苏少美术四上《第12课老房子》[刘老师]【市一等奖】优质课
四年级上册美术教案-第12课老房子｜苏少版
四年级上册美术教案第12课老房子｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩描绘出老房子的外貌特征，理解老房子在历史文化中的意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画，学生能够掌握描绘老房子的基本技巧，培养观察力和表现力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到老房子的历史美感，增强对传统文化的尊重和保护意识。
教学内容1. 老房子的历史背景：介绍老房子的建筑风格、历史变迁及其在社区中的地位。
2. 老房子的艺术价值：分析老房子的美学特点，如独特的建筑线条、色彩搭配等。
3. 绘画技巧：学习如何使用线条和色彩来表现老房子的质感和年代感。
教学重点与难点1. 重点：学生能够准确描绘老房子的外观特征，运用适当的绘画技巧。
2. 难点：如何引导学生观察老房子的细节，并在作品中表现出来。
教具与学具准备教具：老房子的图片、视频资料、示范画作。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的独特魅力。
2. 观察与讨论：让学生分组讨论老房子的特点，如建筑风格、使用的材料等。
3. 技巧讲解：讲解如何使用线条和色彩来表现老房子的质感和年代感。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，开始描绘自己心中的老房子。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计老房子的历史背景老房子的艺术价值绘画技巧：线条与色彩的应用作业设计让学生课后选择一个自己熟悉的老房子，进行实地观察，并绘制一幅画作。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够理解老房子的历史价值和艺术美感，并在作品中表现出来。
对于绘画技巧的掌握情况，以及对于传统文化的认识和尊重是否有提升。
本教案以严谨的语言和流畅的段落衔接，详细阐述了四年级上册美术课程“老房子”的教学目标、内容、重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，确保教学内容丰富、逻辑清晰，旨在提升学生的绘画技能和对传统文化的理解与尊重。
苏少版美术四年级上册《第12课 老房子》说课稿3
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》说课稿3一. 教材分析《老房子》这一课是苏少版美术四年级上册第12课的内容。
教材以老房子为主题，旨在让学生通过观察、分析和创作，了解老房子的特点和魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种老房子的图片，以及一些绘画技巧和方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于老房子这一主题，他们可能在生活中有所接触，但需要引导他们更深入地观察和理解老房子的特点。
此外，学生对于绘画技巧和方法的掌握程度不同，需要针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析，学生能够了解老房子的特点和魅力，运用提供的绘画技巧和方法，创作出具有个性和特色的老房子作品。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、观察分析和创作实践，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过欣赏和创作老房子作品，学生能够增强对传统文化的认识和尊重，提高对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和分析，了解老房子的特点和魅力，运用绘画技巧和方法创作出具有个性和特色的老房子作品。
2.难点：学生能够准确地观察和表现老房子的细节，运用适当的绘画技巧和方法，创作出具有个性和特色的老房子作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解老房子的特点和魅力，引导学生观察和分析老房子作品。
2.示范法：通过教师的示范，学生能够了解和掌握绘画技巧和方法。
3.实践法：学生通过动手实践，创作出具有个性和特色的老房子作品。
4.小组讨论法：学生通过小组讨论，培养观察能力、动手能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示老房子的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对老房子的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解老房子的特点和魅力，引导学生了解和关注老房子的细节。
3.示范：教师通过示范，展示绘画技巧和方法，学生跟随教师一起动手实践。
苏少版美术四年级上册《第12课 老房子》说课稿2
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》说课稿2一. 教材分析《老房子》是苏少版美术四年级上册第12课的内容。
本课以老房子为主题，旨在让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解老房子的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多幅老房子的图片，以及一些相关的背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏老房子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于老房子这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于老房子的特点和美感可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析老房子的特点，并通过实践活动，让学生亲身体验和感受老房子的美感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解老房子的特点和美感，通过观察和分析，能够用自己的语言和方式表达对老房子的理解和感受。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论和实践等方式，培养自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够欣赏和尊重不同的艺术形式，培养自己的审美情趣和人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解老房子的特点和美感，通过观察和分析，能够用自己的语言和方式表达对老房子的理解和感受。
