“的、地、得”用法(自主练习题)
“的、地、得”用法
“的、地、得”的用法及练习
一、使用方法
1、“的”，用在名词前
2、“地”，用在动词前
3、“得”，用在动词后，表示动作的状态
二、给“的、地、得”找到正确的家。
1、我家门前有棵高大（）树。
2、运动场上，运动员们跑（）飞快，都想取得最后（）胜利。
3、妈妈做（）红烧排骨可真美味，馋（）我直流口水。
4、公园（）景物可真多、真美呀！
5、春天，暖暖（）太阳照在身上可真舒服！
6、妈妈狠狠（）瞪了我一眼。
7、听了这个消息，全班同学高兴（）跳了起来。
8、周围一片漆黑，小明独自走在路上，吓（）浑身发抖。
9、奶奶轻轻（）抚摸着我（）脑袋说：“我的孙子长大了！”
10、小明蹑手蹑脚（）走了过来，伏在妈妈耳边说：“妈妈，我爱您！”。
的地得的用法500道训练题
的地得的用法500道训练题的、地、得是汉语中比较常用的三个助词，它们的用法经常混淆，很容易让人迷惑。
为了更好地理解它们的用法，下面为大家整理了500道的、地、得的用法训练题。
一、选择填空题1.这个孩子长__了一件蓝色的外套。
A.的B.地C.得2.对于这个问题，我们需要认真分__一下。
A.的B.地C.得3.小明的成绩很不错，可惜口语还需要努力提__。
A.的B.地C.得4.昨天晚上，我看__电视看了好几个小时。
A.的C.得5.我们需要重__思路，重新规划一下我们的计划。
A.的B.地C.得6.我父母__认为这是一个好主意，所以他们都同意了。
A.的B.地C.得7.这个事情我们可以从不同__角度去看待。
A.的B.地C.得8.这场比赛我们赢__了，真是太激动人心了！A.的B.地C.得9.他写了一篇很长__文章，我读了好几遍才明白他的意思。
B.地C.得10.这个问题我不太能理__，所以我需要请教一下老师。
A.的B.地C.得11.这部电影引起了很__关注，因为它讲述了一件很重要的历史事件。
A.的B.地C.得12.这个地方很美，很值得__一游。
A.的B.地C.得13.我觉得这个主意很__，我们应该赶紧去实施。
A.的B.地C.得14.他表现得非常好，我们都很__为他感到骄傲。
A.的B.地C.得15.这个问题我已经__了一段时间了，不过还是没有什么头绪。
A.的B.地C.得二、改错题1.小红穿了一件的粉色裙子去上课。
2.他的学习成绩比大多数同学都要好，可是他常常不快乐。
他需要找到办法使自己得到更多的乐趣。
3.小明对于自己的英语口语不太自信，但是他认为只要努力学习，就能取得进步。
4.小林写了一篇得长的文章，虽然很有思想，但是语法有点错误。
5.昨天晚上我通宵学习，一直到得早上才睡觉。
6.这个方案不太符合我们的实际情况，我们需要再好好考虑一下。
7.这个小朋友能够在三岁之前就会说出很多的汉字，真是令人羡慕。
8.这场比赛我们赢了得，感觉真的太棒了！9.这个演员表现得很棒，他的演技为整个剧组增添了很多的色彩。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词，都起着连接作用；他们在读音上都是“de”。
口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要用“得”。
一、“的”的用法表示（什么样/谁）的（东西），“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。
例如：美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑二、“地”的用法表示（怎么）地（做什么），“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。
例如：认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀：左边土，右边也，“地”字站在动词前三、“得”的用法表示（做）得（怎么样），“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语，后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，十有八九用“得”例如：写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀：左边双人就是“得”，形容词前要用“得”专项练习①飞快（）走过来香喷喷（）米饭欢快（）唱歌②唱（）响雪白（）棉花跑（）快③大声（）歌唱红红（）苹果数（）清④认真（）听碧绿（）纸条跳（）高⑤黑黑（）眼睛轻轻（）吹奇怪（）问⑥用力（）扔沙包金黄（）落叶玩（）高兴⑦爸爸（）衣服鲜红（）红旗慢慢（）走⑧偷偷（）哭明亮（）月光吃（）饱⑨暖暖（）太阳甜甜（）果子甜甜（）笑了⑩可爱（）雪人笑（）开心机灵（）小孩参考答案：①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的。
“的地得”的用法和练习
