桥之美 教案教学设计(人教版八年级上册) _1
《桥之美》教学设计(人教版八年级上册)
《桥之美》教学设计(人教版八年级上册)高新区河西初中：刘世宏教材分析：《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品。
文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。
文章的语言也极具个性色彩。
作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。
同时，也让读者能够从美术工作者的独到视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物在我们的日常生活中，处处散发着美的灵性与顽强的生命力。
教学目标：知识目标1、流利、有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
能力目标学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
情感态度与价值观通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，培养自己健康的审美意识。
教学重难点：重点1、了解从作者看来桥美在何处。
2、找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。
突破方法：用语文活动让学生说出心目中的“桥之美”，激发学生学习兴趣。
文中的每一座桥都散发着无限的魅力。
桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，你最喜欢哪座桥呢？请学生进行小组的合作，形成一小段口头作文，来描述心中的“桥之美”。
难点引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。
突破方法：通过语文活动设计，训练学生用丰富、生动且有鲜活生命力的语言表达自己的观点与情感。
学生在交流感悟时，教师通过启发与点评将一些重点词语和语句的赏析渗透其中。
教学方法：1、导学法2、比较阅读法3、合作探究法教学过程：一、创设情境，激情导入播放有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。
同时配以精彩的导语：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨，徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家眼中，桥则别有另一番韵味。
《桥之美》教案一等奖教学设计(人教版八年级上册)
教学重点与难点
教学重点
重点知识点：通过分析课文，了解作者所表达的思想感情和审美情趣。 重点能力点：培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的审美素养。 重点情感点：引导学生感受大自然的美，培养学生的审美情趣和人文素养。 重点应用点：将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。
教学难点
理解作者所表达的“桥之美”的深层含义 掌握通过具体事例来表达抽象美的方法 引导学生发现生活中的美，培养审美能力 体会作者的语言特点，学习用语言来表现美
讲授新课
导入新课：通过展示图片或视频，引导学生思考桥之美 知识讲解：详细介绍桥的构造、特点、历史等知识 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同类型桥的美感 互动环节：设置问题或小组讨论，鼓励学生积极参与，加深对桥之美的理解
巩固练习
让学生根据所学知识，自己设计一座桥梁，并说明设计理念和特点。 让学生分组讨论，探讨不同类型桥梁的优缺点和适用范围。 让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高桥梁设计水平。 让学生通过查阅资料或实地考察，了解不同类型桥梁的特点和历史背景。
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《桥之美》的主要内容与结构
《桥之美》的背景 与目的
《桥之美》的主要 内容
《桥之美》的结构 与特点
《桥之美》的教学 重点与难点
《桥之美》中的重点词汇与句型
添加标题
重点词汇：拱桥、石拱桥、卢沟桥、赵州桥、风雨桥、颐和园、残桥、桥墩、桥栏杆、桥洞、拱肩、单拱、多拱等。
多媒体教学：利用PPT、图片、视 频等多种形式展示教学内容
教学手段
案例分析：结合具体案例进行分析 和讲解，加深学生对知识的理解
添加标题
添加标题
人教版八年级上册语文《桥之美》教案
人教版八年级上册语文《桥之美》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对桥的美的独特感悟。
2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生对美的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.体会课文中所表达的桥之美。
2.学习课文中的写作方法。
三、教学难点1.理解作者对桥的美的感悟。
2.如何运用课文中的写作方法进行写作。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中是否见过各种各样的桥呢？谁能分享一下你见过的最美的桥？2.今天，我们来学习一篇关于桥的课文——《桥之美》。
二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
a.课文描绘了哪些桥的美？b.作者为什么说“桥是美的”？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解。
a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？四、课堂小结2.布置作业：仿照课文，写一篇关于家乡的桥的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。
2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。
