《绘画中的透视现象》公开课教案
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案教学目标：1 .知识与技能：通过观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。
2 .过程与方法：学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这叫规律表现身边的景物。
3 .情感态度和价值观：通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
感受透视带来的美感。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：在绘画练习中，怎么运用消失点、视平线和透视线等知识，使描绘的场景更真实。
教学过程：一、游戏导入以自己双手为例，可以从任意角度观察双手，思考怎样在不改变手形状的前提下，让双手看起来不一样大？学生积极作答。
引导学生总结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种近大远小的现象，也叫透视现象。
二、讲授新课1 .初步感知教师展示生活中的具有透视现象的图片，师生共赏，引导学生观察并思考“同学们从画中看到了哪些透视现象” 引导学生总结，近大远小、近宽远窄、近粗远细、近疏远密等2、引导分析,深入探究小游戏“找找我在哪儿”老师给同学们介绍两个新朋友。
一个是消失点：随着视平线的延伸景物逐渐汇聚于一点。
另一个是视平线：与眼睛视线相平行的一条线，通常与地面线相重合。
请同学上台指认。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
出示消失点咋左和在右的两张图片，请同学们小组讨论：消失点的位置为什么不一样？选代表回答，教师引导总结：突出左边的景色消失点就往右移，突出右边的景色消失点就往左移。
继续讨论视平线为什么不是固定的？引导总结……总结消失线。
视平线以上，景物越远越向下，视平线以下，景物越远越向上3.欣赏作品，内化审美请同学们欣赏名画和优秀的学生作品，从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
再找出话中的视平线，视点。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》教学设计（通用5篇）
《绘画中的透视现象》教学设计（通用5篇）《绘画中的透视现象》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《绘画中的透视现象》教学设计，希望能够帮助到大家。
《绘画中的透视现象》教学设计篇1教材分析：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。
因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等。
教学目标：1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：让学生了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点：如何运用所学得透视知识表现身边的景物。
教学用具：课件、图片资料、铅笔、图画纸。
设计理念：本课建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
教学过程：一、导入新课师：同学们，2008年第29届奥运会在北京召开了，是值得中国人骄傲的一件事情，你知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？生：福娃！贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
师：福娃象征着北京欢迎你。
今天我们请福娃欢欢来同大家一起学习，高兴吗？师：仔细看，欢欢从远处到近处，你觉没觉得有什么不同呢？生：在近处的大，远处的小。
师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？生：站在路中央往远处看，路两边的景物近处的大远处的小；当我站在楼上往远处看，近处的楼房大，远处的楼房小。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏水平和创作能力。
二、教学内容1. 透视的基本概念：透视是指在绘画中，由于观察点和物体之间的空间关系，使得物体在画面上产生的一种近大远小的现象。
2. 透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。
3. 透视的基本原理：平行透视、成角透视、倾斜透视等。
4. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理画出真实、立体的空间感。
5. 欣赏和分析经典绘画作品中透视的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和分类，透视在绘画中的应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用，如何处理画面中的空间关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和分类。
2. 示范法：展示透视在绘画中的应用，并进行现场演示。
3. 案例分析法：分析经典绘画作品中的透视运用。
4. 实践操作法：学生动手实践，创作具有透视感的绘画作品。
五、教学准备1. 教具：课件、绘画作品、画具、白色board。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅具有强烈透视感的绘画作品，引导学生关注透视现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解透视的基本概念和原理：讲解透视的定义、分类和基本原理，让学生初步了解透视知识。
3. 示范透视在绘画中的应用：教师现场演示如何运用透视原理绘画，让学生直观地感受透视的效果。
4. 案例分析：分析经典绘画作品中的透视运用，让学生了解透视在实际绘画中的重要性。
