小学数学课活动的设计

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小学数学教学课程设计【精选10篇】

小学数学教学课程设计【精选10篇】小学数学教学课程设计篇1教学内容：P10P11教学目标：1、使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。

2、进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：掌握口算除法的计算方法教学难点：能够迅速正确的计算教学方法：探索法、练习法教学过程：一、复习口算练习，一位数除整十整百数。

二、新授1、出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。

提出问题：可以分多少组？2、将学生列的算式及方法板书。

并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。

3、将答案完成在书上。

4、完成试一试第1~2题。

第1题学生独立完成第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。

三、练习。

完成P111~3题第一题，学生独立完成做完后交流算法。

第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。

第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。

四、课堂小结说说这节课学了什么？自己学得怎样？学生听算，做完后交流。

学生看图，从图中获得数学信息。

学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。

独立完成。

集体订正，交流算法。

从图中获得信息，然后独立完成。

学生自己完成，个别学生给于适当辅导。

学生互评，自评。

板书设计：小学数学教学课程设计篇2教学内容：分数和小数的互化，第2课时教学目标：1、认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能否化成有限小数。

2、培养学生观察、比较、分析、探究能力。

3、在小组合作中培养学生的团队合作精神，增强学生学习的信心，激发学生学习的兴趣。

教学重点、难点：判断最简分数能否化成有限小数教具、学具准备：卡片、投影片若干板书设计：1/4＝1÷4＝0.259/25＝9÷25＝0.3617/40＝17÷40＝0.4255/6＝5÷6≈0.8333/14＝3÷14≈0.21416/33＝16÷33≈0.485教学过程：一、激趣导入（复习导入）1、把下面几个分数化成有限小数，看谁做得又对又快？3/10、39/100、1又51/10002、小结：分母是10、100、1000……的分数怎样化小数3、请同学们和老师比赛，判断分母不是10.100.1000……的最简分数能否化成有限小数4、揭示课题：为什么老师判断的这么快，这节课我们一起来研究这个规律二、合作探究（新授）1、尝试练习提出问题出示例3 把1/4 17/40 5/6 3/14 16/33化成有限小数？（除不尽的保留三位小数）根据计算结果，板书根据结果，可以把这些分数分成几类？根据分类，你想到了什么问题？本节课核心问题2、自愿分组共同探究请同学们根据各自的研究方向，自愿分组讨论教师参与学生讨论3、汇报交流形成成果各小组汇报根据学生汇报小结：能否化成有限小数和分子无关；能化成有限小数的最简分数的分母能化成分母是10、100、1000……的分数；能化成有限小数的分母，分解质因数，并由学生分类。

小学四年级数学课程教学设计(7篇)

小学四年级数学课程教学设计（7篇）小学四年级数学课程教学设计（7篇）小学四年级数学课程教学设计篇1教学目标：1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。

2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。

课前准备：实物投影，量角器,三角板，圆形纸，长方形纸课时安排：1课时教学过程：一、复习本单元的知识重点1、直线、线段与射线的特点与读法2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法3、角的度量及画法二、练一练1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办?(把角的一边延长)4、第四题(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度?A、学生试做，同桌交流，再全班交流。

B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。

C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。

小组合作，可画一画。

(2)用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流。

三、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测。

四、运用知识解决问题：1、练习二第5题：这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。

这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。

2、练习二第6题：让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。

小学四年级数学课程教学设计篇2教学目标：1.了解数的产生。

2.初步认识自然数。

3.认识亿级的数和计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

教学重难点：重点：认识亿级的数和计数单位。

新课程标准下小学数学教学设计

新课程标准下小学数学教学设计新课程标准下小学数学教学设计教师根据教学的需要，充分利用现实生活中的素材，把教材中有关圆柱的提积的应用所呈现的内容变为现实生活中的`问题，变书本知识为生活中的知识。

下面是整理的新课程标准下小学数学教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

新课程标准下小学数学教学设计1本节课中教师没有过多地教学生，而让学生回归到生活原形中去，应用所学的知识解决了生活中的实际问题，使本来很枯燥的圆柱的体积应用的题材生活化，增加了学生的信息量，提高了学生体会数学奥秘的积极性。

