部编版小学语文《猜字谜》公开课教案

合集下载

人教部编版一年级下册语文教案设计-《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《猜字谜》一、教学目标1.通过学习本课故事，培养学生的观察力和联想能力。

2.通过猜字谜的活动，激发学生学习语文的兴趣。

3.让学生体会猜字谜的乐趣，培养他们的思维能力。

二、教学重难点重点1.理解短文内容，领会字谜的形式。

2.培养学生猜字谜的能力，丰富词汇知识。

难点1.学生可能有困难理解某些生字生词的意思。

2.部分学生可能难以准确猜出字谜的答案。

三、教学准备1.课文《猜字谜》的课文PPT。

2.纸笔及其他教学辅助工具。

3.准备一些猜谜的实物或图片。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，通过问答的形式调动学生的积极性。

2.向学生介绍《猜字谜》的背景，引出学习主题。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生听读。

2.学生跟读课文，注意语音语调。

3.分段理解课文内容，教师讲解生字生词意思。

第三步：猜字谜活动（25分钟）1.分组进行猜字谜比赛，每组轮流出题。

2.学生可以提前准备好的字谜也可以现场创作。

3.鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的小组。

第四步：总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课的重点内容。

2.学生自我评价学习效果，反思自己的不足之处。

五、教学反思本节课通过《猜字谜》这一有趣的形式，激发了学生学习语文的积极性。

猜字谜既可以丰富学生的词汇知识，又可以培养他们的思维能力。

在教学过程中，我发现学生对这种形式的教学很感兴趣，但也有部分学生在理解生字生词和猜字谜的过程中遇到了困难。

下节课我将更加注重对生字生词的讲解，同时引导学生掌握猜字谜的技巧，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。

人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的生字，并能够正确书写和理解其含义。

2.学生能够培养观察力、思维能力和联想能力，通过猜字谜游戏激发他们的兴趣和动力。

3.提高学生的团队协作能力，通过小组合作来解决猜字谜的问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握新生字的拼音和意思。

•发展观察力和联想力。

•加深对生字意义的理解。

2. 教学难点•体会生字间的相关性。

•增强学生对生字的记忆和应用能力。

三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.课件：包含生字、猜字谜等内容的课件。

3.纸笔：供学生记笔记和作答使用。

4.道具：用于猜字谜游戏中的提示物品。

5.讲台：用于引导学生学习和展示内容。

四、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题为《猜字谜》。

2.让学生展示他们对字谜的了解和听写相关字词。

第二步：学习生字1.教师呈现新生字，并教导学生正确的发音和意思。

2.学生跟读生字，纠正发音错误。

第三步：猜字谜游戏1.教师将学生分成小组，每组给一道字谜。

2.学生团队内合作，通过提示和讨论来猜出字谜答案。

3.每组轮流展示自己的字谜和答案。

第四步：总结1.教师引导学生总结新学过的字词和感悟。

2.学生可填写学习笔记或画面。

五、课堂作业1.让学生写一篇感想，表达他们对本节课的理解和收获。

2.要求学生背诵今天学习的生字和组词。

六、教学反思1.对于一年级学生来说，猜字谜是一种有趣的学习方式，能够激发他们学习汉字的兴趣。

2.通过猜字谜加深学生对生字词的理解和记忆。

以上是本节课的教案设计，希望能够有效提高学生的学习兴趣和记忆能力。

《猜字谜》教案(5篇

《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。

详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。

二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。

3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。

教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。

4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。

六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。

2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。

七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。

2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。

重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。

2. 教学难点中的字形、字义解析。

3. 学生展示环节的组织和引导。

4. 作业设计中的题目选取和解析。

一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。

2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。

部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案

部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。

通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。

二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。

三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。

•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。

四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。

教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。

第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。

2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。

3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。

通过提问，让学生积极思考，获得答案。

第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。

第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。

鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。

教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。

六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。

可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。

这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。

效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。

（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。

独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。

（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。

整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

人教部编版一年级(下)猜字谜公开课教案

《猜字谜》教学设计【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和“又字旁”、“两点水”两个偏旁；会写“左、右”两个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】1.认识12个生字和两个偏旁。

