《护理学基础》.ppt
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护理学基础 ppt课件
（二）护理实践专科化： 急诊专科护士，血液透析专科护士，ICU专科护士等等
（三）护理管理标准化： 完善护理质量标准，相关法律法规等
（四）护理工作国际化： 出国深造，跨国护理等
第二节 护理学的任务、范畴及工作方式
一、护理学的任务
（一）促进健康 （二）预防疾病 （三）恢复健康 （四）减轻痛苦
（3）硕士、博士教育：1992年，北京医科大学护理系开始招收护理硕士生。2004年， 协和医科大学及第二军医大学批准为护理学博士学位授权点。
（4）继续护理教育：
2、护理实践
护理操作技术尤为重要。
3、护理管理
（1）建立健全护理管理系统： 护理处，护理部，总护士长等
（2）建立护士晋升考核制度：
（四）心理素质 （五）身体素质
第二节 护士的角色
一、角色：处于一定地位的个体或者群体，在实现与这种地位相联系的权利与义务中
所表现出的符合社会期望的行为和态度的总模。 二、角色特征 1、多重性 如一个女性，在家庭中，她是妻子，母亲。在医院中，她是护士。 2、相互依存 要完成护士的角色必须有病人，医生等角色。 3、由个体完成 三、转变 是个体承担并发展一种新角色的过程。
结合以上护理方式
第二章 护士素质与角色
第一节 护士的素质
一、素质的概念
素质是指个体完成工作活动与任务所具备的基本条件与潜在能力，是人与生
俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的有机结合，是人所特有的
一种实力。可分为先天与后天两个方面。
二、护士素质的内容
（一）思想品德素质
1、政治思想素质
二、护理学的范畴
（一）护理学的理论范畴 1、护理学研究 对象：不仅包括病人，也包括健康人 目标：人类健康 任务：应用护理理论、知识、技能进行促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦的
（三）护理管理标准化： 完善护理质量标准，相关法律法规等
（四）护理工作国际化： 出国深造，跨国护理等
第二节 护理学的任务、范畴及工作方式
一、护理学的任务
（一）促进健康 （二）预防疾病 （三）恢复健康 （四）减轻痛苦
（3）硕士、博士教育：1992年，北京医科大学护理系开始招收护理硕士生。2004年， 协和医科大学及第二军医大学批准为护理学博士学位授权点。
（4）继续护理教育：
2、护理实践
护理操作技术尤为重要。
3、护理管理
（1）建立健全护理管理系统： 护理处，护理部，总护士长等
（2）建立护士晋升考核制度：
（四）心理素质 （五）身体素质
第二节 护士的角色
一、角色：处于一定地位的个体或者群体，在实现与这种地位相联系的权利与义务中
所表现出的符合社会期望的行为和态度的总模。 二、角色特征 1、多重性 如一个女性，在家庭中，她是妻子，母亲。在医院中，她是护士。 2、相互依存 要完成护士的角色必须有病人，医生等角色。 3、由个体完成 三、转变 是个体承担并发展一种新角色的过程。
结合以上护理方式
第二章 护士素质与角色
第一节 护士的素质
一、素质的概念
素质是指个体完成工作活动与任务所具备的基本条件与潜在能力，是人与生
俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的有机结合，是人所特有的
一种实力。可分为先天与后天两个方面。
二、护士素质的内容
（一）思想品德素质
1、政治思想素质
二、护理学的范畴
（一）护理学的理论范畴 1、护理学研究 对象：不仅包括病人，也包括健康人 目标：人类健康 任务：应用护理理论、知识、技能进行促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦的
护理学基础绪论ppt课件
护理的基本原则
总结词：护理的基本原则包括整体性、个性化、综合 性、连续性和合作性。这些原则是指导护理实践的重 要准则，确保患者得到全面、有效的护理服务。
详细描述：整体性原则要求在护理工作中全面考虑患者 的生理、心理和社会文化背景等方面的需求，而不仅仅 是针对疾病本身进行治疗。个性化原则强调尊重患者的 个体差异，根据患者的具体情况制定个性化的护理计划 。综合性原则则要求对患者的健康问题综合考虑，全面 评估并采取综合性的护理措施。连续性原则强调护理服 务的连续性，确保患者在不同阶段都能得到连贯的护理 服务。合作性原则要求与其他医疗团队密切合作，共同 为患者提供最佳的医疗护理服务。
护理人员有责任保障患者的合法权益， 如知情权、隐私权、生命健康权等。
履行告知义务
护理人员应及时向患者及其家属告知 病情、治疗措施、风险等内容，并签 署知情同意书。
护理实践中的伦理冲突与解决
尊重患者自主权与家长主 义的冲突
在面对未成年患者或无自主能 力的患者时，护理人员需要在 尊重患者自主权与家长主义之 间进行平衡。
04
护理实践中的伦理与法律
护理实践中的伦理原则
自主原则
尊重患者的自主权，包括知情同意、 拒绝或撤消同意的权利。
不伤害原则
在提供护理服务时，应将患者的安全 和健康放在首位，避免造成不必要的 伤害或痛苦。
公正原则
在护理实践中，应公平对待每一位患 者，不因种族、性别、年龄、社会地 位等因素而有所偏颇。