2.难点：学生能够通过实践活动，用自己的方式创作出具有老房子特点的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、分析法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体展示、图片展示、实践活动等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些老房子的图片，引导学生观察和思考，引发学生对老房子的好奇心和兴趣。
2.教学展开：（1）介绍老房子的背景知识，帮助学生了解老房子的特点和美感。
（2）引导学生观察和分析老房子的特点，让学生用自己的语言和方式表达对老房子的理解和感受。
（3）学生进行实践活动，让学生亲身体验和感受老房子的美感。
3.总结与拓展：通过展示学生的作品，引导学生进行评价和总结，进一步提升学生的审美能力和创造力。
七. 说板书设计板书设计将围绕老房子的特点和美感进行，通过图片和文字的结合，简洁明了地展示老房子的特点和美感，帮助学生更好地理解和欣赏老房子。
苏少版小学美术四年级上册《12老房子》教学设计
苏少版小学美术四年级上册《12老房子》教学设计一. 教材分析《12老房子》这一课的内容主要是让学生了解老房子的建筑特点和历史文化价值，通过观察和描绘老房子的外貌特征，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了多幅老房子的图片，以及一些关于老房子的文字描述，方便学生进行观察和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对于老房子这种特殊的建筑形式可能会感到好奇和兴趣。
但是，他们可能对于老房子的历史文化价值缺乏了解，因此在教学过程中需要引导学生去了解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解老房子的建筑特点和历史文化价值。
2.培养学生观察老房子、描绘老房子的能力。
3.培养学生对老房子的欣赏和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的建筑特点和历史文化价值，培养学生观察和描绘老房子的能力。
2.难点：帮助学生理解和感受老房子的历史文化价值，培养学生的欣赏和保护意识。
五. 教学方法采用观察、讨论、描绘、分享的教学方法，引导学生通过观察老房子的图片，了解老房子的建筑特点和历史文化价值，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备老房子的图片和文字资料。
2.准备画纸、画笔等绘画工具。
3.准备投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些老房子的图片，让学生观察并提问：“你们看到了什么？这些房子有什么特别的地方？”引导学生关注老房子的外貌特征。
2.呈现（10分钟）展示老房子的文字资料，让学生阅读并了解老房子的建筑特点和历史文化价值。
同时，引导学生讨论：“你们觉得老房子有什么意义？”帮助学生理解和感受老房子的历史文化价值。
3.操练（10分钟）让学生拿出画纸和画笔，开始描绘自己观察到的老房子。
可以让学生自由发挥，添加自己喜欢的元素。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生更好地表现老房子的特点。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并提问：“你们觉得哪幅作品最像老房子？为什么？”通过欣赏和评价，巩固学生对老房子的认识和理解。
美术四年级上册教案-第12课 老房子3-苏少版
美术四年级上册教案第12课老房子3苏少版一、教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景、建筑风格和结构特点，培养对传统建筑文化的认识和尊重。
2. 通过观察、分析和描绘老房子的细节，提高学生的观察力和表现力。
3. 引导学生关注环境保护，增强对历史文化遗产的保护意识。
二、教学内容1. 老房子的历史背景和建筑风格2. 老房子的结构特点和细节描绘3. 环境保护与历史文化遗产保护的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：了解老房子的历史背景、建筑风格和结构特点，培养学生的观察力和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生关注环境保护，增强对历史文化遗产的保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教学课件2. 学具：绘画工具、画纸、彩笔等五、教学过程1. 导入：通过图片展示老房子的美丽景色，引发学生对老房子的兴趣。
2. 讲解：介绍老房子的历史背景、建筑风格和结构特点，让学生对老房子有更深入的了解。
3. 观察：引导学生观察老房子的细节，如门窗、屋顶、墙面等，提高学生的观察力。
4. 练习：学生进行现场描绘或创作，培养表现力。
5. 讨论：引导学生关注环境保护，讨论如何保护历史文化遗产。
六、板书设计1. 老房子2. 副历史、文化与环保3. 内容：老房子的历史背景、建筑风格、结构特点、观察与描绘、环境保护与历史文化遗产保护七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己家附近的房子，注意其建筑风格和结构特点，并用自己的语言进行描述。
八、课后反思1. 教师应关注学生对老房子历史背景、建筑风格和结构特点的掌握程度，及时进行针对性的辅导。
2. 教师应引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过展示老房子的美丽景色图片，引发学生对老房子的兴趣。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们对老房子有什么印象？”“你们知道老房子有哪些特点吗？”等，激发学生的思考。
第12课老房子(教案)苏少版美术四年级上册
