快乐读书屋一《月牙儿》教学设计
大班散文诗欣赏月牙儿说课稿
大班散文诗欣赏月牙儿说课稿一、课程背景散文是一种散发着鲜明个性的文学形式，它以平实的语言表达着作者的情感和思想。
而散文诗则是融合了散文和诗歌的特点，以独特的语言和形式来表达作者内心世界的一种艺术形式。
《月牙儿》是一首脍炙人口的散文诗，深受大班儿童的喜爱。
通过对《月牙儿》的欣赏，不仅可以培养儿童的情感表达能力，还能开阔他们的想象力和审美意识。
二、教育目标1. 培养儿童的情感表达能力：通过欣赏《月牙儿》，激发儿童的情感共鸣，培养他们善于表达内心感受的能力。
2. 开阔儿童的想象力：通过欣赏散文诗，引导儿童用想象力去感受和理解诗中的意境，培养他们的想象力和思维的开阔性。
3. 培养儿童的审美意识：通过欣赏优秀的散文诗作品，引导儿童感受其中的美，培养他们对文学作品的欣赏能力和审美意识。
三、教学重点1. 理解《月牙儿》的情感表达：通过分析诗中描述的景物和情感，帮助儿童理解作者的情感表达。
2. 培养儿童用想象力感受诗意境：通过引导儿童想象诗中描绘的情景，培养他们的想象力和表达能力。
3. 细致品味诗中的美：通过欣赏诗中的语言和意境，培养儿童对美的感知和欣赏能力。
四、教学活动设计1. 创设情境，激发学生兴趣（5分钟）为了激发学生对散文诗的兴趣，可以在课前创设一个月牙的情境——将课堂布置成夜空的样子，用暗淡的灯光、星星贴纸等元素，营造出一个神秘而美丽的环境。
2. 游戏热身，引导学生入情（10分钟）通过游戏形式进行热身活动，如右脚踩圆圈跳绳，来引导学生感受月牙的形状和动感。
3. 欣赏诗歌，分析情感表达（15分钟）教师朗读《月牙儿》，引导学生跟读，然后对诗中的景物和情感进行分析。
可以提问学生：在诗中，作者通过哪些词语和句子表达了自己的情感？你能从中感受到什么？4. 想象绘画，呈现诗意境（20分钟）让学生闭上眼睛，想象自己置身于月牙儿的世界中。
引导学生通过绘画的方式将自己的想象呈现出来，可以使用彩色铅笔、水彩等多种绘画材料。
课文《月牙儿》教学设计3篇
课文《月牙儿》教学设计[合集]3篇《月牙儿》中的母女小说以“月牙儿”为题，既为人物的出场，故事的进展供应了背景环境，又构成了小说的线索。
小说中月牙儿多是“带着寒气的”，为全文营造了一种凄冷，悲凉的气氛，也是大多数时候女仆人公心境的写照。
小说中的母亲因丈夫早逝不得不和年幼的女儿相依为命，过着食不果腹的日子，“她们的锅有时洁净的像个风光的寡妇”。
她不断地典当东西，成天帮人洗衣服，她不能再忍受这样的日子。
于是，她给女儿又找了一个爸。
给了女儿一个再嫁似乎是为了女儿的理由：不能叫你饿死！的确新爸让她们不再挨饿，也对她们很好。
然而幸福没能长期，新爸突然走了，而女人的生活也随之转变，她没有像以前一样帮人洗臭袜子，而是做起了不正值的事。
起初她还在意女儿的感受，到了后来，她的屋里常有男人来，她也不再躲避女儿。
随着时间的消逝，她快老了，精神上来不及服侍许多男人了。
此时，她让女儿在步其后尘，替她挣钱，和娘儿俩各奔东西间做选择。
女儿选择了后者，而她便跟了馒头铺掌柜。
后来，掌柜回了老家，没告知她，偷偷地走了，没给她留下一个钱。
她去查找女儿，可女儿已是个暗娼。
而她，在经受了那么多以后，已变得麻木无情。
对女儿没有丝毫劝慰，也从不提让女儿别干这一行。
她饿怕了，已沦为金钱的奴隶，不顾母女亲情，不管风光与否。
她什么都要管，见了钱眼就发光，抢客人皮夹或什么值钱的东西。
她对女儿说：能多弄一个是一个，咱们是拿十年当一年活着，等七老八十还有人要咱们吗？在她身上充分展现了“肚子饿是最大的真理”的原始残酷性的生活阅历。
小说的女仆人公是一个渐渐走向堕落的女孩。
她的命运是可悲的，她原本想靠自己的学问或是双手生活，然而生活的残酷一步步将她逼向母亲的道路，最终也没有好的归宿。
她年幼失去父亲，跟着母亲生活，日子并不好过。
之后，母亲再嫁，新爸对她很好。
在学校里她承受了新式的教育，受到西方精神文明的洗礼，潜意识里信任恋爱神圣，婚姻自由，道德责任。
所以当后来新爸走了，母亲做那种事，她承受不了，恨她的母亲，当母亲要她选择时，她坚决地选择了洁净的道路。
月牙儿教案教学设计
月牙儿教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《月牙儿》的主题思想和情感表达。
分析文中重点词语的含义和作用。
掌握课文中描写景物的技巧和表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
运用思维导图，梳理课文结构，提升概括能力。