范文范例参考“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的” 例：美丽的鲜花2、动词的前面是“地” 高大的楼房 宽敞的教室圆圆的脸快速地跑伤心地哭得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果难过得哭了练习：1、刺骨（的）寒流美丽（的）景色欢呼（的）人群抬（得）高高的有趣（的）游戏难受（得）流泪积极（地）举手亮（得）夺目 流动（的）羊群河水静（得）透明热情（地）鼓励慢慢（地）升高紧张（地）工作熟练（变化（得）猛烈（的愤怒（地）迅速（地）前进热烈（地）庆祝分析（得）透彻描写（得）生动观察（得）仔细2、正确填写"的、地、 开心地笑 用力地拎起 3、 地）操作 真快北风声讨开心得跳起来 红得可爱白得像雪蔚蓝（的）飞快（地）奔跑跑（得）飞快努力（地）学习雪下（得）真大巨大（的）轮船玩（得）开心大海美（得）难以形容站（得）笔直激动（地）欢呼起来快速（地）飞行淡淡（的）霞光静静（地）流过明亮（的）月光胜利（地）到达鲜艳（的）红旗耐心（地）说服巨大（的）变化服务（得）周到贯彻（得）及时感动（得）流泪高耸入云（的）山峰勤劳（的）人民优秀（的）成绩认真（地）思考跳（得）很远热闹（的）市场平静（的）湖面高高（地）站立累（得）无精打采安全（地）着陆欢快（的）孩子们甜甜（地）诉说愉快（地）歌唱缓缓（地）移动 惨痛（的）教训勇敢（的）战士丰富（的）经验积极（地）参加广泛（地）阅读毕生（的）精力/曰II得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地） 西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地） 机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多 来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
“的地得”的用法和练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
“的、地、得”用法练习100题
“的”“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
12、在我上学（）时候。
13、看到小溪流淌（）清波。
14、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听，它唱（）多好。
16、欢唱（）黄鹂17、盛开（）野菊18、美丽（）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（）发现“的”、“得”、“地”练习（二）39、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”41、飞（）只比大树高42、小鹰急促（）喘着气43、朱德（）扁担44、必须储备足够（）粮食45、挑起满满（）一担粮食46、不好意思再藏他（）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（）48、狐狸谗（）直流口水。
49、亲爱的乌鸦，您（）孩子好吗？50、您（）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好51、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。
52、你把我喝（）水弄脏了。
53、你安（）什么心？54、小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生……”55、水是不会倒流（）呀！56、狼气冲冲（）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”57、骂我（）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
58、滔滔（）洪水59、仔细（）观察水流和地形60、三次路过自己（）家门61、洪水被制服了，老百姓过上了安定（）日子。
62、大禹（）名字代代相传。
63、不是唱戏（）料子64、紧盯着空中飞翔（）鸽子，或者注视着水底游动（）鱼儿。
“的、地、得” 用法全解析及专项练习题
一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。
2.他认真（）学习，成绩提高很快。
3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。
答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。
A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。
A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。
A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。
2.我快速地步伐走向学校。
3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。
答案：1.他激动得流下了眼泪。
（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。
（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。
（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。
例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。
•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。