第12课老房子（教案）苏少版美术四年级上册一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解老房子的建筑风格、结构特点及其所蕴含的历史文化。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画技巧表现老房子的美感。
3. 引导学生学会欣赏和创作老房子的艺术作品。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握老房子的绘画方法。
2. 培养学生运用美术术语表达自己的观点和感受。
3. 引导学生发挥想象力，创作具有个性化的老房子作品。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对传统建筑文化的尊重和传承意识。
2. 激发学生对美术创作的兴趣和热爱。
3. 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容1. 老房子的建筑风格、结构特点和历史背景。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
3. 老房子艺术作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点重点：1. 老房子的建筑风格和结构特点。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
难点：1. 如何运用线条、色彩等绘画技巧表现老房子的美感。
2. 如何引导学生发挥想象力，创作具有个性化的老房子作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、示范作品等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解老房子的建筑风格、结构特点及其所蕴含的历史文化。
2. 新课学习：讲解老房子的绘画技巧和表现方法，示范绘画过程，引导学生学习并实践。
3. 练习：学生根据所学知识，自主创作一幅老房子作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 老房子的建筑风格、结构特点和历史背景。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
3. 老房子艺术作品的欣赏和评价。
七、作业设计1. 创作一幅老房子作品，要求运用所学的绘画技巧和表现方法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对老房子的绘画技巧和表现方法掌握程度如何，作品创作是否具有个性化。
苏少版四年级上册美术《12老房子》教学设计
苏少版四年级上册美术《12老房子》教学设计一. 教材分析《12老房子》这一课题旨在让学生了解和认识老房子的特点和魅力，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生将能够了解老房子的建筑特点、历史文化背景以及如何通过绘画表现老房子的美。
教材中提供了多种老房子的图片和绘画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对房子有了一定的认知，但对于老房子的特点和历史文化背景可能了解不多。
学生的绘画基础参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解老房子的特点和历史文化背景，学会如何通过绘画表现老房子的美。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对老房子的喜爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的特点和历史文化背景，学会通过绘画表现老房子的美。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特视角的老房子作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解老房子的特点、历史文化背景和绘画技巧。
2.示范法：教师示范如何绘画老房子，引导学生模仿和实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和创意。
4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境地去感受老房子的美。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：老房子的图片、绘画作品、相关历史文化资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示老房子的图片，引导学生关注老房子的特点和魅力。
教师简要介绍老房子的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的老房子绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的优点。
同时，教师讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画技巧，尝试绘制老房子。
教师巡回指导，针对不同学生的特点给予个性化的建议和指导。
苏少版美术四年级上册《第12课 老房子》说课稿4
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》说课稿4一. 教材分析《老房子》这一课是苏少版美术四年级上册的第12课。
本课的主要内容是通过观察和描绘老房子的外貌特征，让学生了解和感受我国传统建筑的魅力，培养学生的审美能力和观察能力。
教材中提供了多幅老房子的图片，以及一些绘画技法和步骤，供学生参考和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
然而，对于老房子这样的传统建筑，他们可能了解不多，因此需要在教学中引导学生观察和发现老房子的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解老房子的外貌特征，感受传统建筑的魅力。
2.培养学生观察、思考和表达的能力。
3.引导学生运用线条、色彩等绘画技法，描绘出老房子的特点。
4.培养学生合作、交流和分享的意识。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生观察和发现老房子的特点，培养学生运用线条、色彩等绘画技法进行描绘。