开展课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大和生活的艰辛。
培养学生热爱生活、珍惜亲情的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题思想。
分析文中景物描写的作用。
掌握课文中的修辞手法。
2.教学难点：深入理解文中母亲的心理变化。
理解课文中的象征意义。
三、教学过程1.导入利用图片展示月牙儿的形状，引导学生关注月亮与人类情感的联系。
邀请学生分享自己关于月亮的故事或感受。
2.自主阅读请学生自主阅读课文，注意理解文中重点词语和句子。
学生边读边标注生字词和疑问。
3.课堂讨论教师提问：课文中的母亲为什么如此关注月牙儿？学生分组讨论，每组选代表发言。
4.分析课文教师引导学生分析课文中的景物描写，如“月牙儿弯弯的，像一把镰刀”。
学生思考：这样的描写有什么作用？5.修辞手法讲解教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明课文中的修辞手法。
6.情感体验教师邀请学生闭上眼睛，想象自己就是课文中的母亲，感受她的心情。
学生分享自己的感受，教师给予点评和指导。
7.课堂小结学生自由发言，分享自己的学习心得。
8.作业布置鼓励学生发挥创意，用绘画、手抄报等形式表现课文主题。
四、教学反思本节课通过引导学生关注月牙儿这一象征物，深入理解课文主题思想。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维和表达能力。
通过课堂讨论、情感体验等环节，让学生充分感受母爱的伟大和生活的艰辛。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的个性化需求，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：理解课文主题思想：教师：“同学们，你们觉得《月牙儿》这篇课文主要讲述了什么？我们可以从哪里感受到作者的情感？”分析文中景物描写的作用：教师：“请大家找一找，课文中哪些地方描写了月牙儿？这些描写对表达主题有什么作用？”掌握课文中的修辞手法：教师：“课文中运用了哪些修辞手法？它们分别有什么作用？”2.教学难点：深入理解文中母亲的心理变化：教师：“同学们，你们觉得母亲在课文中的心理变化是怎样的？她为什么会经历这样的变化？”学生回答后，教师引导：“母亲的心理变化与她生活的艰辛和对女儿的思念有关，我们可以从课文中的细节来体会。
二年级语文上册 月牙儿教案 教科版(2021学年)
二年级语文上册月牙儿教案教科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(二年级语文上册月牙儿教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为二年级语文上册月牙儿教案教科版的全部内容。
《吉祥三宝》歌词（原唱:布仁巴雅尔)爸爸!哎!太阳出来月亮回家了吗?对啦！星星出来太阳去哪里啦?在天上！我怎么找也找不到它?它回家啦！太阳星星月亮就是吉祥的一家!妈妈!哎!叶子绿了什么时候开花？等夏天来了！花儿红了果实能去摘吗?等秋天到啦！果实种在土里能发芽吗？她会长大的!花儿叶子果实就是吉祥的一家！宝贝！啊?爸爸像太阳照着妈妈！那妈妈呢？妈妈像绿叶托着红花！我呢?你像种子一样正在发芽！我们三个就是吉祥如意的一家!以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Ｔｈe ａbovｅis ｔhe whole coｎteｎt of thｉs aｒtｉcｌｅ, Gorｋｙｓaid: "tｈe book ｉs tｈｅｌaddｅr of human progrｅｓｓ．＂I hope ｙoｕcaｎｍake prｏｇｒess with the help oｆｔhis ｌaｄdｅr. Maｔｅriａｌliｆｅiｓexｔreｍely rich, ｓｃｉence aｎd teｃｈnｏlogy ａｒe de ｖelopinｇrapidly, all of wｈich ｇｒadｕａlｌy ｃhange tｈe way ｏf pｅopｌe's sｔuｄy ａnd leisuｒe．