3.8_教科版五年级科学下册《制作一个一分钟计时器》
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。
但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。
2.学会制作一分钟计时器。
3.培养学生的动手操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。
2.学具：每个学生准备一套制作材料。
3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。
4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。
五年级科学下册教学课件-3.8制作一个一分钟计时器2-教科版
金鸡独立的 同学……
看动画片的 同学……
其实时间是不变的速度流逝的。但是—— （ ）的时候，我感觉时间过的特别快。 （ ）的时候，我感觉时间过得特别慢。
根据感觉来估计时间，准确吗？ 怎样才能比较准确地计量时间？
一寸时光阴间一格寸金言，寸金难买寸光阴。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
谢谢
制作一个一分钟计时器
第三单元第1课
1．时间在流逝
想知道具体时间
可以采用的方法—— 1. 看钟表时间 2. 看手机时间 3. 看电脑时间 4. 看电视提示时间 5. ……
不借助这些计时工具——
1.估计现在的时刻
估计的时间
实际的时间
误差是多少
（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
我的估时方法
常用的时间单位：时、分、秒
秒针转动一小格， 表示（ ） 秒针转动一整圈， 表示（ ）
时针
分针转动一小格， 表示（ ） 分针转动一整圈， 表示（ ）
分针 秒针
时针转动一小格， 表示（ ） 时针转动一整圈， 表示（ ）
体验活动：感受一秒钟的长短
①1秒钟里，全球植树造林的 面积约1414平方米。
②1秒钟里，世界沙漠扩大 1900平方米。
（1）我一分钟能写（ ）个字。 （2）我一分钟能看（ ）行字。 （3）一分钟里还能完成哪些活动？请写一写。
平静状态下，一分钟我呼吸（ ）次。 平静状态下，一分钟我心跳（ ）次。
上课到现在，这节课过了多长时间？
（误差3分钟之内可以获得奖励，超过3分钟会有 一个小小的惩罚。）
惩罚：金鸡独立 奖励：看动画片
③现代化工厂的流水线上， 一秒钟可生产出成千上万个
零件。 ④光一秒钟约走三十万千米，
五年级下制作一个一分钟计时器教科版
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
谢 谢!
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
学习目标一的发现
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
学习目标二
用吹塑板做齿轮操纵器，使 它符合齿轮的规格，能使之转 动起来。
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
接下来还应该思考什么？
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版 五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
教科版小学五年级科学下册教案制作一个一分钟计时器_教案2
制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。
【教学过程】一、引入：1．同学们你们知道这是测量什么的工具？时间的工具好，那你们想不想知道古人是怎样测量时间的呢？（出示课件）人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年。
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。
后经不断改进，一直沿用至今。
这些就是古人测量时间的方法了，其中比较精确，并沿用至今的是哪个呢？机械摆钟。
二、观察摆钟齿轮操纵器：了解摆钟结构1．让我们一起来看看摆钟的内部结构吧！2．你看到了摆钟是怎样工作的？3．出示示意图。
逐一介绍摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮、支轴。
（学生看书回答）学生回答交流摆钟的结构。
三、制作一个一分钟计时器：了解摆钟工作原理1．为了进一步探索摆钟的内部结构秘密，我们现在来做一个简易摆钟。
揭题：制作一个一分钟计时器2．出示模型，教师演示组装。
将它们组装起来试试看，好吗？（用乐高积木进行仿制）想不想自己也来试一试？我们先来看看温馨提示：温馨提示：A．仔细观察摆钟是如何运作的？B．是哪些部件在起作用？3．领取材料，开始组装，理解原理。
4．汇报交流。
你发现摆钟是如何运作的？是哪些部件在起作用？再适时提出：垂体、齿轮操纵器有什么作用？5．小结。
教科版科学五下3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五下3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版五年级下册科学教材的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握制作一分钟计时器的基本方法，培养动手操作能力和创新能力。
教材以学生为主体，注重引导学生自主探究，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和探究能力，对于科学实验充满兴趣。
但在制作计时器方面，部分学生可能还缺乏相关经验，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握制作一分钟计时器的基本方法。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点1.制作一分钟计时器的基本方法。
2.如何在制作过程中进行调整和优化。
五. 教学方法1.演示法：教师通过演示制作过程，引导学生了解制作方法。
2.探究法：学生分组讨论，合作完成制作任务。