2.会写“左、右”两个字。

【教学难点】1.借助谜面巩固“青”字族汉字。

2.了解合体字和形声字的构字规律。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1.（出示元宵节图片）你们知道图上的小朋友在干什么吗？（学生回答）元宵节是我国的传统节日，人们在元宵节会赏花灯、猜灯谜，灯谜中有很多是字谜，什么是字谜呢?（打一个字的谜语）你们会打字谜吗？(学生打字谜)2.今天老师给大家带来了有趣的字谜，让我们一起走进谜语王国吧！（板书：猜字谜）学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字1.出示读书要求：读准字音，读通句子；边读边猜字谜。

（学生自读课文）2.出示生字，学生开火车读。

学生说识字方法，学习新偏旁“又字旁”、“两点水”。

3.指两名学生分别读两则字谜。

三、精读课文，猜出谜底（一）谜语宝库第一关：学习第一则字谜1.学习第一句出示：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

（1）认读“相遇”两个字.说一说在哪儿见过“相”字。

（数学上见过:相加……）“遇”字怎么记住呢？（走路才能遇到，所以，这个字的偏旁是“走之”。

）（2）练习说话：你在哪儿和谁相遇过？（学生回答）（3）猜谜语：读读这句话，想一想，这个字是什么结构的？（左右结构）这个字是合体字，左边的字表示的意思是什么颜色的？右边呢？2.学习第二句出示：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

（1）认读“喜欢”你们在哪儿见过“喜”字？（学生回答）用“喜欢”进行说话练习，说一说自己喜欢的人或者物。

比如，喜欢谁，喜欢什么食物，喜欢看什么书……（2）出示“怕”，说一说怎么记住这个字。

（害怕是心里害怕，所以这个字有个“竖心旁”。

部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

部编版一年级语文下册《猜字谜》教案

部编版一年级语文下册《猜字谜》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够加深对汉字的理解和记忆，提高自己的猜字谜能力。

2.培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力。

3.引导学生善于思考，在猜字谜的过程中体验成就感。

二、教学重点和难点重点： 1. 能够正确理解猜字谜的规则和方法。

2. 能够运用已学汉字知识猜解字谜内容。

难点：1. 需要学生灵活运用汉字知识。

2. 需要引导学生在猜字谜时不断思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、教学准备1.课件：包含若干猜字谜题目的PPT。

2.教师准备好字谜的答案，以便在教学中适时给予学生反馈。

3.学生准备好笔和纸，方便在解答字谜时记录。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍猜字谜的概念，引导学生思考什么是猜字谜，为接下来的学习做铺垫。

2. 学习（30分钟）1.教师示范读一个猜字谜，让学生看是否能够猜出答案。

2.学生分组，每组给出一个猜字谜，其他组员尝试猜解。

3.教师带领学生讨论、比较在解题中遇到的问题和答案，并帮助澄清疑惑。

3. 拓展（15分钟）1.学生自行设计一个猜字谜，然后和同学分享并让其他同学猜解。

2.教师带领学生总结本节课的内容，强化猜字谜对于汉字理解的重要性。

4. 总结（5分钟）教师与学生互动，总结本节课的重点和难点，鼓励学生在以后的学习中多尝试猜字谜，锻炼自己的创造力和思维能力。

五、作业1.布置猜字谜相关的作业，鼓励学生在家中尝试猜解。

2.提醒学生将学号、姓名、班级等信息填写完整。

六、教学反思本课程强调了猜字谜对于学生汉字理解的重要性，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们提高汉字认知水平，同时也促进了学生的思维能力和合作能力的培养。

未来的教学中应当适时结合猜字谜这种趣味性强的教学手段，提高教学效果。

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。

二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。

三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。

四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。

第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。

第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。

第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。

第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。

第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。

七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。

以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。

部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。

新课程的识字教学遵循了学生的身心特点，强调多识少写，减轻了学生的写字负担，有利于调动学生的识字积极性。

但新课程实验教材的识字量大，识字速度比较快，读写分离等给学生的熟记生字带来困难。

小学生的特点往往记得快也忘的快。

如何让学生记得牢又不觉得枯燥呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”语文课应成为孩子情感与梦想的的乐园。

