幼儿园中班语言活动《月亮》儿童诗说课稿
幼儿园中班语言公开课教案《月亮》及教学反思五篇
幼儿园中班语言公开课教案《月亮》及教学反思五篇第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《月亮》及教学反思中班语言公开课教案《月亮》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵，欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美，运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句，快来看看幼儿园中班语言公开课《月亮》含反思教案吧。
活动设计：月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝安慰。
月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充满童趣。
读后回味无穷。
《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖、甜蜜的感觉。
符合儿童的心里特点。
诗歌语言简洁、结构重复，意境优美，适合中班幼儿学习。
活动目标：1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏二、初步感受诗歌内容1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿可以泛泛地说2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深入理解诗歌的情感内涵1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
中班语言诗歌活动《月亮》教案
中班语言诗歌活动《月亮》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章“美丽的夜空”，以“月亮”为主题，详细内容涵盖月亮的形状、颜色、出现时间等基本知识，并通过诗歌的形式，引导幼儿欣赏月亮的美，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本特征，如形状、颜色、出现时间等。
2. 培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，欣赏美好事物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握诗歌的韵律和节奏。
2. 教学重点：引导幼儿观察、描述月亮的基本特征，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮挂图、诗歌挂图、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示月亮挂图，引导幼儿观察并讲述月亮的基本特征，如形状、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《月亮》，讲解诗歌的韵律和节奏，引导幼儿跟读并背诵。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿根据卡片上的图片，用诗歌的形式描述月亮。
4. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅以月亮为主题的画。
5. 展示环节（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏并给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调月亮的基本特征和诗歌的韵律节奏。
六、板书设计1. 黑板左侧：月亮挂图2. 黑板右侧：诗歌《月亮》3. 黑板中央：月亮的基本特征（圆形、黄色、晚上出现）七、作业设计1. 作业题目：画一幅以月亮为主题的画，并用诗歌的形式描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们在观察、表达、创作等方面的不足，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿在晚上观察月亮，引导他们用诗歌的形式记录观察到的月亮变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
中班诗歌《月亮》教案精选
中班诗歌《月亮》教案精选一、教学内容本节课选自中班语文教材《月亮》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为通过欣赏和朗读描绘月亮的儿歌，使幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌所表达的内容，进而激发幼儿对月亮的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读诗歌《月亮》，并理解诗歌的意境。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和观察能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用语言表达对月亮的观察和感受。
重点：朗读诗歌，掌握诗歌的基本内容，培养对月亮的兴趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、月亮模型、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用挂图展示月亮的不同形态，引导幼儿观察并描述月亮的特点，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 诗歌欣赏（5分钟）：播放诗歌《月亮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析（10分钟）：a. 教师带领幼儿逐句解析诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意境。
b. 邀请幼儿用自己的话复述诗歌内容，锻炼语言表达能力。
4. 例题讲解（10分钟）：出示月亮模型，让幼儿观察并描述月亮的形状、颜色等特征，引导幼儿用诗歌中的词语表达。