Many ｐｅｏpｌｅaｒe no loｎgｅreaｇｅr to pｕrsue a documｅnt, but aｓloｎg ａｓyou ｓtｉll haｖe s ｕｃh a sｍａll perｓistｅnce, yoｕwill continue to groｗand ｐｒogress. When the ｃｏmpleｘwoｒlｄｌeａds uｓｔo ｃｈase ｏut, reａding aｎaｒticle or doｉng ａproblｅm makes ｕs caｌｍdｏwｎaｎd retuｒn to ｏursｅlｖｅs．With lｅarning, we can ａctivate our iｍａgiｎatｉｏｎand tｈｉnｋinｇ, establish our belief, keep our pure spiritual ｗｏｒlｄa ｎｄresist ｔhe atｔaｃk ｏf tｈe eｘternａl woｒlｄ.。
(教科版)小学二年级语文上册《月牙儿》教案
（教科版）小学二年级语文上册《月牙儿》教案欢乐读书屋一月牙儿教学目标：１.有感情地朗读课文。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
２.认识６个生字。
重点难点：熟读或背诵。
教学预备：字卡，课件等。
教学课时：一课时。
教学过程：一.歌曲导入，创设情境播放歌曲《吉祥三宝》，让优美甜润的歌声把学生们引入一个奇异的星空世界。
体会歌曲中问答式的节奏。
（引入课文）二.独立阅读，整体感知1. 依照文前提示自由读文。
用自己喜爱的方式读课文，粗略了解课文的内容。
2. 播放朗读录音，整体观赏。
在学生初步了解课文内容的基础上，进一步明白得课文。
三.多角度阅读，个性感悟1. 合作朗读，个性明白得。
学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的明白得。
2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，轻巧）。
在每一节读完也要像读诗一样问一句“什么缘故”，体会什么缘故说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。
如此能使学生在读的基础上加深对内容的明白得。
3. 师生对话朗读，突出儿童想像的特点。
注重指导读出天真烂漫的语气和感情。
四.拓展延伸，展现自我1. 我当小画家，大伙儿背诵我来画。
2. 我当小演员，大伙儿背诵我来演。
3. 谁当小诗人，大伙儿都来填一填。
月牙儿像什么？小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。
月牙儿像什么？露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。
月牙儿像什么？我说：像顽皮的小孩在一天天长高。
4. 开火车读诗句。
五.检查识字，总结全文。
二年级语文上册月牙儿教案教科版
二年级语文上册月牙儿教案教科版
（原唱：布仁巴雅尔）
爸爸！
哎！
太阳出来月亮回家了吗？
对啦！
星星出来太阳去哪里啦？
在天上！
我怎么找也找不到它？
它回家啦！
太阳星星月亮就是吉祥的一家！
妈妈！
哎！
叶子绿了什么时候开花？
等夏天来了！
花儿红了果实能去摘吗？
等秋天到啦！
果实种在土里能发芽吗？
她会长大的！
花儿叶子果实就是吉祥的一家！
宝贝！
啊？
爸爸像太阳照着妈妈！
那妈妈呢？
妈妈像绿叶托着红花！
我呢？
你像种子一样正在发芽！
我们三个就是吉祥如意的一家！
1。
大班散文诗欣赏《月牙儿》说课稿
大班散文诗欣赏《月牙儿》说课稿一、说活动意图今天我说的活动是大班语言领域的集体活动。
5-6岁的孩子对自然界的变化充满了好奇和幻想。
而散文诗《月牙儿》不但激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
《月牙儿》以其结构简单，意境优美，易于理解，它通过对月牙儿形状的遐想，像冰灯、像小船、像秋千，用文学特有的比喻、夸张的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。
它想象大胆奇特又贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上其语句重复，句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。
二、说活动目标《纲要》中曾提到“要让幼儿在活动中有机会听说、表达自己的观点”根据这一点我确立了以下的目标：1.能理解散文诗的内容，学会有感情的朗诵，并能感受其优美意境。
（重点）2.积极表达自己的欣赏感受，学习按散文诗句式进行仿编。