让课堂充满情趣，这不仅是低年级的孩子的心里需求，也是语文教学的需要。

对于低年级的孩子来说他们的机械记忆处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发，可以说，学生的学习兴趣决定着他们的学习态度、方法、效果。

因此，我在本课教学中运用多种情景，激发孩子的识字兴趣，让孩子们快乐地学习。

教学背景分析教学内容分析：《猜字谜》是根据部编教材一年级下册第一单元的《猜字谜》一课拓展出来这样一节实践活动课。

实践活动要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。

并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。

本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。

难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯以教师应该十分重视学生的口语基础的培养。

一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。

学生情况分析：因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所动，这种实践活动，离开了特定的环境，就无法进行。

因此猜字谜得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。

新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案

新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案教学目标1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。

2.正确、流利地朗读第二则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律,感受猜字谜的乐趣。

教学过程一、温故知新，引出字谜1.温故知新，巩固字词。

（1）认读“青”字族词语。

（课件出示：“请问、心情、晴天、清水”）（2）出示“青”字族生字。

（课件出示：“请、情、晴、清”）（3）师生合作，你问我答。

课件出示：言加青是什么？言加青就是请，请问的请。

心加青是什么？心加青就是情，心情的情。

日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。

水加青是什么？水加青就是清，清水的清。

2.巧妙过渡，引出字谜。

今天，“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面了。

不过，这一次他们决定考考大家，他们藏在了字谜里，只有认真读书、认真思考的孩子才能发现他们哟！【设计意图】通过儿歌复习“青”字族汉字，给学生以提示，降低学生猜谜的难度，激发学生学习的积极性。

二、朗读字谜，正确流利1.出示字谜，明确任务。

这节课，让我们继续走进灯谜大会，猜读第二则字谜。

课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

2.自读字谜，读准字音。

3.交流汇报，读好停顿。

（1）出示四字词语，读准字音。

课件出示：互相尊重令人感动万里无云纯净透明①指名认读，评价正音。

指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。

②小老师领读；小组开火车读；齐读。

（2）出示字谜，指导学生借助停顿符号读好句子的停顿。

课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

①教师范读，学生跟读。

②同桌合作读。

如：一人读“‘言’来”，另一人接“互相尊重”。

③男女生合作读。

④全班齐读。

【设计意图】先借助拼音自读谜面，圈画生字词，再汇报交流，练读四字词语，最后加上停顿符号读好停顿，做到正确、流利。

部编版一年级下册语文识字《猜字谜》教案

《猜字谜》教案一、教学内容《猜字谜》是一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。

谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。

第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的 .有字义上的。

但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

二、教学思路本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。

本教学设计按照“导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。

一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本篇课文充满好奇心。

三、教学目标1、认识“相、遇、喜”等五个生字，能正确、规范地书写“字、左、右、红”四个生字。

2、正确、流利、有节奏的朗读谜语，并能说出自己是怎么猜的。

四、教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

朗读字谜，了解字谜。

难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

五、教学策略教法:听读看图想象随文识字启发式教学学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流六、教学设计（一）创设情境，猜谜导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来一个简单的谜语吧！（出示课件：大口包小口。

）【动画】师：你们能不能用这句话来猜一个字呀？看谁猜的最准确。

这么多同学会呀？你来，真棒。

你是怎么猜出来的？哦，原来一个大口加一个小口就是回家的回。

2（课件）师：真聪明，刚才老师说出来让大家看着猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。

（板书：谜面谜底）3（课件）师：同学们，老师跟大家分享一个猜谜语的诀窍，请看大屏幕。

（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

）【文本、蒙层】4、了解了猜谜的诀窍，我们一起走进谜语的世界。

(板书课题：《猜字谜》，生书空)请大家齐读课题。

部编版小学语文一年级下册第一单元识字《猜字谜》优质教案

4.猜字谜【核心素养目标】文化自信：通过字谜识字，感受中国汉字的独特魅力。

语言运用：通过猜谜语，了解合体字和形声字的构字规律思维能力：通过猜字谜，理解事物之间的联系。

审美创造：举行“猜谜大会”，找谜语、编谜语、猜谜语。

【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

第一则谜语的谜底是“秋”，这则谜语节奏轻快，朗读难度不大，字谜的线索是层层递进的，整体呈现了合体字的构字特点。

第二则谜语的谜底是“青”，朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。

这则字谜比较特别，谜面呈现了青字族的形旁和声旁的关系，实际上解释了形声字的造字规律。

它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。

对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。

【教学目标】1. 认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“相、遇、喜、欢、怕、攻”等6个生字和“又”1个偏旁、学写“字、左、右、红、时”等5个字。