5. 学生实践：让学生动手实践，尝试运用透视原理进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
透视美术教案
透视美术教案透视美术教案【篇一：小学美术课堂教学案例—绘画中的透视现象】小学美术课堂教学案例—绘画中的透视现象一 . 教材分析：本课是“造型与表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
二．过程设计：1、教学策略：师生游戏→明确本课内容→学生发现生活中的透视现象→欣赏名画→观察表现透视的艺术作品→利用教具学生练习→产生绘画冲动→绘画→讲评。
2、教案设计：课题绘画中的透视现象㈠．教学目标：1.通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2.通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的事物。
3.通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
㈡．情感态度与价值观：培养学生的美感和自主探究意识。
㈢．教学重点与难点重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
创新点：让学生分析讨论发现总结透视现象。
㈣．教学方法：1.任务驱动教学法；2、探究式教学法；3.发现式教学法㈤．教学准备：图片资料.自制教具等。
三．教学过程：㈠．游戏导入师：请同学们用手测量出老师的身高?(学生手量.回答)你们知道这种现象是如何产生的吗？（学生讨论发言）㈡．介绍透视现象并板书课题离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。
㈢．讲授新课a.请同学们以小组为单位共同分析，按书中的要求找出答案。
（近大远小.近宽远窄.近高远低.近粗远细. 近稀远密）b.请同学找一找身边的透视现象。
请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案第一章：透视现象概述1.1 透视的定义透视是在绘画中表现空间感和深度的一种技巧。
透视使得画面上的物体能够呈现出真实世界的三维空间感。
1.2 透视的分类线性透视：通过线条的延伸和交汇来表现空间深度。
空气透视：通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
几何透视：通过形状和大小的变化来表现空间深度。
第二章：线性透视的基本原理2.1 线性透视的要素消失点：画面上物体线条汇聚的点，表示远近关系。
基线：水平线或垂直线，作为消失点的参考线。
平行线：在透视中保持平行的线条。
2.2 线性透视的画法确定视平线：画面上的水平线，表示观察者的眼睛水平。
画出基线：根据视平线位置，画出垂直的基线。
确定消失点：根据物体的远近关系，确定消失点的位置。
画出平行线：从物体边缘出发，向消失点延伸，形成透视效果。
第三章：空气透视的原理与应用3.1 空气透视的原理空气透视是通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，色彩会逐渐变淡，明暗逐渐变暗。
3.2 空气透视的画法确定景深：根据观察者的视角，确定画面的景深范围。
运用色彩渐变：在物体边缘处使用渐变的色彩，表示远近关系。
运用明暗渐变：在物体边缘处使用渐变的明暗，表示远近关系。
第四章：几何透视的原理与应用4.1 几何透视的原理几何透视是通过形状和大小的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，物体的形状会变形，大小会变小。
4.2 几何透视的画法确定视距：根据观察者的视角，确定画面的视距范围。
运用形状变形：在物体边缘处使用形状的变形，表示远近关系。
运用大小渐变：在物体边缘处使用大小的渐变，表示远近关系。
第五章：透视在绘画创作中的应用5.1 透视在风景画中的应用通过透视原理，表现出风景画的远近关系和空间感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的风景画面。
5.2 透视在人物画中的应用通过透视原理，表现出人物画中的空间感和立体感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的人物形象。
第六章：线性透视的实践练习6.1 绘制简单的线性透视练习画出单个物体的线性透视效果。
人美版(常锐伦)美术五上《第5课 绘画中的透视现象》教案5
人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》教案5一. 教材分析《绘画中的透视现象》是人美版（常锐伦）美术五上第5课的内容。
本课主要让学生了解和掌握透视的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生感受透视现象在绘画中的重要作用。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践案例，便于学生更好地理解和运用透视知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画中的基本概念和技巧有所了解。
但透视知识较为抽象，学生需要通过大量的观察和实践才能真正理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，提高学生的审美能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解透视的基本概念，知道透视现象在绘画中的重要作用。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.培养学生合作、交流和表达的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.透视的基本概念和原理。
2.透视现象在绘画中的应用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的透视现象，培养学生的观察能力。
2.分析法：分析名画中的透视技巧，让学生了解透视在绘画中的作用。
3.实践法：让学生动手实践，通过绘画作品感受透视现象。