5. 随堂练习（5分钟）：a. 幼儿在画纸上描绘出自己喜欢的月亮形态。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿用诗歌中的词语描述自己的作品。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 引导幼儿观察夜晚的月亮，鼓励幼儿将观察到的月亮形态分享给家人。
七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的月亮，用诗歌中的词语描述月亮的特点。
答案示例：月亮像银盘，高高的挂在天上。
2. 画一幅自己心中的月亮，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏诗歌、观察月亮、绘画创作等方式，使幼儿对月亮有了更深入的了解，培养了幼儿的语言表达能力和审美情趣。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察和分享情况，鼓励幼儿多观察、多表达，将所学知识拓展到生活中。
中班语言诗歌活动《月亮》精品教案
中班语言诗歌活动《月亮》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《儿童诗歌欣赏与表达》第三单元“自然之美”，具体章节为《月亮》。
详细内容包括月亮的形态、特点、与人们生活的关系以及相关的诗歌欣赏和表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本知识，感受月亮的美。
2. 通过欣赏和朗读诗歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、想象、创造的能力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出月亮的特点和美。
教学重点：培养幼儿对诗歌的欣赏和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：月亮挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示月亮挂图，引导幼儿观察并讲述他们眼中的月亮。
同时，让幼儿说说月亮在不同时间的变化，如形状、颜色等。
2. 诗歌欣赏（5分钟）教师朗读诗歌《月亮》，让幼儿感受诗歌的韵律和美。
随后，让幼儿跟读，培养他们的语感和表达能力。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首简短有趣的诗歌，如《小星星》，分析诗歌的构成，引导幼儿观察、发现诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿以小组为单位，用画笔、水彩等学具创作一幅关于月亮的画。
同时，鼓励幼儿用诗歌的形式表达自己对月亮的感受。
5. 小组分享与展示（10分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品并分享创作过程中的感受。
其他幼儿认真倾听，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 月亮的形态和特点2. 诗歌《月亮》3. 诗歌创作手法：比喻、拟人4. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，观察月亮的变化，并用诗歌的形式记录下来。
例：月亮弯弯，像小船，载着梦想，飘向远方。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动旨在让幼儿了解月亮，感受诗歌的美。
课后，教师应关注幼儿在观察、表达等方面的进步，针对个体差异进行个别辅导。
2024年中班语言诗歌活动《月亮》教案
2024年中班语言诗歌活动《月亮》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《诗歌欣赏与表达》，详细内容为《月亮》。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌中描绘的月亮的美好，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够有感情地朗读诗歌《月亮》，理解诗歌的意境；2. 通过观察、想象，能够用自己的语言描述月亮的特点；3. 培养幼儿对自然景观的热爱，激发幼儿的创作欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感受诗歌的韵律美，掌握诗歌的基本内容。
难点：引导幼儿用自己的语言描述月亮，进行诗歌创作。
四、教具与学具准备1. 月亮的图片、视频；2. 幼儿用书《月亮》；3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料；4. 录音机、音响设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片和视频，让幼儿观察月亮的不同形态，引发幼儿对月亮的兴趣。
2. 新课导入：教师带领幼儿朗读诗歌《月亮》，引导幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容。
3. 讲解与讨论：a. 教师提问：“诗歌中描述了月亮的哪些特点？”让幼儿结合诗歌内容进行回答。
b. 教师引导幼儿观察月亮的形状、颜色、亮度等，用自己的语言进行描述。
4. 实践活动：分发画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅关于月亮的画。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，并进行相互评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 月亮的图片2. 诗歌《月亮》的文字3. 月亮的形状、颜色、亮度等描述词语七、作业设计1. 作业题目：以“月亮”为主题，创作一首小诗或一幅画。
2. 答案示例：a. 小诗：《月亮姐姐》月亮姐姐挂天空，金光闪闪照人间。
嫩芽儿笑，花儿香，大地一片祥和美。
b. 画：幼儿可根据自己的想象，描绘出月亮的不同形态，如弯月、圆月、月食等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的个体差异进行教学调整，提高教学效果。
2. 课后可组织幼儿进行观察月亮的活动，让幼儿在实践中进一步了解月亮的特点。
中班语言诗歌《月亮》优质教案及反思
中班语言诗歌《月亮》优质教案及反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班语言领域的内容，具体为诗歌《月亮》。
