《端午粽》第一课时说课稿
《端午粽》第一课时说课稿
《端午粽》第一课时说课稿开江县实验小学何成艳一、说教材《端午粽》是一篇散文，为部编教材小学语文一年级下册第四组课文“家人”中的第三篇，有着承上启下的作用。
课文围绕“端午粽”，以儿童的口吻介绍了粽子的样子、味道和花样。
本文语言形象，适合归类积累短语，在读中感受句子的韵味和节奏。
二、说学情通过半期多的学习，学生已经掌握了一些识字的基本方法和汉字书写的基本笔画，且对端午节并不陌生，易在熟悉的情景中学习。
但学生的识字方法较为单一，词汇量少，朗读长句子有一定难度，需要教师加以引导和培养。
三、说教学目标1．通过多种方法，认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个生字。
（重点）2．引导学生在读中感知课文大意，读好长句子。
（难点）四、说教法学法讲授法、展示法、练习法、朗读法等五、教学过程（课前小游戏“指五官”）（一）创设情境，引入新课（5分钟左右）1．课件出示谜语，引导学生抓组成部分、颜色、描述顺序等猜一猜。
2．巧妙过渡，板书课题，书空齐读。
【设计意图：激发兴趣，导入新课，达成目标一的部分要求。
】（二）多种方法，归类识字（15分钟左右）（过渡：读好课文生字帮）1．识记字音：出示13个带拼音的生字，通过借助拼音自由读、推荐小老师领读、指名检查读等方式掌握字音。
2．识记字形：生交流自己识记生字的方法。
师介绍学习其他方法，如：看图猜字、小儿摆字、编字谜识字、联系生活识字等。
3．巩固识字：小游戏“把字宝宝送回家”【设计意图：多种方式读课文，多种方法识字，突出重点，达成目标一的识字要求。
】（三）朗读展示，读好长句（8分钟左右）（过渡：展示最好的一句话）1．指名朗读，把握课文主要内容。
2．读好长句子的方法指导（读好短语、斜线来停顿）。
3．出示文中三个长句子，师范读、同桌互读、男女生比赛读。
【设计意图：识字与阅读相结合，在读准字音的基础上，读通句子，尤其读好长句子的停顿，突破难点，达成目标二。
】（四）指导书写，积累字词（8分钟左右）（过渡：会认好，会写更好！）1．师范写最难写的生字。
2024年统编本端午粽第一课时教案
2024年统编本端午粽第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年统编本语文教材第五册第四单元《端午粽》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握课文生字词，学习课文句式，体会作者表达的思想感情。
具体章节内容为：第12自然段，了解端午节及粽子的由来和特点；第34自然段，学习粽子的制作过程及寓意；第5自然段，理解端午节吃粽子的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解端午节的习俗及其背后的文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对生活的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的传统文化内涵，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握生字词，学习课文句式，了解端午节的习俗。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示端午节的相关场景，引导学生说出端午节的相关习俗。
（2）引出本课课题《端午粽》。
2. 自主阅读（1）认读生字词，理解字词意思。
（2）找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
3. 课堂讲解（1）解析生字词，讲解字词用法。
（2）分析课文句式，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（3）讲解课文内容，引导学生理解端午节的文化内涵。
4. 例题讲解选择一道关于课文内容的题目，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：屈原、粽子、艾叶、龙舟等。
3. 句式：比喻句、拟人句。
4. 端午节习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对端午节的认识。
2. 答案要求：要求语言通顺，表达清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于端午节的文化知识，提高学生的文化素养。
2023年部编版语文一年级下册端午粽说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽说课稿第【1】篇〗《端午粽》说课设计一、理论依据2011版《语文课程标准》第一学段目标中指出：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；学习独立识字。
同时，在教学建议中提出了明确要求：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的说教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
二、教材分析《端午粽》是2016年教育部审定的一年级下册第四单元课文部分的一课。
本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文。
《端午粽》是其中的第三课，是本单元的一篇散文体裁的课文。
这篇课文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，作者以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