2.难点：如何引导学生发现老房子的独特魅力，并运用绘画语言进行表达。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生观察老房子的图片，引导学生发现老房子的特点。
2.讨论法：鼓励学生相互交流、分享对老房子的看法和感受。
3.示范法：教师示范绘画老房子的步骤和方法。
4.练习法：学生动手绘画，教师巡回指导。
六. 说教学过程1.导入：展示一些老房子的图片，引导学生观察和思考老房子的特点。
2.新课导入：介绍老房子的历史和文化背景，让学生了解老房子的重要价值。
3.教师示范：展示绘画老房子的步骤和方法，引导学生注意观察和表现老房子的特点。
4.学生练习：学生动手绘画老房子，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
5.交流分享：学生展示自己的作品，鼓励他们相互交流、分享创作心得。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生发现和感受老房子的独特魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《老房子》和教学内容的关键词，如外貌特征、线条、色彩等。
四年级上册美术教案-《第12课老房子》 苏少版
四年级上册美术教案－《第12课老房子》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解老房子的建筑风格、结构特点，学会运用线条、色彩表现老房子的美感，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
3. 情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱，培养审美情趣。
二、教学内容1. 老房子的建筑风格及结构特点2. 老房子的绘画方法及技巧3. 老房子的美感表现三、教学重点与难点1. 教学重点：运用线条、色彩表现老房子的美感。
2. 教学难点：如何把握老房子的结构特点，使画面具有立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组老房子的图片，引导学生关注老房子的美感，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：介绍老房子的建筑风格、结构特点，讲解绘画方法及技巧。
3. 实践环节：学生分组讨论，合作完成一幅老房子的画作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 《第12课老房子》2. 教学内容：老房子的建筑风格、结构特点、绘画方法及技巧。
3. 教学重点：运用线条、色彩表现老房子美感。
4. 教学难点：把握老房子结构特点，使画面具有立体感。
七、作业设计1. 课堂作业：根据本节课所学内容，独立完成一幅老房子的画作。
2. 家庭作业：观察自己家附近的房子，运用本节课所学知识，描绘一幅房子的画作。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生的认知水平，是否有利于培养学生的能力。
3. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否有助于提高学生的绘画水平。
4. 学生反馈：了解学生对本节课的反馈，针对学生的意见进行改进，提高教学质量。
苏少版美术四年级上册《第12课 老房子》说课稿1
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》说课稿1一. 教材分析《老房子》这一课是苏少版美术四年级上册的第12课。
教材以老房子为主题，引导学生通过观察、分析、实践等方式，了解老房子的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括老房子的图片、绘画技巧指导、学生作品展示等。
通过本课的学习，学生可以掌握老房子的绘画方法，提高对美术学习的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学习有较高的兴趣。
但是，学生的绘画技能和审美能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
此外，学生对老房子的了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解老房子的特点，掌握老房子的绘画方法，提高绘画技能。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生增强对传统建筑文化的认识，提高对美术学习的兴趣，培养热爱生活、关注社会的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握老房子的绘画方法，提高绘画技能。
2.难点：学生能够运用所学知识，创作出具有个性和美感的老房子作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师展示老房子的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解老房子的特点，引导学生了解老房子的历史和文化价值。
3.示范：教师演示老房子的绘画方法，讲解绘画技巧，让学生直观地感受绘画过程。
4.练习：学生根据所学知识，自主进行老房子绘画练习，教师巡回指导。
5.交流：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结点评。
6.拓展：教师引导学生关注生活中的老房子，提高学生的审美能力和创造力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出老房子的特点和绘画方法。
苏少版美术四年级上册《第12课 老房子》教学设计4
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》教学设计4一. 教材分析《老房子》这一课旨在让学生了解和认识不同地域、不同风格的老房子，培养学生的观察能力和表现能力。
通过学习老房子的特点和结构，让学生运用线条、色彩等手段，表现出老房子的古朴、沧桑美感。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的观察能力和表现能力，他们对老房子有了一定的认知，但还需进一步引导和培养。