比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。
•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。
例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地、得、的的用法是汉语学习中的一个重要知识点，也是很多学生容易混淆的部分。
为了帮助学生更好地掌握这三个字的用法，下面我将为您制作一份关于地、得、的用法的专项训练。
一、单项选择题1. 这个故事讲得／地很有趣。
2. 他的汉语说得／地很流利。
3. 他们走得／地很快。
4. 这本书写得／地很好。
5. 我得／地跑步很快。
二、用得、的、地填空1. 他们______回家。
2. 妈妈______做饭。
3. 我们______学习。
4. 这个问题______解决了。
5. 他______给了我一个惊喜的礼物。
6. 她唱歌______很动人。
7. 孩子们_______在草地上玩耍。
8. 她做事______认真负责。
9. 这个故事______很有意思。
10. 他______伤心地离开了。
三、造句1. 请根据要求在空白处填上“的”、“地”、“得”，使句子完整。
他_______声音很好听，唱歌_______很有感情。
2. 请根据要求造出带有“得”、“地”、“的”的句子。
带有“的”的句子：_____________________________带有“地”的句子：_____________________________带有“得”的句子：_____________________________四、连词成句1. 得好好学习要2. 做事认真负责3. 这个国家发展很快4. 唱歌很她五、综合练习请用得、的、地的正确形式完成下列句子。
1. 她________唱歌，把所有人都感动了。
2. 这是我________一次考试，我要好好发挥。
3. 他们_______热情招待了我们，让我们感到很温暖。
4. 这个问题__________解决，让大家都放心了。
5. 我跑_________很快，还是没赶上末班车。
以上是一份关于地、得、的用法专项训练，通过这些练习可以帮助学生更好地理解和掌握地、得、的的用法，提高语言表达的准确性。
希望对您有所帮助！。
的、地、得、的用法和练习题
“的、地、得〞的正确使用一，“的地得〞的使用：1、名词的前面是“的〞。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽阔的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地〞。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得〞跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得得意白得像雪练习：1、刺骨〔的〕寒流蔚蓝〔的〕大海高耸入云〔的〕山峰美丽〔的〕风光飞快〔地〕奔跑勤劳〔的〕人民欢呼〔的〕人群跑〔得〕飞快优秀〔的〕成绩抬〔得〕高高的努力〔地〕学习认真〔地〕思考有趣〔的〕游戏雪下〔得〕真大跳〔得〕很远难受〔得〕流泪巨大〔的〕轮船热闹〔的〕市场积极〔地〕举手玩〔得〕开心平静〔的〕湖面亮〔得〕夺目美〔得〕难以形容高高〔地〕站立流动〔的〕羊群站〔得〕笔直累〔得〕无精打采河水静〔得〕透明冲动〔地〕欢呼起来平安〔地〕着陆热情〔地〕鼓励快速〔地〕飞行欢快〔的〕孩子们慢慢〔地〕升高淡淡〔的〕霞光甜甜〔地〕诉说紧〔地〕工作静静〔地〕流过愉快〔地〕歌唱熟练〔地〕操作变化〔得〕真快明亮〔的〕月光缓缓〔地〕移动猛烈〔的〕北风胜利〔地〕到达惨痛〔的〕教训愤怒〔地〕声讨鲜艳〔的〕红旗勇敢〔的〕战士迅速〔地〕前进耐心〔地〕说服丰富〔的〕经历热烈〔地〕庆祝巨大〔的〕变化积极〔地〕参加分析〔得〕透彻效劳〔得〕周到广泛〔地〕阅读描写〔得〕生动贯彻〔得〕及时毕生〔的〕精力观察〔得〕仔细感动〔得〕流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，得意〔的〕多多兴高采烈〔地〕来到金灿灿〔的〕葵花园。
她兴奋〔地〕东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻〔地〕摸摸，一会儿细细〔地〕闻闻，情不自禁〔地〕翩翩起舞。
机灵〔的〕猴子在宁静〔的〕湖边尽情〔地〕玩耍，它快乐〔得〕忘了回家。
平静〔〔的〕湖面多美呀！绿树〔的〕影子在水里晃来晃去，金色〔的〕洒在水面上，像无数条得意〔的〕银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词〔表示人和事物名称的词〕前面的，要用白勺“的〞字。
如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈〞、“景物〞都是名词，前面应该用“的〞字。
“的、地、得”用法详解（附练习题和答案）
