英语 -ED分词 的用法
动词加ed和ing规则
动词过去式变化规则及其读音规则规则动词的过去式变化如下：1、一般情况下，动词词尾加-ed ，如：work ---worked play---play ed wanted----wanted act----acted2、以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：liv e---liv edmov e----mov edtaste---tasted hope---hoped3、以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：study---studie d copy---copied cry---criedcarry---carrie d4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stop ---stoppe d5、不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。
go – went make – made get – got buy- bought come - came f ly-flew不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
如：begin—began，drink—drank，giv e—gav e，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。
如：driv e—drov e，ride—rode，write—wrote3．改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式。
如：draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed）4．动词原形中的e改为o，变成过去式。
如：get—got，f orget—f orgot5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。
如：f eed—f ed，meet—met6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。
英语分词的用法
英语分词的用法英语中的分词有两种：现在分词和过去分词;及物动词的现在分词表示正在进行和主动意义,过去分词表示已经完成和被动意义;现将常用的英语分词的用法归纳如下: 1.作定语分词可用来修饰名词或代词,并和所修饰的词在逻辑上有主谓关系;1前置定语单个分词作定语时,通常放在被修饰名词之前,作前置定语;例如：What exciting news it is这是多么令人振奋人心的消息There were a lot of excited people at the concert．演奏会上,很多人兴奋不已;2后置定语a、少数单个分词尤其是过去分词为多作定语时,也可作后置定语;例如：Make sentences with the words given ．用所给的词造句;The goods ordered will be delivered soon.The money left is far from enough.Many people are dubious about the announcement from the authorities concerned.b、单个分词作不定代词的定语时,要放在被修饰代词之后,作后置定语;例如：Is there anything unsolved还有没解决的问题吗There is something missing ．有东西丢失了;c、分词短语作定语时,要放在被修饰名词之后,作后置定语;这时的分词短语相当于一个定语从句;例如：Do you know the old woman sitting under the tree=Do you know the old woman who is sitting under the tree你认识坐在树下的那个老太太吗There comes a girl dressed in red ．=There comes a girl who is dressed in red ．一个穿红衣服的女孩走过来了;2.作表语分词作表语,相当于形容词;现在分词作表语通常表示主语所具有的性质或特征,含有“令人……的”意思;过去分词作表语多表示主语所处的情形或状态,含有“感到……的”意思;例如：The match was very disappointing ．这场比赛令人失望;They were very disappointed ．他们都非常失望;3.作补语1作宾语补语a、分词作宾语补足语,宾语和现在分词主动意义有逻辑上的主谓关系,宾语和过去分词被动意义有逻辑上的动宾关系;分词通常用在see,hear, watch,notice,feel,find等感官动词或have,get,make等使役动词的宾语之后,补充说明宾语的动作或状态;例如：I found the man beating his dog there ．=I found that the man was beating his dog there ．我发现那个人在那儿打狗;I found the man beaten black and blue ．=I found that the man was beaten black and blue ．我发现那个人被打得浑身青一块紫一块儿的;过去分词在动词have,get之后作宾语补足语时,常常表示这动作不是由主语完成的,而是由别人完成的;例如：I want to have my shoes repaired ．= My shoes are repaired by somebody ．我想修鞋;b、现在分词和不定式作宾语补足语在意义上有所不同;现在分词作宾语补足语,表示动作正在进行,即动作处在发生过程中,还没有结束；而不定式作宾语补足语表示动作的全过程,即动作已结束了;例如：I saw him going out．我看见他正在往外走;正在发生I saw him go out．