学生体会到了生活中处处有数学，数学就在我们身边，知识才是我们解决实际问题的“金钥匙”。

通过寻找这些信息背后的信息，学生掌握了知识、形成了技能。

同时也感受到了数学应用的广泛性以及数学与生活的紧密联系。

但在本节课中也有不足的地方，如①由于中心问题空间较大，具有挑战性，中下等学生自主探索有一定的难度;②实践中，学生独立思考和小组讨论花时间太多，影响了后面的教学，这都是以后在教学中应注意的问题。

总之，随着数学的发展，数学的应用也越来越广泛。

作为教师的我们，应该提供给学生充分的机会，让学生运用已学过的数学知识解决问题，在问题的解决过程中，发展学生的思维能力，用数学的眼光去感知、去观察、去应用。

新课程标准下小学数学教学设计2一、让学生在现实情境中体验和理解数学《课程标准》指出：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

在本节课中，我给学生创设了生活情景(装在杯子中的水的体积你会求吗?)学生听到教师提的问题训在身边的生活中，颇感兴趣。

学生经过思考、讨论、交流，找到了解决的方法。

而且此环节还自然渗透了圆柱体(新问题)和长方体(已知)的知识联系。

小学数学课程规划方案

小学数学课程规划方案•相关推荐小学数学课程规划方案（精选5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的小学数学课程规划方案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学课程规划方案1一、课题提出的背景现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。

学生主体参与教学逐渐成为主体教育研究在教学领域的一个热点问题，如何培养学生积极主动地参与课堂教学的全过程，在全面实施素质教育过程中，有着重要的现实意义。

几年中，随着新课改理念的逐步深入，小学数学教育发生了巨大的变化，呈现出良好的发展趋势，同时课堂教学中也产生了许多的困惑。

为此，我校推出了小学数学“探究式”四环节教学策略，用以规范指导教师的课堂教学。

从一年来的实施情况看，成效显著，但也存在着学生的主体地位体现不够，学生的探究意识和能力不强，重教法轻学法等问题。

为进一步突出学生的主体参与，创建主体参与型课堂，真正树立“学生是数学学习的主人”的意识，结合“探究式”四环节教学策略的推广使用，我们提出本课题研究。

二、课题的界定“主体参与”有如下两个含义：（1）“主体参与”是指学生以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学，体现在学生学习的主动性、积极性、创新性三个方面。

（2）“主体参与”并不排斥教师的作用，教师依然是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。

教学模式就是教学的一切，它包容了教学的所有方面，是教育思想、教学理论、教学目标、教学内容、教学方法的有机融合。

主体参与型课堂教学是指学生在明确教学目标的前提下，运用一定的科学方式，积极而又创造性地主动介入教学活动的各个环节，从而获取知识，发展能力和提高素质的教学策略。

小学数学优质课教案设计5篇

小学数学优质课教案设计5篇小学数学优质课教案设计1一、创设情境导入新课1、介绍七巧板师：你们玩过七巧板吗?你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗?一千多年前，中国人发明了七巧板。

七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来。

外国人管它叫“中国魔板”，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了。

2、导入：今天就让我们一起来认识其中的一个图形—平行四边形。

(出示课题)【设计意图：以学生喜爱的“七巧板”为切入点，引发学生的学习热情。

】二、尝试探索建立模型(一)认一认形成表象师：老师这儿的图形就是平行四边形。

改变方向后问：它还是平行四边形吗?不管平行四边形的方向怎样变化，它都是一个平行四边形。

(图贴在黑板上)(二)找一找感知特征1、在例题图中找平行四边形师：老师这有几幅图，你能在这上面找到平行四边形吗?2、寻找生活中的平行四边形师：其实在我们周围也有平行四边形，你在哪些地方见过平行四边形?(可相机出示：活动衣架)(三)做一做探究特征1、刚才我们在生活中找到了一些平行四边形，现在你能利用手边的材料做出一个平行四边形吗?2、在小组里沟通你是怎么做的并选代表在班级里汇报。