“的、地、得”用法详解（附练习题和答案）“的、地、得”用法详解（附练习题和答案）左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就是得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得细，参天大树长得粗，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、“的地得”用法口诀名词前面“白勺”“的”，（的+名词）如：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸、敬爱的总理、慈祥的老人、珍贵的教科书、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、团结友爱的集体、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......动词前面“土也”“地”，（地+动词）如：快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、一次又一次地握手、迅速地包围、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......形容动后“双人”“得”，（动词+得+形容词）如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
小学一年级“的”“地”“得”的用法“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词，都起着连接作用；他们在读音上都是“de”。
口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要用“得”。
一、“的”的用法表示（什么样/谁）的（东西），“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。
例如：美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑二、“地”的用法表示（怎么）地（做什么），“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。
例如：认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀：左边土，右边也，“地”字站在动词前三、“得”的用法表示（做）得（怎么样），“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语，后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，十有八九用“得”例如：写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀：左边双人就是“得”，形容词前要用“得”专项练习①飞快（）走过来香喷喷（）米饭欢快（）唱歌②唱（）响雪白（）棉花跑（）快③大声（）歌唱红红（）苹果数（）清④认真（）听碧绿（）纸条跳（）高⑤黑黑（）眼睛轻轻（）吹奇怪（）问⑥用力（）扔沙包金黄（）落叶玩（）高兴⑦爸爸（）衣服鲜红（）红旗慢慢（）走⑧偷偷（）哭明亮（）月光吃（）饱⑨暖暖（）太阳甜甜（）果子甜甜（）笑了⑩可爱（）雪人笑（）开心机灵（）小孩参考答案：①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
“的地得”的用法及练习
“地、地、得”地正确使用一，“地地得”地使用：、名词地前面是“地”.例：美丽地鲜花高大地楼房宽敞地教室圆圆地脸、动词地前面是“地”.快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起、“得”跟在动词或形容词地后面，补充动作或形容地结果. 难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：、刺骨（地）寒流蔚蓝（地）大海高耸入云（地）山峰美丽（地）景色飞快（地）奔跑勤劳（地）人民欢呼（地）人群跑（得）飞快优秀（地）成绩抬（得）高高地努力（地）学习认真（地）思考有趣（地）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（地）轮船热闹（地）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（地）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（地）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（地）孩子们慢慢（地）升高淡淡（地）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（地）月光缓缓（地）移动猛烈（地）北风胜利（地）到达惨痛（地）教训愤怒（地）声讨鲜艳（地）红旗勇敢（地）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（地）经验热烈（地）庆祝巨大（地）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（地）精力观察（得）仔细感动（得）流泪、正确填写"地、地、得".清晨，可爱（地）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（地）葵花园.她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞.机灵（地）猴子在宁静（地）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家.