我看见他出去了;全过程Do you hear someone knocking at the door 你听见有人在敲门吗正在发生Yes,I heard him knock three times．是的,我听见他敲了三下;全过程2作主语补足语带有分词作宾语补足语的句子如果改为被动语态时,分词不变,但这时分词就不再作宾补足语,而是作主语补足语;例如：A man was seen sitting under the tree ．看见有个人坐在那棵树下;The door was found opened.发现门被打开;4.作状语现在分词作状语,一般句子主语就是分词的主语;1时间状语分词作时间状语相当于when引导的时间状语从句,若两个动作同时发生,可以在分词前加入连词when或while;例如：Seeing the teacher entering the room,the students stood up．= When the students saw the teacher entering the room,they stood up．学生们看到老师进来,都站了起来;Seen from the moon,the earth looks like a ball．= When the earth is seenfrom the moon,it looks like a ball．从月球上看,地球像个圆球;2原因状语分词作原因状语时相当于as,since或because所引导的原因状语从句;例如：Not knowing what to do about it,I asked my teacher for advice．= Because Ididn’t know what to do about it,I asked my teacher for advice．由于我不知道该怎么办,就征求老师的意见;Encouraged by his speech,the students decided to work hard．= As the students were encouraged by his speech,they decided to work hard．受他讲话的鼓舞,学生们决定努力学习;3条件状语分词作条件状语时相于if或unless引导的条件状语从句,也可在分词短语前加if或unless;例如：Reading more carefully,you’ll learn something new．= If you read more carefully,you’ll learn something new．如果你读得更认真些,你就会学到一些新东西;Given another chance,he’ll succeed．= If he is given another chance,he’ll succeed．如果再给他一次机会,他一定会成功;4结果状语分词作结果状语时相当于that引导的结果状语从句或并列句;例如：The bottle dropped to the ground, breaking into pieces．=The bottle dropped to the ground that it broke into pieces．瓶子掉在地上摔碎了;The old writer died all of a sudden, leaving his works unfinished．=The old writer died all of a sudden,and he left his works unfinished．这位年迈的作家没有完成他的著作就突然离开人世了;5让步状语分词短语作让步状语相当于让步状语从句;例如：Tired,the old man continued to work．= Even though the old man was tired ,he continued to work．尽管老人累了,他仍继续干活;Although built many years ago, the machines are still working in perfect order.= Although the machines were made many years ago, they are still working in perfect order.虽然这些机器是很多年前制造的,但现在仍然运行良好;6方式状语或伴随状语分词短语作方式状语或伴随状语时,没有对应的状语从句;例如：He came,running back to tell me the good news．他跑回来告诉我这个好消息;The teacher hurried to the office, followed by five students．五个学生跟着老师匆匆忙忙地走进了办公室;。
英语单词end的短语用法
英语单词end的短语用法英语单词end的短语用法1. at the end (of) 在(……的)末端。
如：At the end of the street you’ll find the hospital. 在街的尽头，你可以找到那家医院。
I think the film is a bit weak at the end. 我认为这部电影的末尾差一些。
2. be at an end 结束，终结。
如：The war was at an end. 战争结束了。
3. by the end of 到结束时，到末尾时。
如：We had studied English for three years by the end of last term. 到上期末，我们就已学了三年英语了。
By the end of the chapter, you’ll have guessed the meaning of this word. 等你读完这一章时，你就会猜出这个词的'意思了。
4. come (draw) to an end 结束，完结。
如：The war came to an end in 1948. 战争于1948年结束。
The year was drawing to an end. 一年快结束了。
5. end in (doing) sth 以(做)某事结束或告终。
