《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》教案10篇
《富饶的西沙群岛》教案10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一、教学目标：1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
二、教学重难点：1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
三、教学准备：自制CAI课件四、教学过程（一）感知导入看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。
（二）读题质疑读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）（三）初读课文1、分小组自学要求自学生字词，通读课文。
边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？2、反馈汇报⑴出示生字，解决字音。
⑴课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）（四）再读课文重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
（五）重点研读第三段1、确定学习内容2、自主体会学习①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。
（学生自主学习，小组交流）②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。
海参……。
大龙虾……。
一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。
正像人们说的那样，……，……，……。
3、情境训练①提出训练要求：为图片和录像作解说。
②看图试说，渗透“并列式结构”。
③请生合作，配录像解说。
（六）课堂练习学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。
（七）总结下课富饶的西沙群岛教案篇二一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》教案富饶的西沙群岛篇一一、谈话导入１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言１、提自学要求：⑴朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
⑵三人小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：⑴西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
①为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）⑵海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
①为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）③能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
①为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）⑷各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
三年级语文《富饶的西沙群岛》的教案5篇
三年级语文《富饶的西沙群岛》的教案5篇三年级语文《富饶的西沙群岛》的教案1第一课时(一) 教学目标：1学会本课生字新词，理解有关词语的意思2学习12两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
(二) 教学重难点：重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
(三) 课前准备：录像录音收集西沙群岛的资料(四) 教学过程：一录像导入，理解课题1观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗?出示地图，让学生找到西沙群岛。
2今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。
出示课题，齐读。
3对课题有没有不理解的地方?随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。
他是我国四大群岛之一。
随机理解富饶：物产很多二整体感知课文1 听课文录音，思考：①听清生字的读音，注意多音字参的读音②你觉得西沙群岛是个怎样的地方③你最喜欢他什么地方?2 反馈①给多音字选择正确的读音海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can)②后两题让学生畅所欲言。
三二读课文1 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的?用划下来②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶?2反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。
本文从海水的颜色海底的水产海滩上的贝壳海龟岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
四学习课文第一段1 齐读第一段。
2 提出不懂的问题看地图理解岛屿与群岛的区别西沙群岛为什么被称为海防前哨?(他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。
)3说话练习：西沙群岛是()。
五学习课文第二段1 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水2 展示作品，理解交错3 西沙群岛的海水真是()。
4 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色?题空：深浅海底有高耸的山崖，海水就()，从海面看颜色就();海底有低陷的峡谷，海水就()，从海面看颜色就()。
《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》教案《富饶的西沙群岛》优秀教案篇一一、教学目标１、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。
２、学会生字新词，理解重点词语、句子。
３、正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文第三自然段。
４、运用课文中重点词语说话。
二、教学重点指导诵读课文，理解课文。
三、教学难点理解大海五光十色的色彩，海底动物特点。
四、教学准备生字卡片、CAI课件。
五、教学时间二课时。
（一）创设情景，解题兴趣１、用课件播放大海，海上的岛、岛屿、群岛及岛上风光。
教师随机导入新课：我们祖国海疆非常广阔，无边无际的大海上有许多陆地，大的叫岛，小的叫屿，许多岛屿集中在一起叫群岛。
我国有许多群岛，如西沙群岛、南沙群岛等。
同学们，我们今天就学习第22课《富饶的西沙群岛》。
２、板书课题，齐读课题。
３、读完课题同学们有什么问题没有？想知道什么？（二）初读课文，了解文意１、学生自由读课文，教师巡视指导。
２、检查初读情况？提问：“西沙群岛给你什么印象？”学生根据自己读书得到的信息，谈自己的印象。
（据学生回答板书：风景优美，物产丰富）（三）细读课文，质疑问难１、要求学生认真细致自读课文，用“——”线画出生字新词，结合注音自主识字，联系上下文理解新词。
２、在不明白的地方标上小问号，多读两遍。
３、检查生字、卡片出示：读字组词。
４、质疑问难：有的问题当时解决，典型的问题放到指导阅读中解决。
（四）指导朗读，感悟品评１、逐段指名读、或齐读，学生评议，教师相机指导，解决疑问，学生练读。
第一自然段：指导理解岛屿、重点读好风景优美、物产丰富。
第二自然段：重点指导读好描写海水的各种颜色的句子。
借助CAI课件帮助理解“五光十色”，并与“五颜六色”作对比，体会作者用词的准确。
播放课件：阳光照耀下的大海？，天安门广场的灯火，正月十五的烟花，商店各种颜色的布匹，各种颜色的纸张。
学生选用“五光十色”或“五颜六色”填空。
