《每个人都“噗”》教学反思

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幼儿园大班综合每个人都“噗”(三篇)

幼儿园大班综合每个人都“噗”(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班综合每个人都“噗”(三篇)目录:幼儿园大班综合每个人都“噗”一幼儿园大班综合活动首都北京二幼儿园大班综合美丽的“夏”景三幼儿园大班综合每个人都“噗”一活动目标: 1.初步了解放屁的一些知识与秘密。

知道放屁是正常的生理现象。

2.能正确对待正常的生理现象,乐意关注自己的身体。

活动准备:自制ppt;操作材料人手一份活动过程: 1.我们先来听听什么声音,播放“放屁”声,这是什么声音? 2.那今天老师带来一本书就是关于这个的,出示相应的字卡(屁),可是今天在看书时我们总说这个字也不够文雅,有点难听哦对不对,所以我们用另外一个字来代替它就显得文雅多了,出事字卡(噗),这个字念噗。

所以一会我们说到这件事,我们就(噗)就用这个字来代替。

那刚才我们听到的什么声音? 3.噗这这个东西除了有声音还有什么?出示字卡“气味” 小结:对它有声响和气味。

4.p~p讲述故事 5.孩子们,噗这件事情能忍么?忍不住的,所以谁想噗就噗,不能忍着的,忍住就怎样?忍住就这样,出示图片。

6. 朋友们听了也都哈哈大笑起来,小强觉得更不好意思了,他放学拔腿就往回家的路上跑,可是他一边跑一边就在想同学们为什么要笑呢?噗这件事情难道真的很奇怪吗?7.可是他回家的时候路过了动物园,他听见了大象噗了一下哦,原来大象要噗。

他走过街角,他闻到了小老鼠噗了一下,哦原来小老鼠要噗。

8.他回到家他看到谁也噗?他还看见谁噗了?原来他发现家里的朋友也噗。

9.你们知道家里的谁也噗?除了家里的人也噗,你知道我们生活周围还有哪些动物也噗,小豹噗,大象噗,还有哪些动物也会噗?小结:其实怎样的朋友才会噗呢,只有有肠和肛门都会噗,那是因为我们吃东西的时候总是会有很多空气和食物,一起进入我们的身体里,然后那些小空气就在我们的肠里来回跑动,跑着跑着跑到肛门那儿就噗了一下,所以孩子们每个人都噗 10.提问:那么孩子们,噗是从哪里来的呢?小结:其实我们每个人都噗,那么平常的事情小强的朋友们都觉得很好笑,于是小强就开始研究噗的秘密了。

大班科学每个人都噗教案【含教学反思】 (2)

大班科学每个人都噗教案【含教学反思】 (2)

大班科学每个人都噗教案教学背景本次教学针对的是一所小学的大班(三四年级),学生人数约70人。

在学校的科学课学习中,我们希望让每个人都能积极参与到课堂教学中来,激发他们的学习兴趣和热情,同时使他们能够更好地掌握科学基础知识。

教学内容和步骤第一步:导入在第一步中,我们通过简单的游戏和视频等活动来导入课堂内容,在激发了学生的兴趣和好奇心之后,引导他们开始思考与科学相关的问题,启发他们的思维。

第二步:知识讲解在第二步中,我们将针对本次课堂内容,进行深入浅出的知识讲解。

以“太阳系”为例,我们会通过图片和视频等方式向学生介绍太阳系的基本组成和特点,并通过生动形象的方式,让学生们更好的理解太阳系的构成与运转等基础知识。

第三步:小组合作在第三步中,学生们将会被分成小组,通过小组讨论的形式,深入探讨太阳系和自然界的相关知识,比如交流他们对太阳系中不同行星的认识和猜想等,激发他们的好奇心和想象力,并激发他们积极思考的能力。

第四步:实践操作在第四步中,学生们将会进行实践操作和手工制作,这次我们将带领学生们制作一份3D的太阳系模型,通过实际操作,锻炼他们动手能力和创造力,并在制作过程中,更深入理解太阳系的构成和运转等知识点。

第五步:展示评价在最后一步中,每个小组将会在课堂上展示他们制作的太阳系模型,并互相分享和评价。

同时,我们也将会对每个小组的完成情况进行评价和反馈,提供哪些可以改进或是拓展的思考方式和方向,鼓励学生不断探索、创新和进步。

教学反思整个科学课程的设计和实施,旨在激发学生对科学的兴趣和热情,让每个学生都有机会参与到课堂教学中来,并在操作和互动中深入理解科学的知识点。

在实施过程中,我们发现了以下几点问题:•学生习惯了被从教师处“灌输”知识的方式,有些难以适应思考和讨论的过程;•学生对自己的手工创作有很高的期待,可能在制作过程中有些不耐烦或是过于追求完美,影响了实践操作的进程;•学生在分享和评价的过程中,可能出现意见不一致的情况,需要我们引导和调整。