3、刚才同学们成功的做出了一个平行四边形，在做的过程中，你有什么发现或收获吗?你是怎样发现的?(小组沟通)4、全班沟通，师小结平行四边形的特征。

(两组对边分别平行并且相等;对角相等;内角和是360度。

)【设计意图：新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。

这里通过认平行四边形、找平行四边形和做平行四边形，使学生经历由表象到抽象的过程。

在一系列的活动中，让学生感悟到了平行四边形的特征。

】(四)练一练巩固表象完成想想做做第1、2题(五)画一画认识高、底1、出示例题，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗?(学生在自制的图上画)说说你是怎么量的?2、师：刚才你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。

小学数学教学设计与反思小学数学教学设计与反思(优秀8篇)

小学数学教学设计与反思小学数学教学设计与反思（优秀8篇）教学设计在书写的过程中，人们知道有哪些值得强调的事项吗，一定要重视格式正确，以下这8篇小学数学教学设计与反思是来自于作者的小学数学教学设计与反思的范文范本，欢迎参考阅读。

小学数学教学设计与反思篇一教学目标：1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。

2、使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。

3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。

4、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。

重点：掌握6的乘法口诀。

难点：熟记6的乘法口诀。

教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，激趣引入师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的'小鱼来到我们的课上和我们一起学习。

它们啊！出了几个题目让你们做！小鱼说：你会吗？2x5= 4x4= 3x1= 5x4= 1x2= 5x3= 4x2= 4x3= 2x2= 1x3= 2x4= 2x2=师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。

今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？二、自主探索，总结规律师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼）师：摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？学生讨论，然后完成下表。

（教材61页主题图下面的表格）鱼（条）1 2 3 4 5 6三角形（个）6 12 提问：1、6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你能根据1x6=6，1x6=6编出一句乘法口诀吗？（板书：一六得六）师：你能编出6的其它5句口诀吗？请你把教材61页的口诀补充完整（板书：二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六）在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编出来了。

小学数学课游戏活动方案

小学数学课游戏活动方案一、游戏活动方案-数学小游戏1. 游戏名称：数字颜色匹配游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们加强数字和颜色的认知能力。