本课要求会认识的二类字13个，会写的一类字共7个，新偏旁两个，引导学生利用多种识字方法学习。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中也提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求将贯穿整个单元的教学。
三、说学情分析学生已经熟练地掌握了汉语拼音的拼读，可以借助拼音自主识字。
同时，学生能够利用多种识字方法独立识字。
大部分学生会观察汉字的结构，能够找到关键笔，在教师的指导下规范地书写汉字。
另外，一年级的学生具有一定的生活经验，对粽子比较熟悉，所以学生可以联系自己的生活实际进行学习。
读好长句子对于学生来说不容易，有一定困难，因此，教师要对长句子的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
四、说教学目标基于对教材的分析，对学情的分析，本节的说教学设计将说教学目标确定为：1.运用多种识字方法，认识“豆、节”等13个生字；立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
统编本端午粽第一课时教案
统编本端午粽第一课时教案一、教学内容本节课选自统编本《端午粽》第一课时。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了端午粽的来历、制作过程以及相关的风俗习惯。
二、教学目标1. 了解端午粽的来历、制作过程和相关的风俗习惯，培养学生的文化素养。
2. 学会本课的生字、新词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的传统文化内涵，如端午粽的来历、风俗习惯等。
教学重点：掌握生字、新词，流利地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课通过展示端午节的图片，引导学生谈论对端午节的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自读课文，边读边圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 讲解生字、新词教师引导学生讲解生字、新词，如“端、午、粽、艾叶”等，帮助学生掌握字的读音、结构和字义。
4. 朗读课文让学生齐读、分角色朗读课文，提高学生的朗读能力，加深对课文内容的理解。
5. 讲解课文教师详细讲解课文的每一自然段，分析端午粽的来历、制作过程和风俗习惯，引导学生了解传统文化的魅力。
6. 实践活动组织学生进行端午粽的制作体验，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
7. 随堂练习设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：端午粽2. 板书生字、新词3. 板书课文结构：端午粽的来历、制作过程、风俗习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字、新词。
（2）用自己的话复述端午粽的来历、制作过程和风俗习惯。
（3）谈谈你对传统文化的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课文内容。
（3）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对端午粽的制作体验兴趣浓厚，但在讲解课文过程中，部分学生对传统文化内涵的理解仍有困难。
2024年部编版语文一年级下册端午粽说课稿精选3篇
部编版语文一年级下册端午粽说课稿精选３篇〖部编版语文一年级下册端午粽说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
3.知道端午节的由来，理解文中含义。
4.激发学生对中国传统节日的热爱。
说教学重点：会认读本课13个生字，会写7个生字说教学难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
说教学准备：课件生字卡片课时安排： 2课时第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
2．走入情境，揭示课题。
二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
三、再读课文，练习书写1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的。
(2)学生观察，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
部编版语文一年级下册端午粽说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册端午粽说课稿第1篇】《端午粽》说课稿尊敬的董校长、亲爱的师哥师姐们：今天我说课的内容是统编教材一年级下册第四组的第三篇课文《端午粽》。
课文主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。
让学生明白端午节的习俗及来历，激发学生继承传统文化，发扬爱国主义精神。
接下来我将学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面说课。
首先说学情分析：一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。
他们更青睐于游戏、活动的方式识字。
对于传统节日他们可能略知一二，但并不系统完整，教师需补充相关材料，让传统节日丰满立体起来。
针对教材内容和学生的认知水平，我将本课的第一课时教学目标确定为：1、认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏房。
会写午、节、米三个字。