二、课文解析1.分析课文中的写作方法，如对比、拟人等。
2.请同学们结合课文，讨论如何运用这些写作方法。
三、课堂练习1.请同学们以“家乡的桥”为题，运用课文中的写作方法，写一篇作文。
2.写作过程中，注意表达自己对桥的美的感悟。
四、课堂小结2.布置作业：将作文进行修改，提高写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。
2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。
二、课堂讨论a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？c.你在写作过程中，如何借鉴课文中的写作方法？三、课堂小结2.布置作业：以“家乡的桥”为题，进行二次创作，提高作文质量。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。
人教版八年级《桥之美》教案
人教版八年级《桥之美》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，分析文章的表达方式和修辞手法。
1.2提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
1.3培养学生热爱生活、发现美的能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文。
2.2运用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1感受生活中的美好，培养学生的审美情趣。
3.2培养学生热爱家乡、关注社会发展的责任感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1体会课文描绘的桥之美。
1.2分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.教学难点2.1理解课文所表达的哲理。
2.2深入解读课文中的细节描写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍桥的历史和作用，引发学生对桥的兴趣。
1.2学生分享自己了解的著名桥梁。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.合作探究3.1学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文中的重点词句，帮助学生理解课文。
4.2教师分析课文所表达的哲理，引导学生深入思考。
5.拓展延伸5.1学生根据课文内容，创作一篇关于家乡桥梁的短文。
5.2学生展示作品，互相评价。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制一张桥的绘画作品。
2.结合课文，写一篇关于家乡桥梁的作文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到桥之美，达到了预期的教学目标。
2.学生在合作探究环节表现积极，对课文的理解和分析较为深入。
3.教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的审美情趣。
4.课后作业有助于巩固课堂所学，提高学生的综合素质。
六、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、合作等。
2.评价学生对课文的理解和分析能力。
3.评价学生的绘画作品和作文，关注学生的审美情趣和表达能力。
七、教学资源1.课文《桥之美》2.相关桥梁图片、视频3.网络资源：桥梁历史、著名桥梁介绍等八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注生活中的桥，发现桥之美。
人教版八年级上册语文《桥之美》教案三篇
篇一 教学目的： 一．知识与技能 引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。
二．过程与方法 1．在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解的主旨。
2．通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握在内容与写法上的特点。
三．情感态度与价值观 通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。
教学重难点： 1．了解由作者看来：桥美在何处？ 2．找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。
3．引导学生能对的重点语句，学生入情入理的分析。
教学手段： 借助两个多媒体课件来辅助教学。
媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。
媒体之二：课堂教学过程教师所提出的问题及一些问题的提示答案等。
教和学的过程 新课导入 （约5分钟） 一．用多媒体课件展示文中所提及的桥。
二．提问：为什么看了这些图片之后，能给人产生一种审美的愉悦之感？ 引入：今天我们就来听听画家吴冠中先生，是怎样告诉大家这个答案的？ 1．欣赏图片 2．思考并回答问题 整体感知 （约6分钟） 提出默读要求： 1．默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。
2．对默读的内容要进行限度的有效记忆。
1．默读课文 2．根据记忆，简单复述课文的内容 细研课文 （约10分钟） （用多媒体课件展示以下所提出的问题及问题的答案提示） 一．说明文的角度来提出问题： 1．从作者的角度看，桥之美主要体现在何处？ （让学生把握被说明事物的特点） 2．的说明顺序是怎样的？在文画出能表示这些说明顺序的句子或词语。
3．运用了哪些说明方法？试举例说明。
4．从说明的角度看，在结构上的特点如何？ 5．有哪些语句体现了说明文语言的准确性和周密性？试举例说明。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