（板书：五光十色）进一步理解海水五光十色形成的原因。
（海水真的具有各种不同的颜色？为什么？）第三自然段：先让学生试读，播放CAI课件帮助理解海底神奇世界。
富饶的西沙群岛教案优秀5篇
富饶的西沙群岛教案优秀5篇下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。
师：（播放完）西沙群岛美吗？二、初读课文１、过渡：师：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。
刚才我们在短片中观赏了西沙群岛的美丽风光，假如我们读了这篇课文，肯定会有更奇妙的感受的。
下面，请同学们读课文。
２、学生自由读课文：⑴明确要求（多媒体课件出示）①自由读课文，读准字音，读通句子；②思考：课文是按什么挨次来介绍西沙群岛的；③有不懂的问题提出来。
⑵学生自由读课文。
３、检查自读情况：师：谁来说说课文是按什么挨次来介绍西沙群岛的？（点名说。
）（结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。
）三、研读课文２～５自然段，交流感受１、海水（第二自然段）：⑴自由读课文：师：下面，我们就根据课文的挨次，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。
我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。
请同学们自由读第二自然段。
⑵点名读课文：（先点一名学生读，问：刚才这位同学读得好不好？你能读得更好吗？再点一名学生读。
）⑶练习：①课文中描写海水颜色的词语有哪些？②西沙群岛的海水为什么是五光十色的？（多媒体课件展示练习。
学生一起做练习。
点名学生回答。
用课文中的词语回答。
）⑷讨论：西沙群岛的海水是什么样的？你想用什么词来说说？（引导学生回答，并相机板书：五光十色，瑰丽无比）⑸多媒体课件展示海水师：让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。
⑹多媒体课件展示海水五光十色的缘由２、海底（３、４自然段）：师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。
请同学们读课文每三、四自然段。
⑴自由读课文，多媒体课件出示阅读思考：①海底都有哪些好玩的生物？它们各自的特点是什么？②课文中描述的鱼都有那些样子？⑵检查自读情况。
（点名回答阅读思考中的两个问题。
）①海底都有哪些好玩的生物？它们各自的特点是什么？（点名回答，相机板书）珊瑚绽开、分枝花朵、鹿角海参懒洋洋蠕动大龙虾披甲划过来、划过去威猛（多媒体课件展示）②课文中描述的鱼都有那些样子？（点名回答，相机板书）全身布满彩色条纹头上长着一簇红缨周身插着扇子眼睛（多媒体课件展示）⑶练习：前后两桌（四人）为一组，用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
《富饶的西沙群岛》教案(精选12篇)
《富饶的西沙群岛》教案〔精选12篇〕《富饶的西沙群岛》教案〔精选12篇〕《富饶的西沙群岛》教案篇1一、学习目的：1、知识目的有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
2、才能目的能把观察到的海底风光用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象;学习文中围绕一句话，把内容说完好、说清楚的方法练习说话。
3、情感目的通过看、读、想、说、写、画，理解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
二、学习重难点：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也缺乏感性认识。
课文中描写海水色彩和海域物产的局部是本课的重点，也是教学的难点。
三、学习思路：1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
学习过程中表达师生“平等对话”，老师要做学生学习的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、探究学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。
四、学习流程：(一)激情导入，感悟海底的美丽、富饶在背景音乐下(展示课件)，我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙;漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了。
登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊!如今，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们又会欣赏到什么呢?(展示“情境朗读”课件中海底风光的视频)(二)自主读文，朗读体会西沙群岛不仅风景优美，物产也非常丰富。
《富饶的西沙群岛》教案设计优秀3篇
《富饶的西沙群岛》教案设计优秀3篇精读课文，学习第3段。
篇一过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的，写了哪些物产？并把它们划出来（学生读、找）交流。
交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟小结：课文用了4个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的（第二自然段）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！现在你读懂这“富饶”的意思了吗？（富饶在这里指的就是物产丰富。
）有感情地再次读读课题。
《富饶的西沙群岛》教学设计篇二一、教学目标1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、教学重点用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。
三、教学难点用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。
四、教学过程（一）情境导入：1、教师板书西沙群岛，让生齐读，提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？它在什么地方？2、出示课件：看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？3、补充说明：对，这就是西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。
西沙群岛在祖国的南面，许多解放军战士在这里守卫着，所以被称为祖国的南大门，又叫祖国的海防前哨。
（点课件出现：海防前哨）（二）整体感知：1、那么，西沙群岛到底是个什么样的地方呢？让我们一起了解一下吧。
请大家翻开课本87面，用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这是一个什么地方，留给你怎样的印象？2、在学生交流体会后，教师组织概括：同学们说了很多，也说的很好，如果我们来概括一下，就是西沙群岛物产特别——多，丰富，风景特别——优美、美丽。
3、让我们一起来阅读第一自然段，从中找出两个特别好的词语，把我们感受到是西沙群岛的可爱概括出来。
（教师随机板书：物产丰富，风景优美）4、补充课题：“物产丰富”如果用课题中的一个词语来说，是哪个词？（富饶）。
《富饶的西沙群岛》教案(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案（优秀8篇）《富饶的西沙群岛》教案篇一3. 喜欢海底吗？让我们先去看看海底的鱼吧！(出示课件)你能用一个词或一句话来说说这里的鱼吗？(指生说)陈老师带来了一些词语可以用来形容这些鱼，我们一起来看看，把它们存到记忆仓库里，好吗？（师出示词语）书上是怎样来写西沙群岛的鱼的呢？（指生读、评读[在评时让学生说说为什么这么读。
读出鱼儿的多、可爱]、齐读）4. 现在你能来完整的说说为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼了吗？（指名说）5. 海底除了鱼儿多，还有很多生物？你瞧！（出示课件）请你再读一读第三小节，它们都有些什么特点呢？（指生说）喜欢这些生物吗？让我们再来读一读这些句子吧，把它们的特点读出来。