2.了解合体字的构字规律。

【教学过程】一、情境导入，会写“字”。

1.教师导入新课：我们今天来猜谜语，请你读一读这三则谜语，说说你是怎么猜出来的。

（出示课件3）预设学生回答猜谜语的理由。

教师：谜语由谜面和谜底两部分，如果谜底是汉字，那这类谜语就被称为“字谜”。

今天我们就一起来猜字谜。

2.教师出示课题并板书：猜字谜，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导书写“字”。

人教部编版一年级下册猜字谜公开课教案1

《猜字谜》教学设计教材分析：本课是人教课标版小学语文第二册《猜字谜》。

这是两则猜字的谜语。

生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

学情分析：学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者。

一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强。

在教学中应充分利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生积极性。

教学目标：1、认识“相、遇、喜、欢、怕、字、右、左”8个生字，会写“左”。

2、朗读谜语，边读边想，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点：1、指导学生认识本课生字，掌握识字规律。

2、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教法：情景教学、问题探究、直观教学、实践创新学法：观察法、自读感悟、自主探究、合作交流教具：希沃课件，生字卡片课时：第一课时教学过程：一、导入新课1、欢欢喜喜的春节已过，我们还迎来了另一个传统节日——元宵节。

过元宵节的时候不仅要吃香香甜甜的元宵，还有什么习俗呢？2、对，猜字谜！从你们欣喜的表情中，老师知道你们一定很喜欢，今天，我们就一起再来猜字谜！3、出示字谜，介绍“谜面”，“谜底”。

是不是有点意犹未尽，别急，老师先告诉你们一个猜谜小秘籍，我们再来一起猜字谜！4、领读猜谜小秘籍。

揭示课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，了解大意。

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助音节多读几遍。

2、同桌互读，要求：认真倾听，读错的地方及时帮助同桌纠正。

（我们要学会认真倾听，互相帮助）3、谁来展示下你的朗读？指名读，（要求：字音正确，句子通顺。

）齐读。

4、读完后，你知道有几则谜语吗？今天我们就一起学习第一则。

三、学习第一则谜语1、齐读第一则谜语，这则谜语一共有几句话？2、这个谜底是什么呢？我们先来看看我们的猜谜小秘籍，“谜底就在谜面里”，我们可要动脑想一想，从哪句话可以猜到谜底？同桌交流。

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。

2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。

3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解并朗读故事内容。

2.掌握猜字谜的解题方法。

三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。

2.加深对生字的理解和记忆。

四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。

2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。

第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。

2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。

第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。

2.学生们互相交流答案，并相互核对。

第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。

2.复述故事情节。

七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。

下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。

《猜字谜》语文教案

《猜字谜》语文教案《猜字谜》语文教案1课文(一)zuǒ biān lǜ yu biān hóng左边绿，右边红，zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng左右相遇起凉风。

lǜ de xǐ huan jí shí yǔ绿的喜欢及时雨，hóng de zuì pà shuǐ lái gōng红的最怕水来攻。

(二)yán lái hù xiāng zūn zhng“言” 来互相尊重，xīn zhì lìng rén gǎn dng“心” 至令人感动，rì chū wàn lǐ wú yún“日” 出万里无云，shuǐ dào chún jìng tu míng“水” 到纯净透明。

教案教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜的方法。

2、板书课题，领读，指导书写'字'，组词，造句。

二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。

交流记字方法。

4、指导写字：左、右、红、时。

三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。

2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。

四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

2024年部编版语文一年级下册猜字谜说课(精推3篇)

部编版语文一年级下册猜字谜说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册猜字谜说课第【1】篇〗第一课时说教学目标：1. 借助字谜认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个新偏旁；会写“红、时、动”3 个字，做到规范、端正、整洁。