4.合作交流法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含透视的基本概念、原理和名画案例。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引导学生了解透视的基本概念和原理。
如：什么是透视？透视有哪些种类？透视现象在绘画中的作用等。
2.呈现（10分钟）教师展示名画案例，让学生分析其中的透视技巧。
如：画家是如何运用透视现象表现空间的？透视现象如何增强画面的立体感？3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试运用透视知识创作作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，总结学习心得。
《绘画中的透视现象》教学设计
《绘画中的透视现象》教学设计教学目标：1.通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2.逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点:绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备:投影片、多媒体教学设备等教学过程:一、导入1.观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2.讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）三、指导学生作画1.先找到消失点2.画几条典型的透视线3.按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4.将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲《魅力芦苇》教学设计课程设计背景：芦苇是学生日常生活中常见的植物，它贴近学生生活，随处可见，也方便学生去采摘，进而更进一步的学习。
所以我选择《芦苇手工》，使学生以新的视角去认识这种生活中习以为常的植物，并运用这种植物去创作相关的艺术品。
在本次授课中，通过向学生介绍关于芦苇的艺术品，使学生在学习知识的同时也提高了手工制作能力和审美能力。
教材内容分析：芦苇多生于低湿地或浅水中，芦苇生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。
绘画中的透视现象(教学设计)
1.教学重点
-透视现象的基本概念与分类：要求学生理解并掌握一点透视、两点透视和三点透视的基本原理；
-透视原理在绘画中的应用：通过实例分析，让学生学会在绘画创作中运用透视原理，提高作品的空间感和立体感；
-透视知识在实际生活中的运用：引导学生观察生活中的透视现象，将所学知识运用到实际创作和赏析中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了透视现象的基本概念、分类及其在绘画中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对透视现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式来帮助学生理解绘画中的透视现象。我注意到，当涉及到抽象的概念时，学生们的注意力会有所下降，因此我使用了多媒体演示和实物模型来直观展示透视效果。这样的做法似乎提高了学生的兴趣，他们更愿意参与到课堂讨论和实践中。
我发现，在讲解透视原理时，用经典美术作品作为案例非常有效。通过分析这些作品，学生们能够更直观地理解透视在绘画中的应用。同时，我也强调了透视在生活中的普遍性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
此外，学生小组讨论环节也让我收获颇丰。他们围绕透视现象在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点和想法。通过这个环节，学生们不仅加深了对透视现象的理解，还培养了团队协作和沟通能力。然而，我也发现部分学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。未来，我需要设法激发这些学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的观点。
第5课绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册人美版
第5课绘画中的透视现象（教案）一、教学内容本节课教学内容为绘画中的透视现象。
通过学习本节课，学生将了解透视的基本原理，掌握一点透视和两点透视的画法，并能运用透视原理进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解透视的基本原理，掌握一点透视和两点透视的画法。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习，让学生掌握透视原理在绘画中的应用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画透视的兴趣，提高学生的审美能力和艺术创造力。
三、教学难点1. 透视原理的理解和运用。
2. 透视绘画中线条的准确表现。
四、教具学具准备1. 教具：透视原理图示、透视绘画作品、示范画板、投影仪。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示透视绘画作品，引发学生对透视现象的兴趣，导入本节课的教学内容。
2. 讲解：讲解透视的基本原理，包括一点透视和两点透视的定义、特点和应用。
3. 示范：教师现场示范透视绘画的步骤和方法，强调透视线条的准确表现。
4. 练习：学生根据教师示范，进行透视绘画练习，教师巡回指导。
5. 交流与展示：学生互相交流绘画心得，展示自己的作品，教师点评并总结。
6. 作业布置：布置透视绘画作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 板书第5课绘画中的透视现象2. 板书内容：（1）透视基本原理（2）一点透视和两点透视的画法（3）透视绘画步骤（4）透视绘画注意事项七、作业设计1. 作业内容：运用透视原理，进行一幅绘画创作。