游戏的规则是孩子们要根据提示的数字，选择正确的颜色。

游戏材料：- 一张数字卡片，上面印有数字1-10。

- 一组颜色卡片，上面分别印有不同颜色。

游戏步骤：1. 在课堂上，将数字卡片随机放在讲台上。

2. 让每个孩子轮流来到讲台前面。

3. 让孩子抽取一张数字卡片，然后再从颜色卡片中选择与数字卡片上数字相对应的颜色。

4. 孩子成功选择正确的颜色后，可以获得奖励。

2. 游戏名称：数学接龙游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们提高数学计算能力。

游戏的规则是孩子们要根据上一个数字进行计算，并快速说出答案。

游戏步骤：1. 在课堂上，让所有孩子围成一个圆圈。

2. 从一个孩子开始，让他说出一个数字，比如2。

3. 下一个孩子根据前一个数字进行计算，比如加1，然后快速说出答案3。

4. 接着，下一个孩子继续计算，以此类推。

5. 如果一个孩子无法回答或回答错误，他将退出游戏，直到最后一个孩子留下。

3. 游戏名称：形状拼图游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们学习形状和空间思维能力。

游戏的规则是孩子们要根据提示的形状，拼凑出指定的图案。

游戏材料：- 一组形状拼图，包括圆形、三角形、正方形等。

- 一张纸板，上面有不同形状的图案。

游戏步骤：1. 在课堂上，将形状拼图和纸板准备好。

2. 让孩子们围成一个小组。

3. 每个小组选择一名代表来到纸板前面。

4. 指导代表孩子观察纸板上的图案，并根据提示的形状，在规定时间内拼凑出正确的图案。

5. 完成拼图后，代表孩子可以获得奖励。

二、游戏活动方案-数学活动课堂1. 活动名称：数学趣味实验活动介绍：这个活动的目的是通过一系列趣味实验来加深孩子们对数学概念的理解和记忆。

活动步骤：1. 将孩子们分成小组，每组配备一个实验箱。

2. 每个实验箱内准备一些与数学相关的材料，如计算器、积木、磁贴等。

创意十足的小学二年级数学活动教案

近年来，创意教育已受到越来越多教育工作者的关注。

在小学数学教学领域，创意教育也被不断推崇和应用。

二年级数学教学是非常重要的一环，学生时期应该通过各种创意的数学活动，建立数学思维框架，掌握基本的数学概念与技能。

针对此，本文将对创意十足的小学二年级数学活动教案进行整理。

一、数学游戏：乒乓球比赛教学目标：1、学会使用加法与减法，计算两个数字之间的差值；2、理解数字之间的相对大小关系；3、培养思考和判断的能力。

教学内容：1、通过画出一张简单的数轴，来帮助学生更好的理解数字之间的相对大小关系。

2、教师将两个数字写在黑板上，要求学生计算两个数字之间的差值，并根据计算结果用乒乓球游戏来对比两个数字的大小。

3、乒乓球游戏规则：用两个数字之间的差值来确认每组学生分别代表哪个数字，学生们不断回击乒乓球，直到其中一组被淘汰。

4、教师可以从游戏中提出问题，如：谁更大；谁更小；相差了多少？教学总结：此游戏通过轻松愉快的方式，让学生们在玩乐的同时更好的理解数字之间的相对大小，并通过实际操作计算数字之间的差值，培养思考和判断的能力。

二、数学实践：卡拉OK唱歌比赛教学目标：1、加深学生对基本数学概念的理解，如：数值的符号和相对大小关系；2、通过卡拉OK唱歌来帮助学生理解数据的唯一性；3、鼓励学生们进行数学实践，提高数学技能和实际应用能力。

教学内容：1、教师将两个数字（一个正数和一个负数）写在黑板上，要求学生理解他们之间的相对大小关系。

2、学生分为两组，每组选出一个代表队员，进行唱歌比赛。

在比赛中，学生要根据自己代表的数字唱出相应的歌曲，以此来比较差值。

3、比赛结束后，教师可以当场计算获胜队员和负方队员之间的差值，并让学生对数据的唯一性有更明确的理解。

教学总结：通过卡拉OK唱歌比赛的形式，让学生在玩乐中学习，真正体会到数字之间的相对大小关系，强化了数字概念的理解和实际应用技能。

三、数学团队活动：包装设计教学目标：1、帮助学生提高空间感知能力和创意设计能力；2、鼓励学生组成小组，进行团队合作；3、在创意的活动中学习数学技能。

小学数学微课教学设计（精选5篇）

小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学数学微课教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学微课教学设计1微课名称：四年级上册“计数问题”知识点名称：数线段的个数学科类型：小学数学教学环节类型：新课讲授教学活动类型：讲授教学目标：学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。

教学对象：小学四年级学生教学资源与环境：电子白板，录屏软件教学过程：1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。

进行基于问题的教学。

2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。

3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。

预计上课时间长度：5分钟教学理念：创新。

教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。

小学数学微课教学设计2一、设计说明排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。

本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

我从以下几个方面进行了一些尝试：1、创设情境，激发兴趣为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。