平静（（地）湖面多美呀！绿树（地）影子在水里晃来晃去，金色（地）阳光洒在水面上，像无数条可爱（地）银蛇在跳动.地得地地用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称地词）前面地，要用白勺“地”字.如：. 我爱勤劳地妈妈； . 公园里地景物美极了等，句中地“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“地”字.二、在句子中，用在动词（表示动作行为地词）前面地，要用土也“地”字.如：. 他积极地回答问题；. 大雪纷纷地下等，句中地“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字.三、在句子中，用在动词后面地多数要用双人“得”字.如：. 地被扫得很干净； . 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中地“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字.“得”字后面地词语补充说明了前面动作地效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）.为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记遍脑开窍.补充两点：、如果“”地后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”.、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面地“一蹦三尺高”虽然是表示动作地，但是它是用来形容“高兴”地程度地，所以也应该用“得”.练习：一、选择“地、地、得”填空.紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水.用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高. 小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事.. 精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎.．他高兴（）一蹦三尺高.．欢快（）孩子们愉快（）歌唱.．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿.、看看哪边（）雪化（）快、天然（）指南针、忠实（）向导、地上（）树影、川川走过去，奇怪（）问.、波浪（）足迹、长满树木（）陆地、更多（）宝藏、特殊（）地壳运动、恐龙化石（）骨架、人物（）对话、雨后（）景象、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来.、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆、渐渐（），雷声小了. 、清新（）空气、多姿多彩（）画卷、合适（）材料、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白.、古代（）能工巧匠、五颜六色（）裙子、大家（）称赞、有感情（）朗读课文、洁白（）纸、风把旗子吹（）飘起来了.、弯弯（）小树斜斜（）雨丝、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转.、画中（）景物好象都在动.一张张画显（）更美了.、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开.、古老（）故宫变（）年轻了. 、长长（）城墙、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点.、茂密（）枝叶绿色（）凉棚、热情好客（）维吾尔族老乡、天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中.、整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前.、我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它.、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑.、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加骄傲.、年迈（）大娘晶莹（）露珠温暖（）春风阳光灿烂（）世界、静静（）山谷清脆（）歌声欢快（）泉水、蝌蚪快活（）游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱.、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子.、花骨朵儿渐渐（）长大了.、门前（）玫瑰已经长（）很高了.、鹿弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着.”、雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来.他用粗重（）噪音呼唤着笋芽儿.、笋芽儿扭动着身子，一个劲（）向上钻.