2. 作业要求：构图合理，透视准确，线条流畅。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对透视原理的理解和应用能力。
同时，关注学生在绘画创作中的表现，鼓励学生发挥个性，提高艺术创造力。
通过本节课的学习，使学生掌握透视的基本原理，提高绘画水平，为今后的美术学习奠定基础。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的透视绘画能力，提供更多实践机会，培养学生的审美情趣和艺术素养。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生运用透视知识进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对绘画艺术的认识和欣赏水平。
二、教学内容：1. 透视的基本概念：透视是一种表现空间深度的绘画技法，能使二维的画面产生三维的立体效果。
2. 透视的原理：平行透视、成角透视、倾斜透视。
3. 透视在绘画中的应用：通过透视知识，使画面更加真实、生动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握透视的基本概念和原理，学会运用透视知识进行绘画创作。
2. 教学难点：透视的原理和应用。
四、教学准备：1. 教师准备：透视相关资料、案例作品、绘画工具。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩颜料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示透视相关的案例作品，引导学生观察和思考，激发学生对透视的兴趣。
2. 讲解：教师讲解透视的基本概念和原理，通过示例演示透视的画法。
3. 练习：学生根据透视原理进行绘画实践，教师巡回指导。
六、教学延伸：1. 让学生了解透视在生活中的应用，如建筑设计、广告设计等。
2. 引导学生探索透视与其他绘画技法的关系，如光影、色彩等。
七、作业布置：1. 完成一幅运用透视原理的绘画作品。
2. 写一篇关于透视在绘画中的作用的感想体会。
八、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和解题策略，提高教学效果。
九、课后辅导：1. 针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个别辅导。
2. 鼓励学生在课后自主探索，提高绘画技能。
十、课程资源：1. 教师收集相关的绘画教材、作品集、网络资源等，为学生提供更多的学习材料。
2. 引导学生利用图书馆、网络等资源，拓宽知识面。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定清晰、具体的教学目标，确保学生能够掌握透视的基本概念和原理，以及运用透视知识进行绘画创作的能力。
二、教学内容：重点关注透视的基本概念、原理以及其在绘画中的应用。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 透视的定义：透视是一种绘画技巧，通过线条或色彩的运用，使画面中的物体呈现出立体感和空间感。
2. 透视的基本原理：平行透视、成角透视和倾斜透视。
3. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理绘制出具有空间感和立体感的画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和应用。
2. 示范法：教师现场演示如何运用透视原理进行绘画。
3. 练习法：学生通过实际操作，练习透视原理在绘画中的应用。
五、教学准备1. 教师准备：透视相关的图片、案例和示范作品。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示古代中国和西方的绘画作品，让学生初步感受透视现象在绘画中的应用。
2. 讲解透视的基本概念和原理：介绍透视的定义、作用以及平行透视、成角透视和倾斜透视三种基本类型。
3. 示范教学：教师现场演示如何运用透视原理进行绘画，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，尝试运用透视原理进行绘画练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容和方法等，为下一节课的教学提供改进方向。
八、课后作业1. 学生课后绘制一幅运用透视原理的作品，展示个人对透视现象的理解和应用。
2. 教师对学生的课后作业进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展1. 组织学生参观绘画展览，让学生现场感受透视现象在实际绘画中的应用。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生深入了解透视原理及其在绘画创作中的价值。
绘画中的透视现象(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
绘画中的透视现象（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解透视现象的基本概念和规律，能够运用透视原理进行绘画创作。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对绘画透视现象的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1. 透视现象的基本概念：一点透视、两点透视、三点透视。
2. 透视现象的规律：近大远小、近宽远窄、近长远短。
3. 透视现象在绘画中的应用：建筑物、道路、水面等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视现象的基本概念和规律，透视现象在绘画中的应用。