教材来自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》的第三章“诗歌欣赏与创作”。
详细内容包括月亮的形态、特点以及它在不同时间下的变化，通过朗读、赏析和创作活动，让幼儿感受诗歌的魅力，培养他们对自然美的感知。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《月亮》，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿观察月亮的兴趣，激发他们想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的韵律。
教学重点：通过观察、朗读和创作，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、月亮挂图、诗歌朗读录音。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同时间月亮的变化，引导幼儿观察月亮的形态，引发他们对月亮的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）朗读诗歌《月亮》，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
对诗歌进行逐句解析，帮助幼儿理解诗歌的基本内容。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述月亮的形态和特点。
每组派代表进行分享，其他幼儿给予评价。
4. 创作活动（10分钟）以小组为单位，利用画笔、彩泥等材料创作月亮主题的作品。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 展示与评价（10分钟）各组展示自己的作品，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 诗歌《月亮》原文。
2. 月亮的形态、特点及时间变化表格。
七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔描绘出你心中最美的月亮。
答案：幼儿自由发挥，画出心中的月亮。
2. 作业题目：请你和家人一起观察月亮，记录月亮的变化。
答案：观察记录表，包括时间、月亮的形态、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、朗读、赏析和创作活动，让幼儿了解了月亮的形态、特点以及在不同时间下的变化。
2024年中班语言诗歌《月亮》教案及反思
2024年中班语言诗歌《月亮》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为诗歌《月亮》。
通过本诗的学习，让学生感受诗歌的韵律美，培养对自然界的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌《月亮》的基本内容，感受其韵律美。
2. 培养学生观察夜空，关注自然界的能力，激发对诗歌创作的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高表达和交流技巧。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗中的情感。
重点：掌握诗歌的基本内容，学会欣赏和创作诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示夜空中的月亮，引导学生观察月亮的特点，讨论月亮的形状、颜色和亮度。
2. 例题讲解（10分钟）引导学生共同朗读诗歌《月亮》，分析诗中的意象，讲解诗的韵律和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据诗歌内容进行绘画创作，展示并分享作品。
4. 诗歌解析（15分钟）逐句解析诗歌，引导学生理解诗中的意境，体会作者的情感。
5. 诗歌创作（10分钟）学生尝试自己创作一首关于月亮的短诗，鼓励发挥想象力，注重韵律。
6. 汇报与展示（15分钟）学生汇报自己的创作成果，全班共同欣赏，互相评价。
六、板书设计1. 《月亮》2. 内容：月亮，你悄悄地挂在天上柔和的光，洒满大地像一片银色的海洋梦幻般的世界，让人向往七、作业设计1. 作业题目：以“月亮”为题材，创作一首短诗。
2. 答案示例：月亮，像银盘挂在天上星星点点，陪伴你左右我在夜空下，思念远方的你愿月光带去我的问候八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 实践情景引入中，学生观察月亮的特点和讨论月亮的形状、颜色和亮度。
2. 例题讲解中，诗歌《月亮》的意象、韵律和节奏的解析。
3. 诗歌创作环节，学生发挥想象力，注重韵律的创作实践。
4. 作业设计，以“月亮”为题材的短诗创作及其评价。
幼儿园语言活动：诗歌《月亮》
幼儿园语言活动：诗歌《月亮》教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 通过学习诗歌《月亮》，让幼儿理解月亮的形状变化和其在夜晚的重要性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：本次语言活动主要围绕诗歌《月亮》进行，诗歌内容如下：月亮，月亮，挂在天上，有时圆圆，有时弯弯。
它照亮黑夜，陪伴我们入睡，月亮，你是夜空中的守护者。
教学准备：1. 准备诗歌《月亮》的图片或动画。
2. 准备月亮形状变化的模型或者图片。
3. 准备一些与月亮相关的儿童故事书籍。
教学过程：1. 引入主题：教师以提问的方式引导幼儿思考关于月亮的知识，如月亮是什么形状？月亮在哪里出现？等。
2. 朗诵诗歌：教师首先朗诵诗歌《月亮》，然后带领幼儿一起朗读，通过多次重复帮助幼儿记忆。
3. 解析诗歌：教师解析诗歌的内容，解释月亮的形状变化和其在夜晚的作用。
4. 角色扮演：让幼儿扮演诗歌中的角色，通过表演加深对诗歌的理解和记忆。
5. 创作活动：鼓励幼儿根据诗歌内容创作自己的小诗或者画出自己心中的月亮。
教学延伸：1. 组织幼儿观察月亮的实际变化，记录并分享自己的观察结果。
2. 阅读与月亮相关的儿童故事书，进一步扩展幼儿的知识视野。
教学总结：通过本次语言活动，幼儿不仅学习了诗歌《月亮》，理解了月亮的形状变化和其在夜晚的重要性，还提高了语言表达能力和想象力。
同时，他们也体验到了诗歌的魅力和乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在朗诵和表演诗歌过程中的参与度和表现力。