策等。
详细描述
根据工作场所和职责的不同，护理可以分为临床护理、公共卫生护理和康复护理等多种 类型。临床护理主要是在医院等医疗机构中为患者提供直接的护理服务，如病情监测、 治疗配合等。公共卫生护理则侧重于预防疾病和促进健康，例如健康教育、疫情控制等。
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◇体温不升者，在相应时间的35℃横线处用 蓝色笔划一“ ”，并向下划“↓”号， 长度占两小格，并将“ ”与相邻温度相
连（需低温测试者除外）。
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25
1、体 温 的 绘 制 及 记 录
• 如：刘凡／陈彬彬。
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9
二、记录的要求
病案书写的基本规则和要求
• 具有职业资格的进修护士应当由接收进修的医疗机 构根据其胜任本专业的工作情况认定后方可书写护 理病历。
• 上级护理人员有审查修改、补充下级护理人员书写 的护理记录的责任。用红墨水笔将修改和补充的内 容记录在原书写处的右上方。并用红色墨水笔以分 子形式签名，注明日期。
一、体 温 单
(一)眉 栏
• 4、填写“手术后日数”用红墨水笔，第 一次手术写手术（1）；以手术的次日为 手术后的第一日，用阿拉伯数字依次填写
至14日止；
• 如14日内再次手术，手术当日写手术 （2），再次手术的次日开始以分数形式 记录术后日数，第一次手术后日数作为分 母，第二次手术后日数作为分子，均填写 至手术后14日止；第二张体温单续写手术 后日数，以此类推。
医疗和护理文件是医院和病人的 重要档案资料也是教学、科研、管理 以及法律上的重要资料。
医疗文件记录病人疾病的发生、诊 断、治疗、发展，康复或死亡的全过 程、其中一部分由护士负责书写。
第一节 医疗和护理文件的记录、保管要求 一 记录的重要意义 二 记录的要求 三 医疗和护理文件的保管要求及排列顺序。 ◇医疗与护理文件的保管 ◇病案的排列顺序
一、医疗与护理文件记录的意义
有利于沟通信息
提供教学与科研资料
提供评价依据
病案反映了医院的医疗质量、管理水平和医护人员的 业务素质，是衡量医院工作和科学管理水平的重要标 志之一。
《基础护理学》全套ppt课件 1140p
交往，风俗习惯，经济、法律、政治、文化、教育 和宗教等。
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二、环境因素对健康的影响
自然环境因素对健康的影响
－自然气候的影响：自然界的变迁，自然气候的 异常，如地震、台风、干旱、洪水、沙尘暴等 对生态系统造成破坏，对人体健康也会带来威 胁。另外风寒、燥热、暑湿等气候与某些疾病 和流行病的产生有密切关系。
-社会经济：人群健康与经济发展是相互促进的双向作用。 -社会阶层：反映人们所处不同的社会环境，健康状况也呈
现种种差别。 -社会关系：人在社会网络中的相互关系是否协调，是否能
相互支持，不仅是影响健康的因素，而且是健 康的基本内容。
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二、环境因素对健康的影响
-文化因素：文化是一个社会或其亚群成员所特有的物质和 精神文明的总和，即特定人群适应社会环境和 物质环境的传统模式。
－该目标要求每一个人和每一个专业团体都要承 担以下职责：保护人类环境，保护世界资源，研 究它们的应用对人类的影响及怎样避免人类受影 响。
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三、护理与环境的关系
护士的职责：
-帮助发现环境中对人类积极的和消极的影响因素。 -护士在与个体、家庭、社区和社会接触的日常工
作中，应告知他们如何防护具有潜在危害的化学 制品及有放射线的废物等，并应用环境知识指导 其预防和减轻潜在性危害。
护士需要了解环境与健康和疾病的关系，才能完成护理的
基本任务：减轻痛苦、预防疾病、恢复健康、促进 健康 。
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三、护理与环境的关系
国际护士会的倡导
－1975年国际护士会的政策声明中，小结了护理 专业与环境的关系：保护和改善人类环境，成为 人类为生存和健康而奋斗的一个主要目标。
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二、环境因素对健康的影响
自然环境因素对健康的影响
－自然气候的影响：自然界的变迁，自然气候的 异常，如地震、台风、干旱、洪水、沙尘暴等 对生态系统造成破坏，对人体健康也会带来威 胁。另外风寒、燥热、暑湿等气候与某些疾病 和流行病的产生有密切关系。
-社会经济：人群健康与经济发展是相互促进的双向作用。 -社会阶层：反映人们所处不同的社会环境，健康状况也呈
现种种差别。 -社会关系：人在社会网络中的相互关系是否协调，是否能
相互支持，不仅是影响健康的因素，而且是健 康的基本内容。
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二、环境因素对健康的影响