2、关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。

小学数学课堂活动设计

小学数学课堂活动设计在小学数学课堂中，活动设计是一种有效的教学方式，可以提供丰富的互动学习体验，激发学生学习兴趣，提高他们的数学能力。

本文将探讨几种适用于小学数学课堂的活动设计，以启发教师们创新教学方法，提高教学效果。

一、游戏与比赛活动游戏与比赛活动是激发学生学习兴趣的有效手段，可以通过竞争和合作的方式，让学生在轻松的氛围中学习数学知识和技巧。

1. 数学拼图比赛：将一个数学拼图切割成几个部分，然后让学生组成一个完整的图案。

比赛中，学生们需要通过计算来确定每个拼图的位置，培养他们的逻辑思维和空间想象力。

2. 数学抢答游戏：在课堂上提出一系列数学问题，让学生用最快的速度抢答。

这种游戏可以激发学生的竞争意识，提高他们的反应速度和解题能力。

3. 数学接龙比赛：教师给出一个数学问题，学生需要在规定时间内回答，并提出下一个相关问题。

这个游戏可以帮助学生掌握数学概念和逻辑关系，同时培养他们的思维敏捷性。

二、角色扮演活动角色扮演活动可以让学生通过模拟真实情境来应用数学知识，培养他们解决实际问题的能力。

1. 购物角色扮演：将课堂变成一个超市，让学生扮演顾客和收银员。

学生需要计算商品价格、找零和计算折扣等，从而提高他们的计算和应用能力。

2. 建筑设计角色扮演：学生们可以扮演建筑师或者房地产开发商，设计并规划一个城市或者建筑物。

在设计过程中，他们需要进行测量、计算面积和大小等数学运算，锻炼他们的几何思维和计算能力。

三、探究式学习活动通过探究式学习活动，学生可以主动参与问题的发现和解决，培养他们的探索精神和创新思维。

1. 数学实验设计：鼓励学生设计小规模的数学实验，通过观察和数据收集，发现数学规律。

例如，让学生测量不同形状的玩具汽车在斜坡上滑行的速度，从而引导他们研究速度和斜度之间的关系。

2. 数学调查研究：引导学生选择数学问题，并进行相关的调查和研究。

例如，让学生选择一个主题，如学校周边的交通情况，然后带领他们收集数据、绘制图表并进行分析，培养他们的数据分析和统计能力。

学生数学微课教学方案3篇(小学数学课微课设计方案)

学生数学微课教学方案3篇(小学数学课微课设计方案)同学数学微课教学方案1活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。

3、进展观看力气和辨别力气。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：1、教具预备：圆柱体的积木若干;2、操作册：第6册P53.活动过程：1、预备活动。

(1)师幼相互问候。

(2)走线，线上玩耍：摸摸快回来。

圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。

幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。

2、集体活动。

(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

(2)熟识圆柱体。

玩耍连续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的外形特征。

(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。

并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

(1)老师示范、讲解操作册习题。

(2)分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。

(3)老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、相互沟通小结，整理学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。

活动反思：本节课的内容是同学已经把握了长方体、正方体、圆的学问基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的学问奠定了基础。

成功之处：1.留意学问的拓展。

在教学圆柱的熟识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让同学观看转动起来后的形状是一个圆柱形。

对于这个形状同学很简洁想到，但是对于这个内容背后的学问更加需要同学把握。

在教学中我没有把学问点止于这一步，而是利用教具让同学清楚的观看到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径;当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。

小学数学公开课教学设计（通用8篇）

小学数学公开课教学设计小学数学公开课教学设计（通用8篇）小学数学公开课教学设计篇1教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们，你们有没有去书店买过书呢？老师我最喜欢看去书店买书了，因为里面有各种各样的书本任你挑选。

现在，比如老师想再去书店买几本书，分别是数学家的故事和童话选，单价各是6.45元和4.29元，根据这两本书的价钱你们可以提出什么数学问题呢？生1：数学家的故事和童话选一共需要多少钱？生2：数学家的故事比童话选多多少钱？师：非常好！谁来解决第一个问题？生：6.45?+4.29师：第二个问题，谁来？生：6.45?-4.29师：很好！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于几呢？今天我们一起来学习?——小数加减法.师：这两道算式你们会算吗？请同学们拿出草稿纸来列竖式算一算吧!师：同学们，你们算好了吗？来看看黑板上这两位同学做的，（念一下竖式）你们同意吗？师：（指着竖式）像这样一位对着一位减，你们觉得陌生吗？那这样列竖式以前我们在哪见过生：在计算整数加减法时用过.师：是呀，那我们一起回忆一下，在计算整数加减法时要注意什么？生：相同数位对齐.师：是的，瞧，我们来看看小数加减法，你发现了什么？生：小数点对齐.师：小数点对齐，也就确保了相同数位对齐.太棒了！你们已经找到了小数加减法最关键的地方二、探究小数加法的计算方法师：看到同学们这么爱动脑筋，小精灵要送给大家一些礼物，瞧数学家的故事：6.45元神奇的大自然：8.3元童话故事：4.25 问：你们能根据这些信息提出一道数学问题并列式解决吗？能吗？拿出草稿本来提出自己的问题并列式解决。