、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园.她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞.呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来.她情不自禁（）大喊："我要飞！"、河边（）草丛、肥嘟嘟（）小鸭子、用软软（）肚子，轻轻（）压在鸭蛋上.、狐狸（）四肢酸（）受不了了.、长长（）树皮绳子. 、把鸭蛋紧紧（）绑在肚皮上.、狐狸（）小聪明、追兔子（）时候、他自言自语（）说、我怎么成了一只吃素（）狐狸了.、好吃（）鸭蛋、狐狸玩（）高兴、发明了很多用舌头玩鸭蛋（）游戏.、狐狸（）美梦成真了.、他激动（）连话都说不出来了.、狐狸（）鼻尖，狐狸（）头，狐狸（）耳朵.、狐狸疼（）张大了嘴巴. 、以前我在蛋壳里( )时候.、小鸭子吃( )肚子圆滚滚( ).、睡眼蒙眬( )说、（）地天空（）地海洋（）地田野（）地情景（）地歌曲（）地山峰（）地时间（）地宝库（）地草地（）地微笑（）地翅膀（）地爪子（）地清香（）地游戏（）地眼睛（）地旗帜（）地粮食（）地身体（）地身影（）地城楼（）地歌吟（）地谷粒（）地商人（）地笑容（）地气息（）地变化（）地景物（）地声音（）地大地（）地雨露（）地沙漠（）地祝福（）地雷声（）地江河（）地宇宙（）地礼物、匆匆地（）悄悄地（）甜甜地（）拼命地（）痛快地（）慢慢地（）偷偷地（）好奇地（）（）地说（）地问（）地观察（）地思考（）地落下（）地保存、（）得开心说得（）跑得（）、（）地春天（）地来了.( )地小溪地流着.树木吐出（）地小芽.（）地小花地开放，（）地花香引来了（）地蝴蝶，它们在花丛中（）地飞来飞去，在（）地春风中（）地舞蹈，享受着（）地春光.在一个（）地清晨，小熊威尼（）地来到（）地山坡.它看到（）地草地，（）地树林，闻到（）地空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳.美丽( )景色飞快( )奔跑勤劳( )人民欢呼( )人群跑( )飞快抬( )高高地努力( )学习认真( )思考优秀( )成绩有趣( )游戏下( )真大跳( )很远难受( )流泪积极( )举手玩( )开心平静( )湖面巨大( )轮船亮( )夺目美( )难以形容高高( )站立热闹( )市场流动( )人群站( )笔直累( )无精打采激动( )欢呼起来．今天,小明怀着喜悦( )心情飞快( )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩( )气球.可爱( )同学.喧闹( )声音把校园装扮( )异常精彩,简直成了一个欢乐( )海洋.三、修改下面句子中用得不当地“地、地、得”.. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快.（）、（）. 小兰地作文写地越来越好了.（）、（）地“得”、“地”练习（一）、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来.、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白.、成功（）喜讯、四面八方（）人们、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空.、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着.、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们.、天安门广场成了欢乐（）海洋.、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈.、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆.、会唱歌（）蝈蝈. 、在我上学（）时候.、看到小溪流淌（）清波. 、想起往日难忘（）欢乐.、您听，它唱（）多好. 、欢唱（）黄鹂、盛开（）野菊、美丽（）故事、动听（）歌曲、小猪（）肚皮、谗嘴（）猫咪、有趣（）发现“地”、“得”、“地”练习（二）、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”、飞（）只比大树高、小鹰急促（）喘着气、朱德（）扁担、必须储备足够（）粮食、挑起满满（）一担粮食、不好意思再藏他（）扁担了.、狐狸在树林里找吃（）、狐狸谗（）直流口水.、亲爱地乌鸦，您（）孩子好吗？、您（）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意.、你把我喝（）水弄脏了. 、你安（）什么心？、小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生……”、水是不会倒流（）呀！、狼气冲冲（地）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”、骂我（）不是你，就是你爸爸，反正都一样.、滔滔（）洪水、仔细（）观察水流和地形、三次路过自己（）家门、洪水被制服了，老百姓过上了安定（）日子.、大禹（）名字代代相传. 、不是唱戏（）料子、紧盯着空中飞翔（）鸽子，或注视着水底游动（）鱼儿.、他（）双眼渐渐灵活起来.、成为世界闻名（）京剧大师、日子过（）很快乐. 、聚到一起商量过冬（）事.