示了它们在购物、社交、交通、体育和商业等方面的应用。
通过学习和掌握加减法，我们能够更好地解决实际问题，提高数学运算能力。
三年级加减法应用题50道
三年级加减法应用题50道一、加减法应用题（1 - 20题）1. 学校图书馆原来有故事书320本，又买来150本，现在有多少本故事书？- 解析：原来有的故事书本数加上又买来的本数，就是现在有的本数。
即320 + 150=470（本）。
2. 三年级一班有男生23人，女生25人，这个班一共有多少人？- 解析：男生人数加上女生人数就是班级总人数，23+25 = 48（人）。
3. 小明有120颗糖，给了小红30颗，还剩多少颗糖？- 解析：原有的糖数减去给出去的糖数就是剩下的糖数，120 - 30=90（颗）。
4. 果园里有苹果树350棵，梨树比苹果树少100棵，梨树有多少棵？- 解析：苹果树的棵数减去100棵就是梨树的棵数，350-100 = 250（棵）。
5. 超市上午卖出牛奶200箱，下午卖出180箱，一天共卖出多少箱牛奶？- 解析：上午卖出的箱数加上下午卖出的箱数就是一天卖出的总数，200 + 180=380（箱）。
6. 小红有85元钱，买文具花了30元，还剩多少钱？- 解析：原有的钱数减去花掉的钱数就是剩下的钱数，85-30 = 55（元）。
7. 停车场原来有52辆车，开走了20辆，又开来15辆，现在停车场有多少辆车？- 解析：先算出开走20辆后剩下的车辆数为52 - 20 = 32辆，再加上开来的15辆，32+15 = 47（辆）。
8. 三班图书角有故事书180本，科技书比故事书多50本，科技书有多少本？- 解析：故事书的本数加上50本就是科技书的本数，180+50 = 230（本）。
9. 小明家上个月用电150度，这个月比上个月节约了30度，这个月用电多少度？- 解析：上个月用电度数减去节约的度数就是这个月用电度数，150 - 30 = 120（度）。
10. 学校组织植树活动，三年级种了120棵树，四年级比三年级多种30棵，四年级种了多少棵树？- 解析：三年级种树的棵数加上30棵就是四年级种树的棵数，120+30 = 150（棵）。
新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思
新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思课题：简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。
教学目标：知识与技能（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。
情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：小组合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
教学步骤：一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？（2）出示教材32页情境图。
（3）让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。
你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。
（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
（6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。
板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的？（7）小结。
三、巩固应用（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
加减法计算三个知识点应用题
加减法计算三个知识点应用题
1.已知一部分数和另一部分数,求总数。
小明家养灰兔8只,养白兔4只。
一共养兔多少只?想:已知一部分数和另一部分数。
求总数。
也就是求8与4的和。
列式:8+4=12
2.已知小数和相差数,求大数。
小利家养白兔4只，灰兔比白兔多3只。
灰兔有多少只口想:已知小数和相差数,求大数。
也就是求比4多3的数。
列式:4+3=7
3、已知总数和其中一部分数,求另一部分数。
例:小丽家养兔12只，其中有白兔8只，其余的是灰兔，灰兔有多少只?
