青少年心理问题 PPT
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青少年心理健康教育 课件(共22张PPT)
四、学习障碍
Байду номын сангаас、学习障碍
●学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致 成绩低下的现象。研究表明，大约有5%—10%的 在校生属于学习障碍儿童。学习障碍是由若干不同 类型所构成的，包括书写障碍、阅读障碍数学障碍 (又叫非语言学习障碍)。
● 3.存在攀比心理，男孩更多地忧虑自己的身躯比起同龄人不够高大，女孩则担心自己的形体不够 优美。随着生理的变化，都渐渐开始注意自己的形象，其中不少青少年甚至由于过度注重容貌或 生理上的差距而产生了严重的精神负担。
二、体象烦恼
● 应对举措
● 1.学会接纳自己。人无完人，我们每个人的脸上、身体都有瑕疵，但正是因为每个人五官、体型 的不同，构筑了我们的独一无二，千人千面。鼻梁塌一点不要紧，我们笑起来依旧好看，单眼皮 也没有关系，同样别具风味。
● 1、缺乏社交技巧。可能给别人造成不好的印象，以致引起别人不好的反应，导致尴尬的 处境。比如有的孩子，从小性格内向，而因为性格内向就不太愿意出去和别人过多的交 往，导致以后再需要社交的时候就会产生恐惧心理。
● 2、自我贬低。有的人在社交过程中的行为其实是恰当的，但他们却认为自己的表现不对， 所以是他们对自己的评价不恰当，这就不可避免反复造成自我挫败，最终导致见人就紧 张害怕。
三、社交恐惧症
三、社交恐惧症
●患社交恐惧症的人，面对不熟悉的人讲话、在众人注视下运动或 与异性交往时，往往会出现显著的、持续存在的担忧或恐惧，担 心自己将面临窘境或耻辱。患者对所恐惧的环境一般采取回避行 为，即使坚持下来也十分痛苦，经常会出现焦虑、多汗、面红耳 赤等症状。
三、社交恐惧症
● 产生原因
● 2.手里握一件物品，会让人产生安全感，要想克服社交恐惧症，不妨可以通过手握东西 来缓解，会有很大的帮助。
《青少年心理发展》课件
《青少年心理发展》ppt课件
目录
青少年心理发展概述青少年认知发展青少年情绪与社会性发展青少年个性发展青少年心理发展的影响因素青少年心理发展的问题与对策
01
CHAPTER
青少年心理发展概述
青少年通常指处于12-18岁年龄段的人群，是儿童向成人过渡的一个阶段。
青少年阶段是一个充满变化和挑战的时期，他们面临着生理、心理和社会方面的巨大变化，同时还要面对日益增长的责任和期望。
情绪调节能力差
青少年在面对情绪问题时可能因为缺乏有效的调节方法，导致情绪失控或持续处于不良情绪状态。
网络依赖严重
青少年在网络使用方面可能因为缺乏自控力，过度依赖网络，影响正常的学习和生活。
网络游戏成瘾
青少年在网络游戏方面可能因为沉迷其中，影响学习和身心健康，甚至导致家庭关系紧张。
网络色情成瘾
青少年与家庭成员之间的关系逐渐从依赖走向独立，亲子关系发生显著变化。
家庭关系
与同龄人建立亲密的友谊关系，对同伴的认同感和归属感增强。
同伴关系
与老师之间的关系从被动接受转向主动参与，师生关系变得更加平等和互动。
师生关系
青少年逐渐掌握更多的社交技巧，能够更好地适应社会交往。
社交技能的提高
青少年开始形成独立的自我概念和价值观，对自我和他人的评价更加客观和全面。
缺乏学习动力
青少年在学习过程中可能因为缺乏明确的目标和动力，导致学习积极性不高，成绩不理想。
学习方法不当
青少年在学习过程中可能因为没有掌握合适的学习方法，导致学习效率低下，成绩不理想。
01
02
青少年在学习过程中可能因为所学内容与自己的兴趣和爱好脱节，导致学习积极性不高，成绩不理想。
学习与兴趣脱节
目录
青少年心理发展概述青少年认知发展青少年情绪与社会性发展青少年个性发展青少年心理发展的影响因素青少年心理发展的问题与对策
01
CHAPTER
青少年心理发展概述
青少年通常指处于12-18岁年龄段的人群，是儿童向成人过渡的一个阶段。
青少年阶段是一个充满变化和挑战的时期，他们面临着生理、心理和社会方面的巨大变化，同时还要面对日益增长的责任和期望。
情绪调节能力差
青少年在面对情绪问题时可能因为缺乏有效的调节方法，导致情绪失控或持续处于不良情绪状态。
网络依赖严重