如：He will end in being punished. 他最终会受到惩罚。
The incident ended in a laugh. 这件事最后一笑了之。
The argument between the two men ended in a fight. 这两个人争吵到最后打了起来。
6. end to end 头并头，尾并尾，首尾衔接。
如：Place these tables end to end. 把这些桌子一张接一张地放好.7. end up 结束，完事。
de前缀用法
de前缀用法
《de前缀用法》
de前缀在英语中常常表示“离开、下降、远离”的意思。
它通常用于形容词、动词和名词的前面，改变原词的含义。
一、形容词
1. decent（体面的）：decent表示“得体的、合适的”。
2. defective（有缺陷的）：defective表示“有缺陷的、有毛病的”。
3. defunct（已不存在的）：defunct表示“已不存在的、已终结的”。
二、动词
1. descend（下降）：descend表示“下降、降落”。
2. decrease（减少）：decrease表示“减少、降低”。
3. devalue（贬值）：devalue表示“贬值、减少价值”。
三、名词
1. departure（离开）：departure表示“离开、出发”。
2. decline（下降）：decline表示“下降、减少”。
3. deodorant（除臭剂）：deodorant表示“除臭剂、防臭剂”。
以上是de前缀在形容词、动词和名词中的常见用法。
通过加上de前缀，原词的意思通常发生
了一定的改变，进一步丰富了英语词汇的表达方式。
希望大家能够通过学习de前缀的用法，
丰富自己的词汇库，提高语言表达能力。
difference用法和搭配
difference用法和搭配Difference是一个常见的英语单词，可以作为名词或动词使用。
作为名词，它表示两个或多个事物之间的不同之处或差异。
作为动词，它表示使两个或多个事物相互区别。
作为名词，difference可以用于各种不同的场景和搭配中。
下面是一些常见的用法和搭配：1. Difference between A and B：表示A和B之间的区别。
例如：- What is the difference between cats and dogs?（猫和狗有什么区别？）- Can you explain the difference between these two products?（你能解释一下这两种产品的区别吗？）2. Make a difference：表示对事物产生影响或有所改变。
例如：- Your support can make a difference in the lives of these children.（你的支持可以改变这些孩子们的生活。
）- Every small action can make a difference in the fight against climate change.（每一个小的行动都可以在应对气候变化的斗争中产生影响。
）3. Spot the difference：表示寻找两张或多张图片之间的差异。
例如：- Can you spot the difference between these two pictures?（你能找出这两张图片之间的区别吗？）- This activity is great for kids to improve their observation skills by spotting the differences.（这个活动对于孩子来说是一个提高观察力的好方式，通过找出差异。
）4. Bridging the difference：表示弥合差异或沟通不同的观点。
动词ing和动词ed的用法
动词ing和动词ed的用法动词ing和动词ed是英语中常见的两种动词形式。
它们在句子中的用法和含义有所不同，下面将详细介绍它们的用法。
首先，动词ing形式通常表示正在进行或持续进行的动作。
例如，"I am studying for my exam."（我正在为考试而学习。
）这里的"studying"表示正在进行的动作。
另外，动词ing形式还可以用作名词，表示一种活动或状态。
例如，"Swimming is my favorite sport."（游泳是我最喜欢的运动。
）这里的"swimming"表示一种活动。
其次，动词ed形式通常表示已经完成的动作或状态。
例如，"I have finished my homework."（我已经完成了作业。
）这里的"finished"表示已经完成的动作。
另外，动词ed形式还可以用作形容词，表示被动或描述性质。
例如，"I am interested in the book."（我对这本书感兴趣。
）这里的"interested"表示被动或描述性质。
此外，动词ing和动词ed形式还可以用作动词的补语。
动词ing形式作为补语时，通常表示主语的状态或感受。
例如，"I am happy."（我很快乐。
）这里的"happy"表示主语的状态。
动词ed形式作为补语时，通常表示主语的感受或经历。
例如，"I am excited about the trip."（我对这次旅行感到兴奋。
）这里的"excited"表示主语的感受。
此外，动词ing和动词ed形式还可以用作动词的宾语。
动词ing形式作为宾语时，通常表示动作的对象或目标。
例如，"I enjoy reading books."（我喜欢读书。
高考英语语法：动词的-ed其他表示用法
高考英语语法：动词的-ed其他表示用法动词的-ed其他表示用法动词的-ed形式作状语和-ing形式作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
1.表示时间动词的-ed形式作状语表示时间，相当于一个时间状语从句。
Seen from the tower, the city looks beautiful. 从塔上往下看，城市显得很美丽。
(= When the city is seen from the tower...)Shown the lab, we were taken to see the library. 带我们参观了实验室之后，又带我们参观了图书馆。