想:已知总数,和其中一部分数,求另一部分数也就是求剩余部分。
列式：12-8=4。
小学二年级两位数加减法应用题
二年级导语作为小学教育工作者我们要认识到解答应用题的重要性更要从各方面摸索解答应用题的途径利用好每一个应用题让学生从中得到各方面的提升和锻炼从应用题的解答中得到成就感喜悦感让每一个学生慢慢地爱上数学
【 导语】作为小学教育工作者，我们要认识到解答应用题的重要性，更要用题，让学生从中得到各方面的提升和锻炼，从应用题的解答中得到成就感，喜悦感，让每一个学生慢慢地爱上数学。以下是 整理的《小学二年级两位数加减法应用题》，希望帮助到您。
【篇二】 1、三（2）班有男生25人，女生有20人，三（2）班一共有多少人？三3）班你三（2）班少7人，三（3）班有多少人？ 2、工程队修一段90米长的路，第一天修25米，第二天修24米，还剩多少米？ 3、苹果80个，菠萝60个，梨130个， （1）苹果和菠萝一共有多少个？ （2）梨卖掉多少个就和菠萝同样多？ 4、原来有95瓶洗发液，今天卖出了67瓶，明天要卖出80瓶，至少要购进多少瓶洗发液才够明天卖的？ 5、鸡有385只，鸭比鸡多155只，鹅比鸭多78只， （1）养的鸭有多少只？ （2）养的鹅有多少只？ （3）鸡和鸭一共有多少只？ （4）鸡和鹅一共有多少只？ （5）鹅和鸭一共有多少只？ 6、四（1）班有男生19人，女生23人，有16人报名参加运动会，没有报名的有多少人？ 7、二年级有学生103人，三年级有学生106人，四年级比三年级多16人， （1）四年级有学生多少人？ （2）三四年级一共有多少人？ 8、一堆白菜，已经运走583棵，还剩764棵，一共收获白菜多少棵？ 9、上衣298元，裤子185元，鞋子97元 （1）买一件上衣和一条裤子一共要多少元？ （2）买上面的三种商品，准备600元够不够？ 10、一辆客车上原有34人，到站后有18人下车，又有15人上车，离站时车上有多少人？
二年级上册数学教案-2100以内的加法和减法(二)第15课时简单的两步加减法应用题练习人教新课标
二年级上册数学教案2 100以内的加法和减法（二）第15课时简单的两步加减法应用题练习人教新课标在今天的课堂中，我们将继续学习100以内的加法和减法，通过练习一些简单的两步加减法应用题，进一步巩固和提高我们的计算能力。
一、教学内容我们将继续使用人教新课标二年级上册数学教材，本节课的教学内容主要包括第15课时中的简单两步加减法应用题。
我们将通过实例来练习如何将两个简单的加减法问题结合起来，解决更复杂的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两步加减法应用题的解题方法，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和数学思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两步加减法的计算方法，难点在于如何引导学生理解并运用两步加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和练习，我已经准备好了多媒体教学设备和一些练习题。
同学们需要准备的是一本笔记本和一支笔，用于记录和做练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景来引入今天的课题，例如：“假设你手里有3个苹果，然后你又得到了2个苹果，请问你现在一共有多少个苹果？”2. 讲解与示范：我会通过具体的例题来讲解两步加减法的计算方法，并逐步引导学生思考和解决问题。
我会强调每一步的计算方法和逻辑关系，确保同学们能够理解和掌握。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让同学们独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此的想法和解题方法，促进同学们之间的交流和学习。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和步骤，以及一些关键的点和注意事项，以帮助同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们完成教材第15课时后的练习题，包括所有的两步加减法应用题。
八、课后反思及拓展延伸我还会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸的活动，例如查找一些有趣的数学故事或者实际问题，尝试用两步加减法来解决，以此提高数学应用能力。
二年级上册数学教案-第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元的第9课时——简单的两步加减法应用题。
这一课时主要围绕教材中的第36页和第37页展开，内容涉及到两步加减法的实际应用。
一、教学内容我们回顾一下这一单元的知识点。
在前面的课程中，我们已经学习了100以内的加减法，并且了解了加减法的运算规律。
在这节课中，我们将把所学知识运用到实际问题中，解决一些简单的两步加减法应用题。
例如，题目可能会给出两个物品的数量，让我们求出总共有多少个，或者某个物品比另一个物品多几个。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两步加减法应用题的解题方法，提高他们的数学应用能力。
同时，培养他们分析问题、解决问题的能力，让他们在学习过程中感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会解决两步加减法应用题，能够独立完成相关练习。
难点：对于一些复杂的两步加减法应用题，如何正确分析问题，找出解决问题的步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设孩子们在游乐园玩耍，他们买了3个冰淇淋，然后又买了2个气球，请问他们一共买了多少个东西？2. 例题讲解：展示教材第36页的例题，讲解如何解决两步加减法应用题。