青少年在网络使用方面可能因为缺乏自控力，过度依赖网络，影响正常的学习和生活。
网络游戏成瘾
青少年在网络游戏方面可能因为沉迷其中，影响学习和身心健康，甚至导致家庭关系紧张。
网络色情成瘾
青少年与家庭成员之间的关系逐渐从依赖走向独立，亲子关系发生显著变化。
家庭关系
与同龄人建立亲密的友谊关系，对同伴的认同感和归属感增强。
同伴关系
与老师之间的关系从被动接受转向主动参与，师生关系变得更加平等和互动。
师生关系
青少年逐渐掌握更多的社交技巧，能够更好地适应社会交往。
社交技能的提高
青少年开始形成独立的自我概念和价值观，对自我和他人的评价更加客观和全面。
缺乏学习动力
青少年在学习过程中可能因为缺乏明确的目标和动力，导致学习积极性不高，成绩不理想。
学习方法不当
青少年在学习过程中可能因为没有掌握合适的学习方法，导致学习效率低下，成绩不理想。
01
02
青少年在学习过程中可能因为所学内容与自己的兴趣和爱好脱节，导致学习积极性不高，成绩不理想。
学习与兴趣脱节
《青少年心理健康》PPT课件
埃里克森
E. Erik Homburger Erikson (1902～1994)
美籍德国儿童精神 分析医生，当代精 神分析自我心理学 的最知名人物。
著名理论:
※自我意识的形成和发展过程八个阶段 这八个阶段的顺序是由遗传决定的，
但是每一阶段能否顺利度过却是由环 境决定的，所以这个理论可称为“心 理社会”阶段理论。
James Marcia根据青少年所遇到的冲突以及他 们解决冲突的方式，划分了四种主要状态：
同一性获得(identity achievement)、 过早自认(identity foreclosure)、 同一性扩散(identity diffusion) 同一性延缓(identity moratorium)。
2.保持距离(排解人际关系困扰)
3.学会放弃(排解烦恼)
4.不要违背自己的道德观
谢谢大家!
ABC理论 创立者:艾利斯(Albert Ellis)
艾利斯认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激 发事件（activating event）直接所引起，而是由 于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所 引起的信念（belief），最后导致在特定情景下的 情绪和行为后果（consequence），这就称为abc理 论。
病态心理问题
◎表现: 神经症:抑郁症;强迫症;神经衰弱;焦
虑症;恐惧症等. 人格障碍 精神分裂症 ◎性质:精神疾病
病态社会心理
表现: 性心理障碍:同性恋;恋物癖; 自我封闭心理 迷信心理 反社会心理 空虚心理 性质:社会心理疾病,有一定的社会危害性
三.如何让你有个好心情
1.理性认知(排解情绪困扰)
自我同一性理论
所谓自我同一性是指个体对自己的本质、价 值、信仰及一生趋势的一种相当稳定一致和 比较完整统一的意识。通俗的说来，就是个 体在寻求“我是谁”这个问题的答案。
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❖ “人”一撇就是躯体健 康，一捺就是心理健康， 它们互相支撑才能形成健 全的人格、健全的道德、 健全的思想情感、性格等 等。身体健康心理不健康， 或者心理健康身体不健康 你这个人都站立不起来。
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对生活事件(压力源)的应对
❖ 应对方式:
❖ 珍惜生命，有责任感 ❖ 家庭教育与社会支持 ❖ 心理干预:电话，访谈等
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一.了解自身特点，培养自我认识能力
青少年 往往对自己的长处 和短处不了解，对自己的个性 和特点不认识，对自己能做什 么、适合做什么不清楚，对将 来的目标心中无数。多数情况 下是家长和老师让干什么就干 什么，更有的孩子只是看到自 己的缺点，对自己的所谓“短 处”产生自卑心理。
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6