《桥之美》 教案教学设计(人教版八年级)
《桥之美》教案教学设计(人教版八年级)教学目标【知识与技能】1、积累词语。
2、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因。
3、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
4、感受体味作者形象生动的语言。
【过程与方法】1、理解本文的说明顺序，探究说明技巧，提高阅读说明文的能力。
2、揣摩描写和说明性的文字，体味语言色彩，培养语感。
【情感态度与价值观】通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重点1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感，提高学生的审美能力。
教学难点：探究作者说明的技巧。
教学时数：一课时教学过程一、课文导入：1、用多媒体展示多幅桥的优美画面，并配上优美的音乐，创设情景，渲染气氛。
2、师问：看了图片后，给人产生一种什么样的感受呢？为什么会产生这样的感受？师引入：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家眼中，桥则别有一番韵味。
今天，我们就来学习《桥之美》，去听听画家吴冠中先生是怎样告诉大家这个答案的。
3、（幻灯片显示）课题《桥之美》，（链接）“作者简介”，展示几幅代表作，介绍吴先生在绘画界的地位。
二、整体感知1、教师配乐范读，学生听读，，初步感知文意。
2、学生齐读课文，并思考：（1）画家眼中的桥有什么独到的魅力，“桥之美”到底美在哪里？请画出揭示“桥之美”的文句。
（2）为了说明桥的美，作者主要举了哪几个例子？第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？（结合幻灯片和链接，师生重点研讨这个部分）讨论明确：桥名环境作用乌镇石桥秘密的苇丛透一口舒畅的气江南石桥细柳拂丝令画家销魂卧波长虹湖水苍茫打破单调的满足风雨桥飞瀑流泉可以驻足欣赏第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？（同学们课后结合课文研读分析）桥名环境作用《清明上河图》虹桥往返行人，各样船只重叠、交错庄稼地里的小桥倒影被浮萍杂草刺破给无声的田野增添热闹高山峡谷间的索桥山岩、树丛、急流连接了险峻，也孕育了生命第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？讨论后明确：①南京长江大桥②钱塘江大桥③成昆路上的桥举这几座桥时从反面说明桥与环境之间的重要关系。
八年级上册人教版《桥之美》教学设计
八年级上册人教版《桥之美》教课方案《桥之美》这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不一样环境中所产生的美学成效。
下边是小编分享的八年级上册人教版《桥之美》教课方案，欢迎大家阅读！教课目标流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原由。
品尝本文优美而又富有意蕴的语言。
学习从某一角度赏识艺术作品的方法。
教课要点难点品尝本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排一课时。
课前准备部署学生预习课文，会写生字、正确注音，消除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依照课文内容绘制几幅图画。
( 表现桥与四周环境的友善一致 ) 准备录音带、录音机、微机或投影仪。
教课步骤整体感悟导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再康》令人生无穷的惆⋯⋯在人的眼中“ ”是人性化的，是感情的体；在画家的眼中，有一番神韵。
今日就我随从今世画家吴冠中去感觉“之美”。
( 板，“美”字写大，突出一下)教配范文。
( 要求：注意气、速、及重音的掌握)学生自由朗文，思虑以下：( 多媒体或投影示)． a．在作者的眼中美在何?b．了明之美作者主要了哪些例子?c．系文怎欣一幅画?四人小明确：a．其实不着眼于自己的构美，而是于在不一样境中的多种多的形式作用。
b．了四个例子：上的石；江南柳下的石；水天的——和园的仿沟、州的宝；形式独到的广西、云南、州山区的雨。
c．画面的构成能否有、、面的搭配；画中的形象能否都能和周的光景既形成照又不失和。
■研与析( 渡 ) 通文章，我不看出作画家，作者看淡化其构、种、功用，更重其美学价。
那么你能用优美的语言描述文中你最赏识的一幅画面吗7要点研读第④小节。
( 出示学生绘制的四幅图画)四人小组谈论：a．谈谈四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描述画面并谈谈为何喜爱?b．请有绘画天赋的同学评论。
c．我们应从哪些角度赏识一幅艺术作品?明确：a．◆厚富厚实的平面展开的苇丛使空间显得狭小拥堵，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜亮，能使空间蓦地显得疏朗广阔，令人感觉心旷神怡。
人教版八年级上册语文教案《桥之美》
人教版八年级上册语文教案《桥之美》一、教学目标1.知识与能力：让学生了解《桥之美》的作者和写作背景，理解课文中关于桥之美的描述。
2.过程与方法：培养学生的阅读理解能力和审美素养，使他们能够从文章中欣赏到桥的美。
3.情感态度与价值观：激发学生对桥梁的兴趣和热爱，培养他们关注和欣赏生活中美好事物的态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：分析《桥之美》的写作特点和表现手法，理解作者所表达的对桥之美的情感。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达和主题，感受作者所传达的对桥的热爱和赞美。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过展示一些美丽的桥梁图片，引导学生进入《桥之美》这一主题。
同时，让他们在课前预习的基础上，简要介绍作者和写作背景。
2.知识点讲解（10分钟）介绍《桥之美》的作者和写作背景，讲解生词和相关的文学知识。