例如，例题中给出：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”解答：小明原来的苹果数量加上新买的苹果数量，即10+5=15。
3. 随堂练习：让孩子们独立解决教材第36页的练习题，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：出示一些有关两步加减法的实际问题，让孩子们尝试解决。
例如：“妈妈买了3斤苹果，又买了2斤香蕉，请问妈妈一共买了多少水果？”六、板书设计板书题目：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”板书解答步骤：1. 小明原来的苹果数量 + 新买的苹果数量2. 10 + 5 = 15七、作业设计1. 完成教材第37页的练习题。
连续两个问题的两步加减法应用题 (教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
教案：连续两个问题的两步加减法应用题一、教学目标1. 让学生理解并掌握连续两个问题的两步加减法应用题的结构和解答方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 连续两个问题的两步加减法应用题的结构和特点。
2. 解答连续两个问题的两步加减法应用题的方法和步骤。
3. 相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续两个问题的两步加减法应用题的结构和解答方法。
2. 教学难点：理解并解答连续两个问题的两步加减法应用题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的加减法应用题，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解连续两个问题的两步加减法应用题的结构和特点，并通过具体的例题进行示范和讲解。
3. 练习：让学生分组讨论并解答一些相关的实际问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调连续两个问题的两步加减法应用题的解答方法和注意事项。
5. 作业布置：布置一些相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 连续两个问题的两步加减法应用题2. 内容：连续两个问题的两步加减法应用题的结构和特点、解答方法和步骤、相关的实际问题。
七、作业设计1. 基础题：解答一些简单的连续两个问题的两步加减法应用题。
2. 提高题：解答一些稍微复杂的连续两个问题的两步加减法应用题。
3. 拓展题：解答一些与实际生活密切相关的连续两个问题的两步加减法应用题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的合作学习能力和积极思考的习惯，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
加减法两步计算的(应用题)
课后练习：
1．练习的第1题， 让学生独立列式解答 2．练习的第4题，
8/15/2013
谢谢使用!
8/15/2013
你能填正 确吗？
1、35与28的和再减去23，差是（ 40 ）。 2、45＋15＝（ 37 ）＋23 3、55－12＝（ 32 ）＋11 4、在 6＋9 里填上合适的运算符号。 43
第 一 关
－ 15＝0
4×9－6＝100
＋ 11＝6×9
－ 70
公共汽车上原有69名乘客，第一站后下去15人，又上来 28人，求现在车上有多少名乘客，列式是（C 、D）。
8/15/2013
比较两种计算方法
原来有22人在看戏，又来了13人来看戏，这 时有6个走了，现在看戏的有多少人？
（1）22+13-6 （2） 22-6+13 =35-6 =16+13 =29（人 ） =29(人）
答：现在看戏的有29人。
8/15/2013
小结: 一个算式里只有加 减法应从左到右按顺 序计算。
答：现在看戏的有29人。
想一想，还可以列式计算吗？ 想一想，还可以列式计算吗？
8/15/2013
原来有22人在看戏，又多了13人来 看戏，这时有6个走了，现在看戏的有 多少人？
22－6＋13＝29（人） 走了6人是少了6 人，后用减法。 来13人是多了13 人，先用加法。
答：现在看戏的有29人。
想一想，还可以列式计算吗？ 想一想，还可以列式计算吗？
人教版 二年级
数学上册
加减法的两步计算
（ 应用题）
箭道坪小学 制作者：廖敬红
激情导入
探究新知 智力探险 拓展强化
小学生们的活动真多啊！
有关两步计算的加减法应用题数学趣味小故事
有关两步计算的加减法应用题数学趣味小故事
1、商店原来有98筐桔子，卖出29筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?
2、校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?
3、水果店运来一批苹果，上午卖出28筐，下午卖出29筐，还剩102筐．运来多少筐?
4、果园里有9行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?
5、老师有9盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
6、食堂买来50棵白菜，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵．还剩多少棵?(用两种方法解答)
7、一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天看了36页，按照这样的速度，剩下的还要看几天？
8、同学们分8组给解放军叔叔写慰问信，每组写8封，后来又写了19封，一共写了多少封?