2、通过图文结合、联系生活，了解“箬竹叶、糯米、美滋滋”等词语意思，积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等短语，会模仿着使用叠词写短语。
3、正确、流利有感情地朗读课文，学习读好长句子。
4、能用自己的话说一说粽子的样子，并仿写。
基于以上认识，结合学生已有的知识水平，我爸本课的重难点确定为：认识生字新词，读好长句子，会模仿着写短语和句子。
本课教学中那个，教法是把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累，让学生多人中国字，写好中国字，热爱中国字。
而本课设计的学法则侧重于：玩中学、学中悟、悟中用。
思路缜密，条理清楚，安排合理的教学程序是教学成功的关键，接下来我将说一说教学过程。
第一环节：创设情境，揭示课题1. 同学们看，老师今天带了什么神秘礼物？对了，是粽子。
板书粽，粽是平舌音，一看字的左边，你就知道它肚子里面藏着什么了？粽子是糯米做的，粽字左右结构米字旁。
2. 我们会在哪个传统节日吃粽子呢？端午节。
板书端午，端左右结构立字旁，端的本意指站在圆弧形的山头上站得中正，引申义就直，哪位同学坐得最端正。
统编本端午粽第一课时教案
统编本端午粽第一课时教案一、教学内容本节课的教学内容选自统编本语文教材五年级下册第六单元的第一课时《端午粽》。
本节课主要学习课文内容，理解端午粽的来历和习俗，体会作者对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够了解端午粽的来历和习俗，体会传统文化的重要性。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，了解端午粽的来历和习俗。
难点：学生能够理解传统文化的重要性，体会作者对传统文化的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、粽子图片、粽子实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示粽子图片和播放粽子制作的视频，引导学生谈论对粽子的认识和了解，引出本节课的内容。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论结果，讲解端午粽的来历和习俗，强调传统文化的重要性，引导学生体会作者对传统文化的热爱。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：端午粽板书内容：来历：纪念屈原习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、拴五色线意义：传统文化的重要载体七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习册上的相关练习题。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对端午粽的认识和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论、讲解、练习等形式，使学生了解了端午粽的来历和习俗，体会了传统文化的重要性。
但在课堂讲解环节，对于部分学生的疑问未能及时解答，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：组织学生进行端午粽的制作活动，让学生亲身体验端午粽的制作过程，进一步了解和感受端午粽的文化内涵。
2023年部编版语文一年级下册端午粽说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽说课稿第【1】篇〗教材分析：1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。
课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。
2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点说教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。
说学情分析：本课的一个重难点是读好长句。
读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。
切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
设计说明：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文说教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
说教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读好长句子。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
重点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解端午节的来历及风俗习惯。
难点：读好长句子。
说教学过程：一、复习引入，再现情境1．端午节是我国的传统节日，许多地方都有吃粽子、赛龙舟的习俗，这节课我们再次走进课文，品味外婆包的粽子。
2.上节课我们学习了《端午粽》一课的字词，这节课我们先来做一个小游戏：以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
课件出示词语：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
二、诵读课文，品味内容1. 了解粽子的形美味香。
(1)学生朗读课文第二自然段，边读边思考：外婆包的粽子是什么样的？味道怎样？(2)小组合作交流粽子的样子，味道。
《端午粽》说课稿（通用9篇）