、春暖花开（）时候，我再飞回来.、我准备吃（）饱饱（）. 、够吃上一个冬天（）.、孔繁森是一位优秀（）援藏干部. 、悄悄（）来到医院、献血所得（）营养费、感动（）流下了热泪、深情（）唱道、她（）名字叫中国.、美丽（）丹顶鹤，唱着嘹亮（）歌儿，从遥远（）北方飞来.、丹顶鹤有一身洁白（）羽毛.“地”、“得”、“地”练习（三）、它（）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（），怪不（）人们叫它丹顶鹤.、丹顶鹤（）腿长，……显（）那么高雅.、传说丹顶鹤是神仙（）旅伴.、我国（）黄海之滨是丹顶鹤（）第二故乡.、无忧无虑（）生活着.、有（）像大冬瓜那样傻傻（）横着，有（）像花儿那样美美（）开着.、有很高（）大楼房，有很宽（）大礼堂，也有一点点小（），小（）只可以住进一只小麻雀.、只剩下一个笑眯眯（）太阳和一片水汪汪（）蓝天.、太阳已经西斜，收起了刺眼（）光芒.连绵起伏（）西山，披着夕阳（）余辉，显（）十分壮丽.、太阳慢慢（）往下沉.、太阳（）脸变（）更红了，它轻轻（）走向西山（）背后，把灿烂（）霞光流在遥远（）天边.、紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风欢快（）孩子们愉快（）歌唱天黑了，路灯发出微弱（）光芒.我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了.这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃. 望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”松赞干布高兴（）穿上了唐朝送来（）汉族服装. 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（）紧紧地，全神贯注（）瞄准敌人射击.大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（）流下眼泪. 焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（）向前奔去.他那顶棉帽子（）耳巴忽闪忽闪（），渐渐（）消失在茫茫雪海中.月亮照进窗子来，茅屋里（）一切好像披上了银纱，显（）格外清幽.。
“的地得”的用法及练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
小学语文-“的地得”用法专项练习题
“的、地、得”的正确使用一、“的地得”的使用：1. 在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：我爱勤劳的妈妈；公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
2. 在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。
如：他积极地回答问题；大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
3. 在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：地被扫得很干净；小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
4. 为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑动词后面“双人（得）”到默记5遍脑开窍5. 补充两点：（1）如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
（2）有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练习一：选择“的、地、得”填空。
刺骨（）寒流蔚蓝（）大海高耸入云（）山峰美丽（）景色飞快（）奔跑勤劳（）人民欢呼（）人群跑（）飞快优秀（）成绩抬（）高高努力（）学习认真（）思考有趣（）游戏雪下（）真大跳（）很远难受（）流泪巨大（）轮船热闹（）市场积极（）举手玩（）开心平静（）湖面亮（）夺目美（）难以形容高高（）站立流动（）羊群站（）笔直累（）无精打采河水静（）透明激动（）欢呼起来安全（）着陆热情（）鼓励快速（）飞行欢快（）孩子们慢慢（）升高淡淡（）霞光甜甜（）诉说紧张（）工作静静（）流过愉快（）歌唱熟练（）操作变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动猛烈（）北风胜利（）到达惨痛（）教训愤怒（）声讨鲜艳（）红旗勇敢（）战士迅速（）前进耐心（）说服丰富（）经验热烈（）庆祝巨大（）变化积极（）参加分析（）透彻服务（）周到广泛（）阅读描写（）生动贯彻（）及时毕生（）精力观察（）仔细感动（）流泪答案刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪。
的得地的用法、习题(适合小学生)
的得地的用法、习题(适合小学生)在句子中，名词前要用“的”，动词前要用“地”，动词后面要用“得”。
例如：“我爱勤劳的妈妈”，“他积极地回答问题”，“地被扫得很干净”。
为了方便记忆，可以默记一个顺口溜。
练：1.紧张（地）工作静静（地）流过。
2.变化（得）真快，明亮（的）月光。
3.缓缓（地）移动，熟练（地）操作。