（2）强强有50元钱。
如果他买了2瓶修改液，剩下的钱还能买文具盒吗？
17、一条绳子长35米，剪去8米后，把剩下的平均分成3段，每段长多少米？
18、方便面3元∕桶苹果汁6元∕瓶饼干8元∕盒
（1）买3瓶苹果汁和1盒饼干，要付多少元？
（2）小明带了30元钱，买了4桶方便面，还剩多少元？
19、妈妈买了2袋肉松，拿出50元，找回34元。
1袋肉松多少元？
20、用36元钱可以买9支康乃馨。
1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵2元。
1枝玫瑰花要多少元？。
小数加减法的应用题
小数加减法应用题
少先队员采集中草药。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克，两个小队一共采集了多少千克？
3.735 ＋ 4.075 ＝
3.735 ＋ 4.075
7.810
7.81（千克）
答：两个小队一共采集了7.81千克。
小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
例2
0
小数加减法的计算法则
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
判断：
1、计算小数加、减法与整数加、减法相同，都是末位对齐。 （ ） 2、小数加、减法的意义和整数加、减法的意义相同。 （ ） 3、小数减法是小数加法的逆运算。 （ ） 4、两个一位小数相加，和是两位小数。 （ ）
例1
少先队员采集中草药。两个小队一共采集7.81千克。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了多少千克？
7.81 － 3.735 ＝
7.81 － 3.735
4.075
4.075（千克）
答：两个小队一共采集了4.075千克。
小数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
75.38 －75.29
9
( )
99.6 ＋ 4
100.0
( )
3.5 ＋0.05
35.5
( )
76.5 －28.14
48.36
( )
4.8-4.4 =0.8（千克） 答：这瓶油原来重4.4千克，瓶重0.8千克 。
瓶重：
油原来重：
小明做家庭作业，语文用了0.75小时，比数学作业多用0.2小时，做完这两科作业要用多少小时？
二年级上册两位数加减法应用题
二年级上册两位数加减法应用题一、两位数加法应用题。
1. 学校组织二年级同学去植树，一班种了32棵树，二班种了25棵树，两个班一共种了多少棵树？- 解析：要求两个班一共种的树的数量，就是把一班种的树的数量和二班种的树的数量合起来，用加法计算，即32 + 25 = 57（棵）。
2. 小明有23张卡片，小红有36张卡片，他们一共有多少张卡片？- 解析：求两人卡片的总数，就是把小明的卡片数和小红的卡片数相加，23+36 = 59（张）。
3. 商店里上午卖出24个玩具，下午卖出35个玩具，这一天共卖出多少个玩具？- 解析：上午卖出的玩具数加上下午卖出的玩具数就是一天卖出的总数，24 + 35 = 59（个）。
4. 二年级一班有男生27人，女生21人，这个班一共有多少人？- 解析：班级总人数等于男生人数加上女生人数，27+21 = 48（人）。
5. 篮子里有红苹果33个，青苹果26个，篮子里一共有多少个苹果？- 解析：将红苹果和青苹果的数量相加可得总数，33+26 = 59（个）。
6. 图书馆的第一层有38本书，第二层有29本书，两层一共有多少本书？- 解析：求两层书的总数，用加法，38+29 = 67（本）。
7. 停车场原来有22辆小汽车，后来又开来37辆，停车场现在一共有多少辆小汽车？- 解析：原来的车辆数加上开来的车辆数就是现在的车辆总数，22+37 = 59（辆）。
8. 小花做了31朵红花，28朵黄花，她一共做了多少朵花？- 解析：红花数量与黄花数量相加，31+28 = 59（朵）。
9. 动物园里，猴山上有25只猴子，旁边的树上有34只猴子，一共有多少只猴子？- 解析：猴山上的猴子数加上树上的猴子数就是猴子的总数，25+34 = 59（只）。
10. 文具店有钢笔36支，铅笔23支，钢笔和铅笔一共有多少支？- 解析：把钢笔和铅笔的数量相加，36+23 = 59（支）。
二、两位数减法应用题。
1. 树上有56个苹果，被小朋友摘了23个，树上还剩多少个苹果？- 解析：树上原有的苹果数减去被摘的苹果数就是剩下的苹果数，56 - 23 = 33（个）。
二年级两步加减法应用题
加減法應用題1.小玲家養了46只鴨子，24只雞，養的雞和鵝的總只數比養的鴨多5只，小玲家養了多少只鵝?2.一個框裏裝著52個蘋果，另一個框裏裝著一些梨。
如果從梨框裏取走18個梨，那麼梨就蘋果少12個。
原來梨框裏有多少個梨？3.某校三年級一班為歡迎”手拉手“小朋友們的到來，買了若干糖果。
已知水果糖比小白兔軟糖多15塊，巧克力糖比水果糖多28塊。
又知巧克力糖的塊數恰好是小白兔軟糖塊數的2倍，三年級一共買了多少塊糖果？4.一口枯井深230釐米，一只蝸牛要從井底爬到井口處。
它每天白天向上爬110釐米，而夜晚卻要向下滑70釐米。
這只蝸牛哪一個白天才能爬出井口？5.甲、乙、丙三人原各有桃子若干個。
甲給乙2個，乙給丙3個，丙又給甲5個後，三人都有桃子9個。
甲、乙、丙三人原來有桃子多少個？6.三座橋，第一座長287米，第二座比第一座長85米，第三座比第一座與第二座總長短142米，第三座橋長多少米？7.幼稚園小班有巧克力糖40塊，還有一些奶糖。
分給小朋友奶糖24塊後，奶糖就比巧克力糖少了10塊。
原有奶糖多少塊？8.幼稚園中班有巧克力糖48塊，還有一些奶糖。
分給小朋友奶糖26塊後，奶糖就只比巧克力糖多18塊。
原有奶糖多少塊？9.一桶油連桶重120千克，用去一半油後，連桶重65千克。