本课的教学内容贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同地域、不同风格的老房子，学会运用线条、色彩等手段表现老房子的美感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对老房子的喜爱，增强民族自豪感，提高对传统文化的关注。
四. 教学重难点1.重点：了解老房子的特点和结构，学会表现老房子的美感。
2.难点：如何运用线条、色彩等手段，表现出老房子的古朴、沧桑美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入老房子的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察老房子的特点和结构，培养学生的主观能动性。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的表现能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、探讨，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.图片素材：收集各种风格的老房子图片。
2.视频素材：寻找老房子的视频资料。
3.画材：准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
4.范作：准备优秀的老房子作品供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示各种风格的老房子，引导学生进入学习情境。
同时，提出问题：“你们在哪里见过老房子？老房子有哪些特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示老房子的图片，让学生观察并分析老房子的特点和结构。
教师引导学生关注老房子的线条、色彩、构图等方面，为学生表现老房子打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范如何表现老房子，引导学生动手实践。
苏少版美术四年级上册《第12课 老房子》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》教学设计1一. 教材分析《老房子》这一课旨在让学生通过观察和描绘老房子的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
教材以老房子为主题，提供了丰富的图片和案例，让学生了解不同地区、不同风格的老房子，并激发学生对传统文化的兴趣。
教材还提供了绘画指导和步骤，帮助学生掌握绘画老房子的技巧。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的绘画基础和观察能力，他们对老房子可能有一定的了解，但需要进一步引导他们观察和描绘老房子的细节特点。
学生可能对绘画老房子感兴趣，但可能对传统文化的了解不足，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能观察和描绘出老房子的特点，掌握绘画老房子的基本技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和绘画，培养自己的审美能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：学生对传统文化产生兴趣，增强对家乡和历史的认同感。
四. 教学重难点1.重点：学生能观察和描绘出老房子的特点。
2.难点：学生掌握绘画老房子的技巧，并能创作出具有个人特色的老房子作品。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察老房子的图片和实物，了解老房子的特点。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对老房子的看法和感受。
3.绘画法：学生通过绘画实践，掌握绘画老房子的技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教师收集各种风格的老房子图片和案例，制作多媒体课件。
2.学生准备：学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示各种风格的老房子图片，引导学生观察和欣赏老房子的特点。
教师提出问题，如“你们看到了哪些老房子的特点？”“你们对老房子有什么感受？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的目标，引导学生了解和学习老房子的绘画技巧。
教师通过展示范例，讲解绘画步骤和技巧，如如何描绘房子的结构、如何表现房子的质感和氛围等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始绘画老房子。
苏少版美术四年级上册《第12课 老房子》教学设计5
苏少版美术四年级上册《第12课老房子》教学设计5一. 教材分析《老房子》这一课旨在让学生了解和掌握老房子的特点和美感，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的老房子图片，帮助学生更好地理解和感受老房子的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于老房子的认识和理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析老房子的特点，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解老房子的特点，学会用线条和颜色描绘老房子，提高绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对老房子的喜爱和保护意识，提高他们对传统文化的认识。
四. 教学重难点1.重点：了解老房子的特点，学会用线条和颜色描绘老房子。
2.难点：如何把握老房子的结构和生活场景，创作出具有个性和美感的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察老房子的特点，分析其结构和生活场景。
2.示范法：教师示范绘画老房子的方法，让学生跟随操作。
3.创作法：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和美感的老房子作品。
六. 教学准备1.教材：《第12课老房子》2.图片：提供丰富的老房子图片，让学生观察和分析。
3.画材：水彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示老房子的图片，引导学生观察和描述老房子的特点。
