句子训练营 附答案

句子训练营（修改病句）三年下册
一、修改病句
常见的病句类型有成分残缺、用词不当、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

先通读全文，凭语感判断正误。

（一）成分残缺
语法结构就不完整.成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、中心词的残缺（主要指定语中心语）、介词的残缺等.
1、春天来了，越来越来暖和了。

2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。

4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。

（二）成分赘余zhuì yú （多余）--------语言赘余等
按照主谓宾句子结构，对病句里面多余的成分进行修改，或者去掉多余的文字
例子：我们非常认真专心听课。

“认真专心”其中有一个是多余的，要删掉一个
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

3、我经常阅读、看科幻小说。

4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

（三）表意不明－－－语意不明
指句子表达的内容.意思使人不容易了解或不止一种解释.
1、李红有时候经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

（四）搭配不当-------用词不当（用词不当。

用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义
相近，甚至相反的词。

）
例子：①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。

”
例子：②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

2、我很喜欢参加自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

4、战斗正在热烈地进行着。

（五）语序不当---------语序混乱
1、我们学校师生全体去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

4、李华被同学们一定评为三好学生。

5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

二、修改病句。

（1）《小学生天地》、《中国少年报》是我最喜欢的两种报刊。

（2）我快上完六年级了，还有半年的时间即将毕业。

（3）小刚和小华约定，明天一起在他家里写作业。

（4）从此，我们对于科学课来说就成了一种“冒险”。

（5）怀特森先生常常有出人意料之外的举动。

（6）我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

（7）我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

（8）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

（9）我们应该正确地运用和理解所学过的词语。

（10）我还弄到了一些价值不大和用处却不小的东西。

（11）听到外面的枪响，我的心激烈地跳动起来。

（12）种树的人不再来，也枯萎了。

（13）桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。

三、句子练习。

①按要求用多义词“打”造句。

（1）表示“击”的意思：
（2）表示“举”的意思：
（3）表示“制作”的意思：
②按要求造句。

（1）用“表扬”造句，并用上“因为……所以……”。

（2）用“形状各异”造句，并用上“像……像……像……”。

句子训练营（修改病句）三年下册答案
一、修改病句
常见的病句类型有成分残缺、用词不当、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

先通读全文，凭语感判断正误。

（二）成分残缺
语法结构就不完整.成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、中心词的残缺（主要指定语中心语）、介词的残缺等.
例如，教室里放声高歌。

那么是谁放声高歌，没有主语。

前面缺个主语某某人。

1、春天来了，（天气）越来越来暖和了。

2、（月光）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

3、学了《爱迪生》这一课（，我）受到了教育。

4、雷锋全心全意为人民服务的事迹（值得我们学习）（广为人知）。

（二）成分赘余zhuì yú （多余）--------语言赘余等
按照主谓宾句子结构，对病句里面多余的成分进行修改，或者去掉多余的文字
例子：我们非常认真专心听课。

“认真专心”其中有一个是多余的，要删掉一个
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

3、我经常阅读、看科幻小说。

4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

（三）表意不明－－－语意不明
指句子表达的内容.意思使人不容易了解或不止一种解释.
1、李红有时候经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈（，她）心里很着急。

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意（反对）这种主张。

4、全班同学（除了张刚外）都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

（四）搭配不当-------用词不当（用词不当。

用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义
相近，甚至相反的词。

）
例子：①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。

”
例子：②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”
1、今天联欢会上的音乐（真好听）和舞蹈真好看。

2、我很喜欢（参观）参加自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨（在）和泥泞的小路前进。

5、战斗正在（激烈）热烈地进行着。

（五）语序不当---------语序混乱
1、我们学校（全体）师生全体去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支（优美的）歌。

3、（我对）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

4、李华（一定）被同学们一定评为三好学生。

6、学校（已经）把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

二、修改病句。

（1）《小学生天地》、《中国少年报》是我最喜欢的两种报刊。

属于概念不清，“报刊”改为“刊物”
（6）我快上完六年级了，还有半年的时间即将毕业。

属于前后矛盾，删去“还有半年的时间”
（7）小刚和小华约定，明天一起在他家里写作业。

属于指代不明，“他”改为“小刚”
（8）从此，我们对于科学课来说就成了一种“冒险”。

属于词序颠倒，“我们对于科学课”改为“科学课对于我们”
（9）怀特森先生常常有出人意料之外的举动。

属于前后矛盾，删去“之外”
（6）我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

前后矛盾。

去掉“刚刚”
我的脑海中浮现了两年多前发生的事情。

（7）我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

搭配不当。

“心里”改为“脸上”
我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。

（8）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

用词不当。

“猛烈”改为“踊跃”
小组讨论会上，大家的发言很踊跃。

（9）我们应该正确地运用和理解所学过的词语。

语序颠倒，应改为“理解和运用”
我们应该正确地理解和运用所学过的词语。

（10）我还弄到了一些价值不大和用处却不小的东西。

用词不当，应把“和”改成”“而”
我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西。

（11）听到外面的枪响，我的心激烈地跳动起来。

用词不当。

应将“激烈”改为“剧烈”
听到外面的枪响，我的心剧烈地跳动起来。

（12）种树的人不再来，也枯萎了。

成分残缺
种树的人不再来，树苗也枯萎了．
（13）桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。

前后矛盾
桃花心木树苗一定不会枯萎的。

或桃花心木树苗大概不会枯萎的。

三、句子练习。

①按要求用多义词“打”造句。

（1）表示“击”的意思：他们一进来就开始殴打所有看到的人
（2）表示“举”的意思：迎亲队伍前面是打灯笼的，接着是吹鼓手，花轿在中间，后面是接亲的人．（3）表示“制作”的意思：他有打家具的手艺
②按要求造句。

（1）用“表扬”造句，并用上“因为……所以……”。

因为我得了第一名，所以妈妈表扬了我．
（2）用“形状各异”造句，并用上“像……像……像……”。

天上的云，形态各异，有的像温顺的绵羊，有的像狂怒的狮子，还有的像乖巧的兔子，美丽极了。