小学数学课堂教学设计通用7篇

小学数学课堂教学设计通用7篇一、数的认识与数的拆分（适合一年级）本节课的目标：通过多种形式的活动，帮助学生认识数字，并学习如何拆分数字。

活动一：数的认识游戏1. 教师准备大量纸牌，每张上面写有一个数字。

2. 学生分成小组，每组派出一名学生接受挑战。

3. 教师随机出示一张数字纸牌，学生需要迅速识别并说出数字。

4. 所有组中获胜学生在纸板上写下这个数字。

活动二：数字拆分探索1. 教师准备一组小球与数字卡片，每个数字卡片上写有一个两位数的数字。

2. 学生将小球按照数字卡片上的数字进行分组，了解数字的组成元素。

3. 学生以小组为单位进行分享，讨论他们拆分数字的方法和策略。

活动三：数字图像的拆分1. 教师在黑板上绘制一幅简单的图像，例如一个房子。

2. 学生观察图像并说出图像中出现的数字。

3. 学生尝试用拆分数字的方式，在纸上画出图像中的数字，并用数字卡片代表每个数字。

活动四：数字对应的物体1. 教师准备一组小球或者其他小物件，每个物件上贴有一个数字卡片。

2. 学生根据数字卡片上的数字，将物件进行分组。

3. 学生将每组物件按照数字的大小进行排序，并用数字卡片标记。

二、加法与减法的初步认识（适合二年级）本节课的目标：通过不同的活动，帮助学生初步认识加法和减法，并学习如何运用加减法解决问题。

活动一：加法探究1. 教师准备一组小物件，并在黑板上写下一个加法算式。

2. 学生根据算式，在物件的数量上进行操作，完成加法计算。

3. 学生将计算结果写在纸上，并进行验证。

活动二：减法游戏1. 教师将学生分为两组，每组准备一个计算器。

2. 教师出示一张卡片上写有一个减法算式，学生需要迅速计算并按下计算器上对应的按钮。

3. 每组的学生通过回答正确的速度和正确率进行比较和竞争。

活动三：数的拆分与运算1. 教师为每位学生发放一枚硬币。

2. 学生将硬币按照数字进行拆分，并用加法或减法算式来描述拆分过程。

3. 学生将算式写在纸上，并与同桌分享。

小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)

小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)小学五年级数学校本课程教案【篇1】教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。

教学目标1.知识与技能：(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

(2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。

2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。

3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。

教学重点使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。

教学难点能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。

教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。

二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习。

抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问：)①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积)③为什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。

)④再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积。

)⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么?(5)如果有110块够吗?①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。

小学数学教学设计素材5篇

小学数学教学设计素材5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面一起来看看小编为大家整理的小学数学教学设计，欢迎阅读，仅供参考。

小学数学教学设计1《秒的认识》：一、教学目标1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2.过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3.情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

二、教学重难点借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

体验数学与生活的联系。

三、教学准备(教师)多媒体课件;(学生)口算卡片，每人准备一个时钟。

四、教学步骤(一)情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

(板书课题)(二)探究新知1.认识时间单位“秒”(1)师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

(2)学生自主探索，共同探究。

(3)学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

(4)体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

小学数学趣味活动方案

小学数学趣味活动方案方案一：数字游戏之拼图猜数活动材料：- 数字拼图游戏板（包含数字0-9）- 数字卡片（包含相同的数字0-9，每个数字至少有两张）- 计分板和记分笔活动流程：1. 将数字拼图游戏板中的数字顺序打乱，让学生观察并熟悉混乱的顺序。

2. 将数字卡片洗牌，并发给每位学生2-3张数字卡片，保证每位学生手中有不同的数字。

3. 接下来，学生需要根据自己手中的数字卡片，在数字拼图游戏板上拼出一个正确的数，例如拼出数字42。

4. 学生完成拼图后，根据正确的数字，可以得到一定的分数。

例如数字42，得到4分加2分，一共得到6分。

5. 记录学生的得分，并根据分数高低进行排名。

活动优势：1. 通过数字拼图游戏，培养学生观察力、逻辑思维和数字认知能力。

2. 引入竞争元素，激发学生的积极参与和学习兴趣。

3. 活动中的记分过程，培养学生的计算能力和合作意识。

方案二：数字迷宫活动材料：- 圆珠笔- 定制的数字迷宫游戏纸板活动流程：1. 准备定制的数字迷宫游戏纸板，纸板上有不同的起点和终点，并且迷宫中包含了一系列数字。

2. 学生需要使用圆珠笔，在迷宫路径上找到与之前相邻数字的下一个数字，并从起点开始，一直追踪直到找到终点。

3. 要求学生迅速但准确地完成迷宫寻找，并将自己的记录时间和所通过的数字告知教师。

4. 教师进行统计比较，根据完成迷宫所用时间和通过的数字多少给予学生奖励或表扬。

活动优势：1. 数字迷宫游戏可以锻炼学生观察力、逻辑思维和数字认知能力。

2. 通过限时竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 学生可以进行多次挑战，在实践中不断提高自己的寻找速度和准确率。