3.引导法：教师引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备制作一分钟计时器所需的材料：如钟表、计时器、电线等。
2.提前为学生分组，确保每组都有足够的材料。
3.准备相关教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学实验引入课题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一分钟计时器的制作过程，并讲解相关原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予帮助和指导。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，教师学生进行展示和分享，让学生总结制作过程中的经验和教训。
5.拓展（10分钟）教师提出一些改进和优化计时器制作的问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调制作计时器的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试对制作的计时器进行改进和优化，并撰写实验报告。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
教科版小学科学五年级下册科学《3.8制作一个一分钟计时器》教案
制作一个一分钟计时器教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3、通过观看3D打印机打印的过程以及使用3D打印技术解决科学实践过程中的难题,进一步体会在科学与实践中要把知识与技术更好地结合起来,让技术为探究实践所用。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
重点难点教学重点:认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
教学难点:制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学过程教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
学时重点认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
学时难点通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学活动活动1【导入】一、旧知导入分析受水型水钟的工作原理。
活动2【讲授】二、知识迁移对照受水型水钟,思考如何转化摆的动力,从而带动齿轮转动。
(猜想)活动3【活动】三、观察机械摆钟的内部构造1、通过观看视频验证刚才的猜想,了解机械摆钟的内部构造。
2、认识各部分组成结构的名称,思考、分析每个部分的作用。
3、简易摆钟模型展示,学生观察实物模型。
五年级下册科学课件-3.8《制作一个一分钟计时器》教科版(共13张PPT)
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年． 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。 8、制作一个一分钟计时器 后经不断改直以相同 的快慢转动的？
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
❖ 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操 纵器。
❖ 使每分钟正好摆60次。 ❖ 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间
刻度。这样，就组成了一个简易的“摆 钟”~~~
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同
8、制作一个一分钟计时器 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
教科版科学五年级下册3.8 做一个一分钟计时器练习卷(原卷版)
五年级下册3.8《做一个一分钟计时器》同步练习题一、选择题。
1. 下图是摆钟的内部结构，其中可以控制齿轮每摆一次转过一个齿的部件是（）。
A. 齿轮B. 齿轮操纵器C. 垂体D. 摆锤2. 估计1分钟的时间长短，下列方法中不大准确的是（）。
A. 看天空中太阳位置的变化B. 根据心跳的次数估计1分钟的长短C. 利用数数的方法估计1分钟的长短3. 如下图，在垂体摆钟的主要部件中，能起到限制齿轮转动的部件是（）。
A. 垂体B. 摆锤C. 齿轮操纵器4. 钟表内部的结构图，你认为能控制齿轮匀速运转的是（）。
A. 摆锤B. 垂体C. 齿轮操纵器5. 人类计时工具越来越精确的一组是（）。
A. 太阳钟-摆钟-水钟B. 水钟-太阳钟-摆钟C. 太阳钟-水钟-摆钟6. 摆在自由摆动的时候具有（）的特点，因此可以用来计时。
A等时性 B. 速度会改变 C. 摆动幅度会改变7. 设计时钟的要诀在于指针以一定的（）移动。
A. 快慢B. 粗细C. 长短8. 小明说：“垂体时钟是依靠摆锤与齿轮操纵器联合工作，控制转动的规律。
”你认为他的说法（）。
A. 正确B. 错误C. 无法判断二、填空题9. 钟表以_________计量时间，钟面上的秒针每转动_________，表示时间流逝了_________，秒针转动一圈则表示时间流逝了_________。
10. 摆钟的齿轮操纵器倒钩可以控制_____________上的齿，一次一个转动。
11. 倒钩可以控制齿轮上的齿，一次转动（）个齿。
12. 齿轮由（）控制，钟表内的齿轮与指针可以被连带牵动。
13. 计时工具准确的提高要靠________、________ 等的改进。
14. 垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，（）与（）联合工作，控制转动的规律。
15. 摆绳的长度不等于摆的长度，（）是指支架到（）的距离。
16. 通过反复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与___________有关，与 __________无关，与摆角无关。
五年级科学下_8《制作一个一分钟计时器》_课件
如何制作一个一分钟计时器?