(= After we had been shown the lab...) Completely examined by the doctors, he went back to school right away. 经过医生彻底检查以后，他立刻回到了学校。
(= After he was completely examined...)提示：有时动词的-ed形式前可加连词when或while来强调时间概念。
When asked why she was late for class again, she hung her head in shame. 当被问到为什么上课又迟到时，她羞愧地低下了头。
Once recovered, he went all out to do his work. 一恢复健康，他就全力以赴地干起了工作。
Once started, the clock will go half a month and keep good time.一旦给这钟上了发条，它就会走半个月，并且走得很准。
2. 表示原因动词的-ed形式作状语表示原因，相当于一个原因状语从句。
Moved by the heroic deeds, the children couldn’t help crying. 孩子们被英雄事迹感动，情不自禁地哭了起来。
ed和ing形容词总结
ed和ing形容词总结英语中有许多以-ed和-ing结尾的形容词，它们分别表示不同的含义。
以下是一些常见的ed和ing形容词及其用法。
-ed形容词：1. excited (激动的) - 表示感到兴奋或兴奋的状态。
例如：I'm so excited about my upcoming vacation.2. bored (无聊的) - 表示感到无聊或缺乏兴趣。
例如：I'm bored with this movie. Let's do something else.3. surprised (惊讶的) - 表示感到惊讶或出乎意料的。
例如：I was surprised to see him at the party.4. interested (感兴趣的) - 表示对某事物感到兴趣。
例如：I'm interested in learning more about history.5. tired (疲惫的) - 表示感到疲劳或需要休息。
例如：I'm too tired to go out tonight.-ing形容词：1. exciting (令人兴奋的) - 表示某事物具有刺激或兴奋的特性。
例如：Skydiving is an exciting sport.2. boring (无聊的) - 表示某事物缺乏趣味或娱乐性。
例如：This book is so boring. I can't finish it.3. surprising (令人惊讶的) - 表示某事物出乎意料或让人感到惊讶。
例如：It was a surprising turn of events.4. interesting (有趣的) - 表示某事物具有吸引人的特性。
例如：This article is very interesting.5. tiring (令人疲劳的) - 表示某事物需要付出精力或感到疲劳。
现在分词用法
现在分词用法现在分词是英语中一种常用的非谓语动词形式，它不仅可以表示动作的进行，还可以表示时间、原因、条件和方式等。
本文将介绍现在分词的基本用法和常见用法，并举例说明。
基本用法现在分词的基本形式是动词的-ing形式，其构成方式有以下几种：1. 一般动词 + -ing：例如：doing, eating, running。
2. 以不发音的-e结尾的动词，去掉-e + -ing：例如：write → writing, take → taking。
3. 重读闭音节结尾的单词，双写最后一个辅音字母 + -ing：例如：run → running, swim → swimming。
现在分词的使用方式也多种多样，下面将分别介绍。
表示进行中的动作现在分词可以表示当前正在进行的动作。
它通常与be动词连用，构成进行时态。
例如：- She is reading a book.（她正在读一本书。
）- They are playing basketball.（他们正在打篮球。
）表示时间现在分词可以表示主语动作发生的时间与谓语动作同时或在谓语动作之前。
例如：- Standing by the window, he watched the sunset.（他站在窗边，看着太阳落山。
）- Rushing to catch the bus, she dropped her phone.（她匆忙地赶公交车时，手机掉了。
）表示原因现在分词可以表示原因或理由。
常与for, because, since等词连用。
例如：- He couldn't sleep, worrying about the exam.（他无法入睡，担心考试。
）- Since it was raining, they decided to stay home.（因为下雨了，他们决定呆在家里。
）表示条件现在分词可以表示条件或假设。
常与if, unless, provided等引导的句子连用。
英语过去分词的用法
英语过去分词的用法
英语过去分词的用法主要包括以下几个方面：
1.作定语：过去分词作定语时，如果是单词，一般放在所修饰的名词之前。
如果是过去分词短语，要放在所修饰的名词的后面，它的作用相当于一个定语从句。
2.作表语：过去分词作表语时，主要与连系动词be连用，表示主语的状态或已经完成的动作。
3.作宾语补足语：当过去分词作宾语补足语时，句子的宾语就是该过去分词的逻辑宾语。
4.作状语：过去分词作状语时，可以表示时间、条件、方式、伴随、让步等。
5.用于完成时态：在现在完成时态和过去完成时态中，需要使用过去分词形式。
以上只是过去分词的基本用法，实际使用中还需要结合具体的语境和语法规则进行判断。
英语十大词性及用法
英语十大词性及用法在英语语法中，词性是指表示词在句子中所起到的功能和作用的分类。
了解英语中的十大词性对于正确理解句子的结构和含义非常重要。
下面将介绍英语中常见的十大词性及其用法。