以上是两个小学数学趣味活动方案，可以根据实际情况进行适当的修改和创新，以更好地满足学生的需求。

数字游戏之拼图猜数方案结合了数字拼图和猜数字的元素，既能培养学生的观察力和逻辑思维，又能激发他们的学习兴趣和竞争意识。

而数字迷宫方案则能锻炼学生的观察力、逻辑思维和数字认知能力，并通过竞赛形式来激发学生的积极性。

小学三年级数学教学设计（精选18篇）

小学三年级数学教学设计小学三年级数学教学设计（精选18篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学教学设计，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学教学设计篇1教学要求：⒈、能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

⒊、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学时间：两课时。

第一课时一、揭示问疑：⒈、小朋友们，有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌呢?⒉、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声⒊、读了课题，你能提出什么问题吗?二、初读课文⒈、请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。

⒉、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

反馈检查。

重点读好下列字音。

⒊、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。

读完。

写完后请同学们记组它。

反馈检查。

指名读，同桌互读，小组轮读。

⒋、看一看下面词语你会不会读。

指名读，男生读，女生读。

⒌、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。

反馈检查，指名读，师生评议，齐读。

⒍、读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。

⒎、理解词语。

⒏、小结：这节课我们通过自己的努力。

不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。

大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。

大家学的很好。

课后还要练习读出感情来。

三、描红生字⒈、读准课后要描红的生字。

⒉、播放轻音乐，学生描红。

第二课时一、复习生字词二、精读课文⒈、请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。

⒉、分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么?说说你的理解。

小学数学课程设计设计生动有趣的数学课堂

小学数学课程设计设计生动有趣的数学课堂小学数学课程设计：设计生动有趣的数学课堂一、引言在小学数学教学过程中，设计一个生动有趣的数学课堂十分重要。

通过生动有趣的教学，既能够提高学生的学习兴趣，又可以激发他们对数学的好奇心和探索欲望。

本文将针对小学数学课程设计的重要性展开讨论，并提供一些建议来设计生动有趣的数学课堂。

二、设计原则1. 知识的有机整合在设计数学课程时，应该将数学知识与实际应用有机地联系起来。

例如，通过生活中的实际问题引入课堂，让学生在解决问题的过程中理解和运用相关的数学知识。

2. 游戏化教学游戏是小学生们喜欢的学习方式之一。

设计一些数学游戏，例如数学竞赛、数学智力题等，可以增加学生参与感，提高学习兴趣。

3. 创设情境通过创设情境，给学生提供一个真实、可触摸的学习环境。

例如，在学习几何的时候，可以组织学生一起测量班级中的桌子、椅子等，以此来学习线段、角度等概念。

4. 引导探索培养学生的探索欲望，引导他们通过自主探究来发现数学规律和解决问题的方法。

例如，在学习分数的时候，可以设计一些实物测量，让学生通过操作和观察发现分数的概念。

三、课程设计示例下面是一个关于小学数学课堂的设计示例，用于教授整数概念：课程名称：整数的引入与比较时间：1课时学习目标：- 了解整数的概念和应用；- 掌握整数的比较方法；- 能够在实际问题中应用整数。