（齐读）6. 海底生物还多着呢，你瞧！（出示课件）导游小姐说给你们几分钟时间，自由认识这些生物，仿照课文的样子来介绍一下。
（生自由练习、指生说）六、知识牵引、小结（1）小结：我们今天的收获真不小，不但去观赏了西沙群岛的海面，还潜入海底去走了一趟，认识了很多的海底生物，与它们交上了朋友。
不过时间已经不早了，我们的行程也只能告一段落了，明天继续我们的旅程吧。
相信大家一定很想把今天看到的美丽画面记下来吧！陈老师要向你们推荐一种方法七、作业：（出示）（2）画一画你喜欢的海底生物，并给它写一个生动的介绍。
听《富饶的西沙群岛》一课有感《富饶的西沙群岛》是篇文质兼美的文章。
执教教师通过创设旅游情景，引领学生美读文本，感悟文本，甚至超越文本。
总的来看，有以下几点优点：一：教学框架清晰本节课的教学框架清晰，由看图导入，了解西沙群岛的位置——初读课文，扫清朗读障碍并质疑——研读文本，第二、三节——较后的结课，布置作业，一气贯通，环环相扣。
二、紧扣研训主题在本节课中较好地体现了研训的主题：问题意识的培养。
过程是这样的：发现问题——在初读时，让学生在不理解的地方做上记号。
提出问题——交流时，让孩子们尽情地问，教师有意识地去引导学生问得更明白，从而提炼出有价值的三个问题。
富饶的西沙群岛教学设计教案优秀5篇
富饶的西沙群岛教学设计教案优秀5篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一【教学重点】了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学过程】一、课文概述这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
二、课文结构全文共有６个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次写的。
第一部分：（第１自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分：（第２～５自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。
树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分：（第６自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
三、分析讲解１、生字⑴字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。
如：饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。
缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。
贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。
⑴字音本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。
⑴词语解释：海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。
庞大：极大的意思。
五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。
绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本课指鸟类停留休息。
２、理解课文在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第２～５自然段。
⑴第２自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。
颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。
同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
《富饶的西沙群岛》教案(优秀7篇)
《富饶的西沙群岛》教案(优秀7篇)富饶的西沙群岛教案篇一教学目标：1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学过程：第一课时学习目标：整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。
它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。
今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
（板书课题）（二）初读课文1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛2．学习第2自然段。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？明确：海水五光十色，瑰丽无比（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比①海水都有哪些颜色？②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画（4）说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
（5）指导感情朗读。
第二课时学习目标：能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
教学步骤：（一）复习导入1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？（二）学习课文，理解内容1．学习第3自然段：（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
《富饶的西沙群岛》教案设计(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（优秀8篇）富饶的西沙群岛教学设计篇一一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学情三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行习作的能力还有待提高。
三、说教学目标（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。
（2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。
（3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
（4）学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
（点评：目标明确，表述清楚，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
”这一目标体现出了学段的目标要求。
）四、说教学重点、难点：教学重点：有感情朗读课文2—6自然段，能在读中想象，读中感悟，并说出自己的感受。
教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。
由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。
借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
六、说教学流程1、复习导入整体感知课始，先提出这样两个问题：西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？作者又是按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？教师相机板书、板画。
（点评：课伊始，老师能引导学生从整体感知课文。
并直接切入到了作者的表达方法——按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富。
）2、提出目标，自主学习首先给学生出示本课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
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三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案篇1一、教材简析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