1.名词（Noun）：是用来表示人、事物、地点或抽象概念的词。
名词分为普通名词和专有名词，可以用来作主语、宾语等。
例如：dog（狗）、London（伦敦）。
2.动词（Verb）：用来表示动作、状态或存在的词。
动词可以分为及物动词和不及物动词，还可以根据时态和语态的变化形式变化。
例如：run（跑）、be（是）。
3.形容词（Adjective）：用来描述名词或代词的性质或特征的词。
形容词可以用来修饰名词或代词，起到修饰作用。
例如：beautiful（美丽的）、big（大的）。
4.副词（Adverb）：用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词。
副词通常用来表示时间、地点、程度、方式等。
例如：quickly（快速地）、very（非常）。
5.代词（Pronoun）：用来替代名词的词。
代词可以指代特定的人、事物或抽象概念，用来避免重复使用名词。
例如：he（他）、it（它）。
6.介词（Preposition）：用来连接名词、代词或动词与其他句子成分的词。
介词通常表示时间、地点、方向、目的等。
例如：in（在…里面）、on（在…上面）。
7.连词（Conjunction）：用来连接词语、短语或句子的词。
连词可以连接并列词语或句子，起到连接作用。
例如：and（和）、but（但是）。
8.冠词（Article）：用来限定名词的词。
有定冠词“the”和不定冠词“a”、“an”。
冠词用来表示名词的特指和泛指。
例如：the book（那本书）、a cat（一只猫）。
9.数词（Numeral）：用来表示数目、顺序或序数的词。
数词可以分为基数词和序数词，用来表示数量和顺序关系。
例如：three（三）、first（第一）。
10.感叹词（Interjection）：用来表示情感、感叹或呼唤的词。
高考英语非谓语动词之一过去分词的用法
过去分词的用法一、过去分词作定语用法〔Past Participles Used as Attributes〕过去分词作定语，在语态上，表被动；在时间上，表示动作已经发生或完成，与它所修饰的名词有逻辑〔意义〕上的动宾关系。
过去分词作定语表示动作在谓语动作之前发生，已经完成并具有被动意义。
有时也不表示时间性。
作定语的过去分词一般由及物动词变来，因为只有及物动词才有被动意义。
He is a teacher loved by his students.也有用不及物动词的过去分词作定语的情况，一般作前置定语，它不表示被动意义，只表示主动意义，强调动作完成。
不能像及物动词的过去分词那样放在名词后面作定语。
例如：Fallen leaves retired workers the risen sun注意一下几点：1. 单个的过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前。
例如：We needed much more qualified workers. My friend is a returned student. 单个分词也可以作后置定语，用以强调动作。
They decided to change the material used.2. 过去分词短语作定语要放在被修饰的名词后面，作后置定语，其作用相当于一个定语从句。
The student dressed in white is my daughter.=The student who is dressed in white is my daughter.)3. 如果被修饰的词是由every/some/any/no + thing/body/one所构成的复合代词或指示代词those等时，即使一个单一的分词做定语，也要放在被修饰词的后面。
Is there anything unsolved?There is noting changed here since I left this town.4. 单个过去分词前加一名词或副词，常用连字符将它们连接起来构成一个复合形容词，放在其修饰的名词前，作前置定语。
英文中后缀es,ed的读音规则及a,an的用法
'英文中后缀es，ed的读音规则及a, an的用法一．名词加复数变成-s1 s的发音有以下几种：1)在清辅音后，读/s/, 如books中k是清辅音[k]，所以s发[s]2)在浊辅音和元音后读 /z/，如pigs中g是浊辅音[g]，所以s发[z]3)在t,d后与前面的[t],[d]连起来一起读，比如cats就是[ts]，（发“磁”的音），beds就是[dz]，（发“子“的音）4)以s,sh,ch, x等结尾的词加 -es 读 /iz/ bus-buses watch-watches5)|6)以辅音字母+y结尾的词变y 为i 再加es 读 /z/ baby---babies2 e结尾的要看实际情况1)tree,bee像这样的可数名词,直接加s为trees,bees,这里的e发[i:]的元音,所以s就是[z]2)nuddle(面条),像这样不可数的,就复数就直接nuddle3)还有一类,比如people,当作"人"讲时,不可数,复数和单数同形,当作"民族"讲时,复数就是peoples.4)还有一些特殊的,比如knife,的复数是kinves,一般来说fe结尾的复数就是变f为v,加es,这个时候发音就是[naivz].5)以ce,se,ze, (d)ge等结尾的词加 -s 读 /iz/ license-licenses$二. 动词加–ed 的读法：1 规则动词过去式的读音也有规律可循。
请记住：清后[t]，元浊[d]，[t] [d]之后读[id]。
1)清辅音：[k] [f] [s] [f]等后，ed要读[t]。
如：worked，finished。
2)元音或浊辅音 [g] [v] [z] [m]等后，ed要读[d]。
如：lived，called。
3)[t]或[d]后，ed读[id]。
如：started，needed。
,2 加s/es构成的名词复数的读法:1)在清辅音(如p,k,c,ck,que,ph,gh等字母的发音)之后的s读 /s/------[口诀:清清]2)在浊辅音(如b,g,l,m,n等字母的发音)和元音(如ay,ey,oy,aw,ew,-r音节等字母的发音)之后,s读/z/------[口诀:浊浊,元浊]3)ts读/ts/;ds读/dz/4)在擦音(如ce,ge,ch,sh,s,x的发音之后)的es发/iz/3 不规则变化的名词复数没有统一读法,因词而异,需逐个记忆.在英语26个字母里面，原音字母有5个，是A、E、I、O、U。