❖ [应对]每个学生都有考试焦虑症，只是程 度因人而异，显然小莉是得了典型的考 试焦虑症。这时，应该同老师和家长沟 通，并且得到老师和家长的耐心鼓励很 重要。家长应该先接纳孩子的紧张焦虑， 听孩子说说他的担心与不安，为他减压。 孩子也可以找一个亲密朋友，把种种委 屈都发泄出来。要相信自己。
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考试焦虑症
❖ [个案]“我现在一拿到试卷，脑子里就一片空 白。”小莉从小成绩优异，可进入初三后， 成绩一降再降，一心想考重点高中的她一直 都在自我加压的情绪下紧张学习。总复习开 始后，她每次拿到试卷，脑子里就一片空白， 数理化公式忘得精光，以前会做的题现在也 不会做了。她说：“我觉得自己无颜面对父 母。”
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六.避免攻击性言行，培养自律能力
❖ 青少年之间容易因一点小事产生磨擦和矛盾，轻者闹意见， 闹不团结，重者就会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性 行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不 仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。
(插画)青少年常见心理问题及应对策略-优质课件PPT
对青少年心理问题的理解
当前中小学生的心理健康状况令人忧
心理问题是指人们心理上存在着某些障碍和疾患及由此而 产生的不良情绪和行为 。
心理学家预言：21世纪，心理疾患将成为人类一大祸害。 中小学生心理健康状况应引起教育各方面的关注重视。
对青少年心理问题的理解
中学生中比较普遍的存在的心理问题
1、自卑心理 2、抑郁心理 3、闭锁心理
1.家庭因素
著名教育家苏霍姆林斯基：
一个人的童年是怎样度过的，童年时代由谁 带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑 和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样 的人。
青少年常见心理问题原因
2.学校因素
主要有学校教育条件、学习条件、生活条 件以及师生关系、同伴关系等。
例如，校风学风不正、学习负担过重、教 育方法不当、师生情感对立、同学关系不 和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧 张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理 失调，导致心理障碍。
青少年常见心理问题原因
3.社会因素
社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，特别在当 前，人与人之间的交往日益广泛，各种社会传媒的作用越 来越大，生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。 所有这些现象都会加重学生的心理负担和内心矛盾，影响 身心健康。
青少年常见心理问题原因
个体自身所具有的 一种内在的、主观 的因素，包括认知、 情绪和个性等。
4.自身因素
如认知失调产生的认知 矛盾、经常波动而消极 的负性情绪状态，均易 导致出现心理问题。特 殊人格特征往往是导致 相应精神疾病，特别是 神经官能症的发病基础。
PART 04
解决青少年心理问 题对策
解决青少年心理问题对策
（一） 学习压力
Hale Waihona Puke 1、产生学习压力的原因来自于社会的压力 、升学的、择业的压力等
青少年心理问题的诊断与预防PPT资料
第十二页，共33页。
案例(àn lì)剖析
案例(àn lì)4:一个八岁的女孩
一位8岁的女孩子，十分机灵、聪明。她在每天临 上床睡觉脱衣之前，总是要把床翻一个个儿，整 理枕头三次，如果不让她这么(zhème)做，她会很 懊恼。她还必须将床罩触及地面。睡觉前还必须 将拖鞋小心翼翼地放到床下，且必须重复三次。 在临睡前，必须上厕所三次，她在半夜经常醒来， 重复三次去厕所的行为。她还必须将玩具放在固 定的位置，离开卧室前一再检查这些玩具是否放 好。