《端午粽》说课稿《端午粽》说课稿（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《端午粽》说课稿，希望能够帮助到大家。
《端午粽》说课稿篇1我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。
下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。
课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。
二、说设计理念本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。
三、说教学目标识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。
为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。
由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。
四、说教法学法新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
端午粽说课稿
端午粽说课稿一、说教材《端午粽》是一篇描绘我国端午节习俗的课文，以其生动的语言和丰富的文化内涵，展现了中华民族悠久的传统节日文化。
本文在小学语文教材中具有举足轻重的地位，它既是对学生进行传统文化教育的有效载体，也是培养学生语文素养的优质资源。
（1）作用与地位本文选自人教版小学语文三年级下册，是第五单元的一篇精读课文。
本单元主题为“我国的传统节日”，本文作为单元的开篇，起到了引入话题、激发兴趣的作用。
同时，通过学习本文，学生可以了解端午节的来历、习俗以及粽子等相关文化知识，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
（2）主要内容本文以端午节为背景，详细描述了粽子的制作过程和种类，以及人们在端午节吃粽子、赛龙舟等习俗。
文章语言生动、形象，通过具体的事例和细腻的描绘，使读者仿佛置身于端午节的氛围之中。
（3）文化内涵本文不仅介绍了端午节的习俗，还蕴含了深厚的文化内涵。
如屈原投江、纪念屈原等历史传说，体现了中华民族对忠诚、爱国等品质的尊崇。
此外，文章还提到了民间传说中粽子的寓意，如驱邪避灾、祈求平安等，使学生在学习语文知识的同时，也能感受到传统文化的魅力。
二、说教学目标（1）知识与技能1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字、新词，并能正确书写。
3. 理解课文内容，了解端午节的来历、习俗以及粽子等相关文化知识。
（2）过程与方法1. 通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 培养学生搜集、整理、运用资料的能力，提高学生的综合实践能力。
（3）情感态度与价值观1. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
2. 培养学生尊重、传承中华民族优秀传统文化的意识。
三、说教学重难点（1）重点1. 学会本课的生字、新词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，了解端午节的来历、习俗以及粽子等相关文化知识。
（2）难点1. 体会文章语言的生动、形象，培养学生的表达能力。
2. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
端午粽说课稿（共5则）
端午粽说课稿（共5则）第一篇：端午粽说课稿端午粽说课稿一、说教材本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写, 使同学们了解传统节日——端午节和粽子这种食物, 在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原, 萌发爱国主义情怀。
通过学习本篇课文, 让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。
二、说目标1.学会13个会认字,学习7个会写字,认识2个新偏旁。
2.正确流利有感情地朗读课文,能够读好长句子3.在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中, 使学生了解并学习传统文化, 激发爱国主义情感。
本课的教学重点是识字、写字, 练习朗读课文。
教学难点是通过朗读感悟，培养学生学习传统文化,激发爱国主义情感。
三、说教法在本文的教学中,我采用以直接感知为主的方法,把粽子带到课堂上,通过直观的互动方式来展开教学, 一年级的学生活泼好动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力,达到较好的教学效果。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求, 采取多种手段让每一个学生都喜欢读书, 主动地读书, 进而视读书为一种乐趣、一种享受。
四、说过程为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。
(一)、创设情境,揭示课题(二)、检查预习,引导初读1.。
2.。
3.。
(三)重点品读,理解感悟1.2.教师朗读第三自然段。
学生思考外婆包的粽子都有什么花样?学生回答:有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
教师讲解:外婆让我们把粽子分给邻居吃。
教师引导学生理解好东西应该和大家分享,这样大家都能感受幸福和喜悦。
通过教师对屈原的介绍,使同学们感受爱国主义情怀。
思考：同学们还知道哪些我国的传统节日?在这些传统节日里有哪些传统习俗?学生踊跃回答,交流拓展。