-文化因素：文化是一个社会或其亚群成员所特有的物质和 精神文明的总和，即特定人群适应社会环境和 物质环境的传统模式。
－该目标要求每一个人和每一个专业团体都要承 担以下职责：保护人类环境，保护世界资源，研 究它们的应用对人类的影响及怎样避免人类受影 响。
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三、护理与环境的关系
护士的职责：
-帮助发现环境中对人类积极的和消极的影响因素。 -护士在与个体、家庭、社区和社会接触的日常工
作中，应告知他们如何防护具有潜在危害的化学 制品及有放射线的废物等，并应用环境知识指导 其预防和减轻潜在性危害。
护士需要了解环境与健康和疾病的关系，才能完成护理的
基本任务：减轻痛苦、预防疾病、恢复健康、促进 健康 。
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三、护理与环境的关系
国际护士会的倡导
－1975年国际护士会的政策声明中，小结了护理 专业与环境的关系：保护和改善人类环境，成为 人类为生存和健康而奋斗的一个主要目标。
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半开放式输液法 全路密闭式输液法
❖评估
＋
（1）身体状况 年龄、病情、
出入液量、心肺功能。
（2）输液部位皮肤和静脉血管 的状况。
（3）病人及家属对输液的认识、 心理状态及合作程度。
计划
用物
环境 病人
备齐用物 检查 药物、无菌物品
安静 清洁
查对、解释、问二便
实施
在治疗室
3床王芳 5%葡萄糖 500ml + VitC 1.0 VD 1/日
静脉留置针的种类
我国医院大多选用美国B-D公 司生产的封闭式套管针和头皮 式套管针。 该套管针对人体的亲和性好， 导管光滑，不易打折尖端不易 劈叉。
静脉留置针
静脉留置针
肝素锁
封闭式留置针的优点
安全 减轻痛苦 保护血管 感觉舒适有利于患者活动及搬运，减少 输液渗漏。 提高工作效率及质量
留置针使用的范围
对血管、神经及组织会有某种程度的伤害。
一、原 理
❖ 是利用大气压和液体静压形成的输液系 统内压高于人体静脉压的原理，将液体 直接输入静脉内。
二、溶液分类
晶体液
胶体液 静脉高营养液
（一）晶体溶液
常用的晶体溶液有： 1、G-S溶液 2、等渗电解质溶液 3、碱性溶液 4、高渗溶液
（二）胶体溶液
常用的胶体溶液有： 1、右旋糖酐 2、代血浆 3、血液制品
RELATIVE ENGLISH action
循环负荷过重反应 circulatory overload reaction
静脉炎
phlebitis
空气栓塞 静脉输液
air embolism
Intravenous Infusion , Intravenous Drip, VD
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中华护理学会
国际护士会的任务
1、提高 护理教育水各国护士的代言人。 4、改善护士的福利状况及社会地位。
中国现代护理成就
1、护理教育体制逐步完善： （1）多层次的学历教育。 （2）岗位教育和继续教育。 2、护理学术活动日益繁荣 。 3、护理专业水平不断提高。 （1）护理理论的研究。 （2）建立了各种护理专业团体。 （4）护理管理。体制逐步健全。 建立了执
工作地点---在医院内，局限于 健康恢复方面
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
– 护理专业---从附属于医疗的技术性职业转 为较独立的为人类健康服务的专业
– 1978年WHO提出“2000年人人享有卫生保 健”成为护理专业发展的指导方向。
– 护理概念
1980年，美国护士学会（ANA）提出 “护理是诊断和处理人类对存在的和潜 在的健康问题的反应。”
– “护理是一种艺术和科学的结合，包括照 顾病人的一切，增进其智力、精神、身体 的健康”
– 医学模式：1977年美国医学家恩格尔 （G.L.Engel)提出“生物---生理---社会” 这一新的医学模式。
– 特点：
医护关系—合作伙伴
护患关系----病人参与全面了解 病人整体情况
护理方式----护理是以患病的人 为中心，应用护理程序对病人 进行全面的系统的整体护理
以健康为中心的阶段
– 特点：
1、 不再是从属于医疗的技术性职业
2、护理方法是以系统论为基础的护理程序， 护士要具有“诊断” 和“处 理”的能力。
3、护理是以整体人的健康为中心；
4、 护理任务已超出了原有的对病人的护理， 服务范围扩展到 从健康到疾病的全过程的护 理；护理对象从个体到群体；场地从医院到 家庭、社区
国际护士会的任务
1、提高 护理教育水各国护士的代言人。 4、改善护士的福利状况及社会地位。
中国现代护理成就
1、护理教育体制逐步完善： （1）多层次的学历教育。 （2）岗位教育和继续教育。 2、护理学术活动日益繁荣 。 3、护理专业水平不断提高。 （1）护理理论的研究。 （2）建立了各种护理专业团体。 （4）护理管理。体制逐步健全。 建立了执
工作地点---在医院内，局限于 健康恢复方面