2. 通过问答和讨论，检查幼儿对诗歌内容的理解程度。
3. 评估幼儿在创作活动中的创新性和表达能力。
4. 观察和记录幼儿在观察月亮实际变化中的参与情况和学习成果。
中班诗歌《月亮》教案
中班诗歌《月亮》教案中班诗歌《月亮》教案（精选21篇）中班诗歌《月亮》教案篇1活动目标：1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动过程：一、提问导入：1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的?2. (出示图书)老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢?3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二、看PPT，听讲故事，理解作品(老师边讲述故事边插问)1.请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?3.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?5.小动物是用什么方法摘到月亮的'?三、完整欣赏，想象迁移1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
(播放配乐故事)2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法?课后反思：《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。
这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。
故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。
同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。
《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。
让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。
月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢?他们会怎么做呢?在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗?”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法，大家的想法意见都不相同。
中班语言诗歌《月亮》教案及反思
中班语言诗歌《月亮》教案及反思教案：中班语言——诗歌《月亮》教学内容：来自中班语言领域的诗歌《月亮》，选自《幼儿园课程教材·中班上册》。
诗歌内容如下：月亮姐姐微微笑，吊脚楼前轻轻走。
小河静静流过桥，摇篮轻轻摇阿摇。
教学目标：1. 让学生通过学习诗歌《月亮》，感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对语言艺术的热爱。
2. 培养学生正确发音、流畅朗读的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生理解诗歌内容，培养他们丰富的想象力和创造力。
教学难点与重点：重点：诗歌《月亮》的背诵和朗读。
难点：诗歌中一些生僻字词的发音和理解。
教具与学具准备：教具：PPT、月球模型、吊脚楼模型、摇篮模型。
学具：作业本、画笔、彩纸。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师出示月球模型，引导学生观察月亮的形状，激发他们对诗歌的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师带领学生朗读诗歌，注意指导生僻字词的发音。
2. 教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生跟读诗歌，教师纠正发音。
2. 学生分组朗读，互相评价。
四、小组活动（10分钟）学生分组讨论，如何将诗歌内容画出来。
每组选择一种场景，用彩纸、画笔等材料进行创作。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生用彩色纸剪出月亮、吊脚楼、小河、摇篮等元素，组合成一幅完整的画面。
2. 请学生回家后，为家人朗读诗歌《月亮》。
板书设计：月亮姐姐微微笑，吊脚楼前轻轻走。
小河静静流过桥，摇篮轻轻摇阿摇。
作业设计：1. 请将诗歌《月亮》背诵给家长，并解释诗歌的意境。
答案：诗歌《月亮》描绘了夜晚的宁静景象，月亮、吊脚楼、小河、摇篮等元素构成了一幅和谐的画面，表现了诗人对美好生活的向往。
2. 请用彩色纸剪出月亮、吊脚楼、小河、摇篮等元素，组合成一幅完整的画面。
课后反思及拓展延伸：本次教学中，学生对诗歌《月亮》的理解和背诵程度较高，但在朗读时部分学生对生僻字词的发音掌握不够准确。
中班语言诗歌活动《月亮》教案
中班语言诗歌活动《月亮》教案教学目标1.通过唱、读、说、听《月亮》诗歌，感受诗歌的美。
2.培养幼儿的语感，提高他们的韵律感知和语音模仿能力。
3.培养幼儿的观察能力，认识天空中的月亮。
4.激发幼儿的好奇心和求知欲，发现、观察、探究月亮的变化。
教学内容本课程将围绕中班儿童最为熟悉的月亮开展，通过诗歌活动，让幼儿从多个方面了解月亮，培养幼儿的语感和韵律感知。
教学步骤步骤一：课前导入播放相关的月亮视频，给幼儿展示月亮是什么样子的，以及月亮的变化。
步骤二：学习诗歌《月亮》1.输入《月亮》的歌词，带领幼儿一起读唱，体验诗歌的优美。
2.进行情境复述，利用一些疑问句与幼儿探讨月亮的特点。
比如：“大家看，月亮为什么圆圆的？”“晚上，月亮在哪里？”3.模仿诗歌节奏，进行齐读排队活动。
让幼儿在玩乐中体验韵律。
步骤三：感受月亮变化1.模仿月亮，进行月亮变化游戏。
老师拿一个大球模仿月亮，教幼儿模仿月亮的姿势，感受月亮的变化。
2.带领幼儿观察月亮市场上的月相牌，根据月相牌进行月亮变化的活动。
步骤四：制作月亮手工制作月亮手工，让幼儿对月亮有更深刻的认识和感受。
步骤五：结束游戏结束游戏，并把月亮手工作品拿回家分享。