大班科学《每个人都噗》教案反思

大班科学《每个人都噗》教案反思
(2)气体交换过程中分子运动的抽象概念:氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换。
突破方法:设计简单的实验,如观察水中气体泡的上升和下降,帮助幼儿形象地理解气体分子的运动。
(3)引导幼儿将理论知识应用于实际生活:如何在不同情境下调整呼吸,保持身体健康。
突破方法:设置生活场景,如运动、睡眠等,让幼儿讨论并分享如何在各种情况下保持良好呼吸。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《每个人都噗》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有注意到,当我们跑步或者大笑时,呼吸会变得怎么样?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索呼吸的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)呼吸系统的基本构成:肺、气管、鼻腔等,以及它们在呼吸过程中的作用。
举例:通过模型展示、图片解析等方式,使幼儿直观了解呼吸系统的组成及功能,强化核心知识。
(2)气体交换的原理:氧气如何从外部进入体内,二氧化碳如何排出体外。
举例:通过实验观察,如用气球模拟肺的膨胀与收缩,让幼儿理解气体交换的过程。
二、核心素养目标
《每个人都噗》教案的核心素养目标主要包括:培养幼儿的科学探究精神,提高他们的观察、分析、解决问题的能力。通过本章节的学习,使幼儿能够:1.运用科学方法观察和描述呼吸系统的构成和功能,形成初步的科学探究能力;2.通过实验和讨论,理解呼吸原理,激发幼儿对生命科学的好奇心与探索欲望;3.结合实际情境,培养幼儿运用所学知识解决生活中与呼吸相关问题的能力;4.引导幼儿关注健康生活,养成良好呼吸习惯,提高自我保健意识。这些目标与新教材要求相符,有助于幼儿在科学领域形成核心素养。

每个人都会噗教案反思

每个人都会噗教案反思

每个人都会噗教案反思教学内容:每个人都会噗教学目标:1.了解“噗”的含义和用法。

2.掌握使用“噗”的语境和表达方式。

3.培养学生的口语表达能力。

教学重点:1.掌握“噗”的基本含义和用法。

2.熟练运用“噗”表达自己的意思。

教学难点:1.培养学生的口语表达能力。

2.让学生理解“噗”在不同语境下的不同含义。

教学准备:1.PPT课件2.黑板、粉笔3.实物或图片示例教学过程:一、导入(5分钟)1.引入话题,让学生了解“噗”的含义和用法。

2.通过图片或视频示例,引导学生对“噗”的印象和感受。

二、讲解(10分钟)1.“噗”的基本含义和用法。

例如:“咕嘟一声,啪地一下,东西就飞了出去。

”2.“噗”在不同语境下的不同含义。

例如:“我看到他们俩在一起,我就想吐!”,这里的“吐”可以换成“噗”。

三、演练(15分钟)1.分组进行角色扮演,让学生在不同情境下运用“噗”。

2.教师进行现场点评和指导。

四、拓展(10分钟)1.让学生自行搜索“噗”的相关资料,了解更多的用法和表达方式。

2.鼓励学生使用“噗”来表达自己的情感和观点。

五、总结(5分钟)1.回顾本节课的重点内容,强调“噗”的应用和意义。

2.鼓励学生在日常生活中积极使用“噗”,提高口语表达能力。

教学反思:通过本次教学,我发现学生对于口语表达能力的欠缺比较明显,需要加强口语训练。

同时,在掌握基本知识的基础上,要引导学生自主思考和拓展应用。

在教学过程中,我也要注重多样化的教学手段和方法,以便更好地促进学生的理解和掌握。

幼儿园:大班综合活动《每个人都“噗”》教案

幼儿园:大班综合活动《每个人都“噗”》教案

幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验,了解不同的“噗”声,培养幼儿的听觉敏感性。

2. 通过活动,培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿用语言和动作表现不同的“噗”声。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力,培养幼儿的团队精神。

二、活动准备1. 教具准备:收集各种可以发出“噗”声的物品,如气球、小号、玩具等。

2. 活动场地准备:宽敞的室内活动场地。

三、活动过程1. 导入:教师向幼儿展示各种可以发出“噗”声的物品,引导幼儿观察和倾听。

2. 体验:让幼儿亲自操作这些物品,感受不同的“噗”声。

3. 讨论:教师引导幼儿分享自己的体验,让幼儿尝试用语言描述不同的“噗”声。

4. 创造:教师带领幼儿一起创作一个关于“噗”的故事,引导幼儿用动作和语言表现故事内容。

四、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解活动内容,鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注不同的“噗”声。