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
– 护理专业---从附属于医疗的技术性职业转 为较独立的为人类健康服务的专业
– 1978年WHO提出“2000年人人享有卫生保 健”成为护理专业发展的指导方向。
– 护理概念
1980年，美国护士学会（ANA）提出 “护理是诊断和处理人类对存在的和潜 在的健康问题的反应。”
– “护理是一种艺术和科学的结合，包括照 顾病人的一切，增进其智力、精神、身体 的健康”
– 医学模式：1977年美国医学家恩格尔 （G.L.Engel)提出“生物---生理---社会” 这一新的医学模式。
– 特点：
医护关系—合作伙伴
护患关系----病人参与全面了解 病人整体情况
护理方式----护理是以患病的人 为中心，应用护理程序对病人 进行全面的系统的整体护理
以健康为中心的阶段
– 特点：
1、 不再是从属于医疗的技术性职业
2、护理方法是以系统论为基础的护理程序， 护士要具有“诊断” 和“处 理”的能力。
3、护理是以整体人的健康为中心；
4、 护理任务已超出了原有的对病人的护理， 服务范围扩展到 从健康到疾病的全过程的护 理；护理对象从个体到群体；场地从医院到 家庭、社区
护理学基础PPT课件
• 必要的医疗设备 • 治病防病的场所 • 提供诊治和护理服务
的医疗卫生机构
二、医院的性质与任务
（一）医院的性质
医院是治病防病，保 障人民健康的社会主义卫 生事业单位，必须贯彻国 家的卫生工作方针政策， 遵守政府法令，为社会主 义现代化建设服务。
（二）医院的任务 医疗
科研 医院任务 教学
社区卫 生服务
中的应用
难点： 1.各种铺床法 2.人体力学在护理工作
中的应用
本章主要内容
第一节 医院 第二节 住院环境 第三节 人体力学在护理工作中的应用
第一节 医 院
一、医院的概念 二、医院的性质与任务 三、医院的种类 四、医院的组织结构 五、医院业务科室的设置和护理工作
一、医院的概念
• 有一定数量的病床设 施、医务人员
• 一般通风30分钟，即可达到换置室内空气的目 的。
• 通风效果与通风面积、室内外温度差、通风时 间和室外气流速度有关。
• 通风时应避免对流风直吹病人，冬季通风时应 注意为病人保暖。
（一）病区物理环境---音响
病房白天噪音应控制在40dB以下，夜间控制 在30dB以下。 • 长时间处于90分贝以上噪音环境中，能导致耳鸣 、血压升高、血管收缩、肌肉紧张，以及出现头 痛、失眠、焦躁等症状。 • 当噪声强度高达120分贝以上，可造成高频率的 听力丧失，甚至永久性失聪。 • 工作人员要做到四轻：说话轻 走路轻 操作轻 开关门窗轻
每个病区设有 病室、抢救室、治 疗室、换药室、医 生值班室等。
（三）病 区
2 ．病区的护理工作 （1）迎接新病人 （2）做好入院初期的护理工作 （3）做好住院期间的护理工作 （4）做好出院、转出及死亡病人的护理工作 （5）做好病区环境管理工作，避免和消除一切
的医疗卫生机构
二、医院的性质与任务
（一）医院的性质
医院是治病防病，保 障人民健康的社会主义卫 生事业单位，必须贯彻国 家的卫生工作方针政策， 遵守政府法令，为社会主 义现代化建设服务。
（二）医院的任务 医疗
科研 医院任务 教学
社区卫 生服务
中的应用
难点： 1.各种铺床法 2.人体力学在护理工作
中的应用
本章主要内容
第一节 医院 第二节 住院环境 第三节 人体力学在护理工作中的应用
第一节 医 院
一、医院的概念 二、医院的性质与任务 三、医院的种类 四、医院的组织结构 五、医院业务科室的设置和护理工作
一、医院的概念
• 有一定数量的病床设 施、医务人员
• 一般通风30分钟，即可达到换置室内空气的目 的。
• 通风效果与通风面积、室内外温度差、通风时 间和室外气流速度有关。
• 通风时应避免对流风直吹病人，冬季通风时应 注意为病人保暖。
（一）病区物理环境---音响
病房白天噪音应控制在40dB以下，夜间控制 在30dB以下。 • 长时间处于90分贝以上噪音环境中，能导致耳鸣 、血压升高、血管收缩、肌肉紧张，以及出现头 痛、失眠、焦躁等症状。 • 当噪声强度高达120分贝以上，可造成高频率的 听力丧失，甚至永久性失聪。 • 工作人员要做到四轻：说话轻 走路轻 操作轻 开关门窗轻
每个病区设有 病室、抢救室、治 疗室、换药室、医 生值班室等。
（三）病 区
2 ．病区的护理工作 （1）迎接新病人 （2）做好入院初期的护理工作 （3）做好住院期间的护理工作 （4）做好出院、转出及死亡病人的护理工作 （5）做好病区环境管理工作，避免和消除一切
《护理学基础》课程说课ppt课件
精选版
6
课程定位
培养目标
护理 基本技能
T护e理xt i基n 本h知er识e
综合职业 素养
高素质技能型 护理人才
精选版
7
课程目标
课程定位
知识教学目标
掌握护理学基础的 基护理基本技 术的各项操作，并能 综合应用。
认识护理工作的重要 性，培养学生对护理 专业的热爱，关心、 爱护、尊重患者。
《护理学基础》 庄红，赵国琴，王静 主编 第四军医大出版社
精选版
18
4校.教内学资教源学资源： 1、教材资源 2、实验实训资源
3、网络教学资源 4、图书室、阅览室
校外教学资源
教学条件
《护理基本技术》教材及实训、教 辅教材，试题库、操作视频光盘