2. 教学难点：透视现象的观察和表现，透视现象在绘画中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：透视现象的图片、绘画作品、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示透视现象的图片，引导学生观察并思考其中的规律，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍透视现象的基本概念和规律，通过绘画作品展示透视现象在绘画中的应用。
3. 示范：教师示范如何运用透视原理进行绘画创作，强调观察和表现透视现象的方法和技巧。
4. 实践：学生根据教师的要求，运用透视原理进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和规律。
2. 透视现象在绘画中的应用。
3. 绘画透视现象的方法和技巧。
七、作业设计1. 让学生运用透视原理进行绘画创作，要求观察准确、表现生动。
2. 鼓励学生尝试不同的透视现象，发挥自己的想象力和创新能力。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、示范是否到位等，以便改进教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，了解学生对透视现象的理解和掌握程度，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生的创新和进步，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的审美素养。
绘画中的透视现象(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：绘画中的透视现象教材版本：人美版（2012）美术五年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解透视现象的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象的观察和感知能力。
3. 指导学生运用透视现象进行绘画创作。
4. 培养学生对美术作品中的透视现象进行欣赏和评述的能力。
教学重点：1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视现象在绘画中的应用。
教学难点：1. 透视现象的观察和感知能力。
2. 绘画中的透视表现方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些含有透视现象的图片，引导学生观察和感知透视现象。
2. 学生分享自己对透视现象的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍透视现象的基本概念和原理。
2. 学生通过观察图片，理解透视现象的特点。
三、透视现象的观察和感知（10分钟）1. 教师引导学生观察教室内的景物，寻找透视现象。
2. 学生通过观察和讨论，发现透视现象的特点和规律。
四、透视现象的应用（10分钟）1. 教师讲解透视现象在绘画中的应用。
2. 学生通过观察和分析，了解透视现象在绘画中的作用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己对透视现象的理解和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过展示一些含有透视现象的图片，引导学生回顾透视现象的特点和规律。
2. 学生分享自己对透视现象的理解和感受。
二、透视现象的绘画表现（10分钟）1. 教师讲解透视现象在绘画中的表现方法。
2. 学生通过观察和分析，了解透视现象在绘画中的表现技巧。
三、绘画实践（20分钟）1. 教师布置绘画任务，要求学生运用透视现象进行绘画创作。
2. 学生进行绘画实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的绘画作品。
2. 教师组织学生进行作品欣赏和评述，引导学生关注透视现象的表现。
《绘画中的透视现象》教学设计
《绘画中的透视现象》教学设计《绘画中的透视现象》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《绘画中的透视现象》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《绘画中的透视现象》教学设计篇1教学目标：1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
教学难点：在绘画中运用透视知识。
教学准备：图片，2B铅笔等。
教学过程：一、欣赏1、出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象：小结：近大远小。
2、思考：这种现象是如何产生的？是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。
通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）3、出示摄影风景图片生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
学生答（略）师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
二、学生练习通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。
在作画过程中，发现各种容易犯的错误。
（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）三、展评作业1、透视现象是否合理把握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
四、课后作业找一找校园中有透视现象的场景。
（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。
）或把自己家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案第一章：透视现象的定义与重要性1.1 教学目标让学生了解透视现象的基本概念。
使学生认识到透视现象在绘画中的重要性。
1.2 教学内容透视现象的定义与分类。