例如，老房子的外观、结构、颜色等。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解老房子的历史背景和文化价值，引导学生了解和欣赏老房子。
3.操练（15分钟）教师示范绘画老房子的方法，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
学生在教师指导下，跟随绘画。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅老房子作品的创作，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的绘画技巧。
5.拓展（10分钟）学生相互欣赏作品，讨论老房子的特点和美感，分享自己的创作心得。
小学美术苏少版四年级上册《第12课老房子》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案8
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《老房子》教学案例
教学内容：苏少版美术教材四年级上册第十二课《老房子》一、教材分析：
《老房子》主要着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触摸城市的文脉，品味城市的精神，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生相应的情绪，激发学生的艺术情感，了解建筑和自然、地理、人文、历史的关系，主动走进艺术中，感悟艺术的美，生活的美，结合我校纸艺校本课程用撕纸添画的形式表现常州最有江南民居韵味的古巷——青果巷独特的美，激发对我们生活的这座城市的爱，让学生通过实践能够喜欢艺术、懂得艺术、欣赏艺术、表现艺术，接受并创造，进而使之情操得到陶冶，是本课的立意所在。
二、教学目标：
认知目标：感受江南古建筑独特的韵味，了解艺术和地理环境的关系。
技能目标：引导学生体验感悟老房子独特的美，用撕纸添画的方法表现江南老房子——青果巷特有的美。
情感目标：在感悟江南水乡独特的美感的同时了解家乡常州青果巷的历史与价值，唤起对青果巷老房子建筑的独特美感的热。
四年级上册美术教案-12老房子｜苏少版(4)
四年级上册美术教案－12 老房子｜苏少版 (4)教学目标本课旨在引导学生通过对老房子的观察、欣赏和描绘，培养其对传统建筑艺术的认识和兴趣，提高学生的绘画表现能力和审美能力。
同时，通过了解老房子的历史和文化背景，增强学生对本土文化的认同感和自豪感。
教学内容1. 老房子的历史和文化背景：介绍老房子的建筑风格、历史沿革和文化价值，使学生了解老房子在我国建筑史和文化史中的重要地位。
2. 老房子的结构与特点：分析老房子的结构特点，如屋顶、门窗、梁柱等，引导学生观察和描绘老房子的独特之处。
3. 老房子的绘画表现：教授学生如何运用线条、色彩和光影等绘画技巧，生动地表现老房子的质感和氛围。
教学重点与难点重点老房子的结构特点及其绘画表现方法学生绘画技能的培养和提高难点老房子质感和氛围的表现绘画技巧的综合运用教具与学具准备教具：PPT课件、视频材料、示范画作等学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等绘画工具教学过程1. 导入：通过PPT展示不同地区的老房子图片，引导学生观察和讨论老房子的特点，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍老房子的历史和文化背景，分析老房子的结构和绘画技巧。
3. 示范：教师现场示范如何描绘老房子，讲解绘画步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学知识，独立完成一幅老房子的绘画作品。
5. 辅导：教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
板书设计老房子副建筑的艺术，历史的印记内容：老房子的历史和文化背景老房子的结构与特点老房子的绘画表现作业设计课后作业：学生选择一幢自己熟悉的老房子，进行实地观察和描绘，完成一幅绘画作品。
作业要求：注重细节描绘，运用所学绘画技巧，表现出老房子的质感和氛围。
课后反思本节课通过引导学生观察和描绘老房子，提高了学生对传统建筑艺术的认知和绘画技能。
在教学过程中，学生对老房子的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣，但在绘画实践中，部分学生仍存在对细节描绘和光影处理的困难。
在今后的教学中，我将更加注重对学生绘画技巧的指导和实践操作的辅导，帮助他们更好地掌握绘画技能，提高艺术表现力。
小学美术苏少版四年级上册第12课《老房子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术苏少版四年级上册第12课《老房子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1新设计苏少版美术教材四年级上册第十二课《老房子》一课原在三年级下册,这学期教材更换后在四年级有又有这一课,对于学生已经学过的内容如何进一步拓展创编?我们尝试在教材内容基础上补充家乡常州老房子——青果巷对国定课程二次开发,着重引导学生从观察老房子的外形特点,了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触摸城市的文脉,品味城市的精神,并在身临其境中感受某种特殊的气氛,产生相应的情绪,激发学生的艺术情感,结合我校纸艺校本课程用撕纸添画的形式表现常州最有江南民居韵味的古巷——青果巷独特的美,激发对我们生活的这座城市的爱。
2教学目标认知目标:感受最能代表常州老房子的青果巷古建筑独特的韵味,了解其作为江南第一名巷的历史与价值及与环境的关系。
技能目标:用撕纸添画的方法表现常州老房子——青果巷特有的美。
情感目标:唤起对青果巷老房子建筑的独特美感的热爱,激发保护历史文物的情感。
3学情分析由于学生在三年级时对门、窗、墙、老房子这一单元已经有了一定的认识但作为生活在常州的新老市民对于家乡老房子青果巷的了解却并不深入,对老房子的文化传承更是模糊。
因此本课从家乡常州最具江南民居特色老房子——青果巷切入,由浅入深展开学习、探究,围绕老房子的历史、价值、艺术特色,以及背后的人文故事展开研究和学习。
4重点难点教学重点:用撕纸添画的方式表现江南名巷青果巷独特的美感。
教学难点:如何构图以及表现青果巷老房子建筑的历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美。