2. 环境创设:在幼儿园环境中布置相关的主题展览或墙面,让幼儿随时可以接触到有关“噗”的知识和素材。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解幼儿对“噗”声的认知和兴趣。

2. 关注幼儿在创作和表现过程中的想象力和创造力发展。

3. 评估幼儿在团队中的交流与合作能力,以及对活动内容的掌握程度。

六、活动注意事项1. 确保活动场所的安全,避免幼儿在操作物品时发生意外。

2. 注意观察幼儿的情绪和需求,适时调整活动进度和难度。

3. 鼓励每个幼儿积极参与活动,尊重幼儿的意见和创造。

七、教学方法1. 采用直观演示法,让幼儿通过观察和操作,直观地了解不同的“噗”声。

2. 运用引导发现法,引导幼儿主动发现和探索“噗”声的奥秘。

3. 运用情境教学法,创设丰富的情境,激发幼儿的想象力和创造力。

八、教学内容1. 认识各种不同的“噗”声,如气球爆炸、吹奏乐器、拍打物体等。

2. 了解“噗”声产生的原因和特点,如气流、声音振动等。

3. 学习用语言和动作表现不同的“噗”声,培养幼儿的艺术表现力。

大班科学:《每个人都噗》

大班科学:《每个人都噗》

大班科学:《每个人都噗》XX课件大班科学《每个人都噗》一设计意图:放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事,但是由于它的特性,幼儿每次在做这件事情的时候都会很害羞,而且还会因为这件事觉得很不开心。

为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事,理解这是一个正常的生理现象,并且学习用正确态度对待对待这件事,我利用《每个人都噗》这本科学图画书,把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。

让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情,学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。

用时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心,我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起。

活动中主要利用倾听法观察法讨论法来开展。

二活动目标:.了解噗的一些知识,知道噗是正常的生理现象。

.解读一些符号,在阅读中激发幼儿对科学探索和科学图书的兴趣。

三活动准备:课件字贴图片。

四活动过程:一导入——激发幼儿探索的兴趣。

.教师播放放屁的声音师:这是什么声音啊?.出示汉字噗,代替活动中说放屁的不雅。

师:因为放屁这两个词不好听,而且一说你们就会笑,所以我们就用噗来表示。

.出示字帖:噗声响气味(一边出示一边总结)小结:噗这件事是有声响的,有气味的。

二播放课件讲述故事,理解噗的形成及噗的排量次数。

.教师讲述故事,通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。

师:今天老师带来一个故事,是关于噗的故事。

请你们仔细听,听一听故事里发生了什么。

他叫小强,他每天都有要噗,他和你们一样每天都要上学。

这天他在教室里噗了一下,同学们都哈哈大笑起来,他觉得很难为情。

为了不让大家笑话他,于是他就想拼命的忍住。

忍着忍着他的脸涨的通红,忍着忍着他肚子有点疼,忍着忍着他打了一个隔,最后他还是没有忍住噗的更响了,同学们笑得更大声了。

小强难过极了于是很难为情的回家了。

走在回家的路上,小强路过动物园,他听到很响的一声噗,一看,原来的大象在噗。

走到马路上,他闻到一股臭味,仔细一找,原来是小老鼠在噗,回到家里,发现爸爸妈妈和小狗都要噗。

幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思

幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思

幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思主题:音乐游戏《每个人都噗》
适用年龄:3—6岁
教学目标:
1.培育幼儿的集中注意力和察看本领。

2.进展幼儿的音感和身体协调本领。

3.培育幼儿的合作精神和交流本领。

教学时间:30分钟
教学材料:音乐CD、海绵球
教学过程:
一、开场游戏
老师让幼儿一起跟随音乐做各种动作,如拍手、跳动、转圈等,让幼儿放松身体,进入游戏状态。

二、引入游戏
老师向幼儿介绍游戏规定:每个人都噗,代表本身发出本身的声音,拿起海绵球举高,听到音乐停止就要抛球,抛到谁手中,这个人要仿照这个球的嗓音,并抛球给下一个人。