（难点）三.说活动准备活动前的准备工作是很重要的首先是知识经验的准备：1.课前欣赏：月牙儿2.自制《月牙儿》课件3.录有优美、舒缓的音乐带四、说活动过程1.提问引出师：什么是月牙儿？为什么叫它“月牙儿”？对于大班的幼儿，提问引出能一下子抓住幼儿的注意力调动其思维的积极性。
在一问一答中理解了月牙儿的含义。
2课件逐句欣赏，理解散文诗内容逐句欣赏分析有助于幼儿理解记忆散文诗内容，体验散文诗的优美意境，从而增强了对散文诗的兴趣。
3完整欣赏课件《月牙儿》◆提问：散文诗里月牙儿分别像什么？◆为什么说月牙儿像冰灯，它与冰灯有哪儿相似的地方？星星与滴落的水花在哪儿比较相似？（都会闪光）◆为什么说月牙儿像小船，它与小船有哪儿相似的地方？为什么把星星比作菱角？（形状相似）◆为什么说月牙儿像秋千，它与秋千有哪儿相似的地方？（这些提问为下面仿编句式作铺垫，让幼儿从中了解根据月牙儿的形状找出生活中相似的物品来进行仿编）4.根据其句式仿编散文诗这一环节是本次活动的难点，教师通过出示图片月牙儿让幼儿用添几笔的方式想象生活中什么东西弯弯的像月牙儿如：摇篮、眉毛……在仿编的过程中帮助提炼幼儿的语言，并能有感情的朗诵自己仿编的散文诗。
教科版小学语文二年级上册全册教案 月牙儿资料
备课提示
一.《月牙儿》是一首儿歌，作者采用比喻、拟人的手法，用简单明快的语言，表达出孩子们对月牙儿的喜爱之情。
诗歌形式严整，节奏感强，充满了童真、童趣。
可在上课伊始播放《吉祥三宝》歌曲，了解“太阳、月亮、星星是吉祥的一家”，体会问答式儿歌的特点。
二.读中有悟。
本文是本册教科书第一篇略读课文，为了使学生更快更好地掌握略读的方法，建议根据文前提示采用以读为主，重在读中有悟、读中有想。
采取多种形式的读，把阅读贯穿在学生合作和同桌交流中。
这样既使学生兴趣盎然，又达到了阅读的目的。
三.拓展延伸。
在重点精读的基础上进行拓展。
由于本文儿歌比较简单，可以适当地在学完之后让学生进行补充诗句练习，于自然处练笔，拉近儿童诗与学生的距离，比直接指导写诗更灵活化、简单化。
四.可以在学文的基础上布置实践性作业，如观察月亮的变化，写一篇观察日记。
第1页共1页。
大班散文诗欣赏月牙儿说课稿
大班散文诗欣赏月牙儿说课稿
一、说课内容概述：
本篇课程设计是为了引导大班幼儿欣赏和理解散文诗《月牙儿》，通过欣赏诗歌，培养幼儿情感的表达和感受能力，培养他们对自然美的理解和欣赏能力，并通过语言表达，锻炼幼儿的语言运用能力和想象力。
二、教学目标：
1. 学习欣赏散文诗《月牙儿》，理解诗歌的意境和情感表达。
2. 听说能力：能使用正确的语音语调朗读表达诗歌中的情感。
3. 语言表达能力：通过口语表达，表达对自然美的感受。
4. 想象力：培养幼儿通过听说的方式，想象散文诗中描述的景象。
5. 情感和品味的培养：培养幼儿对自然美的感受，提高审美能力。
三、教学重难点：
教学重点：掌握散文诗《月牙儿》的基本内容和意境。
教学难点：培养幼儿对自然美的感受和表达能力。
四、教学准备：
教具：散文诗《月牙儿》
教材：《幼小衔接》（散文诗《月牙儿》）
课件：包含诗歌内容的课件
五、教学过程：
1. 导入（3分钟）
老师可以通过引导幼儿回想自己在晚上看到了什么样的月亮，
是否发现月亮变化的时候会看到一小部分，就像一个弯弯的“月牙儿”一样。
然后引入今天要学习的散文诗《月牙儿》，让幼儿猜测
一下这首诗歌可能讲述了什么。
2. 欣赏（8分钟）
让幼儿闭上眼睛，想象自己正在一个安静的夜晚，仰望着天空
中那弯弯的月牙。
然后播放录音，让幼儿仔细听诗歌朗读，并跟读。
月牙儿五更教案
月牙儿五更教案教案标题：月牙儿五更教案教学目标：1. 通过阅读故事《月牙儿五更》使学生了解月亮的变化和月相的概念。
2. 培养学生观察和描述能力，能够准确地描述月亮的形状和变化。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学习月亮的变化和月相的概念。
2. 学习描述月亮形状和变化的词汇和句子。
教学准备：1. 故事书《月牙儿五更》2. PPT或图片展示月亮的不同形状和变化3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔4. 学生绘画用纸和彩色铅笔或蜡笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入月亮的话题，询问学生对月亮有什么了解和观察到的现象。
2. 准备一张展示月亮不同形状和变化的图片或PPT，让学生观察并描述。
步骤二：故事阅读（15分钟）1. 介绍故事《月牙儿五更》，告诉学生这是一个关于月亮的故事。
2. 朗读故事或播放故事录音，让学生跟读或听故事。