這桶裏有多少千克油？空桶重多少？10.一只蝸牛從一個枯水井底面向進口處爬，白天向上爬110釐米，而夜晚向下滑40釐米，第五天白天結束時，蝸牛到達井口處。
這個枯水井有多深？11.在一條直線上，A點在B點的左邊20毫米處，C點在D點左邊50毫米處，D點在B 點右邊40毫米處。
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两步加减法应用题
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教学内容:
教学目标:通过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构特征，并能正确列式计算。
教学重难点:使学生能正确掌握解题思路。
教学准备:多媒体课件。
课前谈话
师：小朋友你们喜欢六月吗？……
刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。
一情境引入
师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？
……
天气热了，我们可以吃……，
那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）
那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。
师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？
那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某桶。
师：看着这三句话，你想到了什么？
（如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？）
二、新授课
（一）、根据情境编题并解答。
（例题）
学生四人小组进行编题。
反馈。
教师根据学生的回答，把题目补充完整。
请学生把题目齐读一遍。
师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？
……
师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。
师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。
）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。
反馈，并且提问算出来的数
表示什么，你为什么用减法来做？
师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）
算式怎么列，请写在自己本子上。
反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？
师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。
（板书：现在有纯净水某某桶。
）
师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚才这道题目我们是怎样做的？
（二）看图编应用题并解答。
（尝试）
1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？
师：老师这里就有一些棒冰，
那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？
（几个同学反馈之后，同桌在互相讲一讲。
）
教师出示题目（小明家原有棒冰11根，买来了8根之后又吃掉2根，现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍。
师：这题你打算怎么做呢？
师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什
么？
学生自己做题，教师巡视。
反馈。
并及时提问：第一步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做，第二步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做？
2、刚才有些小朋友编了另外的题目，请看（小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又买来了8根，现在有棒冰多少根）
师：这题你们会不会做呢？（学生独立做题，反馈并适当的提问。
）
（三）直接做文字应用题（加强练习）
师：我们出了喝纯净水、冷饮解渴之外，还有没有其他的东西来解渴？（引出水果）
老师这里就有许多的水果，我们要不要去看一看。
（出示水果图，有超级连接）
师：有这么多的水果我们先看哪种水果呢？
（题目：1 商店有苹果67千克，卖出32千克后又运来50千克，现在有苹果多少千克。
2 超市原有西瓜50个，又运来32个之后卖掉了48个，现在超市有西瓜多少个？）
（四）编题
A 12+5－8
师：刚才我们做了几题有关水果的题目，那你能不能根据这个算式也来编几题算式？
B 任意编题。
师：如果连算式都没有的话，你还能不能编这样的应用题？
三、总结并出示课题
师：刚才我们编的题目都有一个什么特点？（板书：两步应用题）
它们都是用什么方法来做的？（补充：加减法）
师：这个就是我们今天学习的内容：。
四、发展题
师：课的一开始小朋友都说了，六月里有六一儿童节，所以小朋友都很喜欢六月，那你们知道九月十日是什么节吗？
师：老师这里就有两位小朋友他们打算买鲜花送给老师，表达自己对老师的尊敬，请看：教师节那天，小红和小明分别买了6朵花，两人一共送给李老师4朵花，问他们一共还剩下多少朵花？
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