三、游戏过程
1.老师向幼儿呈现海绵球,让幼儿自由感受,并发出各种嗓音,引导幼儿自由发挥。

2.老师放音乐,让幼儿在音乐中抛球,发出声音,并依次仿照球的声音。

3.老师可以依据情况变化游戏规定,如加添抛球距离、加添音乐停立刻间等,以加添游戏的趣味性和挑战性。

四、结束游戏
老师引导幼儿安静恢复,向幼儿传递积极的情感和思想,激励幼儿共享游戏体验。

教学反思:
这个音乐游戏的设计,符合幼儿的喜好和特点,通过海绵球和音乐,引导幼儿自由表达和发挥,培育幼儿的音感和身体协调本领。

在游戏的过程中,幼儿需要相互协调合作,培育了幼儿的团队意识和交流本领。

对于幼儿来说,游戏不仅是一种娱乐活动,更是一种学习和成长的途径。

老师在游戏中发挥了启发引导的作用,让幼儿在愉悦的氛围中学习成长。

该活动在今后的教学中,可以不断优化和调整,以适应幼儿的进展需要。

大班科学优秀教案及教学反思《每个人都噗》

大班科学优秀教案及教学反思《每个人都噗》

大班科学优秀教案及教学反思《每个人都噗》1. 引言科学教育是大班幼儿教育中至关重要的一部分。

通过科学教育,幼儿可以培养观察、探索和解决问题的能力,培养他们对自然界的好奇心和探索精神。

本文将介绍一份大班科学教案《每个人都噗》,并提供教学反思。

2. 教案概述教案名称:每个人都噗适用对象:大班幼儿(3-4岁)教学目标:•培养幼儿观察物体的能力;•培养幼儿提出问题和解决问题的能力;•培养幼儿对气体的认知;•培养幼儿合作探究的精神。

教学准备:•清水瓶、小橡皮球、响铃;•水;•盆或大碗;•白板和白板笔。

教学步骤:1.导入:教师向幼儿展示一个小橡皮球和一个清水瓶,问幼儿这两个物体有什么不同。

2.激发愉快的探索:教师让幼儿用小球蘸水,然后放入瓶口,探究小球进入瓶内后会发生什么。

3.提问和探索:教师引导幼儿观察实验现象,并询问他们为什么发生这种现象。

4.实验继续:教师要求幼儿再次将小球放入瓶口,然后观察实验现象,并询问他们是否发现任何变化。

5.小结:教师为幼儿总结实验结果,并引导他们发表自己的观点。

6.教师演示:教师用一个响铃向幼儿展示另一个有趣的实验。

7.探索时间:教师让幼儿合作探究其他小球放入清水瓶的实验。

8.总结及展示:教师引导幼儿总结实验结果,并请他们使用白板和白板笔绘制实验过程和结果。

3. 教学反思在教学过程中,幼儿表现积极主动,对实验现象产生了浓厚的兴趣。

通过观察和探究,他们了解到气体的特点,并能够提出一些简单的问题并解决问题。

教师在整个过程中作为指导者和启发者的角色,能够引导幼儿自主探究并培养他们的团队合作精神。

然而,教师在某些地方可以做得更好。

首先,教师可以事先准备一些问题和提示,以激发幼儿的思考。

其次,教师可以在实验过程中引导幼儿更深入地观察和思考。

最后,教师可以根据幼儿的不同水平提供个性化的指导,使每个幼儿都能充分参与到科学探究中。

4. 结论《每个人都噗》是一份适用于大班幼儿的优秀科学教案。

通过这个教案,幼儿可以培养观察、探索和解决问题的能力,培养对气体的认知,并培养团队合作精神。

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案【活动目标】1、初步了解放屁的一些知识与秘密。

知道放屁是正常的生理现象。

2、能正确对待正常的生理现象,乐意关注自己的身体。

【活动准备】自制ppt;*作材料人手一份。

【活动过程】1、我们先来听听什么声音,播放“放屁”声,这是什么声音?2、那今天老师带来一本书就是关于这个的,出示相应的字卡(屁),可是今天在看书时我们总说这个字也不够文雅,有点难听哦对不对,所以我们用另外一个字来代替它就显得文雅多了,出事字卡(噗),这个字念噗。

所以一会我们说到这件事,我们就(噗)就用这个字来代替。

那刚才我们听到的什么声音?3、噗这这个东西除了有声音还有什么?出示字卡“气味”小结:对它有声响和气味。

4、p~p讲述故事5、孩子们,噗这件事情能忍么?忍不住的,所以谁想噗就噗,不能忍着的,忍住就怎样?忍住就这样,出示图片。

6、朋友们听了也都哈哈大笑起来,小强觉得更不好意思了,他放学拔腿就往回家的路上跑,可是他一边跑一边就在想同学们为什么要笑呢?噗这件事情难道真的很奇怪吗?7、可是他回家的时候路过了动物园,他听见了大象噗了一下哦,原来大象要噗。

