老师领进门教学设计教案讲解学习

I教学准备

1.教学目标

1、能借助字典认识本课生字；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

2、娓娓动听地朗诵小诗的大意部分，背诵课文最后两节。

3、以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会作者的感恩情

怀，对老师深深的感激之情。

2. 教学重点/难点

1、联系上下文理解成语的意思；深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。

2、理解句子“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春

雨，滋润着我”和“ 十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘”的含义，体会作者的感恩情

怀。

3.教学用具

课件

4.标签

|教学过程

一、诗歌激趣。

1、课前，让我们先来欣赏一首小诗。

2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？说说你对这些诗句

试着的理解。（生交流）

3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成了一个有趣的故事。这位

田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本事呢？就让我们一起来学习第1课《老师领进门》。

齐读课题。

4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这段话。

、初读、感知课文。

1、尽管与田老师阔别40 多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回到家乡，再次

走到老师的面前，他的心中——激动不已；在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。

2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？

3、大作家深深感谢“老师领进门”，（板书课题）那么田老师领他进的到底是什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，同时自主学习生字新词。

交流：文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。交流学生自学的生字新词。

田老师真有本事，培养了一名大作家。我们再来读读这段话，试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。

三、交流，字词学习。

1、再读课文，圈出不认识的字，并通过查字典掌握生字。

2、全班交流找到的生字学习。

3、自由朗读课文。

4、检查与指导课文朗读。

5、齐读课文。

四、课堂作业

一）根据解释从文中找出相应的四字词语1、形容事物美好动人，非常吸引

人。（）

2、亲身来到那个地

方。（）

3、善于言谈，说话生动，使人爱

听。（）

（二）写出近义词。

受业（ ） 培育（ （） 三）根据课文内容完成下面练习 田老师上语文课每讲一课，总

要 ，我在田老师门下受 业 年，听到 了。 正是这些故事，有如

富的

了 ，滋润了我，培养了我丰 ，从而把我领进 门。

五、作业。

1、抄写生字词语。

娓娓动听 身临其境 戛然而止

引人入胜 恭恭敬敬

2、读熟课文。

第二课时

二、深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。

1、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产 生了浓厚的兴趣呢？（讲故事）

2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！

） 茂盛

一、复习导入：

田老师上语文课每讲一课，总

要

业 年，听到

了

正是这些故事，有如 养了我丰富的

了门

，我在田老师门下受 。 ，滋润了我，培 ，从而把我领进

①你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）你能用“娓娓动听”造句吗？

指名学生造句，交流。

②你从文中哪些地方可以看出来，了解小诗的大意部分。开学第一天，作者在教室里学了这样一首诗。

分别请几个学生念一念这首诗歌，其他学生思考：你理解这首诗的意思吗？说说诗句的意思。

作者的启蒙老师是怎样讲解这首诗歌的呢？看书，和老师一起读。引读，我还记得，故事的大意是————

③你还从哪些句子看出来？学生自读找句子。

理解重点句。

但要真正将学生领进文学的大门，那是绝非一、两个故事所能办到的啊！女生读句子。

说说你对这句话的理解。“听到上千个故事”是指听到上千个的故事。

仅仅只是听了上千个故事吗？再来读读这段话：还有什么不理解的？有什么疑惑？是啊！田老师的教学，犹如“润物细无声”的春雨，使得那点点滴滴的知识都有效、充分地被我们消化、吸收了。

三、深入理解“修行靠自身”，感受田老师的虚怀若谷。

1、谈起往事，“我”深深感谢田老师在“我”那幼小的心田上，播下了文学的种子。而当“我”深深感谢田老师时，老人家却摇摇头说这不过是无心插柳柳成荫罢了。

① 这句话怎么理解？（比喻无意做的事却获得了成功，言下之意“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。）（板书“修行靠自身”）

② 反复朗读，深入体会感受田老师的虚怀若谷

齐读：老师领进门，修行靠自身

课堂小结1、总结：常言道“师恩难忘”，如此博学多才却又虚怀若谷的老师，难怪作家要深情地说:

40年前的一年级小学生那样，恭

难怪当作者成为大作家之后，再见老师仍然像恭敬敬地向他行礼。

理解“恭恭敬敬”并用“恭恭敬敬”造句

2、分角色读最后两节，并练习背诵

课后习题

五、拓展作业

1、完成课后作业

2、推荐阅读。魏巍《我的老师》