小学英语六年级下册单元集体备课

课PEP小学英语六年级下册第一单元备Unit1HowTallAreYou?一、单元教学内容短小、重轻、长话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大。

进行描述和问答语言结构：1．句型：Howtallareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis160cmtall.Howheavyareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis40kg.Howlong/Howbig/Howlargeis⋯?Iwearsize16.He/Sheis/aretaller/heavier/bigger⋯than⋯2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size二、单元教学目标a)知识目标i.能听、说、读A、B部分中的会话。

ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。

iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。

iv.能够运用计量单位：kg和cmv.了解Goodtoknow和storytime中的内容。

vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。

b)能力目标i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallare you?I’m,cmtall.Howheavyareyou?I’m,kg.ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如,istaller than,.iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。

c)情感、策略、文化目标i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

三、单元重难点a)本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

b)本单元的教学难点i.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

ii..比较级不规则变化和写法的掌握。

四、单元教学课时安排建议：六课时第一课时：PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork第三课时：PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing第四课时：PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartC Goodtoknow第六课时：PartBLet’sread&PartCStorytimePEP小学英语六年级下册第二单元备课Unit2What’stheMatter,Mike?一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?”（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeel sick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.”（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Takesome medicine.Drinksomehotwater.”等。

（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“Ifeelsadbecause Ifailedmymathtest.”（5）能够听懂、会唱歌曲“ThewayIfeel.”。

2．知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词、短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk、Let’sread中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。

（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教师中设计的Pairwork、Groupwork、Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

（3（3）文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

）二．单元内容分析1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。

What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoeshe\shefeel?2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。

3.了解pronunciation中音标的音与形，并能读出例词。

三、教学建议1.Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。

2.speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。

3.reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话题的日常用语和短文。

4.writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有感冒期间的做法等。

四、单元课时分配The1stlesson:Let’sstart/A.Let’slearn/Let’splay/The2ndlesson:A.Let’stry\A.Let’talk\PronunciationThe3rdlesson:ALet’sread/Goodtoknow\Let’ssing.The4thlesson:B.Let’slearn/pairwork\chant.The5thlesson:Song\B.Let’stalk\groupwork.The6thlesson:Let’sread\/storytime/exercise单元课题Unit3Lastweekend教材解读1.本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。

2.本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆3、Let’sread是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’stalk的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。

课标要求根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听做说唱玩演读写视听五个方面的要求。

1.能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。

2.学生能够参与简单的角色扮演。

3.能吟唱课本中的歌谣和歌曲。

4.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

5.能看懂程度相当的英语动画和教学节目。

单元内容分析本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.PartA着重学习规则动词的过去式变化，而PartB的重点则是不规则动词的过去式变化，如：go—went,read---read等。

教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，如：Ivisitedmygrandparentslastweek.能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.解决重点预案1、采用以旧引新的形式。

复习五年级下册第一单元Thisismyday, 引用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenvisitmygrandparents,,来讲授Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents,,.2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。

教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。

3、采用对比法，学习过去时。

利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。

也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。

教学难点1、动词过去式的拼写。

2、动词过去式的用法。

3、动词过去式的发音。

4、不规则动词的过去式变化。

解决难点预案1、复习动词的现在分词和单数第三人称的拼写及构成法，来教授动词过去式的拼写及构词法。

2、可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，进行对比记忆。

3、不规则动词在本单元并不是太多，只有is---was,go—went,read—read,fly—flew,swim—swam,do—did,可以采用分别归纳记忆的方法。

Unit4MyHoliday单元分析：1.本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto,Howdidyougothere?Iwentby,难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。

本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：takepictures,climbamountain,goice-skating等。

教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。

对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难，枷锁是要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。

2.本单元涉及的地理、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片，让学生更为直观的接触各项文化地理知识。