他走过街角,他闻到了小老鼠噗了一下,哦原来小老鼠要噗。

8、他回到家他看到谁也噗?他还看见谁噗了?原来他发现家里的朋友也噗。

9、你们知道家里的谁也噗?除了家里的人也噗,你知道我们生活周围还有哪些动物也噗,小豹噗,大象噗,还有哪些动物也会噗?小结:其实怎样的朋友才会噗呢,只有有肠和屁股都会噗,那是因为我们吃东西的时候总是会有很多空气和食物,一起进入我们的身体里,然后那些小空气就在我们的肠里来回跑动,跑着跑着跑到屁股那儿就噗了一下,所以孩子们每个人都噗。

10、提问:那么孩子们,噗是从哪里来的呢?小结:其实我们每个人都噗,那么平常的事情小强的朋友们都觉得很好笑,于是小强就开始研究噗的秘密了。

11、噗到底有哪些奇怪的秘密呢,提问:孩子们你们根据自己的经验想想一天要噗多少次呢?12、出示图片,看看小强研究结果,到底是多少次呢?小结:哇,原来我们平均一天要噗10多次呢,有时候我们在不知不觉中就噗了,每个人都噗这样才会健康,有什么好笑的呢。

幼儿园大班健康教案《每个人都“噗”》(二篇)

幼儿园大班健康教案《每个人都“噗”》(二篇)

幼儿园大班健康教案《每个人都“噗”》【活动目标】1、初步了解放屁的一些知识与秘密。

知道放屁是正常的生理现象。

2、能正确对待正常的生理现象,乐意关注自己的身体。

【活动准备】自制;操作材料人手一份。

【活动过程】1、我们先来听听什么声音,播放“放屁”声,这是什么声音?2、那今天老师带来一本书就是关于这个的,出示相应的字卡(屁),可是今天在看书时我们总说这个字也不够文雅,有点难听哦对不对,所以我们用另外一个字来代替它就显得文雅多了,出事字卡(噗),这个字念噗。

所以一会我们说到这件事,我们就(噗)就用这个字来代替。

那刚才我们听到的什么声音?3、噗这这个东西除了有声音还有什么?出示字卡“气味”小结:对它有声响和气味。

4、p~p讲述故事5、孩子们,噗这件事情能忍么?忍不住的,所以谁想噗就噗,不能忍着的,忍住就怎样?忍住就这样,出示图片。

6、朋友们听了也都哈哈大笑起来,小强觉得更不好意思了,他放学拔腿就往回家的路上跑,可是他一边跑一边就在想同学们为什么要笑呢?噗这件事情难道真的很奇怪吗?7、可是他回家的时候路过了动物园,他听见了大象噗了一下哦,原来大象要噗。

他走过街角,他闻到了小老鼠噗了一下,哦原来小老鼠要噗。

8、他回到家他看到谁也噗?他还看见谁噗了?原来他发现家里的朋友也噗。

9、你们知道家里的谁也噗?除了家里的人也噗,你知道我们生活周围还有哪些动物也噗,小豹噗,大象噗,还有哪些动物也会噗?小结:其实怎样的朋友才会噗呢,只有有肠和肛门都会噗,那是因为我们吃东西的时候总是会有很多空气和食物,一起进入我们的身体里,然后那些小空气就在我们的肠里来回跑动,跑着跑着跑到肛门那儿就噗了一下,所以孩子们每个人都噗。

10、提问:那么孩子们,噗是从哪里来的呢?小结:其实我们每个人都噗,那么平常的事情小强的朋友们都觉得很好笑,于是小强就开始研究噗的秘密了。

11、噗到底有哪些奇怪的秘密呢,提问:孩子们你们根据自己的经验想想一天要噗多少次呢?12、出示图片,看看小强研究结果,到底是多少次呢?小结:哇,原来我们平均一天要噗10多次呢,有时候我们在不知不觉中就噗了,每个人都噗这样才会健康,有什么好笑的呢。

大班健康教案每个人都“噗”

大班健康教案每个人都“噗”

大班健康教案每个人都“噗”(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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每个人都噗教案

每个人都噗教案

每个人都噗教案每个人都噗教案一、教学目标:通过本次教学活动,学生将能够:1. 理解“噗”的意思及用法;2. 能够正确运用“噗”;3. 能够阅读并理解相关的短文;4. 能够撰写自己的“噗”内容。

