网络教育信息资源及应用

可汗学院视频观摩：
• 美国历史
二、支持学生自主学习的资源之 ——专题学习网站
• 专题学习网站是指在互联网络环境下，围绕某门 课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专 题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。 它通常包括以下四个基本组成部分：
– 1.结构化知识展示 – 2.扩展性学习资源 – 3.网上协商讨论空间 – 4.网上自我评价系统
– http://syncdemo.cctr.net.cn/ – 百度
第三节
支持“以学为主”型教学的 教育信息资源
• 一、支持学生自主学习的资源之 ——开放教育资源与课程（OER与OCW）
– 自2001年麻省理工学院宣布实行开放课件计划以 来，开放共享的理念迅速传遍世界，美国犹他州 立大学、卡耐基梅隆大学、英国开放大学等国际 名校积极响应，掀起了一股开放教育资源运动的 热潮。以OER和OCW为代表的开放教育资源正在 风靡全球。
第一节 网络教育信息资源概述
一、什么是网络教育信息资源
• （一）教育信息资源
• 教育信息资源是指支持教育教学的资源，包括支持学与教 的系统和教学材料与环境。
• （二）网络教育信息资源
• 网络教育信息资源是指在互联网上、存储、传播和共享的 教育信息资源
二、网络教育信息资源的类型:
• 按教育信息资源主要使用对象分类：
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• 3.网上协商讨论空间
根据学习专题，构建网上协商讨论，答疑 指导和远程讨论区域。
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• 4.网上自我评价系统
收集与学习专题相关的思考性问题、形成 性练习和总结性考查的评测资料，并将其 设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的 题库，让学习者能进行网上自我学习评价。
– 返回
专题学习网站观摩与讨论
• 1.结构化知识展示
展示与学习专题相关的结构化知识， 把与课程学习内容相关的文本、图片、 图像、动画等知识结构化重组。
– – 返回
• 2.扩展性学习资源
将与学习专题相关的扩展性的学习素材资 源进行收集管理，包括结合学科特点的不 同学习工具（如：字典、词典、计算工具、 作图工具、“几何画板”、仿真实验室等） 和相关资源网站的链接。
三、支持学生自主学习的资源之 ——网络课程
• 网络课程是课程性质的网络教育资源，也 就是说，它是一种整合了教学资源、教学 策略、教学活动、教学评价的在线学习系 统和平台，具备“课程”的众多要素如： 教学目标、教学内容、教学材料、教学程 序、教学策略、教学活动、教学评价（作 业、练习、在线测验）等。
• MeTeL内容丰富，全面，数据格式多样， 图文声像俱全，生动活泼，适合高校研究 生、本科生、留学生的自主学习 （eLearning）；同时为高校一线教师数字 化备课授课（eTeaching）提供参考资料。 教材中心还提供了10万本英文原版教材的 书目版本信息及国内馆藏位置。
二、支持教师教学的整合型资源 ——PPT课件的获得及其教学应用
OER与OCW举例
• 网易视频公开课： • http://open.163.com
“可汗学院”与 “颠倒课堂”
• 如以可汗学院为代表的教学微视频（微课 程）、其他各种授课录像（如超星学术视 频） 、录音及教学类广播节目等。 • https://www.khanacademy.org/
颠倒课堂
• 2011 年，萨尔曼· 可汗（Salman Khan）在TED 大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提 到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan cademy）的数学教学视频，第二天回到教室做 作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传 统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作 业”的方式正好相反的课堂模式， 我们称之为 “颠倒课堂”（the Flipped Classroom）。自 此“颠倒课堂”成为教育者关注的热点，并被加 拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学 的重大技术变革。
网络课程举例
• 英国的“Open Learn”与Moodle 学习平 台系统 • Moodle平台网络课程举例：
– jyss.nwnu.edu.cn/xdjyjs – 以访客身份用密钥加入：2013gspx
第四节 支持教与学的工具性资源 及其应用
• 一、通用性教学工具及其应用 • 各种播放器（暴风影音、千千静听、）、 浏览器、互动软件（QQ、YY） 、思维工 具（概念图软件）、捕屏软件（金达）、 录音软件（Audition）等的使用。 • 二、学科专用教学工具及其应用 • Cakewalk、几何画板 • Premiere
第五节
支持教师科研工作的资源
一、CNKI 二、超星电子图书馆 三、万方数据库
•Thank you all !