多媒体示教室、无菌操作实训室、 基础护理技能实训室
课程网站（高等职业教育教学 资源中心、护理技术精品课 程）：教学大纲、电子课件、 电子教案、试题库、护理操作 音像制品等 见习、实习医院
教学实施
精选版
23
举例：静脉输液
激发兴趣
下达任务
教学实施
讲解新知 实践加强 归纳总评
下达任务 过程设计
归纳总评
讲解新知
示教、回教、实践加强
精选版
24
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
结合临床实际情况，将学生引入 课堂情境，讲解冲刺技术操作过程
想去做
精选版
25
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
2
案例引出问题、组织教学、小组练习、 归纳总结、模拟情景、小结、布置作业
3
课后
•了解学生学 习情况 • 开放实训室 供学生操作 练习
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《护理学基础》
课程设计
设计者： 陈明瑶
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、 外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包 括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的 护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。 周学时4学时。每期18周。共144学时，其中 理论78学时，实验66学时。学分3分
• 后期课 • 为护理学专业课。
二、教学指导思想：
• 《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程， 课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满 足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织 教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基 本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理， 并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以 及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照 顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专 业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面 发挥重要作用。
• 9、在为服务对象进行技能操作时应遵循 的基本原则
• 10、树立学生正确的专业思想，使学生树 立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理 专业，愿意为护理事业奉献一生。
• 难点： 各种基础操作技能及技巧的掌握。
解决办法：
• 本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习 难点，需抓住几个环节。
• 第一，授课环节：采用精讲示范—录像辅助—讲 完即练—重点抽查的模式教学。
具体目标是：
1、素质目标：培养学生具有现代护理理念， 热爱护理专业，有为人民健康服务的意识， 有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有 慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神， 有较高的人文、社会科学素养，有良好的 护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健 康为中心的现代护理理念，具备较扎实的 为服务对象的生理、心理、社会文化等方 面进行健康评估的基本理论、基本知识和 基本技能；具有主动求知和接受新信息的 能力。
2
2
4
第二十章
临终关怀
41 5
第二十一章 护理文件的记录和管理 4 3 7
第二十二章
病2 4 10 8 16 12
第十二章 生命体征的观察和护理 6 2 8
第十三章
冷热疗法的应用
22 4
第十四章
饮食与营养
42 6
第十五章
排泄护理
44 8
第十六章
给药法
4 12 16
第十七章
静脉输液和输血
4 4 10
第十八章
标本采集
22 4
第十九章
病情观察和危重患者的 抢救及护理
• 第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足 病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡， 从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
• 全课程教学有理论教学和实践教学两个环节..
