一二三四歌教案

初中音乐教案

一二三四歌

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单位：清丰县实验初级中学

初中音乐教案

一二三四歌

人音版七年级下册一单元

教学内容：

学唱歌曲《一二三四歌》

课型：

新授唱歌课

教授年级：

七年级

教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

教学目标：

1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。

2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。

教学重点：

了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

教学难点：

有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

教具准备：

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

教学过程：

一、课堂导入

同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）同学们说说你眼中的他们吧？

二、新课讲授

1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲。

. 完整聆听歌曲录音范唱（板书课题《一二三四歌》）

2、学唱体验

a.作曲家介绍：

这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等。

今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。

b.作品分析：

提问：（1）我们再来听赏一遍歌曲，歌唱家是满怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？

（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）

（2）运用了怎样的速度以及情感变化把全曲分为了几个乐段？

第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

c.学唱歌曲：

发声练习：1=C

1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖

Miyi ya miyi ya ya a a a a

学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）

1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。

（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）

4）、跟琴完整演唱第一段歌词

出现问题及时解决

分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。

感情升华

在学唱歌词的过程中，你们体会到解放军战士具有（）的雄心，（）的胸怀？让我们

让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，再有感情的完整演唱一遍。

三、创编体验

为歌曲设计不同的演唱形式

四、拓展

歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？

五、课堂小结

音乐家贝多芬曾说：“音乐应当是人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，它将军人的精神淋漓尽致的展现在我们眼前。我们在这节音乐课中学习到解放军战士什么样的精神？（坚定、无畏及高度的乐观无私奉献的精神）什么样的品质呢？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）