高中动词ed的用法归纳
高中动词ed的用法归纳高中英语中，动词 ed 形式的用法可是个很重要的知识点呢！咱们一起来好好归纳归纳。
先来说说动词 ed 形式作定语。
比如说，“The broken window needsto be repaired” 这里的“broken”就是个动词 ed 形式，用来修饰“window”，表示“破碎的窗户”。
这就好像我上次去朋友家，看到他家院子里有一辆废弃的自行车，那车轮都瘪了，车身也是锈迹斑斑，用“abandoned bike”来形容那辆自行车再合适不过了。
动词 ed 形式还能作表语。
像“He was excited at the news” 这里的“excited”就是表语，表明主语“he”的状态是“兴奋的”。
我还记得有一次学校举办运动会，我参加跑步比赛，跑完之后累得气喘吁吁，心跳加速，那时候的我就是“exhausted”（精疲力竭的）。
再讲讲作宾语补足语的情况。
比如“Have you had your hair cut?” 这里“cut”就是宾语“hair”的补足语，表示头发被剪了。
这让我想起有一回我陪弟弟去理发店，理发师咔嚓咔嚓几下，弟弟那原本长长的头发就变短了，看起来特别精神，这就是“have sth done”的典型例子。
动词 ed 形式在状语方面也有不少用处。
当表示原因的时候，像“Frustrated by his failure, he decided to work harder” 因为失败而感到沮丧，所以决定更努力。
这就像我之前考试没考好，心里特别失落，“Frustrated”的心情让我下定决心要好好复习。
在时间状语方面，“Seen from the top of the mountain, the city looks beautiful” 从山顶上看，城市很美。
我曾经爬山的时候，好不容易爬到了山顶，往下一看，哇，那景色真是美不胜收。
还有条件状语，“Given more time, I could do it better” 如果给更多时间，我能做得更好。
带有ed的英语单词
带有ed的英语单词是表示过去完成时的词。
它们是由一个动词和ed构成，它们是变位动词，表示一个动作已经完成，或者某个状态已经发生。
这类单词有很多，有些单词是常见的，有些单词不太常见。
第一，常见的带有ed的英语单词有：called，hired，loved，learned，cooked，played，worked，wanted，watched，stopped，smelled，tasted，decided，listened，arrived，danced，talked等。
这些单词表示过去完成时，表示某件事情已经发生。
第二，不太常见的带有ed的英语单词有：awed，budged，chided，dashed，fled，hovered，pampered，shivered，slinked，snuggled，sparkled，stuttered，tantalized，teethed，whispered，withered，wobbled 等。
这些单词表示过去完成时，表示某件事情已经发生。
第三，大多数带有ed的英语单词有两种用法。
一种是作为动词，表示过去完成时；另一种是作为形容词，表示某种特定的状态或情况。
例如，当“bored”用作动词时，它表示“bore（钻）”；当“bored”用作形容词时，它表示“厌烦”。
第四，带有ed的英语单词也可以用来构成短语。
例如，“well-educated”意思是“受过良好教育的”，“highly-regarded”意思是“高度重视的”，“well-respected”意思是“受到尊重的”，“highly-rated”意思是“高度评价”等。
第五，总之，带有ed的英语单词表示过去完成时，表示某件事情已经发生，也可以用作形容词，表示某种特定的状态或情况，也可以用来构成短语。
它们是我们学习英语的重要工具，能够帮助我们更好地理解英语句子的意思，提高我们的英语水平。
divide用法
divide用法Divide是一个常用的英语词，源于拉丁文的“dividare”，意思是分割，分开。
Divide有着多种用法，其中最常用的就是用来表示“分开，划分”的意思。
Divide的第一种用法是可以用来表示“将某物分成几部分”的意思。
例如：The students were divided into four groups.句话的意思是，学生们被分成了四组。
Divide还可以用来表示“在不同的部分之间划分界限”的意思。
例如：They divided the garden into three sections.这句话的意思是，他们将花园分成了三部分。
另一种常见的Divide用法是用来表示“使不同”的意思。
例如：The rivalry divided the two families.句话的意思是，竞争使两个家庭分裂了。
Divide还可以用来表示“使人们分歧”的意思。
例如：The issue of abortion has divided public opinion.这句话的意思是，堕胎问题引起了公众的分歧。
此外，Divide还可以用来表示“分开，分离”的意思。
例如：We had to divide the work between us.句话的意思是，我们不得不将工作分担给我们自己。
Divide还可以用来表示“分散，分布”的意思。
例如：The soldiers were divided along the front line.这句话的意思是，士兵们沿着前线分布开来。
最后，Divide还可以用来表示“除”的意思。
例如：Eight divided by four is two.句话的意思是，八除以四等于二。
以上就是Divide用法的介绍，Divide有着多种用法，可以应用在生活的各个方面，希望大家能够多加利用，学以致用。
名校版英语经典句型考点解析dye用法