3.作品分析（20分钟）深入分析《桥之美》中的桥之美，如表现手法、修辞方法和用词特点等。
引导学生从文章中感受到桥梁的美。
4.练习设计（15分钟）根据教学目标，设计相应的练习。
例如，选择题可以测试学生对课文内容的理解程度，问答题可以考察学生的阅读感悟。
5.课堂互动（10分钟）通过小组讨论、课堂展示等方式，引导学生进行互动活动，让他们进一步理解和感受桥梁的美。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式生动形象地展示桥梁之美。
2.通过小组讨论的方式，让学生合作学习，互相交流，提高教学效果。
3.教师主导教学进程，适时提问和引导，帮助学生理解课文。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：要求学生能够在课堂上完成一些与课文内容相关的练习题，例如：理解作者所表达的对桥的热爱和赞美之情。
2.作业布置：布置一些有助于巩固课堂知识的作业，例如：让学生用自己的语言描述桥之美，或者写一篇与桥相关的短文。
3.评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果进行综合评价，以了解学生对课文内容的掌握情况，同时也鼓励学生自我评价，让他们发现自己在学习过程中的不足之处。
人教版(八上)《桥之美》教案
人教版（八上）《桥之美》教案教学目标：1．流利有感情地朗读课文，理解桥与景物的和谐美。
2．品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3．学习一种新的审美视角。
教学重点：1．培养语感，赏析美景。
2．品味文中富有个性的语句。
教学难点：学习一种新的审美视角。
教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、说桥之美1．创设情景，说见过的桥，初步感知桥与景物的配合。
①猜一猜：样子像船不是船，永远停在江河畔；火车汽车它能载，光载东西不开船。
（打一建筑物：谜底——桥）②学习导言：桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。
生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。
作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。
③作者简介：吴冠中，1919年出生，中国现代画家，江苏人，是当代在世界画坛具有巨大影响的画家。
④图片欣赏：吴冠中的画作《故乡》、《荷塘》。
⑤说桥之美：同学们在生活中或是书报电视上与桥结下了什么不解之缘？请用“我见过___桥，桥周围有___景物”的句式说话。
⑥美桥图片欣赏：《湖边木桥》、《小桥流水人家》、《河上竹桥》、《赵州桥》、《南京长江大桥》、《四川泸定桥》、《飞龙桥》、《桂林桥》、《苏通大桥》、《北京立交桥》、《德国立交水桥》、《鹊桥》。
2．速读课文，请找出揭示“桥之美”的文句：①“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美……桥与流水相交，更富有形式上的变化……②我之所以爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
③矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色……④凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！⑤总之，桥之美，美在于周围景色的融合、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。
人教版语文八年级上册《桥之美》教案设计
人教版语文八年级上册《桥之美》教案设计《桥之美》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美语句。
-了解作者吴冠中及其在美术和文学方面的成就，理解文中所阐述的桥之美。
- 学习作者从不同角度描写桥的方法，提高学生的描写能力。
2. 过程与方法目标-通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生品味文中描写桥的语句，体会桥在不同环境中的美学效果。
-借助多媒体展示不同的桥和相关环境的图片，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国桥梁建筑艺术的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解桥美在何处，掌握作者从不同角度描写桥的方法。
- 品味文中富有诗意和表现力的语言。
2. 教学难点-体会桥在不同环境中所产生的美学效果，理解文中所蕴含的美学原理。
三、教学方法1. 情境教学法通过多媒体展示不同的桥和相关环境的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，帮助学生直观地感受桥之美，理解课文内容。
2. 问题引导法在教学过程中，设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，分享彼此的观点和见解，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片，引入话题-利用多媒体展示一些著名的桥梁图片，如赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥等，让学生欣赏并说出这些桥的名称和特点。
-提问学生：“在你们的印象中，桥仅仅是一种交通工具吗？桥还有没有其他的意义呢？”引导学生思考桥的美学价值，从而引出课题。
2. 介绍作者-简单介绍作者吴冠中，他是一位在美术和文学领域都有卓越成就的艺术家。
他擅长将美术的视觉感受融入到文学创作中，使文章富有独特的艺术魅力。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文- 要求学生读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
人教版八年级上语文《桥之美》优秀教案中学教研组优秀教案