二、教学重点:1. 掌握“噗”的意思和用法;2. 熟练运用“噗”;3. 能够理解相关的短文。

三、教学难点:1. 能够阅读并理解相关的短文;2. 能够撰写自己的“噗”内容。

四、教学准备:1. 教师准备一些关于“噗”的例句;2. 教师准备相关的短文;3. 让学生准备笔和纸。

五、教学过程:Step 1:导入(10分钟)1. 教师以互动的方式询问学生们对“噗”的了解,并呈现一些关于“噗”的例句。

2. 学生们根据例句讨论出“噗”的意思和用法。

Step 2:讲解“噗”的意思和用法(15分钟)1. 教师以示意图或动态图的方式向学生展示“噗”的表情和发音。

2. 教师讲解“噗”的常见用法及其在不同场合的用法。

3. 学生们通过模仿教师的发音和运用“噗”的方式进行练习。

Step 3:阅读相关的短文(15分钟)1. 教师分发相关的短文给学生,并进行阅读训练。

2. 学生们阅读短文后,回答问题以检测他们对短文的理解程度。

Step 4:撰写自己的“噗”内容(15分钟)1. 学生们自由撰写自己喜欢的“噗”内容。

2. 学生们可以选择将自己的“噗”内容分享给其他同学,以增加交流和互动。

Step 5:合作表演“噗”情境剧(15分钟)1. 学生们分组合作,选择一个情境进行表演,其中必须要用到“噗”。

2. 学生们表演结束后,其他同学对表演进行点评和评价。

六、教学总结1. 教师对本次教学活动进行总结,并强调学生们对“噗”的掌握情况。

2. 学生们分享他们在这次活动中的收获和困惑,并提出问题和建议。

七、作业布置1. 要求学生写一篇关于“噗”的日记,并提交给老师批改。

八、板书设计每个人都噗教案九、教学反思本次教学活动通过导入、讲解、阅读、撰写和表演等多种方式,使学生们对“噗”的意思和用法有了更深入的了解。

大班科学绘本活动《每个人都噗》

大班科学绘本活动《每个人都噗》

大班科学绘本活动:《每个人都“噗”》
一、设计意图
放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事,但是由于它的特殊性,幼儿每次在做这件事情的时候都会很害羞,而且还会因为这件事觉得很不开心。

为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事,理解这是一个正常的生理现象,并且学习用正确态度对待这件事,我利用《每个人都噗》这本科学图画书,把放屁这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。

让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情,学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。

同时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心。

二、活动目标
1. 了解“噗”的一些知识,知道“噗”是正常的生理现象,并能尝试讲述“噗”和食物的关系。

2. 在阅读中,对科学探索和科学图书感兴趣。

三、活动准备
PPT,字,图片
四、活动过程。

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案一、教学目标:1. 让幼儿了解人体的呼吸系统,知道每个人呼吸时都会“噗”的现象。

2. 通过观察、操作、体验,培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿养成正确的呼吸习惯,增强体质,提高健康水平。

二、教学内容:1. 人体呼吸系统的组成和功能2. 观察和体验呼吸时的“噗”现象3. 正确的呼吸方法和注意事项三、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿了解人体呼吸系统的组成和功能,掌握正确的呼吸方法。

四、教学准备:1. 教学PPT2. 人体呼吸系统模型或图片3. 呼啦圈、瑜伽球等体育用品4. 记录表格和笔五、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察人体呼吸系统模型或图片,引导幼儿关注呼吸时的“噗”现象。

2. 讲解:教师讲解人体呼吸系统的组成和功能,让幼儿了解呼吸的重要性。

3. 观察与体验:让幼儿观察自己和同伴呼吸时的动作,尝试用手指感受呼吸时的“噗”现象。

4. 实践:幼儿分组进行呼啦圈、瑜伽球等体育活动,注意观察呼吸时的“噗”现象,培养正确的呼吸方法。

6. 课后作业:让幼儿回家后,与家长一起观察和记录呼吸时的“噗”现象,加强家庭亲子互动。

六、教学延伸:1. 邀请家长参与:家长可以在家中帮助孩子观察和记录呼吸时的“噗”现象,加强家庭亲子互动。

2. 组织实地考察:带领幼儿参观医院或呼吸疾病研究中心,让幼儿更加直观地了解呼吸系统的重要性。

3. 开展主题班会:邀请专业人士讲解呼吸健康知识,让幼儿深入了解呼吸系统的作用和保护方法。

七、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对呼吸知识的掌握程度。

2. 家长反馈:通过与家长的沟通,了解幼儿在家庭中呼吸习惯的养成情况。

3. 课后调查:通过问卷调查或访谈,了解幼儿对呼吸知识的认知和实际操作能力。

八、教学反思:1. 教师应当及时反思教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法。

2. 关注幼儿个体差异,因材施教,使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

幼儿园教师教学活动课《每个人都“噗”》《放屁》教案教学设计

幼儿园教师教学活动课《每个人都“噗”》《放屁》教案教学设计

幼儿园教师教学活动课《每个人都“噗”》《放屁》教案教学设计一、教学目标1. 让幼儿了解人体生理现象,知道放屁是正常的生理反应。

3. 通过活动,培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学内容1. 人体生理现象:放屁2. 卫生习惯:保持个人卫生,不舒服时及时表达3. 观察力、表达力、创造力培养三、教学方法1. 故事导入:通过有趣的故事,引发幼儿对放屁这一生理现象的兴趣。