名校版英语经典句型考点解析dye 用法dye [daɪ]v.给…染色;染n.染料;染液名词：black dye黑色染料hair dye染发液natural/chemical/vegetable dyes天然/ 化学/ 植物染料bottles of hair dye.一瓶瓶染发剂The dye is adsorbed onto the fibre.染料已吸附在纤维上。
Applying the dye can be messy, particularly on long hair. 涂抹染发剂可能会搞得一团糟，特别是长发。
The red dye on the leather is water-soluble.皮革上的这种红色染料可溶于水。
water-soluble. [ˈwɔːtər ˈsɑːljəbl]Vitamin C is water soluble.维生素C可溶于水。
Eyebrows can be tinted with the same dye眉毛可以染成同样的颜色。
tint [tɪnt]n.色调;淡色彩;(一层)淡色，浅色;染发剂;染发v.为…轻微染色;给…略微着色;染(发)Glass bottles are filled with water tinted with food colourings 玻璃瓶中盛满了被食用色素染过色的水。
Immerse the cloth in the dye for twenty minutes.把布浸在染料里20分钟。
immerse [ɪˈmɜːrs] [ɪˈmɜːs]v.使浸没于;(使)深陷于，沉浸在第三人称单数：immerses现在分词：immersing过去式：immersed 过去分词：immersedShe immersed herself in her work.她埋头工作。
Clare and Phil were immersed in conversation in the corner.克莱尔和菲尔在角落里深谈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-ED分词-ED分词-ED分词（-ED Participle）即传统语法所指的“过去分词”（Past Participle）, 是非限定动词之一。
-ED分词有两种形式：规则动词形式和不规则动词形式。
规则动词形式由规则动词＋-ED 构成；不规则动词有其特殊的-ED分词。
在语法功能上，它在句子中所能承担的成分基本与-ING 分词相同，可以作表语，定语，状语，也可以用在复合结构中，不管它作什么成分，其最基本的含义是“被动”的。
-ED分词在语法功能和意义上与-ING分词有一定的区别。
一、-ED分词与-ING分词的区别虽然在语法功能上，-ED分词在句子中所能承担的成分基本与-ING分词相同，但在意义上两者有差别：-ED分词表示被动的意义而-ING分词则表示主动的意义；-ED分词表示已经完成和被动的动作而-ING分词则表示一般性的或正在进行的动作，在表现形式上，-ING分词有“一般式”和“完成式”与“主动式”和“被动式”之分；而-ED分词只有一种形式。
下边我们分析-ING 分词与-ED分词在语法功用上的区别。
1. 作表语时，-ING分词表示主语所具有的特征而-ED分词表示主语所处的状态The book is quite interesting. I am interested in the book very much.The play is more exciting than any I have ever seen.That piece of land lay deserted.2. 作状语时-ING分词表示主语正在进行的另一动作而-ED分词则表示主语发生动作的背景或情况1) Having been served lunch，_________ .［A］the problem was discussed by the members of the committee［B］the committee members discussed the problem［C］it was discussed by the committee members the problem［D］a discussion of the problem was made by the members of the committee (B) 2) _______for her anthropological(人类学的) research，Margaret Mead also was involved with(涉及) the World Federation for Mental Health.[A] She is noted primarily[B] Noted primarily[C] Primarily is noted[D] She primarily noted (B)3) Considered one of the leading poets in America today，___________ .［A］a number of books and plays have also been written by Sonia Sanchez［B］Sonia Sanchez has also written a number of books and plays［C］a number of Sonia Sanchez's books and plays have been written［D］there have been a number of books and plays written by Sonia Sanchez (B) 3. 作定语时，①-ING分词表示正在进行的动作，而-ED分词表示动作发生在谓语动词之前；②-ING分词表示它所修饰的词经常或当时的状态，而-ED分词则没有时间性；③-ING分词表示主动，而-ED分词表示被动Identify and correct:1）The boiled [A］point of any liquid [ B］is determined［C］by the pressure [D］of the surrounding gases. 将boiled 改成boiling2）High-grade [A］written [B］paper is frequently ［C］obtained ［D］from cotton rags.将written 改成writing3）Scientists [A］still cannot find [B］any convinced［C］link between intelligence ［D］and the quantity or quality of brain cells. 将convinced 改成convincing解析:1）A错。