教学评估通过课程后，可以进行以下几个方面的评估：1.儿童是否熟练读唱诗歌《月亮》2.儿童是否能够理解月亮变化的规律3.儿童能否用手工制作出生动的月亮手工结束语通过以上课程设计，《月亮》诗歌让幼儿感受到了诗歌的美丽和月亮不一样的表现形式，同时也能激发他们学习的好奇心，让他们在教育中收获了快乐和知识。
中班语言诗歌《月亮》教案及反思
中班语言诗歌《月亮》教案及反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为诗歌《月亮》。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌所表达的情感，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《月亮》，并感受其韵律美。
2. 理解诗歌内容，知道月亮的形状、颜色和变化。
3. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：通过诗歌的学习，培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：月亮挂图、诗歌《月亮》课件、卡片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂出月亮挂图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是什么？月亮是什么形状的？什么颜色的？”邀请幼儿分享观察到的月亮的变化。
2. 例题讲解（10分钟）课件展示诗歌《月亮》，带领幼儿朗读诗歌，并解释生词。
分析诗歌的韵律美，让幼儿感受诗歌的节奏。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行诗歌朗读，鼓励幼儿用手指月亮，加深对诗歌的理解。
让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的月亮，并分享作品。
4. 教学难点与重点讲解（10分钟）针对教学难点，引导幼儿观察月亮的变化，发挥想象力，进行创作。
针对教学重点，让幼儿反复朗读诗歌，感受韵律美。
邀请幼儿谈谈对本节课诗歌《月亮》的理解和感受。
拓展活动：观察晚上的月亮，与家长一起分享观察到的月亮的变化。
六、板书设计1. 诗歌《月亮》全文2. 月亮的形状、颜色、变化七、作业设计1. 作业题目：画一幅月亮的变化图，并写下对应的诗句。
2. 答案示例：月亮像小船，漂在水上面。
月亮像圆盘，高高挂蓝天。
月亮像眼睛，一直望着你。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《月亮》的内容，感受到了诗歌的韵律美。
课后，教师应关注幼儿对月亮的观察和创作情况，鼓励家长参与，提高幼儿对自然景色的观察力和想象力。
中班语言活动《月亮》儿童诗说课稿-2019最新幼儿园中班教案
中班语言活动《月亮》儿童诗说课稿中班语言活动《月亮》儿童诗说稿说活动教材《幼儿园教育指导纲要》指出引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美。
而儿童散诗就是一种介于诗歌和散之间的儿童学形式。
它具有诗的意境和散的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想像丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。
儿童散诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散诗语言所蕴含的美。
散诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。
为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。
《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散诗，它以幼儿的眼睛描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想像。
简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出，不但增添了散的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的学欣赏价值的作品。
散诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充满了动感。
如其中蕴含的一棵、一弯、一个等数量词，挂、漂、盛等动词以及句式“月亮和我好”，使诗歌结构齐整，句式统一，适合中班上学期的幼儿欣赏。
中班幼儿思维具有直觉行动和具体形象性的特点，他们的情绪具有易感性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪特点。
因此，他们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注视鲜艳的色彩和图像。
中班诗歌《月亮》教案范文（通用8篇）
中班诗歌《月亮》教案中班诗歌《月亮》教案范文（通用8篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的中班诗歌《月亮》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班诗歌《月亮》教案篇1活动目标：1、欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。
2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。
3、能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。
活动重点：欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。
活动难点：用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。
活动准备：1、事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。
2、月亮图片，背景音乐。
3、PPT。
活动过程：一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。
师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的）二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。