• 《护理学基础》学习的 • 前期课 • 为医学基础课（包括人体解剖学、人体
生理学、病理学、药理学、免疫学与微生 物学等）及人文科学（心理学、社会学 等）。
• 3、实践性教学环境
• 护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋 20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照 现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设， 营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习 环境, 现有2个配备实践技能操作教学软件系统 的多媒体示教室、7个演练室（模拟病房）、1 个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等， 共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环 境，可同时安排200名学生进行护理学基础技 能操作演练。
• 第二，开放实验室，校内模拟病房练习：增加学 生动手练习机会，提高动手能力。
• 第三，进行校外课间见习：使学生了解临床，巩 固课堂知识，使护理操作能够在真实的护理情境 中及时得到应用，增加了真实感。
• 第三，评价考核环节：采用单项抽查和全面考核 相结合方法，促使进一步掌握操作技能，也检验 学生的学习效果。
• <<护理学基础>>教材使用 高职高专护理专业专用 教材，李如竹主编，人民卫生出版社
课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术
• 第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作 为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理 论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述 作为护理实践框架结构的护理程序。
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章
学时分配表
内容
绪论 护理学的相关理论 整体护理和护理程序
健康教育 护理伦理 护理与法
环境 医院和入出院护理
舒适护理 预防和控制医院 患者的清洁护理
学时
理论 实践
4
0
4
0
4
0
2
0
2
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2
0
4
0
2
8
4
4
8
8
2 10
• 3、能力目标： • 掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作
方法； • 具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育
能力； • 具有运用科学的临床思维去评估服务对象的
健康问题、分析及处理问题的能力； • 能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、
社区护理的职业本领。 • 能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业
五、教学资源、条件及课时分配
• （一）教学资源、条件 • 1、教材使用: （1）高职高专护理专业专用教材，《护理学
基础》李如竹主编，人民卫生社出版 （2）教研室教师集体编写的《护理学基础练
习册》、 《护理学基础实习手册》，供教 师教学和学生学习使用。 • 2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体 课件
实践能力；
四、课程的重点、难点及解决办法
• 重点：
• 1、护士的基本素质、道德、伦理要求 • 2、护理学的基本概念 • 3、护理工作的基本方法和技巧 • 4、护士的专业角色和功能 • 5、护理学的基本操作技能 • 6、为病人创造促进康复和休息的环境 • 7、为服务对象进行生活护理的技巧
• 8、为服务对象进行护理服务时应体现的 护理理念
三、教学目标
• 《护理学基础》课程的教学目标在于让学 生通过学习和应用护理学基础的理论知识 和操作技能满足护理服务对象的生理、心 理、社会需求，使其处于恢复、维持、促 进健康的最佳身心状态；同时，通过教学 活动和临床实践环节，帮助学生建立专业 态度、专业知识和专业技能，为学生日后 的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实 的知识与技能基础。
课程设计
设计者： 陈明瑶
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、 外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包 括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的 护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。 周学时4学时。每期18周。共144学时，其中 理论78学时，实验66学时。学分3分
• 后期课 • 为护理学专业课。
二、教学指导思想：
• 《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程， 课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满 足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织 教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基 本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理， 并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以 及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照 顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专 业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面 发挥重要作用。
• 9、在为服务对象进行技能操作时应遵循 的基本原则