5教学过程1【导入】一、情境导入播放视频教师谈话:清晨,第一缕阳光越过斑驳的城墙,照亮了这精美的窗棂,我们看到了一座座老房子,这是哪里?学生回答:我们的古城----兴城古城。
教师:谁了解它?为我们介绍一下吧。
学生汇报古城的历史。
2【讲授】二、探究老房子在我们的家乡,有许许多多这样有着历史痕迹的老房子,通过我们的课前导学,让我们一起来走近它们吧。
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四年级上册《老房子》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能：了解老房子在建造材料、风格样式、地域环境等方面的特色，欣赏老房子的美，画一画自己感兴趣的老房子。
2. 过程与方法：通过图片欣赏、教师示范、语言表述等，构建出对老房子的整体印象。
3. 情感态度和价值观：老房子是人类智慧的结晶，继承和发扬老房子文化是我们现代人的责任。
教学重难点：
1. 重点：尝试创新一些好方法和技巧来表现老房子。
2. 难点：思考老房子材料质感的表现、风格样式的把握、地域环境的描绘。
教学准备：
师（课件、范画）生（绘画用具）
教学过程：
1. 导入
师：大家想一想，我们的祖先原始人类最早居住在哪里呢？生：洞穴里
师：如果人口数量越来越多了，洞穴里住不下了，怎么办？生：。
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教学过程
一、每天老师到学校来上班，在学校附近，总会看到一道特殊的风景，是怎样的风景呢？我们来看一下：你看到了什么？对，这些老房子经过时代的变迁，风雨的侵蚀，早已破旧不堪，它给你什么印象？（脏，破，旧）
二、但当老师走进它时，却有了新的发现！今天，老师就带领大家一起走进老房子，共同去领略老房子的风采吧！
三、老房子与我们现代的房子有很多不同，它有着自己独特的建筑艺术：让我们先来远观老房子：
它的屋顶和墙面富有特色：有的呈稳固的三角形、有的是富有节奏感的阶梯型、还有的是线条优美的拱形。
老房子的屋顶上面有很多细致的雕刻：他们真是太精细了：在屋顶上的这些飞檐，屋脊上你看到了什么？
精美的雕刻随处可见，看到这个门楼你有什么感觉？那老房子为什么要雕刻这些精美的图案？
的确，老房子很美，尤其是那些雕刻太引人注目了，有屋顶砖瓦上的砖雕，屋内柱子上的木雕，还包括门廊下的石雕，这些都采用的是半立体的浮雕形式。
有时还用雕刻和壁画描绘一些。
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教学目标知识与技能目标:了解江南老房子的结构、造型、材质、功能等特色,感受其独特的建筑韵味。
过程与方法目标:学习用撕纸添画的方式,表现老房子的沧桑古朴。
情感、态度与价值观目标:了解老房子的历史与价值,唤起对老房子的独特审美与热烈情感。
2学情分析在现代科技文化簇拥下成长的孩子,对老房子感情淡薄。
在崇尚拆迁重建的当下,很少见到有一定年龄的老房子,而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建,正是崇尚文化、尊重历史的一种意识苏醒。
老房子是一首诗,流淌了千年。
鼓励学生用探索的目光去追寻老房子背后的文化与生活,可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏。
考虑到教材容量较大,内涵丰富,若面面俱到,不免隔靴搔痒,因此建议本课分两课时:第一课时:可以从具有江苏本土特色的老房子着手,学会欣赏学会表现;第二课时:用第一课时学会的方法学习探索研究古今中外各地自己感兴趣的老房子,并进行综合材料粘贴,表现出不同老房子的特色韵味。
教学方式、手段:直观欣赏、对比法,讲解法,实践操作法,多媒体演示法等等。
3重点难点教学重点:从门、窗、墙、瓦感受其独特的美,学会欣赏老房子。
教学难点:综合运用材料、线条、色彩、造型等美术造型元素,表现老房子韵味。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】回忆导入一、导入师:老师想问一下,你们都住什么样的房子里?(楼房)师:住过这样的房子吗?(图片)它给你的感觉是什么?(老、旧、丑)师:在你们眼里这又老又旧又破的老房子,我对它却有着深厚的感情,因为在这样的老房子里不但能找到我童年的记忆,更有着咱们祖先的智慧。
活动2【讲授】揭题师:同学们,时光斗转星移,散落在世界各地的老房子始终默默伫立着,它看着一代代人来一代代人去。
看着它就像是在翻阅一本厚厚的历史书,在这里,你能找到先辈们生活的痕迹,见证城市的变迁。
今天我们一起穿过时光隧道,走进咱们江南的老房子,一起来找找历史遗留下来的密码。
师:“水从门前过,船在屋下走”,江南水乡有着“东方威尼斯”的美称。
请你仔细瞧一瞧,你有什么问题可以问问老师的?(这个房子的年龄多大了?为什么都造在水边……)师:江南被称为“水乡”,水流纵横交错,所以人们喜欢“逐水而居,沿河而造”,只要打开门走下石阶就可以到水边淘米、洗衣服。
可是把房子造在水边,也会有很多问题,比如说水边的泥土比较松散,房子会不牢固,人们就用高高厚厚的石基来加固房子,还有的用了“吊脚楼”的形式。
师:对老房子你还有什么新的发现?师:古时候可没有玻璃,窗上要糊纸。
纸是透光的,而这样雕花,不但起到了装饰作用,还方便了糊纸。
想一想,当阳光透过雕花木窗投射在地上,该是怎样的一幅美妙的图画呀。
江南多雨,并不总是阳光明媚哦,老师倒要问问你们了,老房子是怎样来防雨的呢?(老房子屋顶铺了瓦片可以防雨)师:瓦片怎么铺才能防雨?我们聪明的祖先是这样用瓦片来防雨的,一起来看一下。
(演示瓦片的排列方法与泄水原理)下雨的时候,雨水沿着瓦片汇集在一起,从屋檐流下,雨越大,水越急,像是挂了一道水帘子,特别漂亮呢!老师小时候就特别喜欢!师:现在你对这老房子有什么新感觉?师:是呀。
人们不是简单造一个遮风挡雨的住所,而是巧妙结合了江南的气候、地理特征,运用了最普通的砖、木、石这些材料,创造了这独特的建筑,为自己创造了极其方便又富有情趣的生活,这可是我们祖先充满智慧的独特创造。
所以,现在一些有特色的老房子已被评为世界非物质文化遗产,从而被珍藏、保护起来了。
在咱们家乡,也有这样的老房子,你见过吗?在哪里见过?(惠山古镇,古运河旁边……)设计意图:千年的老房子与孩子有多少距离?怎样才能从破败的房子中寻找到它独特的美?从生活的角度切入,让孩子在观察中思考、交流中体会其中蕴含的智慧创造?从而从内心深处唤起对老房子的认同和尊重。
活动3【讲授】欣赏与表现1. 师:是啊,老房子就像一位老人,慈祥又亲切,它记载着千年的沧桑,百年的风雨,现在,让我们再次走近它,去品味这老酒一般甘香醇厚的独特韵味……教师配乐朗诵:清晨,当阳光还未透过雕花窗,一阵橹声把我们从梦中唤醒,打开厚重的木门,千年古镇如水墨画般展现在眼前:高低错落的老房子散落在小河两旁,有着梦幻般的恬静和美丽。