2. 游戏互动:通过游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习放屁的相关知识。

3. 情景表演:分组进行情景表演,让幼儿学会在适当的场合表达自己的感受。

4. 创意绘画:让幼儿发挥想象力,画出自己喜欢的放屁场景。

四、教学准备1. 故事课件:《每个人都“噗”》2. 游戏道具:气球、贴纸等3. 画纸、画笔、彩泥等创意绘画材料4. 教学音频、视频素材五、教学步骤1. 故事导入(5分钟):播放故事课件《每个人都“噗”》,引导幼儿了解放屁是人体的正常生理现象。

2. 知识讲解(5分钟):3. 游戏互动(5分钟):开展“气球吹吹吹”游戏,引导幼儿在游戏中学会控制呼吸,减少放屁。

4. 情景表演(5分钟):分组进行情景表演,让幼儿学会在适当的场合表达自己放屁的感受。

5. 创意绘画(5分钟):让幼儿发挥想象力,画出自己喜欢的放屁场景。

教师巡回指导,给予鼓励和表扬。

7. 作业布置:注意:教学过程中,教师应关注幼儿的反应,根据实际情况调整教学内容和教学方式。

六、教学拓展1. 邀请家长参与:邀请家长来园参与活动,共同关注幼儿的生理现象,加强家园合作。

2. 实地考察:组织幼儿参观农场或科学馆,让幼儿了解食物消化过程,加深对放屁现象的理解。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对教学内容的理解和掌握程度。

2. 家长反馈:通过与家长的沟通,了解幼儿在家庭中对教学内容的分享和应用情况。

3. 幼儿作品:评价幼儿在创意绘画环节的作品,了解他们的想象力和创造力。

八、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应,及时调整教学内容和教学方式,提高教学效果。

大班健康活动《每个人都噗》语言教案

大班健康活动《每个人都噗》语言教案

大班健康活动《每个人都噗》优质语言教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验,了解打喷嚏的方式和注意事项。

3. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、活动准备1. 教学材料:故事书《每个人都噗》、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 教学环境:安静、舒适、光线充足的教学活动室。

三、活动过程1. 导入:教师讲述故事《每个人都噗》,引导幼儿关注故事中人物打喷嚏的方式和注意事项。

2. 讨论:邀请幼儿谈谈自己对打喷嚏的认识,以及如何在打喷嚏时保护自己和他人。

3. 实践:让幼儿模拟打喷嚏的正确方式,并互相观察、反馈,共同改进。

4. 创意表达:引导幼儿用画笔和剪刀制作属于自己的打喷嚏图案,并贴在画纸上。

5. 展示与分享:让幼儿将自己的作品展示给同伴,并分享创作过程中的趣事。

四、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中打喷嚏的正确方式,鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2. 环境创设:在班级环境中布置“正确打喷嚏”主题展板,提醒幼儿在日常生活中注意卫生习惯。

3. 区域活动:在角色区设置“医院”场景,让幼儿扮演医生,纠正其他幼儿打喷嚏的不正确方式。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对打喷嚏的正确认识和实际操作能力。

2. 关注幼儿在创意表达环节的表现,评估他们的想象力和动手能力。

3. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭中打喷嚏习惯的改进情况。

4. 通过同伴评价,让幼儿互相学习,提高整体卫生素养。

六、活动准备1. 教学材料:故事书《每个人都噗》、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 教学环境:安静、舒适、光线充足的教学活动室。

七、活动过程1. 复习:回顾上节课的内容,引导幼儿关注故事中人物打喷嚏的方式和注意事项。

2. 讨论:邀请幼儿谈谈自己对打喷嚏的认识,以及如何在打喷嚏时保护自己和他人。

3. 实践:让幼儿模拟打喷嚏的正确方式,并互相观察、反馈,共同改进。

4. 创意表达:引导幼儿用画笔和剪刀制作属于自己的打喷嚏图案,并贴在画纸上。

幼儿园教师教学活动课《每个人都“噗”》《放屁》教案教学设计

幼儿园教师教学活动课《每个人都“噗”》《放屁》教案教学设计

幼儿园教师教学活动课《每个人都“噗”》《放屁》教案教学设计一、教学目标1. 让幼儿了解人体生理现象,知道放屁是正常的生理反应。

3. 通过活动,培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学内容1. 人体生理现象:放屁2. 故事《每个人都“噗”》3. 绘画活动:我的“噗”故事三、教学方法1. 故事导入:通过有趣的故事,引导幼儿关注放屁这一生理现象。