• 10、树立学生正确的专业思想，使学生树 立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理 专业，愿意为护理事业奉献一生。
• 难点： 各种基础操作技能及技巧的掌握。
解决办法：
• 本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习 难点，需抓住几个环节。
• 第一，授课环节：采用精讲示范—录像辅助—讲 完即练—重点抽查的模式教学。
具体目标是：
1、素质目标：培养学生具有现代护理理念， 热爱护理专业，有为人民健康服务的意识， 有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有 慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神， 有较高的人文、社会科学素养，有良好的 护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健 康为中心的现代护理理念，具备较扎实的 为服务对象的生理、心理、社会文化等方 面进行健康评估的基本理论、基本知识和 基本技能；具有主动求知和接受新信息的 能力。
2
2
4
第二十章
临终关怀
41 5
第二十一章 护理文件的记录和管理 4 3 7
第二十二章
病2 4 10 8 16 12
第十二章 生命体征的观察和护理 6 2 8
第十三章
冷热疗法的应用
22 4
第十四章
饮食与营养
42 6
第十五章
排泄护理
44 8
第十六章
给药法
4 12 16
第十七章
静脉输液和输血
4 4 10
第十八章
标本采集
22 4
第十九章
病情观察和危重患者的 抢救及护理
• 第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足 病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡， 从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
• 全课程教学有理论教学和实践教学两个环节..
• 《护理学基础》学习的 • 前期课 • 为医学基础课（包括人体解剖学、人体
生理学、病理学、药理学、免疫学与微生 物学等）及人文科学（心理学、社会学 等）。
• 3、实践性教学环境
• 护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋 20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照 现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设， 营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习 环境, 现有2个配备实践技能操作教学软件系统 的多媒体示教室、7个演练室（模拟病房）、1 个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等， 共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环 境，可同时安排200名学生进行护理学基础技 能操作演练。
• 第二，开放实验室，校内模拟病房练习：增加学 生动手练习机会，提高动手能力。
• 第三，进行校外课间见习：使学生了解临床，巩 固课堂知识，使护理操作能够在真实的护理情境 中及时得到应用，增加了真实感。
• 第三，评价考核环节：采用单项抽查和全面考核 相结合方法，促使进一步掌握操作技能，也检验 学生的学习效果。
• <<护理学基础>>教材使用 高职高专护理专业专用 教材，李如竹主编，人民卫生出版社
课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术
• 第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作 为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理 论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述 作为护理实践框架结构的护理程序。
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章
学时分配表
内容
绪论 护理学的相关理论 整体护理和护理程序
健康教育 护理伦理 护理与法
环境 医院和入出院护理
舒适护理 预防和控制医院 患者的清洁护理
学时
理论 实践
4
0
4
0
4
0
2
0
2
0
2
0
4
0
2
8
4
4
8
8
2 10
• 3、能力目标： • 掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作
方法； • 具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育
能力； • 具有运用科学的临床思维去评估服务对象的
健康问题、分析及处理问题的能力； • 能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、
社区护理的职业本领。 • 能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业
五、教学资源、条件及课时分配
• （一）教学资源、条件 • 1、教材使用: （1）高职高专护理专业专用教材，《护理学
基础》李如竹主编，人民卫生社出版 （2）教研室教师集体编写的《护理学基础练
习册》、 《护理学基础实习手册》，供教 师教学和学生学习使用。 • 2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体 课件
实践能力；
四、课程的重点、难点及解决办法
• 重点：
• 1、护士的基本素质、道德、伦理要求 • 2、护理学的基本概念 • 3、护理工作的基本方法和技巧 • 4、护士的专业角色和功能 • 5、护理学的基本操作技能 • 6、为病人创造促进康复和休息的环境 • 7、为服务对象进行生活护理的技巧
• 8、为服务对象进行护理服务时应体现的 护理理念
三、教学目标
• 《护理学基础》课程的教学目标在于让学 生通过学习和应用护理学基础的理论知识 和操作技能满足护理服务对象的生理、心 理、社会需求，使其处于恢复、维持、促 进健康的最佳身心状态；同时，通过教学 活动和临床实践环节，帮助学生建立专业 态度、专业知识和专业技能，为学生日后 的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实 的知识与技能基础。