(在交流中提高学生组织语言的能力)五、说板书教师设计的板书,重点介绍端午节、粽子、屈原的关系。
纪念爱国诗人屈原端午节吃粽子第二篇：《粽情端午-word图文混排》说课稿《粽情端午—Word图文混排》说课稿尊敬的各位评委，大家好：我说课的题目是《粽情端午—Word图文混排》，这是一堂新授课,时长为1课时,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来阐述我的教学设计：一、教学分析我将教学分析分为教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点四个方面，下面我将逐一阐述：1.教材分析本次课选自人民邮电出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材第4章《文字处理软件Word2010应用》第六节《图文混排》，是学习了文档中插入图形对象之后，对文档的进一步美化，在丰富版面效果，增强排版的灵活性方面起重要作用。
部编版语文一年级下册端午粽说课(精选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽说课（精选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽说课第1篇】说教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
学习读好长句子，通过想象画面、体会心情朗读好课文。
通过图文结合，联系生活实际体会文章内容。
积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
了解课文内容，能用自己的话说出粽子的样子、味道等。
了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
说教学重点正确朗读课文，读好长句子;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
说教学过程一、谜语导入，揭示课题1、今天我们班的小朋友非常精神，那么有精神的小朋友肯定也很聪明。
在上课之前，老师想请聪明的小朋友们来猜一个谜语，看看谁猜得又快又准确。
谜语：“三角四楞长，珍珠里面藏。
想尝珍珠味，解带剥衣裳。
”预设：粽子小朋友们真聪明，一下子就将谜底揭晓了。
说到粽子，小朋友们，你们喜欢吃粽子吗和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……二、走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子。
今天我们要学习的这篇课文中的小朋友也很喜欢吃外婆做的粽子，尤其是外婆做的粽子。
这节课我们就一起走进《端午粽》，看看稳重的小朋友喜欢吃的粽子是什么样的说板书课题：10、端午粽(引导小朋友一起说板书)初读课文，整体感知自读课文，标出自然段。
要求：读出声音，读准字音，把句子读通顺、流利。
学生按要求读课文，教师巡视学情，及时纠正字音。
复习生字。
师范读。
“想想文中围绕端午粽写了哪些内容”三、再读课文，探讨研究。
(一)学习第一自然段。
师：说一说文中的小朋友是在什么时候吃粽子的，文中哪里体现出来了。
预设：端午节。
总会：一直，总是的意思用“一到……总会”造句。
(二)学习第二自然段。
1、外婆做了什么样的粽子等着我们回去在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的(找出句子。
《端午粽》说课稿公开课教案教学设计课件
《端午粽》说课稿一、说教材本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写，使同学们了解传统节日——端午节和粽子这种食物，在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原，萌发爱国主义情怀。
通过学习本篇课文，让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。
二、说目标1．学会13个会认字，学习7个会写字，认识2个新偏旁。
2．正确流利有感情地朗读课文，能够读好长句子，熟读成诵，当堂达标。
3．在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中，使学生了解并学习传统文化，激发爱国主义情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读课文。
教学难点是通过朗读感悟使学生培养学习传统文化，激发爱国主义情感。
三、说教法在本文的教学中，教师采用以直接感知为主的方法，教师把粽子带到课堂上，和同学们一起品尝，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）、创设情境，揭示课题1．教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近老师与学生的距离，并且请同学们描述自己吃到的粽子是什么样的？什么味道的？(学生描述)教师揭题，《端午粽》2.教师解释课题《端午粽》是两个词，端午和粽子。
解释二者的关系：端午节，为每年农历五月初五。
端午节起源于中国，最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。
后因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签，将端午作为纪念屈原的节日。
端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。
《端午粽》说课稿