3. 提问学生关于故事内容的问题，确保学生理解故事。
步骤三：讨论月亮的变化（10分钟）1. 引导学生回忆故事中月亮的变化，让他们描述月亮的形状和变化过程。
2. 引导学生思考月亮的变化是由什么引起的，并解释月相的概念。
步骤四：绘画活动（15分钟）1. 分发纸和彩色铅笔或蜡笔给学生，让他们根据自己对月亮的观察和想象绘制月亮的不同形状和变化。
2. 鼓励学生用词语或句子描述他们绘制的月亮形状和变化过程。
步骤五：展示和分享（10分钟）1. 让学生展示他们的绘画作品，并描述自己绘制的月亮形状和变化。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论他人的作品，提供积极的反馈和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结今天学到的关于月亮的知识，强调月相的概念和月亮的变化。
2. 提问学生如何保护自然界中的月亮和其他自然资源。
教学反思：教案中通过故事、讨论和绘画等多种形式激发学生对月亮的兴趣和观察能力。
通过互动和分享，提高学生的口语表达和批判性思维能力。
同时，引导学生思考如何保护自然界中的月亮和其他自然资源，培养他们的环保意识。
2024年月牙儿语文课堂教案
2024年月牙儿语文课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字词。
（2）理解文章的主要内容，了解月牙儿的形成原因和特点。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对月牙儿的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解月牙儿的形成过程。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课生字词。
（2）理解月牙儿的形成原因和特点。
（3）能够概括文章大意。
2. 教学难点：（1）月牙儿的形成原理。
（2）如何描绘月牙儿的美丽景色。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 读写结合法：在阅读的基础上，进行写作练习，提高学生的表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：月牙儿相关图片、视频资料。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示月牙儿图片，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对月牙儿的了解。
2. 讲授新课（1）介绍月牙儿的形成原因和特点。
（2）讲解月牙儿的形成过程，展示相关视频资料。
（3）引导学生概括文章大意。
3. 课堂练习（1）学生抄写生字词。
（2）进行阅读理解练习，回答相关问题。
4. 小组讨论（1）分组讨论：月牙儿的美丽景色如何描绘？（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（2）引导学生关注大自然，珍惜资源。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）以“月牙儿”为主题，进行绘画或写作练习。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对月牙儿知识的掌握情况。
2. 阅读理解练习：评估学生对文章大意的理解程度。
月牙儿教材选片段1000字
月牙儿教材选片段1000字教学目标：《月牙儿》教案范文1、能够借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识6个生字。
3、能让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美.教学重点：有感情的朗读课文，后背诵.教学难点：能让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美.教学准备:字卡教学时间:教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1看着拼音读课文，不丢字，不加字注意读准每个字的字音。
2看汉字读课文,不认识的字可以看拼音。