毛某，自幼与其父不合，与母亲关系尚可。曾离 家出走，并常把自己家里的东西分给同学。有很 强的攻击性，喜欢与人争斗，并常常因此感觉到 非常大的乐趣(lèqù)。自幼就是同伴中的小头目， 常常有不切实际的幻想，希望有朝一日能称王称 霸。
第十页，共33页。
案例(àn lì)剖析
案例3:一个被老师(lǎoshī)称为“蠢 蛋”的人
第十三页，共33页。
如何判别是否(shì fǒu)有心理问题？
心理健康的一般(yībān)标准
自知(zì zhī)自律
q 正确认识自己；适当约束自己
悦己怡人
q 对自己接受肯定；与他人友好相处
乐观现实
q 积极的人生态度；现实的入世情怀
第十四页，共33页。
如何判别(pànbié)是否有心理问题？
以主观经验(jīngyàn)为标准——观察评 定
第二十九页，共33页。
如何(rúhé)预防青少年心理问题？
考生(kǎoshēng)家长常见问题
q 沉不住气(chén bùzhùqì)
q 照管过渡
q 唠叨不休
q 期望过高
第三十页，共33页。
如何预防(yùfáng)青少年心理问题？
案例(àn lì)剖析
案例(àn lì)4:一个八岁的女孩
一位8岁的女孩子，十分机灵、聪明。她在每天临 上床睡觉脱衣之前，总是要把床翻一个个儿，整 理枕头三次，如果不让她这么(zhème)做，她会很 懊恼。她还必须将床罩触及地面。睡觉前还必须 将拖鞋小心翼翼地放到床下，且必须重复三次。 在临睡前，必须上厕所三次，她在半夜经常醒来， 重复三次去厕所的行为。她还必须将玩具放在固 定的位置，离开卧室前一再检查这些玩具是否放 好。
毛某，自幼与其父不合，与母亲关系尚可。曾离 家出走，并常把自己家里的东西分给同学。有很 强的攻击性，喜欢与人争斗，并常常因此感觉到 非常大的乐趣(lèqù)。自幼就是同伴中的小头目， 常常有不切实际的幻想，希望有朝一日能称王称 霸。
第十页，共33页。
案例(àn lì)剖析
案例3:一个被老师(lǎoshī)称为“蠢 蛋”的人
第十三页，共33页。
如何判别是否(shì fǒu)有心理问题？
心理健康的一般(yībān)标准
自知(zì zhī)自律
q 正确认识自己；适当约束自己
悦己怡人
q 对自己接受肯定；与他人友好相处
乐观现实
q 积极的人生态度；现实的入世情怀
第十四页，共33页。
如何判别(pànbié)是否有心理问题？
以主观经验(jīngyàn)为标准——观察评 定
第二十九页，共33页。
如何(rúhé)预防青少年心理问题？
考生(kǎoshēng)家长常见问题
q 沉不住气(chén bùzhùqì)
q 照管过渡
q 唠叨不休
q 期望过高
第三十页，共33页。
如何预防(yùfáng)青少年心理问题？
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三．情感的发展与现实的矛盾
1、闭锁性与强烈交往的矛盾。青少年自尊心强，思想感情，个人秘密不肯轻易向家人及朋友 吐露，这时会产生一种难以名状的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的强 烈的交往需要构成了一对难以排解的矛盾。 2、独立性与依赖性的矛盾。一方面，自认为是成人的青少年在思想言行等各方面都表现出了 极大的独立性，要求自作主张。然而另一方面，由于青少年的社会阅历不够丰富，在很多事 情上难以做出正确的决断。这时就构成了独立性与依赖性之间的矛盾。 3、求知欲强与识别力低的矛盾。青少年社会经验少，识别力低，他们非常渴望获取新知识， 新思想，这时要给予他们正确的引导，使他们朝正确的方向发展。
6、性意识的发展与道德规范的矛盾。 青春期个体的生理发育已近成人，性意识的觉醒使青 少年产生了对异性的爱慕，这种爱慕越来越强烈。但是他们极其敏感，容易冲动。道德观念 不强，意志力薄弱，强大的生理冲击力有时会使他们做出违反道德规范的行为，给身心健康 带来严重的不良后果。这时候应特别注意将性教育和伦理道德教育相结合起来，使青少年的 性意识发展走向健康的道路。
有这样一种青少年
焦躁 不安 愤怒 易爆
患得 患失 敢做 敢为
这个年纪
矛盾
标新 立异 反少年是一群令许多成人觉得惶 恐与困惑的孩子,想放手却放不下心， 想参与却不得其门而入.