2.了解猜字谜的方法，能根据谜面和汉字特点猜出“秋”字。

3.朗读第一则字谜。

说教学重点：1.认识 12 个生字和 2 个新偏旁，会写 3 个字。

2.朗读第一则字谜。

说教学难点：书写“红、时、动”3 个字，做到规范、端正、整洁。

说教学过程一、了解“字谜”，揭示课题。

1. 猜简单字谜。

“大口套小口，一同往家走。

”请你们读一读，猜猜这是个什么字呢？交流猜字谜。

预设：这个字是“回”。

大口套着小口，是“回”字的样子，一同往家走，就是回家，是“回”字的意思。

2. 了解传统文化——字谜。

字谜是一种文字游戏，它的编写，利用了汉字音、形、义的特点，既有趣味，又能认识很多汉字。

这节课，就让我们一起来——《猜字谜》。

二、初读课文，整体感知，学习会认字。

1. 初读课文，整体感知。

今天我们要猜的字谜是什么呢？打开语文书第 8 页，自己快来读读课文。

不认识的字借助拼音读准确。

2. 借助拼音读准生字。

在学习每篇课文之前，圈画出要认识的生字，再借助拼音读一读，是阅读中识字的好方法。

3.按照韵母归类识字。

这一课中，“欢、言、万”3 个字中都有韵母ɑn，“令、净”2 个字中都有韵母 inɡ，注意读准这些生字的字音。

4.学习词语，认读会认字。

（1）借助字谜，认读会认字“相”。

字谜：双 mù不是林。

上学期我们学过会意字“双木林”，双 mù不是林，又能是什么呢？交流。

预设：双 mù不是林，那就是“相”，“相”也有两个mù，左边是树木的木，变成木字旁，右边是目光的目。

借助认读会意字“相”。

“相”（xiānɡ），是个多音字，还念“相”（xiànɡ），这是甲骨文的“相”（xiànɡ）字，你们猜猜“相”（xi ànɡ）是什么意思？预设：相（xiànɡ），像是眼睛使劲儿看着木头。

部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计

部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计一、教学背景分析《猜字谜》是一年级下册的一篇课文，通过猜字谜的形式让学生锻炼语言推理和思维能力，培养学生的阅读兴趣和学习积极性。

本单元旨在通过生动有趣的猜字谜游戏，帮助学生掌握本篇课文的重点内容，提高学生的语文学习效果。

二、教学目标1.知识与技能：能认读生字，理解生词，了解字音字形的变化。

2.过程与方法：通过师生互动、小组合作等方式激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生团结互助、勇于探索的品质，增强学生对语文学习的积极性。

三、教学重点1.让学生掌握课文内容，理解字谜的意义。

2.引导学生积极参与猜字谜活动，提高学生的语文表达能力。

四、教学难点1.学生对字谜的理解和推理能力。

2.如何引导学生主动参与课堂活动，保持活动气氛。

五、教学准备1.教师准备好课件、板书、字谜卡片等教学辅助材料。

2.学生准备好课本、笔、纸等学习用具。

六、教学过程第一步：导入活动1.老师以“猜猜这是什么字？”的形式导入，展示一个字谜让学生猜，引起学生兴趣。

2.学生积极参与，猜对的同学奖励一个小礼品，激发学生参与的积极性。

第二步：学习课文1.老师进行课文朗读，让学生跟读。

2.解释生字生词，引导学生理解课文内容。

3.学生分组讨论，梳理课文脉络，加深对内容的理解。

第三步：猜字谜活动1.老师出示多个字谜，让学生分组猜字谜。

2.学生通过合作，推理出答案，并向全班展示解题过程。

3.老师指导学生总结解题方法，引导学生学会独立思考和解决问题的能力。

七、课堂作业布置作业：让学生布置自己的字谜，并邀请同学猜测答案，加深学生对字谜的理解和熟练掌握。

八、教学反思在教学过程中，应根据学生的实际情况调整教学步骤，保持课堂活跃气氛，引导学生积极参与。

同时，注重对学生的个别指导，及时发现问题，并进行纠正和辅导，确保教学效果的实现。

以上是关于《猜字谜》教学设计的详细计划，希望能够对教师在课堂上的教学工作有所启发，让学生在课堂中获益匪浅，提高语文学习能力。

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。

2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。