3伙伴互动.与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文.比一比谁度的正确流利.4赛读评议.个人与个人,小组于小组或男生于女生之间进行赛读.5想一想：读了课文知道了什么？还有什么不明白的地方？集体交流.三、自我展示1．我会背-------争做小演员把月牙儿这首诗背诵下来。
并加上适当的动作进行表演。
2我会读-------争做小广播员3我会写-----争做小作家活动过程：选择展示--------自由展示-------师生共同评出优胜者。
四、检查识字1．出示字卡，“开火车”认读或看文后自表认读。
2．读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。
板书设计：教后记：设计者：XX教学目标：1、练习给词语归类和不同句式的朗读。
2、积累有关天文的四字词语。
3、阅读星座短文，扩展知识面。
4、练习猜谜并说出自己的根据，激发学生的猜谜兴趣。
教学重点：练习给词语归类和不同句式的朗读。
教学难点：激发学生的猜谜兴趣。
教学准备：课前布置学生搜集有关星座的资料。
教学时间：教学过程：一、导言同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地——《语文七色光》。
老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定会有不小的收获。
二、进行各项语文活动第一项：练。
1、学生读题，明确要求。
2、先让学生自己试读者三个句子。
3、引导学生能通过朗读体会出语气的不同即可。
第二项：日积月累1、让学生在小组内读一读。
读熟即可。
2、教师讲解让学生了解词语大意。
(秋季版)二年级语文上册第1单元月牙儿教学设计教科版(2021学年)
（2017年秋季版）二年级语文上册第1单元月牙儿教学设计教科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（20１7年秋季版)二年级语文上册第1单元月牙儿教学设计教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(2０17年秋季版)二年级语文上册第１单元月牙儿教学设计教科版的全部内容。
月牙儿教学目标：1.有感情地朗读课文.展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美.２.认识6个生字。
重点难点：熟读或背诵。
教学准备：字卡,课件等。
教学课时:一课时。
教学过程:一.歌曲导入,创设情境播放歌曲《吉祥三宝》，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。
体会歌曲中问答式的节奏。
（引入课文)二.独立阅读，整体感知1。
根据文前提示自由读文。
用自己喜欢的方式读课文,粗略了解课文的内容。
2。
播放朗读录音，整体欣赏。
在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。
三。
多角度阅读，个性感悟１。
合作朗读，个性理解．学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。
２. 同桌互读,体会问答式诗歌的特点(亲切,欢快)。
在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”,体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。
这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解.3。
师生对话朗读，突出儿童想像的特点.注重指导读出天真烂漫的语气和感情。
四.拓展延伸,展示自我1。
我当小画家,大家背诵我来画.2。
我当小演员,大家背诵我来演。
3。
谁当小诗人，大家都来填一填。
月牙儿像什么?小草说：像微风吹过时,我点头的微笑。
月牙儿像什么？露珠说:像落在我身上时，滚动着的符号。
小班文学活动案例《月牙》
小班文学活动案例《月牙》引言开展幼儿文学启蒙教育的目的是为了陶冶幼儿情操，培养他们健全的人格，让文学成为儿童必不可少的精神食粮，在教学时，我把让幼儿体验作品、感受作品放在第一位，本月我们班的主题是颜色，孩子们从主题活动中认识了常见的几种颜色，也对颜色有了空前的兴趣，新诗《月牙》中，月牙的金黄色是孩子最爱的颜色，从孩子的角度把月牙想象成鸭梨，引起了孩子的共鸣。
活动目标1.能认真欣赏诗歌《月牙》，并能边做动作边朗诵诗歌。
2.感受诗歌中把月牙比喻成鸭梨的生动感。