1、师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵）2、师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。
1、集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。
2、师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？（1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮”（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮”（3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮”3、师幼跟随录音完整跟念诗歌。
幼儿园中班说课稿诗歌：月亮_0
幼儿园中班说课稿诗歌：月亮幼儿园中班说课稿诗歌：月亮一、说教材：诗歌《月亮》以优美、宁静的月夜之景，拟人化的描述了温馨的家园，它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材。
因为这首作品想象神奇美妙，能使幼儿从巧妙的构思中获得丰实的美感，诗歌中除了小鸟、青蛙在变以外，都以“月亮和我好”这句来重复结束，适合中班孩子的语言学习特点，而且中班的分析判断力和语言表达力都有了很大的进步,因此我根据中班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面制定了教学目标。
具体是：1、欣赏诗歌，感知诗歌的美好意境，能用语言及身体动作表达自己对诗歌的理解。
2、能根据月亮与环境的关系理解诗歌，并尝试仿编。
3、体验夜晚大自然的美好、宁静。
活动的难点在于如何引导幼儿感受诗歌意境，而重点则是理解诗歌内容,感知月亮和环境的关系。
二、说教法：兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在本次活动中我用了猜谜游戏、情景表演游戏等，让孩子在游戏活动中，主动积极、自愿地去参与和学习，获得经验，真正体现孩子的主体地位。
而教师则以饱满的情绪、优美的声音、适时的指导贯穿于活动的始终，通过活动的由易到难，层层深入，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。
这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了讨论法、赏识激励法引导孩子在活动中感受诗歌的美、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
说学法：在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、动作）感受诗歌的内容，通过感觉的多通道参与满足孩子多方面的需要。
并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
活动准备：三、说过程：每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
2024年中班诗歌《月亮》教案
2024年中班诗歌《月亮》教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《幼儿诗歌精选》中的《月亮》一诗。
详细内容包括：第一章“月亮的形状”，介绍月亮的圆缺变化；第二章“月亮的光辉”，描绘月亮的明亮与美丽；第三章“月亮的传说”，讲述月亮相关的民间故事。
二、教学目标1. 让学生了解月亮的形状、光辉和传说，丰富他们的知识储备。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高他们的审美情趣。
3. 激发学生对自然现象的好奇心，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解月亮的圆缺变化和光辉特点。
教学重点：欣赏诗歌的意境，感受月亮的美。
四、教具与学具准备教具：月亮形状的卡片、投影仪、图片、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮形状的卡片，引导学生说出月亮的形状，引出本课主题。
2. 新课内容展示：a. 朗读诗歌《月亮》，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 讲解月亮的形状、光辉和传说，帮助学生理解诗歌内容。
c. 展示图片和视频资料，让学生直观地了解月亮的变化。
3. 实践活动：a. 学生分组讨论，用自己的话描述月亮的形状、光辉和传说。
b. 学生动手制作月亮变化图，加深对月亮圆缺变化的理解。
4. 例题讲解：讲解如何用诗歌的形式描绘月亮，进行创作指导。
5. 随堂练习：学生尝试创作一首关于月亮的小诗，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 月亮的形状2. 月亮的光辉3. 月亮的传说4. 诗歌《月亮》七、作业设计1. 作业题目：以“月亮”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：月亮弯弯，挂在天边，像只小船，载着梦想，飘向远方。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《月亮》的欣赏与创作，让学生了解了月亮的相关知识，培养了他们的审美情趣和创作能力。
课后，教师应关注学生在创作过程中的表现，对他们的作品进行点评和指导，以提高学生的诗歌创作水平。
同时，可以引导学生观察生活中的自然现象，激发他们对大自然的热爱和好奇心，为今后的写作和绘画创作积累素材。
中班诗歌《月亮》精品教案范文通用
中班诗歌《月亮》精品教案范文通用一、教学内容本节课选自中班诗歌教材第四章《月亮》，详细内容包括月亮的形状、颜色、出现时间、与人们生活的关系等，通过诗歌形式，让学生感受月亮的美好。
二、教学目标1. 知道月亮的基本特征，如形状、颜色、出现时间等。
2. 能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生了解月亮的基本特征，感受诗歌的韵律美。
难点：培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
