人教版四年级上册数学第六单元

X+1集体备课第（六）单元教材分析

教学重点：1.掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2 .掌握“四舍五入”的试商方法。

教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。

教法与学法：1.让学生在现实情境中探索计算方法。教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题，探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。2. 让学生主动探索计算方法。教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。教学准备：课件课时安排：

1. 口算除法.................... 1 课时

2. 笔算除法.................... 5 课时

X+1集体备课教案设计(主备人：

120-6= 42 - 7= 63 - 9=

81 - 9= 60 - 5=

二、探究新知

教师：我们已经学习了一位数除两位数，除整十除整百数的口算方法，今天我们继续学习整十数除整十数。1. 出示例1 （自主学习）

（1）有80面彩旗，每班20面，可以分给几个班？提问:计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？

80 - 20如何计算？

小组交流讨论。小组汇报：（小组合作）

练一练：

90 —30= 83 —20~ 80 —19~

（2）有120面彩旗，每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？

列式:120 - 30

提问:计算这道题时怎样想？

120里面有几个30？

几个30是120？

120是12个10, 30是3个10, 120个10除以3 个10,商4。

练一练:120 - 40= 150 - 50= 160 - 80 =

2. 想一想83-20〜80 - 19〜

3. 出示例2 150 - 50=

让学生计算，然后请部分学生说出计算方法。

4. 想一想

122 —30~ 120 —28~

三、巩固练习（达标检测）

1、算一算，并说说你疋怎么算的（展示交流）

83 - 20 〜80 - 19 〜160 - 20= 162-20 〜60 - 21 〜60 - 19 〜251 - 50= 250 - 51 〜

X+1集体备课教案设计(主备人：)

再教设计：

预案：商是一位数的除法

教学内容：教材第73页的例1、例2。教学目标：

知识与技能：1.学生掌握除数是整十数除法方法。2.让学

生学会除法竖式的书写格式。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学

生理解算理，体验迁移思想和方法。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生在主动探索中

经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的

理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。

教学重点：掌握试商的方法教学难点：确疋商的位置教

法：质疑引导学法：独立思考与小组合作教学准备：课

件、口算卡片教学设计：

一、f冃境导入

师：今天我们先来做个小游戏吧，快速抢答。看看谁的反

应快。(课件出示题目)

1. 口算：

60 - 20= 120-30= 640 - 80=

360 - 40= 92-30 〜720-81 〜

392 —80~ 360—89~

2. 在下面的( )里最大能填几？

40X( ) <83 60X( ) <508

30 x( ) <200 30X( ) <94

50X( ) <260 50X( ) <240

3. 计算：

200—4= 120—9 〜

35 —8 ~ 290—7~

X+1集体备课教案设计(主备人：)

二、探究新知

1. 课件出示例1。

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故 事书。

92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 教师：想

一想该怎样列式？（自主学习） 为什么是除法计算？ （因为是把92平均分成30份，每份是多少？所以 用

92 - 30）

92 - 30该怎样计算呢？

请大家四人一组，进行讨论。然后请大家汇报讨论 的结果。（小组合作）

一种：根据估算92看作90,90宁30=3,所以92宁30 另一种:30乘几小于92又最接近92, 30 X 3<92, 30 X

3=90,92-90=3，所以 92- 30 商是 3 余 2。

再一种:列竖式 ,92根小棒来表示每份是30根

所以，92+ 30=3 （个）……2 （本） 答:可以分给3个班，余下2本书。

2. 课件出示：

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 教师:想

一想，该怎样列算式？为什么这样列算式？ 重点引导

140- 30该怎样计算？

一种:30 X 4=120< 140

30 X 5=150> 150

所以商是4。 另一种：

竖式计算：忙;帀除数是几位数？除数是两位数，在 计算时，我们应该先看被除数的前两位，前两位是 14个10,

小棒，可分成3份 示3个1,因此这个 位上。 竖式表示： 剩2根，这个3是表

3应写在被除数的个

14个10除以30,商不够1个10,所以这时我们要看被除数的前三位，140个1，140个1 除以30商够1个1,所以，此时的商要写在和被除数的个位对齐，也就是除到被除数的哪一位，我们就把商写在哪一位的上面。140-30=4……20 .

为什么商是4?强调余数要比除数小。

小结：笔算方法是什么？（展示交流）先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。

三、巩固练习（达标检测）

1、列竖式计算

78 - 20=47-40=650-80=

78 - 30=89-40=123-80=

90 - 20=76-40=244 -

80=

四、课堂小结

提问:用整十数除两、三位数时应注意什么？你能举例说明吗？

小结：1.要注意商的书写位置。2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位。

五、板书笔算除法

第1课时商是一位数的除法（1）

1. 要注意商的书写位置。

2. 除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，余数要比除数小。