1组装一个齿轮操纵器 2在齿轮中间安装一个指针和钟 面，标出时间刻度 3仔细调整每个部件的位置 4轻轻拨动摆锤，就可以运作了
巩固练习
三：制作一个一分钟计时器 （1）让我们也制作一个 能准确计量一分钟时间的 钟摆。
（2）完成的举手示意，请 成功的小组进行展示。
旧知铺垫
同一个摆： 摆绳越长，摆摆动得越慢， 摆绳越短，摆摆动得越快。
摆具有等时性：同一个单摆每摆动一 次，所需的时间是相同的。
探索新知
垂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体
时
钟
二：观察摆钟齿轮操纵器
▲
几个重要部件： 摆锤
齿轮
垂体
齿轮操纵器
▲
工作原理：部件在摆钟工作时是怎样
运动的？
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
齿轮操纵器
齿轮 垂体 摆锤
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摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以 卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动，而 齿轮操纵器又与摆锤相连，当摆锤来回摆 动时总会松开其中一端的操纵器，让它可 以跳过一个齿，这样摆锤每摆动一次，操 纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个 有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。
1、组装一个齿轮操纵器 2、在齿轮中间安装一个指针和钟面，标
计时器的组成 ：
齿轮操纵器、支轴、 长短针（长针和短针）、 齿轮、摆锤、垂体。
垂体转动齿轮
摆锤来回摆动，
并牵动齿轮操纵器
观察摆钟的齿轮操纵器
观察摆钟的齿轮操纵器
摆锤在最左边时， 长针部分的操纵器倒 钩会卡住齿轮。
观察摆钟的齿轮操纵器
摆锤摆到最左边时，长 针部分的操纵器倒钩会松开， 垂体的拉力会让齿轮往前滑 动一齿，断针部分的操纵器 倒钩随即卡住，不让它继续 转动。
5、摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的 快慢转动的呢？
观 察
垂 体 时 钟
齿轮操纵器倒钩可以控制
齿轮上的齿，一次一个转动
长针
支轴 短针
钟摆内部结构 齿轮由垂体控制，
钟表内的齿轮与指针 可以被连带牵动
计时器的组成 ：
齿轮操纵器、支轴、 长短针（长针和短针）、 齿轮、摆锤、垂体。
垂体转动齿轮
摆锤来回摆动，
出时间刻度 3、仔细调整每个部件的位置 4、轻轻拨动摆锤，就可以运作了
并牵动齿轮操纵器
摆锤在最右 边时，长针 部分的操纵 器 倒钩会卡 住齿轮。
当摆锤又摆 回最右边时， 齿轮又前进 一齿，操纵 器长针的倒 钩又卡住齿 轮。
摆锤摆到 最左边时 长针部分 的操纵器 倒钩会松 开，锤体 的拉力会 让齿轮往 前滑动一 齿，短针 部分的操 纵器倒钩 随即卡住 不让它继 续转动。
摆锤齿轮操纵器来自齿轮垂体1、用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个 齿轮操纵器。
2、使每分钟正好摆60次。 3、然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标
出中间刻度。这样，就组成了一个简易的 “摆钟”~~~
4、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢 移动，几世纪以来的时钟都是用摆锤控制 与齿轮相连的指针运转的。
学习目标
1、认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。 2、认真观察摆钟内部构造；学习制作一个
计时一分钟的简易摆钟。 3、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感
受到科学与技术结合带给人类的进步。
。
。
齿轮操纵器倒钩可以控制
齿轮上的齿，一次一个转动
长针
支轴 短针
钟摆内部结构
齿轮由垂体控制，
钟表内的齿轮与指针 可以被连带牵动