人教版八年级上语文《桥之美》优秀教案中学教研组优秀教案【教学目标】1.理解课文内容，感受桥梁之美。
2.学习作者观察事物的方法，提高审美情趣。
3.培养学生的写作能力，学会借鉴与创新。
【教学重点】1.理解课文内容，感受桥梁之美。
2.学习作者观察事物的方法。
【教学难点】1.提高学生的审美情趣。
2.培养学生的写作能力。
【教学过程】一、导入新课1.图片导入：展示一些著名的桥梁图片，如赵州桥、卢沟桥等，让学生感受桥梁的美。
2.学生发言：请学生谈谈自己对桥梁的印象和感受。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生分享：请学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
三、课堂讲解1.教师讲解：针对课文中的重点句子和难点，进行详细讲解。
例如：“桥是跨越障碍、连接两岸的建筑物，是人类智慧和力量的象征。
”这句话解释了桥梁的定义和象征意义。
“桥梁之美，在于其结构之美、造型之美、环境之美。
”这句话概括了桥梁之美的三个方面。
2.学生互动：请学生举例说明桥梁的结构之美、造型之美、环境之美。
四、课堂讨论你认为桥梁之美体现在哪些方面？你最喜欢哪一座桥梁？为什么？你认为如何才能更好地欣赏桥梁之美？2.小组分享：请各小组代表发言，分享讨论成果。
五、写作训练1.写作任务：请学生以“我眼中的桥梁之美”为主题，写一篇短文。
2.写作指导：教师给出写作提示，如注意运用课文中的观察方法，结合自己的实际感受等。
3.学生写作：学生现场写作，教师巡回指导。
六、课堂小结2.作业布置：请学生结合本节课的学习内容，课下收集有关桥梁的资料，下节课分享。
【教学反思】本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论、写作训练等环节，让学生全面了解了桥梁之美。
在教学过程中，教师注重引导学生观察事物的方法，提高学生的审美情趣。
同时，通过写作训练，培养了学生的写作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言较为简略，今后需加强引导，让学生更加深入地思考问题。
重难点补充：【教学重点】1.理解课文内容，感受桥梁之美。
《桥之美》课文教案设计
《桥之美》课文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《桥之美》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的描写手法，体会作者对桥梁的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度观察和描述桥梁，提高观察力和表达能力。
（3）学会欣赏桥梁的美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜文化遗产，爱护古迹的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的描写手法，体会作者对桥梁的喜爱之情。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文中所涉及的桥梁文化知识。
四、教学准备：1. 课文《桥之美》文本。
2. 相关桥梁的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示桥梁的图片，引导学生关注桥梁的特点。
（2）学生分享对桥梁的了解和印象。
（3）教师简介课文《桥之美》的作者及其背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生勾画出生字词，并尝试自主学习。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解答生字词。
（2）教师引导学生分析课文中的描写手法，体会作者对桥梁的喜爱之情。
4. 课堂练习：（1）学生模仿课文的描写手法，描述一座自己熟悉的桥梁。
（2）学生分享自己的习作，互相评价、学习。
（2）学生谈收获，展示对桥梁的进一步认识和喜爱。
（3）布置作业：课后搜集更多关于桥梁的资料，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 描写练习：评估学生在课堂练习中对桥梁的描写能力，观察他们是否能运用所学知识进行创作。
八年级语文上册《桥之美》》教案人教版
八年级语文上册《桥之美》》教课设计人教版教课目的：指引学生理解作者爱桥的原由，品尝优美而富裕神韵的语言。
学会从某一角度赏识艺术作品的方法。
培育学生赏识桥等建筑物的审美能力。
自主合作研究，师生互动。
讲堂做笔录，边消化理解。
教课重难点：赏识桥的独到之美，品尝本文优美而又富存心蕴的语言。
教课课时一课时教课过程：一、导入新课：桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、构造牢固、历史悠长。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？今日就让我们跟从今世画家吴冠中去感觉“桥之美” 。
二、作者简介吴冠中教授，是今世有名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的联合与搭配。
在中国以致世界画坛都拥有极大的影响，他也是优秀的美术教育家、散文家。
三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者多半喜爱桥，”他自己对桥自然也是情有独钟，他对桥的喜爱能否有其独到的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在哪处?明确：“桥的美其实不着眼于桥自己的构造美，而是缘于桥在不一样环境中的多种多样的形式作用。
”2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生回答，老师明确。
明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡下细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独到的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