透视现象在绘画中的作用与意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解透视现象的基本概念和分类。
演示法：展示透视现象在绘画中的实际应用。
1.4 教学步骤引入：通过展示一幅具有透视效果的画作，引发学生对透视现象的兴趣。
讲解：详细讲解透视现象的定义、分类及其在绘画中的重要性。
演示：展示透视现象在绘画中的实际应用，如平行透视、成角透视等。
练习：让学生尝试绘制简单的透视图形，加深对透视现象的理解。
第二章：平行透视2.1 教学目标让学生掌握平行透视的基本原理。
使学生能够运用平行透视绘制出具有空间感的画面。
2.2 教学内容平行透视的定义与特点。
平行透视的绘制方法与技巧。
2.3 教学方法讲授法：讲解平行透视的基本原理。
演示法：展示平行透视的绘制过程。
实践法：让学生亲自动手绘制平行透视图形。
2.4 教学步骤引入：回顾上一章所学的透视现象，引导学生进入本章内容。
讲解：详细讲解平行透视的定义、特点及其绘制方法。
演示：展示平行透视的绘制过程，讲解绘制技巧。
练习：让学生尝试绘制具有平行透视效果的图形，如房间、街道等。
第三章：成角透视3.1 教学目标让学生掌握成角透视的基本原理。
使学生能够运用成角透视绘制出具有空间感的画面。
3.2 教学内容成角透视的定义与特点。
成角透视的绘制方法与技巧。
3.3 教学方法讲授法：讲解成角透视的基本原理。
演示法：展示成角透视的绘制过程。
实践法：让学生亲自动手绘制成角透视图形。
3.4 教学步骤引入：回顾上一章所学的透视现象，引导学生进入本章内容。
讲解：详细讲解成角透视的定义、特点及其绘制方法。
演示：展示成角透视的绘制过程，讲解绘制技巧。
练习：让学生尝试绘制具有成角透视效果的图形，如建筑、山脉等。
第四章：倾斜透视4.1 教学目标让学生掌握倾斜透视的基本原理。
第5课 绘画中的透视现象(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册
第5课绘画中的透视现象（教学设计）一、课程背景透视是绘画中一个重要的概念，因其可以让画面更富有立体感而被广泛应用。
在美术五年级上册当中，透视是一个非常重要的知识点。
通过透视的学习，可以帮助学生更好地掌握绘画中的立体表现。
二、教学目标1.知识目标•了解透视的定义、种类和原理。
•掌握使用透视法绘画立体图形的基本方法。
•了解透视在绘画中的应用。
2.能力目标•培养学生的观察能力和创造力，提高其绘画技能。
•让学生能够通过透视法来更好地表现画面中的空间关系。
•培养学生的团队合作能力和纪律意识。
3.情感目标•在教学中注重培养学生的审美情感，增强学生的艺术鉴赏能力和自信心。
•让学生认识到艺术的重要性和价值。
三、教学内容及教学步骤1.教学内容1.透视的定义、种类和原理。
2.透视法绘画立体图形的基本方法。
3.透视在绘画中的应用。
2.教学步骤第一步：引入教师通过课件或图片的方式，向学生介绍透视的含义和种类，以及透视在绘画中的应用范围。
第二步：知识传授教师讲解透视的原理，并通过具体例子向学生解释不同的透视类型。
此外，老师还可以通过PPT或黑板向学生演示透视法绘画立体图形的基本方法，以及透视在绘画中的表现形式。
第三步：练习与演示教师通过示范或讲解，引导学生自行应用透视法画出具体的画面。
学生可以手机拍照或者交换画纸，互相比较自己的绘画成果，并分享画画时所用到的方法和体会。
第四步：总结与评价教师与学生共同总结今天学习的知识点和方法，鼓励学生充分发挥创造性，运用透视法在画面中增添立体感与空间感。
四、教学资源准备•出版的美术教材及相应的教学课件。
•适量的纸张和铅笔（或其他相关的绘画工具）。
•拍照或录像设备，用于记录学生的画作和整个教学过程。
五、教学评价与展望本堂课着重培养学生的观察能力和创造力，引导学生在实践中理解透视定律和掌握绘画技巧，为以后的高年级美术学习打下基础。
课程之后，教师可以通过收集作品和回收问卷，了解学生掌握知识的情况，同时收集学生对课程的反馈，不断努力完善教学过程，提升教学效果。
《绘画中的透视现象》教学设计3篇
《绘画中的透视现象》教学设计3篇《绘画中的透视现象》教学设计篇1一、教学内容概述《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的学校美术教材五班级第九册第三课的内容。
依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观看、分析和讲解，同学能够熟悉到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论学问运用到实际绘画中进而提高空间表现力量，从而提高同学在绘画中的真实感。
二、教学目标分析1、认知目标：通过学习、观看和分析生活中的透视现象，同学更了解生活中的近大远小的原理。
理解视平线、消逝点在透视现象中的应用。
学习它能使同学更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。
2、技能目标：通过学习，同学能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步进展同学的想象力、观看力、表现力和制造力。
3、情感目标：通过教学活动提高同学的观看力量和分析力量，感受透视效果给画面带来的美感。
并且有留意观看的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的爱好。
教学重点、难点：1、通过对四周事物的观看、分析和讲解，能发觉“近大远小”的透视现象，能把握简洁的原理和规律。
2、如何运用所学的学问表现身边的景物。
三、学习者特征分析其实五班级同学对于近大远小的透视现象早就留意到了，为使同学把感应认知上升到理性熟悉，教学过称中我还是要通过大量的感性熟悉来引起同学的爱好。
透视教学是学校美术教学中的一个难点，由于同学初次接触这种理性化、抽象化的学问会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观看作业、收集相关资料等。
四、教学策略选择与设计新课程理念提出“创新与进展取向的课程实施”，老师与同学不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和学问的创新者。
在本课教学设计时我重点突出以下几点。