狭窄而幽长的小弄,仿佛一段长长的岁月,从记忆深处款款走来,蜿蜒曲折的青石板路的两旁,是历经岁月的墙瓦,那斑驳的墙面,像极了老人那长满了皱纹的脸庞。
它们又似头戴青巾,腰系白裙的前尘古旧,正飒飒地向我们诉说着一个遥远的故事……高高的马头墙,在屋顶画下一道优美而流畅的曲线,有时,它又层层叠叠,让人不由想起它昔日大火中的威严。
最难忘的是江南老房子那一房的灰瓦呀,它们像一排排一溜溜规整的小饺子,跃跃欲试赴汤蹈火。
它们秀然天成,密不透雨,有苏绣般绵密精巧。
灰败的瓦支愣在房顶、墙头、檐角上,像一地落飘的秋叶子,有飘坠感,不胜重负之感,让人想起一句“月上西山弄瓦,霜也喧哗,雪也喧哗”。
夜幕初降,灯火辉映,泛舟河上,看着船舱外摇橹女子青衣布衫,听她们歌喉轻展,婉转悠扬,“吴树依依吴水流,吴中舟辑好夷游”……2. 交流:现在你对老房子又有什么样感觉?——是呀,这哪里只是一座座老房子,它们是那么熟悉又亲切,这就是我们静默千年的家园呀,怎能不令人感慨万千,心生感动?多年前,著名画家陈一飞也是这样被打动,他满怀深情地画了这样一幅画,在一次世界性的展览上引起了轰动。
画面上那独具中国江南特色的小桥人家,让老房子走向了世界。
今天,让我们也满怀虔诚,画一画老房子。
设计意图:老房子是一段长长的岁月,是一支缓缓的曲子,老房子是诗,是歌,还是画,是故事。
那墙、那瓦、那砖,在婉转的光阴中充满着别样的柔情。
孩子徜徉其中,渲染,感动,从而升腾起对这传承千年的老房子的美的认同感。
表现:1. 教师出示黑色卡纸,适合表现老房子哪部分?(屋顶)2. 示范:用双手靠近黑卡纸,慢慢撕出正面的屋顶形状。
为什么用撕而不用剪? (撕,更能表现出古朴沧桑之感)师:侧面的屋顶怎么表现?看老师来变一变:不同角度、不同大小、远近、高低的老房子屋顶,也有着千种姿态,万种风情。
我们可以选择自己喜欢的造型来表现。
3. 教师逐一贴出各种造型的屋顶形象如下图:4. 教师演示:用白色油画棒在屋顶上画瓦片。
要点:根据瓦片排列方式,用细密的线条画瓦片,不要画得过于工整,因为千百年的风吹雨淋,会在屋顶留下痕迹,所以要注意适当的轻重、虚实和疏密。
瞧,这样描绘出来的屋顶,多像老房子灰白的头发,有着岁月的蓬松厚实感。
把画好的屋顶贴在白纸上方,想象房子的形状,想想,应该用怎样的线条来画墙壁?谁来试一试?请学生上台为屋顶添画墙壁。
师:看,它的线条画得很流畅,能让你产生老房子的感觉吗?看看老师是怎么画的吧。
5. 教师演示:让我们尝试用一个百岁老人散步的心情来画墙壁吧:老人走路要慢一点……走一段,还要停下来喘口气……老人的脚步有点蹒跚,所以走的路线也会带点歪斜……看,这样的线条不仅画出了墙壁的沧桑,还使整座房子有了老态龙钟的姿态。
6. 学生尝试:5分钟时间创作一座老房子的结构造型。
大小、正侧自由决定。
(简单评价,发现问题进行调整)7. 如果说屋顶是老房子的头发,墙壁是老房子的脸庞,那么老房子的五官是什么?(门窗)它们又有什么特点?8. 欣赏:这些漂亮的格子雕花门窗,无不展示着江南人的细腻情感和审美追求,瞧,它们有的简洁,有的繁复,有的密密匝匝,有的疏疏朗朗,各种直线、曲线交错,有的两扇对开,有的则几扇成一排,变幻出各种图案,美仑美奂。
侧面的门窗要简单些。
人们把大片的白墙留给了岁月来描画。
(出示学生作品)我们可以用各种粗粗细细的线条的组合来表现这些雕花门窗。
门窗是最能体现人的情感的。
你看,这些老房子就是因为这些精心描绘的门窗而具有了丰富的表情,变得耐人寻味。
瞧,这略带倾斜的线条,多像老人松弛的眼角。
当整座老房子化作线条定格在纸上,不难发现,这白墙黑瓦、这雕花门窗,让整座老房子充满了黑与白、疏和密的对比之美。
9. 现在,让我们也着手给自己的老房子添画独具特色的门窗吧。
10. 学生再次作业,添画门窗。
11. 请部分学生上台展示自己作品,评价。
设计意图:老房子如慈祥的老人,只有用充满感情的线条才能描绘出“他”独特的、饱含沧桑的生命质感。
黑色的卡纸,打开了学生对老房子的构思与想象。
在名家作品的欣赏与观察、教师生动的描述、直观的演示以及学生的体验尝试中,师生共同探索瓦、墙、门窗合适的表现方法。
12. 出示学生作品。
①是什么让他们的房子更“老”了一些?(裂缝、班驳的墙面)②有些同学画得过于急了点,线条缺少变化,没有“老”的韵味,怎么办呢?老师演示:用单面胶粘贴,使原本一样深浅的线条与墙面出现深淡、虚实变化而产生班驳感。
提醒:在最需要的地方使用。
③在墙面上涂上白色油画棒,用淡墨大笔涂抹(油水分离法)13. 一起来加工下,让你的老房子更老更慈祥一些。
然后把老房子沿外形剪下。
设计意图:如同老人脸上的皱纹和老年斑,老房子身上也有着独有的生命印记,干裂的墙面、裂缝,如同树木的年轮,记录着老房子的漫长历程。
使用单面胶黏贴处理,打破学生用笔描绘的固定思路,得到“画无定法”的启示。
油水分离法可以更好地体现出岁月的痕迹。
活动4【活动】展示与评价1. 请学生把自己的老房子粘贴在老师画的范围内。
注意前后遮挡和疏密的变化。
2. 我们的老房子已经组成了一个村落。
瞧,各种姿态造型的老房子亲亲密密挨在一起,高低起伏,错落有致,显得十分漂亮。
师:这么美丽的村庄里会有怎样的生活呢?播放声音:吴语方言沿街叫卖声、评弹乐、孩子的嬉戏声……听到这些声音,你仿佛见到了怎样的景象?——是呀,老师仿佛看见了老房子窗口晾晒着彩色的衣裳,墙角盛开着鲜花(教师出示,点缀于画面)而簇拥着这美丽村庄的,就是那潺潺的河流和漫山遍野的油菜花……利用投影在画面覆盖上色彩。
3. 思考:谁能结合这个画面来说说这老房子白墙黑瓦的独特之美?教师总结:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,在江南四季丰富色彩的映衬下,在人们多彩生活的点缀下,有什么比这经典的一抹黑白更恬静、更优雅、更和谐呢?设计意图:作业展示的实质是学习房子的组合。
当所有孩子的作品上墙的时候,一个错落有致的村落就形成了。
在熟悉的吴侬软语的叫卖声中,在耳熟能详的苏州评弹乐里,师生对于老房子所代表的生活的美好想象与向往便开始了。
最后的投影处理,使学生作品有成真的梦幻般美丽,在画面里再来感受老房子的经典黑白之美,只需意会,勿需过多言语。
活动5【活动】拓展同学们,随着社会的发展,老房子渐渐淡出了我们的视线,取而代之的是林立的高楼,城市发展的脚步也越来越快,那些祖先留下的老房子老建筑也越来越少。
好在,也有越来越多的人意识到这点,你们看,这是跟你们同龄的孩子在课余时间用身边的废旧材料制作出来的惠山古镇——老房子,他们在用自己的实际行动呼吁大家参与到文化的传承和保护中来——那是祖先留给我们的根。