2. 观察讨论:组织幼儿观察和讨论放屁的原因、感受等。

3. 绘画活动:让幼儿发挥想象力,创作自己的“噗”故事。

四、教学准备1. 故事课件:《每个人都“噗”》2. 绘画材料:画纸、彩笔等3. 卫生纸、垃圾桶等五、教学过程1. 热身活动(3分钟)1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动,活跃气氛。

1.2 邀请幼儿分享他们知道的关于放屁的故事或经历。

2. 故事环节(5分钟)2.1 教师播放故事课件《每个人都“噗”》,引导幼儿关注故事内容。

2.2 故事结束后,教师提问幼儿关于故事的问题,如:“故事里的小动物为什么放屁?”“他们是怎么处理放屁的?”等。

3. 观察讨论环节(5分钟)3.1 教师引导幼儿观察自己和周围同学,了解放屁的原因和感受。

3.2 邀请幼儿分享自己的观察和感受,引导他们学会在适当的时候表达自己。

4. 绘画活动环节(4分钟)4.1 教师分发绘画材料,让幼儿发挥想象力,创作自己的“噗”故事。

4.2 教师巡回指导,给予鼓励和帮助。

5. 总结与反思环节(2分钟)5.1 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品,让幼儿讲述故事内容。

5.2 教师引导幼儿总结本次活动的收获,如:放屁是正常的生理现象,要学会在适当的时候表达自己等。

6. 清理与整理环节(3分钟)6.1 教师引导幼儿整理绘画材料,清理教室。

6.2 教师总结本次活动的表现,给予肯定和鼓励。

教学评价:通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创作水平,评价幼儿对教学内容的理解和掌握情况。

关注幼儿在活动中的行为表现,培养他们的自主、自律能力。

幼儿园大班语言《每个人都“噗”》课后反思

幼儿园大班语言《每个人都“噗”》课后反思

大班语言《每个人都“噗”》课后反

大班语言《每个人都“噗”》课后反思
《每个人都噗》对于我们大班孩子来说,当日常生活中有孩子出现“噗”的现象时。

小朋友们会嘲笑,而“噗”的小朋友会感到非常的害羞。

而通过这个绘本,孩子们能以争取的心态面对“噗”这件事情。

知道放屁是正常的生理现象,了解放屁的一些知识与秘密。

在解读符号中,激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。

《每个人都噗》这本科学图画书,把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的
舞台。

让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情,学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。

用时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心,我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好
的融合在一起。

活动中主要利用倾听法、观
察法、讨论法来开展。

从整个活动来看,孩子是非常感兴趣的。

目标也能完成,但发现自己和幼儿的互动不是十分和谐,自己的总结还不够到位,比如说:对哪些是特殊蔬菜,哪些是高蛋白,没有进行总结所以对孩子的后面的竞赛有些
影响。

当让孩子进行竞赛,比谁说的多,比谁说的仔细的时候,要求没有讲清楚。

所以孩子在竞赛的时候,遇到一些困难。

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2、吃了高蛋白就会有很臭很臭的噗。哪些是高蛋白的东西。(吃了高蛋白就会有很臭很臭的噗——吃了鸡腿会有很臭很臭的噗......)
四、噗和吃的食物有关系,也和身体健康有关系,噗是一件很平常的事,如何礼貌的噗(离开人群)
五、课外延伸
看完《每个人都“噗”》就知道水母噗不噗了,看完之后可以讨论哪些动物噗,哪些动物不噗。
2、怎么样的朋友会噗,告诉幼儿噗是一件很正常的事。
三、继续讲述故事——小强研究噗的秘密
1、每天要噗几次才是正常的(20次),噗多少量才是健康的(500ml)
2、噗和食物的关系。ຫໍສະໝຸດ 四、找出图片中的秘密说句子。
1、吃了......会有......气味的噗。(吃了特殊的蔬菜就会有特殊气味的噗——吃了洋葱就会有洋葱气味的噗......)


1、选材生动有趣。
2、语言练习环节更多的是提示引导而不是直接示范。
3、细节提醒(时间提醒——守时、回答问题过程中要仔细听,大班的孩子要上一年级了别人说过了就不说了)。
不足及改进方法
在语言表达的环节,除了鼓励之外也可以给孩子适当的纠正。
附件1:教学视频观看反思表
课题
大班情景阅读——每个人都“噗”
听课时间





一、活动导入
师:快要上一年级的大一班小朋友敢不敢读应老师带来的这本有点难的书?读之前先听听这是什么声音——噗。
用“噗”代替“屁”,“噗”这件事有声响有气味。
二、边播放PPT边讲述故事第一段。
1、提问家里面谁“噗”过?周围哪些动物会“噗”?练习句子“××会噗”。
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