• OER 即“Open Educational Recourse ” ,“开放教育资源”，它包括 “Open Content”和“ Open tools”。 • OCW即“Open Course Ware”，“开放 课件、课程”。
OER的特征
OER的分类
OER与OCW举例
• http://ssvideo.chaoxing.com/ • 中国国家精品课程网www.jingpinke.com
第二节
支持“以教为主”型教学的 教育信息资源
一、支持教师教学的离散型资源 ——多媒体素材及其教学应用 • 我们在进行教学设计可能需要随时搜索散 在于互联网上的各种多媒体资源，这些资 源会以图、文、声、像等各种形式存在， 且其开发的本来目的不一定是为了用于教 学。 • 多媒体教学素材资源网举例：
– http://syncdemo.cctr.net.cn/
• 学习资源
• 备课资源
• 科研资源 • 管理资源
三、网络教育信息资源的特点:
• 信息形式的多样性 • 信息获取的便捷性 • 信息资源的共享性 • 信息传播的时效性 • 信息传递的互动性
• 信息内容的广泛性
• 信息资源的创造性
Leabharlann Baidu
网络教育信息资源的层次
– – – –
以学为主 以教为主
第4层次：网络课程（专题学习网站） 第3层次：教学录像（录音） 第2层次：多媒体教学课件 第1层次：多媒体教学素材
网络教育信息资源及其应用
——张雪莉 西北师大教育技术学院
2013.7
本次讲座的教学理念和方式
1.以信息技术支持的教学方式 讲授信息技支持的教学方式！
2.以教育信息资源的支持 讲授教育信息资源！
导 课
• • • • 传统教学三要素：教师、教学内容、学生 信息化教学：增加了教学媒体 教学媒体可以包括硬件、软件和潜件。 其中的“软件”不是平常意义上的软件， 而是指数字化形式传达的各种知识、信息 及知识表征的工具，也就是我们现在要说 的教育信息资源。 • 信息技术作用于知识的表达形式、教学的 组织形式时便产生了教育信息资源。
• 美丽的南沙群岛 http://yzxx.jdjy.cn/edu/nsqd/Article_Index.as p • PS专业学习网站http://photonet.yzgzx.com/ • 企业财务管理专题 • 学习网站http://151.fosu.edu.cn/cwljd/ • 中山大学新闻英语专题学习网站 http://ettc.sysu.edu.cn/newsenglish/ • 甘肃中医学院专题学习平台http://210.26.80.118/
• PPT课件——能以大纲形式呈现教学内容 及师生互动界面，还能将各种多媒体教学 材料组合到一起，方便、快捷，简单、易 用。因此代替黑板成为教师教学的得力助 手。
PPT在教学中应用应注意的两大问题
• 到底呈现什么内容（大纲性质的还是教科 书性质的？） • 到底该怎么呈现（播放控制策略、媒体元 素设计、界面设计） • 网络上的PPT资源：
http://www.metel.cn/views/default.aspx
• MeTeL现已收录国外300余所著名高校，10100余教师 或教学小组讲授的2.2万余门课程、 19万余课节、90 万余个教学资源；涵盖13大学科门类，100个一级学 科，近300个二级学科，涉及计算机科学、经济学、 生物学、数学、化学、 管理学、物理学、医学、心理 学、地理学、农业、动力电气工程等。每门课程包括 课程介绍、课程须知、课程表、教学大纲、参考教材、 课任教师等；每个课节可能有如讲义、课件、音频 、 视频、教学图片、教学案例、阅读材料、作业、习题 答案、试卷等几类资源；部分课节为独立的专题研讨 会（Seminar）、实验实习、外出考察、演讲讲座、 会议报告等；个别课节会有相关的程序代码、数据等 资源。完整真实再现国外先进高校课堂教学过程及育 人理念。