1、老师要成为教学设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感”这一重点，使同学带着深厚的爱好感受学问的魅力。
五年级上《绘画中的透视现象》教案
美术授课教案
教学过程：
《绘画中的透视现象》课后反思
本节课属于造型表现领域的内容，通过本课的教学内容我确定了本科的教学三维目标：通过实地观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点是如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
在教学活动中，为了让学生能更透彻的理解透视，我采取的是直接切入主题的方法，直接阐明本课的教学重难点，我先是以提问的方式导出，然后我以当场示范的方法进行讲解，这样做的目的就是通过教师的当场演示调动学生的学习兴趣，为接下来的学习内容做铺垫。
在讲解定义的过程中，我感觉学生肯定不愿意听老师把概念叙述一遍就结束了，一是印象不深刻，再就是感觉很枯燥、没意思。
我还展示了一些学生作品通过欣赏同龄人的作品增强学生的自信心，让学生产生这样一个心里“他能画出来，我也能”的想法，进而增强了学生的绘画欲望。
在接下来的绘画过程中也出现了许多问题
比如视平线和消失点定的太远、画面中的近大远小关系运用的不明显、构图小、用线碎等情况都有出现但是并不是全部而是个别人，针对这样的情况我在巡视的过程中就会进行单独辅导纠正错误，学生作品成型后绝大部分都符合教学要求，在欣赏的过程中我选取的不仅仅是好的作品还选取了一些有问题的，采用以学生评价为主，教师为辅的方针进行评价，其目的是培养学生的欣赏评价能力和语言表达能力。
最后对本节课所学知识进行总结，然后对本课知识进行拓展让学生养成善于观察生活的好习惯。
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三、指导学生作画
1、先找到消失点
2、画几条典型的透视线
3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略 的表现出来。
四、学生作业，老师指导，展评作业。
1、 透视现象是否合理把握。
2、 线条是否流畅。
3、 画面是否完整。
板书设计
2、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
二、新授
（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）
透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。
教学准备：
写生板，尺子等绘画工具
教学过程：
一、讲评上节课作业
透视现象是否正确？
近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
二、教师示范
1、 根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。（在此过程中教师可以故意画错，比如柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）
三、学生练习
1、 带领学生走出教室，画校园里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。
2、说说周围环境中的透视现象
3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）
由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
6、学生做画老师辅导
7、布置课外写生练习，描绘各种体现透视现象的画面。
8、作业展评。
板书设计
绘画中的透视现象
近大远小、近疏远密、近宽远窄
作业设计
选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
教学反思
一节美术课虽然只有40分钟，但透视对学生的影响却早已冲出了时间的界线。透视是实际绘画中必不可少的一项，它是提升学生在绘画中的真实感的前提，作为美术教师，我们应该学会把透视原理分析透讲解明白，为孩子们以后的实际绘画奠定基础，引导他们咋爱思考中寻找美，在实践中创造美，在创新中拥有美。相信，在充满梦幻的童心世界，会有对艺术的翅膀，在梦想的天空里自由的翱翔！把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视的问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。
通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
教学重难点：
通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
教学准备：
图片资料，绘画工具
教学过程：
一、导入
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
师：你能用立体线条的图形在纸上表现这些事物吗？
《绘画中的透视现象》教案
学科
美术
年级
五年级
姓名
单元
绘画中的透视现象（2课时）
总课时
课题
绘画中的透视现象
课时
教学目标
1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
绘画中的透视现象
近大远小
近疏远密
近宽远窄
作业计
临摹书本上的一幅透视写生作品。
通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。
教学反思
无
第二课时
教学目标：
提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
教学重难点：
学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备
投影片、网上搜集的各种透视现象的图片、多媒体教学设备等
第一课时
教学目标：
通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着"近大远小"的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。