《端午粽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《端午粽》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《端午粽》是一篇关于传统节日端午节的短文，课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
文章语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解和感受端午节的文化内涵。
这篇课文不仅是学生学习语言文字的好材料，也有助于培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
二、说学情对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于端午节的了解可能还比较有限。
在教学中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识，感受传统文化的魅力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读“端、粽”等 13 个生字，会写“午、节”等 7 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，让学生了解端午粽的样子、味道和花样，感受端午节的习俗和文化。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对传统节日的喜爱之情，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、说教学重难点教学重点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解端午粽的样子、味道和花样。
教学难点：感受端午节的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱之情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受端午节的氛围，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的情感。
3、直观教学法：运用图片、实物等直观教具，让学生更加直观地了解端午粽的特点。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下几种学法：1、自主学习法：让学生自主认读生字，自主朗读课文，培养学生的自主学习能力。
人教部编版语文级下册说课稿： 《端午粽》 (一)
人教部编版语文级下册说课稿：《端午粽》(一)端午粽是中国文化中的重要元素之一，它不仅是一种美食，更是一种传统的文化习俗。
在人教部编版语文初中下册的教材中，端午粽被作为一个文化元素被引入课堂，让学生们通过学习它的历史背景和文化内涵，增强他们对传统文化的了解和尊重。
本文将从课文内容、教学目标、教学方法、教学准备和教学过程五个方面分析和探讨人教部编版语文初中下册《端午粽》一课的教学。
一、课文内容本课主要介绍了端午节、端午粽的来历和制作方法，并给学生们展现了端午粽的色香味俱佳的形象。
同时，通过对课文的阅读和学习，学生们能了解到端午节的意义和相关的传统文化，从而增进对传统文化的认识。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生们了解端午节和端午粽的来历、制作方法、文化内涵。
2. 能力目标：培养学生们的阅读能力、语言表达能力和思维能力，以及提高学生们的文化素养。
3. 情感目标：让学生们了解中国传统文化的价值、意义和魅力，增进对祖国的热爱。
三、教学方法通过阅读课文，让学生自己发现端午节、端午粽的来历和制作方法，并启发他们对于端午节的理解和感悟。
在学生学习阅读的过程中，运用多媒体手段，如图片和视频，让学生更直观地理解端午节和端午粽的历史内涵。
四、教学准备准备一些端午粽的图片、视频等多媒体素材，通过这些素材去帮助学生们更加深入地理解端午节和端午粽的文化内涵。
同时还需要准备一些问题，激发学生思考和探究。
五、教学过程1. 热身环节：简单介绍场馆，询问学生是否了解过端午节。
2. 学习过程：通过阅读课文和多媒体素材，全面介绍端午节和端午粽的历史背景、文化内涵和制作方法。
同时，让学生分享并回答一些提出的问题，以培养学生的思考能力。
3. 拓展环节：请学生做一个关于端午节的PPT，并进行展示。
4. 总结环节：让学生们分享自己对端午节和端午粽的理解和感悟，进一步加深他们对中国传统文化的了解。
总之，《端午粽》一课既是一堂文化课，同时也是学习语文的好机会。
完整版)《端午粽》说课稿
完整版)《端午粽》说课稿1.通过观察图片，让学生认识“箬竹叶、糯米、红枣”等词语，了解粽子的材料和外形。
2.教师带领学生一起读课文，感受课文的节奏和情感。
同时，教师在课文中标注生字，让学生跟着读，并进行拼音和笔画的讲解。
3.通过游戏的方式，让学生模仿着叠词写短语，如“青青的箬竹叶、白白的糯米”，并引导他们进行创造性写作，写出自己喜欢的粽子口味和样式。
这个环节通过多种方式，让学生在趣味中感知生字和课文内容，激发他们研究的兴趣和积极性。
第三个环节是重点讲解，深入理解。
1.教师通过图片和实物，让学生了解粽子的制作过程，如选料、蒸煮、包裹等。
2.教师引导学生仔细阅读课文，让他们理解端午节的来历和意义，并与自己的生活经验联系起来，感受传统文化的魅力。
3.教师讲解生字的意思和用法，引导学生进行词语搭配和句子仿写，提高他们的语言表达能力。
这个环节通过深入讲解和实物展示，让学生更深入地理解课文内容和生字的意义和用法，提高他们的语文素养和思维能力。
最后一个环节是巩固练，提高运用。
1.教师设计各种练，如填空、连线、选词填空等，让学生巩固生字和课文内容。
2.教师设计口语练，让学生模仿着说一说粽子的样子和口感，并进行仿写。
3.教师设计写作练，让学生写一篇关于自己喜欢的粽子的文章，提高他们的写作能力和创造力。