四、教具与学具准备教师准备：月亮图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察窗外的月亮，引导他们说说月亮的形状、颜色、出现时间等。
2. 诗歌教学（10分钟）（1）教师展示月亮图片，引导学生说出月亮的特点。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）学生跟读诗歌，注意语音、语调。
3. 例题讲解（5分钟）针对诗歌中的难点、重点，进行详细讲解。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的图片，自己创作一首关于月亮的诗歌。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 月亮的形状、颜色、出现时间。
2. 诗歌《月亮》。
七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的观察和想象，创作一首关于月亮的诗歌。
2. 答案示例：月亮月亮，圆又亮，挂在天空，照四方。
夜晚来临，它出现，带给世界，光明与希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在诗歌创作环节，部分学生想象力不足，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察月亮，记录月亮的变化，培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
同时，开展诗歌创作活动，提高学生的写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的设定教学难点：培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
【幼儿园语言教案】中班诗歌《月亮》说课稿
【幼儿园语言教案】中班诗歌《月亮》说课稿一：说教材
月亮是一种自然现象，每晚都会高挂在天空，但它仅仅是看的见摸不着的东西。
因此
会让人产生无限的遐想。
散文诗《月亮》富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。
这首诗歌语言简洁、明了，贴近幼儿生活。
重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，
培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。
因此适合中班教学。
”同时，通过仿编，可以
发展幼儿语言表达能力。
还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二：说目标和重难点：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、
喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和
感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特
点和语言发展水平，制定以下目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。
3、学习仿编，体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
4、根据目标我把活动的重点定为第一目标：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解
掌握诗歌内容。
本次的难点定为第三个目标：学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达
能力。
哥哥姐姐喜欢我（小班活动设计）
小班语言活动：长满牙的大嘴
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幼儿园中班语言活动《月亮》儿童诗说课稿
说活动教材：
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。
它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想像丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。
儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。
散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。
为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。
《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想像。
简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。
散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充满了动感。
如其中蕴含的一棵、一弯、一个等数量词，挂、漂、盛等动词以及句式“月亮和我好”，使诗歌结构齐整，句式统一，适合中班上学期的幼儿欣赏。
中班幼儿思维具有直觉行动和具体形象性的特点，他们的情绪具有易感性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪特点。
因此，他们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注视鲜艳的色彩和图像。
他们会把周围的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现，同时也使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的愉快体验。
通过散文诗的欣赏还可以让其生成一系列的活动，如，有趣的倒影等。
附：儿童诗《月亮》
每一棵树梢，每一湾池塘，每一个脸盆，
挂一个月亮，漂一个月亮，盛一个月亮，
小鸟说：青蛙说：宝宝说：
月亮和我好。
月亮和我好。
月亮和我好。
在上述说课稿中，教师首先从这首儿童诗在教材中的地位说起，谈到了诗歌的意境美和语言美，从儿童文学的高度强调了这首儿童诗对幼儿发展的重要性；其次，从幼儿发展的需要角度，分析了中班年龄段幼儿对这首散文诗的适宜性。
总之，教师从教材内容的重要性和幼儿发展水平的适宜性两方面阐述了这一教学内容的可行性和必要性。