改为boiling.-ED分词含有完成和被动的意思，-ING分词则表示主动、进行，也可用作前置定语表示性状、用途。
如：“boiling water（water which is boiling.）”意思是“开水”，意即“正在开着的水”，而“boiled water（water which has been boiled.）”虽也可译为“开水”，但表示“已开过了的水（现在可能凉了）。
”本句A处应改为boiling，“boiling point”意思是“沸点”。
2）B错。
改用“writing”，“writing paper”意为“写字的纸，信纸”，-ING分词“writing”表用途。
与此类似的还有“swimming pool”（游泳池），“sleeping car”（卧铺）.“written”含有完成和被动意味，不合上下文。
3）C错。
改为“convincing”。
“令人信服的联系”应为“convincing link”，“convincing”含有主动的意味，即“联系”（link）本身具有这种性质，而“convinced”则含有完成或被动的含义，修饰有生命的名词 .试比较：a surprising man （使人惊讶的人），a surprised man （被惊吓了的人）4. 但少数几个动词的-ED分词，有两种形式而且在意义上有差别，如：bear的-ED分词有born和borne之分，前者只用于“出生”的意义，而后者用于“负担”，“负荷”，“承担”和“传送”之意,如：I was born in 1966. ／His borne responsibility to the whole workers of the factory is really great.再如：hang的-ED分词也有两种，一是hung，另一形式是hanged，前者表示“悬挂”，后者表示“吊死，绞死”。
strike的-ED分词也有两种：struck和striken，前者有“打击”“冲击”“感动”等义，而striken只用作形容词，表示“受折磨”之意。
来自及物动词的-ED分词所表示的是被动意义；来自不及物动词的-ED分词则可表示主动和完成的意义：fallen leaves （落叶），a full-blown rose （盛开的玫瑰），escaped prisoners （逃犯），the exploded bomb，her deceased( 已故的) husband，the retired workers，the vanished jewels，the newly arrived visitors，the returned students，the risen sun.二、-ED分词系表结构和被动语态的区别-ED分词这个结构在英语表达中是常见的。
它既可以是系表结构，又可以是被动语态。
因此，我们可以称之为静动句的混合体。
静句是用来描写事物的性质或状态。
动句是用来描写动作及动作过程。
由于在表达形式上这两种结构是一样的，都由be ＋ed分词构成，这样就给区别系表结构和被动语态带来了麻烦。
现将几种区别方法归纳如下：1．从动词的性质来区分英语中的不及物动词不用于被动语态。
但是，不及物动词的过去分词可以和动词be连用构成系表结构。
在这个结构中，过去分词只表示动作已经完成。
强调事物的状态。
常见的这种形式不及物动词有：gone，come，arrived，fallen，retired，startled，vexed (烦恼的), mistaken 等。
这些不及物动词都具有描述性质。
例如：①Her fever is gone，but she still feels weak．②I shall be vexed if you keep mentioning it．③The interviewer was quite mistaken about the incidents which happened in the campus．注意：如果构成分词的动词是一个持续性动词，不表示终极界限，不表示动作结果，而强调动作的持续性，在这种情况下谓语大多数是被动语态。
例如:①All the books were carried to the library．②Several students were honored for their excellent performance in the English contest．2．从句子表达的内容来区分被动语态表示动作，句子的主语是动作的承受者；系表结构中的过去分词已基本上失去了动词的意义，只起到一个形容词的作用，在句子中作表语，说明主语的性质，或所具有的特征或所处的状态。
例如：①The houses were beautifully decorated．（系表）②The houses were decorated and rented to those who were badly in need of shelters．（被动）③The book is not illustrated(有插图的)．（系表）④The book was illustrated by a famous artist．（被动）注意在现代英语中，有少数从古英语中遗留下来的只能用作形容词的-ED分词。
这种分词形容词特性显著，完全起到了形容词作用。
例如：amused，broken，closed，confused，crowded，covered，done，delighted，frightened，bent，blessed，bound，drunk，lit，melted，rotten，shaved，shrunk，sunk，believed，burnt，excited，faded，married，interested，pleased，satisfied，surprised等。