小结：作者就是借助对这些桥的详细说明详细的论述了他所以为的桥之美，即缘于桥在不一样环境中的多种多样的形式作用。
”四、研读与赏析要点研读第④小节。
让学生学习赏析四幅桥之画面，理解桥要与四周环境既比较又和睦才能构成美景。
芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭小拥堵，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜亮，能使空间蓦然显得疏朗广阔，令人感觉愉快。
细柳拂桥：柳枝的动、纤弱、年年抽芽和石块的静、厚重坚硬、恒久不变形成对照。
令人销魂。
长桥卧龙：在广阔的水面上的长桥，打破了单一的背景，整个环境充满了灵气和生命。
八年级语文桥之美教案
教案一：课文导入一、教学目标1.知识目标：通过学习《语文桥之美》，了解语文对于文化交流的重要性，并能够理解课文的内容。
2.技能目标：培养学生的阅读和分析能力，提高学生的思维逻辑能力。
3.情感目标：培养学生对于语文的热爱和对于文化交流的重视。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的阅读和分析能力，通过阅读课文来理解文化交流的重要性。
2.教学难点：推理、归纳和总结课文中的主题和观点。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过引述一些名言和格言，如“语文为桥，文化为水”、“文化交流是心的桥梁”等，来引起学生对于主题的思考。
然后，提问学生对于文化交流的重要性以及通过什么方式进行文化交流。
鼓励学生发表自己的见解。
2.学习阅读（20分钟）教师核对学生的回答，然后引导学生阅读课文《语文桥之美》。
在阅读过程中，教师可以让学生进行小组讨论，提醒学生关注文中的关键词和详细描述。
3.分析课文（30分钟）教师引导学生对于课文进行分析，让学生回答以下问题：（1）课文中主要描述了哪些文化交流的方式？（2）课文中说到“中国古代文人的书法和绘画，正是他们内心深处的感悟”，你同意这一观点吗？为什么？（3）课文中提到的“语文桥”有什么特点？有没有其他的“桥”可以进行文化交流？（4）你认为语文对文化交流有什么作用？教师和学生一起讨论这些问题，并鼓励学生提出自己的观点和见解。
4.总结归纳（10分钟）教师总结课文中的观点和主题，并提醒学生要重视语文的学习和文化交流。
然后，教师布置作业，让学生根据自己的理解写一篇短文，表达对于文化交流和语文学习的看法。
5.课堂展示（10分钟）学生按照教师的要求，将自己的短文进行展示。
教师对于学生的表现进行鼓励和评价。
6.课堂小结（5分钟）教师对于本节课进行总结，并提醒学生巩固所学知识，积极参与文化交流。
教案二：课文解读一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《语文桥之美》，理解其中的文化内涵，同时了解课文的结构和文学特点。
八年级上册语文《桥之美》教案(优秀11篇)
八年级上册语文《桥之美》教案（优秀11篇）桥之美一等奖教学设计篇一教学目标：1、了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。
2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
教学重点：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
教学过程：一、导入：那么，今天我们来学习一篇说明性的小品文——《桥之美》。
拿到这个题目，你想知道什么？——这篇文章说明对象是什么？桥之美体现在何处？作者是如何说明桥之美的？二、讨论学习：1、自读课文，讨论。
要求：边读边思考刚才总结的问题。
2、明确：本文的说明对象是桥之美。
在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
作者举了乌镇的石桥、石桥与细柳合作创造的动人景致、长桥之美、山区的风雨桥、《清明上河图》中的桥、人造索桥，以及南京长江大桥、钱塘江大桥。
●厚实的平面铺开的苇丛使空间狭窄拥挤，令人憋闷；而石桥轮廓鲜明简单，能使空间陡然疏朗开阔，令人神清气爽。
●细弱的柳枝拂着坚硬的石块，强弱、轻重、动静不同，颜色对比，阳刚与阴柔两种美的不同，和谐而统一。
●长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。
●桥面上盖有廊和亭，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流形成鲜明的对照。
3、小结：吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美，先总的说了美在哪里——桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。
然后举了一些实例，说明了什么样的桥梁才是美丽的。
条理清楚，从一个全新的角度引导我们对这些人类的智慧结晶进行了欣赏。
4、再疑：你是否赞同吴冠中先生的看法？为什么？三、拓展学习：那么，我们也用自己的眼睛来看一些桥梁，试着品评一下这些桥美在哪里。
（出示桥梁图片）——可以从构造奇特、用料特别、特定意义、外观造型等不同方面进行说明。
四、总结：我们今天学习了《桥之美》这篇文章，作者先从总的方面说了作为一个画家，对桥梁的欣赏的着重点，然后分别举例说明了桥与周围景色之间的关系。
《桥之美》课文教案
《桥之美》课文教案
一、教学目标
1. 能够认识、理解有关桥梁的知识；
2. 掌握桥梁的构造、建造的一般过程；
3. 增强学生的实践能力和团队合作意识；
4. 增加学生对于建筑、设计的兴趣。
二、教学内容
《桥之美》
三、教学重点
1. 让学生认识到桥梁的重要性；
2. 引导学生了解桥梁的种类以及其构造与建造过程；
3. 指导学生进行实际操作，进行模拟桥梁的构建过程。
四、教学难点
1. 让学生了解桥梁的建造过程需要具有一定的工程知识；
2. 教学的实践环节需要搜集素材、模拟操作。
五、教学方法
1. 视频播放法：通过现实生活中桥梁的实际影像，让学生了解不同种类的桥梁；
2. 翻看图片：通过图片了解桥梁的结构；
3. 设计实践：将学生分成小组进行实践操作，模拟桥梁的构造过程。