青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能 否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况 （如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低 （如满意度、幸福感等）。因此，必须重视和加强 对青少年的教育。
二．智力发展显著
青少年由于大脑机能的持续增强，生活空间的持续扩大，社会实践活动的持续增多，其 认知能力得到了长足的发展。在这个时期，青少年的感知觉、记忆力、思维能力不断增强， 逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，从一般的逻辑思维向辩证思维过渡，更多地利用理论 思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有明显的提升。青少年逐步开始用批判的眼光 来看待周遭事物，会有独到见解，喜欢质疑和争论。这时，他们会开始思考人生和世界，提 出许多关于“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一系列问题。由于解决这些问题 是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。
四．性意识的觉醒和发展
性意识指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒指青少年开始意识到两性的差别和 两性的关系，同时也带来一些特殊的心理体验。青少年性意识有一个持续发展的过程，大致 分三个阶段： 1、疏远异性阶段 2、接近异性阶段 3、恋爱阶段
Part 02
青少年犯罪心理类型、成因
少年强则国强
人最初必得是一条虫 , 在它最早的幼年爬来爬去 ; 在十 五岁之前 , 他必得像蝴蝶一样轻佻 ;在他的青年时代 ,得具有 孔雀的虚荣;在成人之后他得像马一样担负苦役;快到五十岁 的时候 ,他就会有狐狸那样的狡计 ;在他老年 ,他将像猴子一 样丑陋可笑.这一般说来就是人的一生,也是人的命运. ---伏尔泰
青少年的心理健康问题
青少年的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意 志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成 绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打骂同学、说谎、考试舞弊、厌 学、逃学，严重的辍学、流入社会导致犯罪，或者在学校内出现自伤或伤人现象，触犯法律。
4、情感与理智的矛盾。青少年往往容易感情用事，他们不善于处理理智与情感的关系，常 常是不能坚持正确的认识和理智的控制而成为情感的俘虏。 5、理想与现实的矛盾。青少年朝气蓬勃，富有远大的理想和抱负，对未来充满了美好的向 往。然而他们往往不能正确估计理想实现的过程中会遇到各种各样的困难，容易遭受到打击。 一旦遇到挫折，有的人便会悲观失望，严重的会陷入绝望的境地而不能自拔。
青少年期的性质：过渡期（儿童——成人）
青少年期的性质：过渡期（儿童——成人） 身体、生理发展方面的过渡 心理发展方面的过渡 社会性发展方面的过渡
影响青少年心理发展的因素
遗传与生理成熟(早熟,晚熟) 家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等 学校: 教师的个性，教师的管理方式，教师的期望，教师的能力，教学与课程设置，学校环境 等。
社会环境:文化、风气、传媒等
个人因素
02 青少年的心理特征
自我意识增强
智力发展显著
情感的发展与 现实的矛盾
性意识的觉醒 和发展
一．自我意识增强
自我意识是个体对自我的认识，进入青少年期的个体随着对外界认识的不断提高，生活 经验的不断积累，开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价。但是在这段时间 内他们并没有形成关于自己的稳固形象，因而他们的自我意识还不够稳定，通常对自己不能 做出客观的评价，看问题太过主观。遇到挫折往往又会灰心丧气、怯懦自卑、抑郁不振，甚 至自暴自弃。这个时期最关键的是要帮助青少年建立起对自己的正确认识。
目录
01 青少年期的性质与心理特征 02 青少年犯罪心理类型、成因
03 青少年犯罪预防对策
Part 01
青少年期的性质与心理特征
青少年的概括形象:
心理学家通常根据生理和心理的发展变化进行年龄阶段的划分，但是仁者见仁，智者见智， 他们提出了各种划分年龄阶段的标准。按照发展心理学中比较通用的划分标准，青少年时期 是指少年期（ 11 、 12 岁至 14 、 15 岁），青年初期（ 14 、 15 岁至 17 、 18 岁），和青春晚期 （17、18岁至24、25岁）的统称；其中，少年期和青年初期又合称为"青春发育期"（或简称 为"青春期"）、"未成年期"等。 年龄：11、12——25岁左右 其中11、12——18岁的显著特点是性成熟，因而被称为青春期。 角色：主要是学生（特别是中小学生）
青少年人数占我国人口的四分之一，他们是我 国事业的希望，民族的未来。但是自20世纪90 年代以后，我国青少年犯罪出现长时间的高峰 期，这是建国以来少有的。青少年违法犯罪已 成为我国的严重社会问题，它不仅影响了未成 年人的健康成长，而且影响着社会的稳定和精 神文明建设。青少年犯罪问题解决得如何，不 仅关系到国家的长治久安，而且关系到青少年 的健康成长，对于国家的未来，民族的兴衰， 都具有重要意义。。