通过巩固练，让学生更加熟练地掌握生字和课文内容，提高他们的语言表达和写作能力。
总之，本课通过多种教学方法和环节，让学生在趣味中研究，深入理解端午节和粽子的文化内涵，提高他们的语言表达和写作能力，发扬爱国主义精神，继承传统文化。
1.请学生自由朗读课文，圈出生字新词，并正确读音。
2.以小组为单位，用有趣的方式联系认读生字。
例如，合体字可以通过部件加一加来识记，如“间、分、念”等。
米、豆、肉、带可以通过联系生活实物图片来读一读相关词语记忆，例如“大米、黄豆、牛肉、海带”。
同时强调，“肉”的声母是“r”。
最后，出示粽子图片，粽子上有新词，开火车领取粽子，读错时帮忙纠正。
《端午粽》说课稿
《端午粽》说课稿文本解读本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物详细的描写，使同学们了解传统节日端午节和粽子这种食物，在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原，萌发爱国主义情怀。
通过学习本篇课文，让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。
教学目标与内容1.学会13个会认字，学习7个会写字，熟悉2个新偏旁。
2.正确流利地有感情朗读课文，能够读好长句子，熟读成诵，当堂达标。
3.在同学感受端午节过节吃粽子的氛围中，使同学了解并学习传统文化，激发爱国主义情感。
确定教学目标与内容的理据在本环节，理解内容的同时，注意了同学的朗读力量方面培育。
本课的长句子比较多，老师留意引导同学在理解、读通的状况下再有感情的朗读。
在朗读中感受端午节传动节日，感受爱国主义情怀。
教学详细环节第一课时一、谈话导入1.孩子们，你们喜爱吃粽子吗?为什么?那你知道怎么包粽子吗?今日咱们就跟着到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板书课题，提出问题。
(1)端午是什么时候?(2)端午节为什么要吃粽子?(3)带着疑问读读课文。
二、整体感知课文1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，标出自然段。
3.同桌互读，争论问题。
4.小组派出代表，回答问题。
三、学习生字1.出示本课生字，同学认读。
2.在课文中圈出本课生字。
3.争当小老师领读生字。
4.同桌互读，检查。
5.给生字组词。
6.识记生字。
(1)加一加。
(2)减一减。
(3)比一比。
7.嬉戏巩固生字。
四、指导书写1.观看字形。
2.指导书写。
真字最终一横要长。
豆的第一横要短3.描红，书写。
4.作业展现，评一评。
五、总结你今日有哪些收获?作业设计1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。
2.把端午节的由来讲给家人听。
板书设计10.端午粽端午粽子节日中间总是带回去知道据说怀念糯米其次课时一、复习导入1.嬉戏复习词语(摘苹果)。
2.同桌互读课文，检查。
二、美文赏析1.学习第一自然段，选同学读。
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《端午粽》第一课时说课稿
开江县实验小学何成艳
一、说教材
《端午粽》是一篇散文，为部编教材小学语文一年级下册第四组课文“家人”中的第三篇，有着承上启下的作用。
课文围绕“端午粽”，以儿童的口吻介绍了粽子的样子、味道和花样。
本文语言形象，适合归类积累短语，在读中感受句子的韵味和节奏。
二、说学情
通过半期多的学习，学生已经掌握了一些识字的基本方法和汉字书写的基本笔画，且对端午节并不陌生，易在熟悉的情景中学习。
但学生的识字方法较为单一，词汇量少，朗读长句子有一定难度，需要教师加以引导和培养。
三、说教学目标
1．通过多种方法，认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个生字。
（重点）
2．引导学生在读中感知课文大意，读好长句子。
（难点）
四、说教法学法
讲授法、展示法、练习法、朗读法等
五、教学过程（课前小游戏“指五官”）
（一）创设情境，引入新课（5分钟左右）
1．课件出示谜语，引导学生抓组成部分、颜色、描述顺序等猜一猜。
2．巧妙过渡，板书课题，书空齐读。
【设计意图：激发兴趣，导入新课，达成目标一的部分要求。
】
（二）多种方法，归类识字（15分钟左右）（过渡：读好课文生字帮）
1．识记字音：出示13个带拼音的生字，通过借助拼音自由读、推荐小老师领读、指名检查读等方式掌握字音。
2．识记字形：生交流自己识记生字的方法。
师介绍学习其他方法，如：看图猜字、小儿摆字、编字谜识字、联系生活识字等。
3．巩固识字：小游戏“把字宝宝送回家”
【设计意图：多种方式读课文，多种方法识字，突出重点，达成目标一的识字要求。
】
（三）朗读展示，读好长句（8分钟左右）（过渡：展示最好的一句话）
1．指名朗读，把握课文主要内容。
2．读好长句子的方法指导（读好短语、斜线来停顿）。
3．出示文中三个长句子，师范读、同桌互读、男女生比赛读。
【设计意图：识字与阅读相结合，在读准字音的基础上，读通句子，尤其读好长句子
的停顿，突破难点，达成目标二。
】
（四）指导书写，积累字词（8分钟左右）（过渡：会认好，会写更好！）
1．师范写最难写的生字。
（师写生看，生再书写。
）
2．学生书写最拿手的字。
（生写师看，师再提醒。
）
3．学生描红书写其他生字，再组词。
师提醒书写姿势。
【设计意图：掌握汉字笔画名称，按照笔顺书写汉字，逐步培养良好的书写习惯，达成目标一的写字要求。
】
（五）拓展延伸，总结铺垫（2分钟左右）
出示图片，了解端午习俗。
【设计意图：小结课文，提高兴趣，为下节课做好铺垫。
】
六、说作业布置
1．请你们认认真真地把课文读给家长听一听。
（必做）
2．请你们搜集一些有关端午节或粽子的故事。
（选做）
七、说板书设计
10 端午粽（田字格）
样子真米
端午节味道纪念屈原豆分
花样叶节。