六、教学过程设计
1. 桥梁的引入
通过视频、图片等多种方式让学生了解桥梁。
既可以让学生看到桥梁的实际影像，也可以让学生看到桥梁的建造过程。
2. 桥梁的分类
介绍桥梁的种类，并以图示的方式给大家介绍不同种类桥梁的构造与建造。
3. 教学练习
将学生分成小组让他们进行实际操作，模拟桥梁的构造过程，并让学生互相点评和分享对于桥梁的看法。
七、教学评价
1. 以小组为单位进行互动评价；
2. 记录学生的观察记录；
3. 分析学生在实践过程中的表现、团队合作、创新能力等。
八、教学材料
1. 视频素材：有关桥梁的实际影像；
2. 图片素材：有关桥梁的结构示意图；
3. 实践工具：小组需要准备好废纸箱、剪刀、胶水、牛皮纸等。
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桥之美教案教学设计(人教版八年级上册)
教学目标：
1、积累词语，流利、有感情地朗诵课文。
2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。
教学重难点：
体会桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；掌握抓住总特征说明事物的方法。
教学方法：朗读法、讨论法、比较阅读法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课文，引趣激思
桥梁专家茅以升笔下是桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！
作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
二、初读课文，整体感知。
1、听课文朗读，初步感知内容
（1）辨清字形，读准加点字字音。
每学一课书之前，老师都让大家对本课的字词做提前预习，下面老师就来检查一下同学们的预习作业准备的怎样。
谁来给大家说一说加点的字的读音？
煞风景（一声）和谐点缀笼统脂粉纤细（首字母为x）
（2）词语解释
驻足、史诗、销魂、美感、煞它风景、前瞻后顾、失之毫厘，差之千里
2、学生自由朗读课文，思考以下问题。
（多媒体显示问题组）
（1）在作者眼中桥美在何处？
（2）为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？
（3）出示图片，说说你最喜欢的一幅画，并说明你喜欢的理由。
四人小组明确讨论：
（1）并不着眼于桥本身的结构设计，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（“桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”这句话我们如何理解，是不是与我们平时说话有些不同，理解起来有些难度，不如我们找些关键词，你觉得这句话的关键词是什么？学生回答，老师明
确：将“环境”、“作用”这两个词抽出来，可以理解为：“在不同的环境中，桥有不同的作用” 。
）
（2）举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州等省山区的风雨桥以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
（3）提示：画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形
象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
三、研读与赏析
1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、公用，更重其美学价值。
那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画吗？
教师示范：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
2、学生认真阅读文字，想想文章对几座桥是怎样描述的，请同学们小组交流，用最美的语言来描述。
学生如果有困难，教师可以降低要求：用“桥之美,美在桥处在＿＿环境中，它给我的感受是＿＿”的句式说话。
四、美句赏析
1、（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
（1）找出意蕴丰富的语句，反复朗读，体味句子的情味。
（2）先让四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析：
①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现不做石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
苇丛使不会感到发闷的，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心荣谷周围环境，或者说自己已经成为环境密不可分的一部分。
②无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面形成交错；同时，桥的颜色与水的颜色也相互映衬。
桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
五、拓展提升
1、（过渡）我们从《桥之美》中体会到了桥的美感，真是赏心悦目。
同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？
学生思考，讨论明确：
（1）相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都用了举例子的方法。
（2）不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑功用的角度中在介绍中国石拱桥的总体特点。
语言上，《桥之美》是一片带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。
六、课文小结
七、布置作业。
美与我们近在咫尺，我们要有双发现的眼睛。
在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。
板书设计
何爱莲。