六、设计理念：⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
富饶的西沙群岛教案
富饶的西沙群岛教案•相关推荐富饶的西沙群岛教案（通用20篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
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富饶的西沙群岛教案篇1一、教学目标1、学习本课生字词，有感情地朗读课文。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习作者的写作方法。
二、教学重点、难点重点：在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容。
难点：引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法课前导入在我国最南方的南海，又一群岛屿像朵朵星莲颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是另人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛美丽的小岛迷人的风光，海水在阳光的照射之下波光粼粼；那真是一个美丽的地方。
你们想去看一看吗今天就让老师来做一次导游，“坐上轮船”一起走进西沙。
感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。
听老师介绍完这么多，你知道今天我们要上的课文是什么吗？对了就是《富饶的西沙群岛》。
作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起学习课文《富饶的西沙群岛》伸出手和老师一起写。
（齐读课题，正音“饶”全班朗读课题。
快速浏览课文，想出作者是围绕哪几个方面来写富饶的西沙群岛的（学生回答海水海面海底海滩师评价；真了不起你达到了读书的一种境界，把一篇文章读成一句话！三、精读２—４段，感悟富饶。
1.海面。
师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉怎样？师：作者是怎样写的？（指名读）师：谁用文中的话说说海水的特点？理解：“五光十色”说明什么？有哪些颜色？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）这么多颜色，用另外一个词形容叫？（五颜六色）为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”？说得真精彩，不同在一个“光”上，每当阳光洒满海面，色彩斑澜，海面上就亮闪闪的，真是_________。
（五光十色）师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？师：这么美，这么多的颜色相互交融，你中有我，我中有你，真是美得迷人，谁来美美地读给大家听师：练读、展示读。
2023最新-《富饶的西沙群岛》教学设计优秀7篇
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《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：1、能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
3、有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
4、能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。
5、在教科书中选一幅图，写几句话。
重点教学目标：教学目标2、3、4。
难点教学目标：教学目标4、5。
教学准备：教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）教学时数：两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。
这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。
三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀7篇
三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀7篇富饶的西沙群岛教学设计篇一【教材简说】课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
【学生分析】西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
【学习目标】１、会认１0个生字，会写１３个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
４、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】第一课时一、引题１、出示祖国地图，认识西沙群岛，体会西沙群岛位置的重要，了解海防前哨。
２、西沙群岛在我国不仅地理位置很重要，那里的风景也十分优美，物产特别丰富，是个非常可爱的地方，今天我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课，一起来了解一下这个地方。
３、组织学生读课题对课题进行提问。
二、初读课文，自学生字词１、组织学生带问题读课文，说说自已读懂了什么？要求读准字音。
２、汇报读懂了什么，了解富饶一词。
古人说“学贵有疑”而解疑的最好方法就是读书，刚才的富饶一词同学们就是通过读书来了解的，下面就请小朋友再次读课文，给自然段标上序号。
富饶的西沙群岛教案优秀5篇
富饶的西沙群岛教案优秀5篇三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案篇一1、认识“饶”等11个生字。
会写“富”等12个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备：1、一张中国地图。
2、与课文内容相关的彩色挂图。
3、小黑板三块，或投影片四张。
教学过程：一课时一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1、学生自读课文，注意读正确，读流利。
2、检查生字新词。
课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a、指名读，注意正音。
b、开火车练读，齐读。
c、重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d、学生练写生字。
3、交流老师提出的问题。
a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b、根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2、小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。
读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4、重点感悟。
a、出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b、朗读体验。
这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？c、仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀10篇
《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀10篇《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”【设计说明：让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
（海面）五光十色瑰丽无比相互交错（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。
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《富饶的西沙群岛》教案