教学步骤：1. 创设情境：由老师带领学生一起观察天气，记录每天的温度，并绘制成折线图。

引导学生思考折线图的坐标系中，温度为正数还是负数，通过对比温度的变化，引出整数的概念。

2. 游戏化学习：设计一个整数之争的小游戏，在黑板上绘制一个数轴，游戏中的每位学生都扮演一个整数，根据出题人的问题选择不同的位置。

例如，问谁的绝对值最大，谁的相反数最大等，通过这个游戏在参与中锻炼学生的整数比较能力。

3. 组织讨论：以小组为单位，出示一些情景图片，例如：两辆车相向而行、存款与取款等，引导学生讨论这些情景中整数之间的关系和比较方法。

小学数学活动教案设计

小学数学活动教案设计数学是一个重要的学科，也是很多人所害怕的学科。

为了让学生更好地学习数学，提高他们的学习兴趣，我们可以通过开展一些小学数学活动来促进学生对数学的学习。

下面，我们就来为大家分享一些小学数学活动的教案设计。

一、数学会做事活动目的：通过活动让学生了解到数学在现实中的应用。

教学重点：让学生了解到数学在现实中的实际应用，并让他们思考如何利用数学来解决实际问题。

教学难点：如何将抽象的数学概念转化为具体的实际活动。

活动程：1.教师向学生介绍数学在现实中的应用，例如超市商品的计价、建筑物的面积计算等等。

2.教师让学生分组，每组围绕不同的场景展开活动，例如:购物计表，量身体质指数等等。

3.学生根据各自的任务和场景，利用数学知识完成任务。

4.完成任务后，学生进行报告。

5.教师针对学生的报告进行总结，让学生更好地理解数学在现实中的应用。

二、数学地理大冒险活动目的：通过游戏的方式，让学生掌握坐标系的概念。

教学重点：让学生掌握坐标系的概念，培养学生的空间想象能力。

教学难点：如何让学生理解坐标系的概念，如何帮助学生培养空间想象能力。

活动过程：1.教师向学生简单介绍坐标系的概念，并在黑板上画出坐标系。

2.教师将学生分为两组，每组有一个队长。

3.游戏开始，每个学生都有一张地图，地图上标有若干个位置点(可以是图形，数字等)，地图中心标有坐标系的原点。

4.游戏规则，每组学生分别根据一个给定的坐标点展开战斗，每个学生都受到固定的伤害，直到任意一方全部陨落后游戏结束。

5.每次战斗结束后，学生需要根据自己的地图上的位置点，计算出自己的坐标。

6.教师引导学生讨论如何计算坐标，让学生更好地理解坐标系的概念。

7.学生通过游戏掌握坐标系的概念，了解坐标系在现实中的应用。

三、数学计算比赛活动目的：通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确度。

教学重点：让学生通过比赛激发学习兴趣，提高计算速度和准确度。

教学难点：如何让学生在紧张的比赛发挥自己的能力。

小学五年级数学优秀课教案5篇

小学五年级数学优秀课教案5篇作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我为大家收集的小学五年级数学优秀课教案，希望对大家有所帮助。

小学五年级数学优秀课教案1教学目标：1、知识目标：懂得将较复杂图形进行分割、填补、移动的方法。

2、能力目标：能通过独立思考、合作交流、动手操作的学习活动，会直接在方格图上，数出相关图形的面积，特别是利用化繁为简的方法、割补、移动等方法求出图形的面积。

具有处理图形的思维方式和能力。

3、情感目标：使学生在学习活动中体会解决问题的策略、方法的多样性，激发学习兴趣，培养探索的精神。

教学重点：利用分割的方法，把较复杂的图形转化为简单的图形再计算。

教学难点：会用较简单的方法计算图形的面积。

教法学法：根据本节教材的内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，从学生已有的知识水平和认识规律出发，本节课采用学生动手操作、以实验发现为主。

在实施教学中，我充分利用多媒体课件演示，组织学生观察比较、动手操作、适时地演示;运用电教媒体化静为动，发动学生进行交流合作，激发学生主动探索问题的积极态度，培养学生的思维能力和推导归纳能力。

教具准备：多媒体、课件，学具为有地毯图样的小卡片。

教学过程：一、创设情境，引入课题1、谈话导入。

师：上节课我们一起学习了利用方格图求一些图形的面积，看今天今天老师又给大家带来了什么?想看吗?2、课件出示：四副有美丽图案的地毯，让学生观看后说说美在哪里?引出下面的学习内容：地毯上的图案3、课件出示有蓝案的地毯图片。

笑笑和淘气看见一块地毯，图形如下图，笑笑想，地板上的瓷砖铺成的图形多美啊!这里面有什么数学问题吗?(一个小方格表示1平方米)生：是对称图形，是由许多小正方形组成的。

师：对，大家观察很认真，这个图形是对称的，很美。

师：给大家提了一个数学问题，看着这幅图，大家猜一猜可能是什么问题?生：地毯上蓝色部分的面积有多大?师：猜得真准。