4.愉快（地）歌唱，茂密（的）树林。
5.美丽（的）田野，暖暖（的）春风。
6.谁（的）橡皮，清清（的）河水。
7.用力（地）踢，仔细（地）看。
8.开心（地）笑笑，扫（得）真干净。
9.笑（得）多甜，考（得）好。
10.缓缓（地）流淌，五彩（的）泡泡。
11.高兴（地）跳起来，红红（的）花朵。
12.香甜（的）面包，辛勤（的）劳动。
13.清澈（的）小河，慢慢（的）走。
14.大声（地）说，跑（得）快。
15.唱（得）好，跳（得）高。
16.XXX（的）同桌正在津津有味（地）讲故事。
17.精致（的）玻璃球被XXX摔（得）粉碎。
18.他高兴（得）一蹦三尺高。
19.欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱。
20.他（的）妈妈喜欢可爱（的）花儿。
59、这鸭蛋真好吃。
60、狐狸玩得很高兴。
62、狐狸发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。
63、狐狸的美梦成真了。
64、他激动得连话都说不出来了。
65、狐狸的鼻尖、头和耳朵都很漂亮。
66、狐狸疼得张大了嘴巴。
68、小鸭子吃得肚子圆滚滚。
69、睡眼蒙眬地说。
70、美丽的天空、广阔的海洋、辽阔的田野、美好的情景、动听的歌曲、壮观的山峰、宝贵的时间、丰富的宝库、翠绿的草地、温暖的微笑、轻盈的翅膀、灵巧的爪子、清香的气息、有趣的游戏、明亮的眼睛、鲜艳的旗帜、丰富的粮食、健康的身体、优美的身影、高大的城楼、动人的歌吟、丰收的谷粒、勤劳的商人、灿烂的笑容、清新的气息、多彩的变化、美丽的景物、悦耳的声音、广袤的大地、滋润的雨露、广袤的沙漠、神圣的祝福、震撼的雷声、壮观的江河、浩瀚的宇宙、珍贵的礼物。
71、匆匆地、悄悄地、甜甜地、拼命地、痛快地、慢慢地、偷偷地、好奇地、认真地说、好奇地问、仔细观察、认真思考、轻轻落下、小心保存。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地/得/的是汉语中常用的三个语法助词，它们在句子中扮演着不同的作用。
正确地使用这三个助词对于学习汉语的人来说至关重要。
下面将介绍一份关于地/得/的用法专项训练，帮助学习者更好地掌握它们的用法。
一、地的用法1. 选择正确的“的”填空(1) 这是一本______书。
A. 有趣的B. 有趣得C. 有趣地(2) 他是一个______人。
A. 聪明的B. 聪明得C. 聪明地2. 句子改错(1) 我的房间打扫得干净的。
(2) 我站得太近了，看不清楚。
3. 造句请用“的”写一个关于描述事物属性的句子。
二、得的用法1. 选择正确的“得”填空(1) 小明运动______得很快。
A. 跑步B. 跑得C. 跑地(2) 她唱歌______，我们都很喜欢听。
A. 好B. 好得C. 好地(3) 他学习______好，成绩一直名列前茅。
A. 努力B. 努力得C. 努力地2. 句子改错(1) 昨天她走得很快，追不上她。
(2) 我听得清楚你的话。
3. 造句请用“得”写一个关于描述动作程度或结果的句子。
三、地的用法1. 选择正确的“地”填空(1) 妈妈做菜做得很好，我们都吃______。
A. 愉快B. 愉快得C. 愉快地(2) 他跳舞_____优美。
A. 很B. 得C. 地2. 句子改错(1) 她唱得动听地。
(2) 我们看得电影昨天晚上。
3. 造句请用“地”写一个关于描述动作方式或状态的句子。
通过以上专项训练，学习者可以更加深入地理解地/得/的的用法，并在实践中熟练运用。
希望这份训练对于学习者的汉语学习有所帮助。
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“的、地、得”用法（自主练习题）
“的、地、得”用法（自主练习题）
姓名：___________学号：____________
为了便于记忆，请记住一个顺口溜：
名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，
动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。
补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
美丽()景色飞快()奔跑勤劳()人民
欢呼()人群跑()飞快抬( )高高的
努力()学习认真()思考优秀()成绩
有趣()游戏下()真大跳()很远
难受()流泪积极()举手玩()开心
平静()湖面巨大()轮船亮()夺目
美()难以形容高高()站立热闹()市场
流动()人群站()笔直累()无精打采
激动()欢呼起来紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动
熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林
美丽（）田野暖暖（）春风欢快（）孩子们
愉快（）歌唱天然（）指南针忠实（）向导
地上（）树影奇怪（）问波浪（）足迹
长满树木（）陆地更多（）宝藏特殊（）地壳运动
恐龙化石（）骨架人物（）对话雨后（）景象
古代（）能工巧匠清新（）空气多姿多彩（）画卷合适（）材料五颜六色（）裙子大家（）称赞
洁白（）纸弯弯（）小树斜斜（）雨丝
长长（）城墙茂密（）枝叶绿色（）凉棚
热情好客（）维吾尔族老乡年迈（）大娘
晶莹（）露珠温暖（）春风阳光灿烂（）世界
静静（）山谷清脆（）歌声欢快（）泉水
河边（）草丛肥嘟嘟（）小鸭子。