3.体验欣赏诗歌的乐趣。
从他们最感兴趣的点入手，充分激发他们的兴趣，再逐步进行引导，在整个活动中，以“让孩子充分体验诗歌中独特的童趣”为主线贯穿始终，并让孩子在欣赏诗歌的基础上，配合相应的表情和动作朗诵诗歌，把他们的兴趣点进一步保持下去，并达到整个活动的高潮。
聚焦一：在活动的开始，我出示了一个金黄色鸭梨的图片，孩子一下有了兴趣。
“这是梨子！”“这是黄色的梨子！”我顺着说：“这个金黄色的鸭梨看上去很好吃的样子！猜猜是什么味道的？”全体孩子齐声说：“甜甜的！”“脆脆的！”“香香的！”我说：“真那么好吃么？我试试！”于是，我装着咬了一口，并巧妙地将鸭梨变成咬过后的弯弯的小半圆形。
“啊，真的很好吃！咦，还剩下一半，我吃不下了，怎么办呢？“孩子们都争着说：”给我，给我！“我装着很为难的样子说：”你们这么多人，不够吃啊！这样吧，我把它挂起来！“说完，就把剩下的一半“挂”在了早准备好的夜空图上，孩子们很惊喜地说：“啊，变成月亮去了！”我说：“你们觉得这月亮怎么样啊？”孙蒋奇说：“金黄的！”周昱诚说：“肯定是甜甜的！”解雨欣说：“是弯弯的！”我说：“弯弯的月亮还有一个名字，叫月牙！”感悟我用和诗歌内容相似的情境进行引入，幼儿不但能对诗歌的内容有了初步了解，而且生动的情境和其中幼儿最易感兴趣的情节，一下子就激起了幼儿极大的兴趣，从中感受到了月亮颜色的金黄和甜蜜温馨的画面，同时，也让幼儿理解了“金黄色、鸭梨、月牙”等相对陌生的词语。
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快乐读书屋一《月牙儿》教学设计
教材简析：
《月牙儿》是第一单元“快乐读书屋”的一篇课文。
以“月牙儿像什么”这句富有情趣的话3次设问，记述了妈妈、爸爸、“我”对月牙儿形象的感悟，语言朗朗上口，具有很强的节奏感。
设计理念：根据学生身心发展和“快乐读书屋”课文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神；构建有生命力的课堂教学环境，使每个孩子的个性得以张扬，释放每个个性世界的潜能。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、认识8个生字。
教学重、难点：熟读成诵。
教学准备：字卡、根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《云》的投影片。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、自读感知。
1、自读课文。
用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读流利，感知全篇内容。
2、伙伴互动。
与同桌或前后桌学习伙伴分节轮流读文，比一比谁读得正确、流利。
3、赛读评议。
个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活学生的朗读欲望。
读后，进行自评和他评，如哪儿读得最好，哪儿读
得超过了别人，哪儿读得有不足。
4、集体交流。
了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问题，如读了课文有什么感受？有什么发现？有没有不懂的地方？
二、自我展示。
给学生搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培养学生的参与意识，激发情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美、内容的美、大自然的美。
1、我会背：争做小演员。
把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。
2、我会读：争做小播音员。
有感情地朗读课外儿童诗歌《云》。
3、我会写：争做小作家。
题目《月儿圆圆》《太阳》《星星》《云彩》。
要求自选一题，模仿《月牙儿》的写法，展开丰富的想象，把你对它们的喜爱表现出来。
可以课后找一两个好朋友合作完成；喜欢画画的还可以画一画。
活动过程。
选择展示项目——自由展示——师生共同评出优胜者。
三、检查识字。
1、字卡开火车认读或看生字表认读。
2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字成果。
（微风中，兔爸爸翘起短尾巴，挥动着镰刀在割草，嘴里还不停地哼着歌谣，眨眼间割了一篮子。
）
四、推荐作业：课外选读一首写太阳、月亮、星星的儿童诗。