一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣
1、创设氛围
同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？
学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。
（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？
学生根据搜集的资料说一说。
（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。
）
2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置
课件出示：中国疆域图
谁来指出西沙群岛的地理位置？
（教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。
）
3、欣赏图片，激发学习兴趣
课件出示：西沙群岛的风景图片。
师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。
谁能说出自己现在的感受？
学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。
今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。
（观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。
）
二、初读课文，整体感知
1、学生初读课文
出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。
”]
（1）自己读课文，画出生字、词语。
（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？
（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。
）
2、交流学习情况
（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。
（2）根据回答，板书：美丽、富饶
（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。
师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。
（全班学生交流初读情况，整体感知课文。
）
3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。
（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。
）
三、自主选择学习课文，探究理解课文内容
出示课件：自学要求
[自学课文要求：
1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？
2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。
]
学生自学课文，师巡视。
（让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。
）
四、集体交流，深入理解
请你做小导游。
师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？
我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？
（让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。
）
1、交流海面部分
（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？
从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？
（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？
（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。
是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。
五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。
现在，我们就亲眼看一看那里的海水。
（让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。
）（4） [播放课件：海水颜色的录像]
（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。
）
（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。
他读得怎样？（让学生评价）
同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
2、交流海底部分
多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！
（1）哪位小导游领着我们去？
从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。
（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？
板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
（3）指导读出每种海底物产的句子。
让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。
刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。
[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图]
学生欣赏。
（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。
）师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。
（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。
）
3、交流海滩部分
游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。
海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？
听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？
（师板贴贝壳、海龟图片）。
你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。
（让学生充分合作探究，自主学习）
4、交流海岛
刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？
哪位小导游给我们介绍一下？
在海岛上我们又看到了什么？
（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）
你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。
（抓住重点词句，指导朗读。
注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。
）
5、总结全文
刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，
[出示课件：回顾课文内容]
[我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。
]
小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？
游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。
（师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。
）
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