暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 三年级(三升四)第6讲
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 三年级(三升四)第4讲
暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零三 探险队员：1、巧用标点王勇智斗财主王勇聪明而且勇敢。
他专爱和有钱有势的人作对。
一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。
你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。
”王勇随即写了“你赢她输”四个字。
财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。
王勇念道：“ 你 赢 她 输 ”财主无话可说。
第二盘，财主赢了老婆。
王勇又把这4个字读了一遍：“ 你 赢 她 输 ”财主又没打成王勇，倒赔了元宝。
2、动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？老黄牛 旱鸭子 落汤鸡 替罪羊 千里马小馋猫 瓮中鳖 铁公鸡 糊涂虫 地头蛇A 、混身湿透的人。
（ ）B 、代人受过的人。
（ ）C 、不会游泳的人。
（ ） G 、才能突出的人。
（ ）D 、任劳任怨的人，埋头苦干的人。
（ ）E 、处于困境，逃脱不了的人。
（ ）F 、嘴馋、贪吃的小孩。
（ ）H 、吝啬钱财、一毛不拔的人。
（ ）I 、混混噩噩、不明事理的人 。
（ ）J 、仗势欺人的地方恶霸。
（ ）3、朗读并背诵下面的古诗，找找这些诗句的共同点。
夜来风雨声,花落知多少。
――――孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
-----杜牧《清明》水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过零丁洋》 清晨热身（一）鲁班造伞很久以前，还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题06题目的含义及作用(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题06 题目的含义及作用【方法技巧】小学低年级，对题目的考察，主要以拟定题目居多，此外，还有以此为题目的好处是什么？这样的标题有什么作用？题目的作用主要有以下几点：1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2．交代故事发生的环境。
3．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
4．交代故事发生的环境。
5．富有哲理，引人思考。
【典型例题】例：阅读短文，回答问题。
_____________在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。
当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。
工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。
它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。
蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。
虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
【问题】给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
【答案】可爱的小蜜蜂【解析】考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【点评】此题主要考查提炼文章标题的能力。
【专项练习】一、阅读短文，回答问题。
犟龟(节选)⼀个美丽的早晨,⼀乌龟坐在洞前吃着树叶。
它的头顶上,⼀对鸽⼀正在谈话：狮王⼀⼀⼀世要举⼀婚礼了，邀请所有动物前去参加，因为狮⼀洞路途遥远,⼀庆典不久就要开始，所以必须马上动⼀。
两只鸽⼀说完就飞⼀了。
语文暑假班辅导三升四阅读时
语文暑假班辅导三升四阅读时Ability is not the only criterion, but character is the criterion.三升四阅读第一课时——阅读深度对比教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目;让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求;激发学生认真学习的兴趣..2、让学生初识四年级阅读;复习巩固三年级阅读的简单技巧.. 教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求;激发学生认真学习的兴趣..A、导入：用一篇阅读;复习三年级简单的阅读技巧.. 例文一：有三个朋友;他们从小就在一块;挺要好的;长大以后;分手到外地去工作..其中有一个朋友;在一个寒冷冬天里;生活碰到了困难;他迫切需要一件棉衣..那两个朋友知道了;一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去;免得那个朋友挨冻..还有一个朋友只寄去一封信;说了一大堆好话;信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□后来;这个需要棉衣的朋友生活变好了;什么都不缺..他请来两个朋友;到家里去作客..当时没有送棉袄的朋友;这回带来一件崭新的狐皮袄;那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意;不过我现在什么也不缺少..我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄..”说完;他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看..1、给这篇短文加一个题目..2、在第2小“□”里填上合适的标点符号..3、用“√”选择正确的解释..①挺要好 A、硬而直 B、杰出 C、很②迫切 A、强迫 B、接近 C、急切4、从短文中找出下列词语的反义词..炎热陈旧便宜顺利5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢1、三个朋友2、：“;;”3、C C4、寒冷崭新宝贵困难5、因为在他最困难的时候;朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他;体现出了友谊的珍贵;所以在他心中;那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵..☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音..2、理解关联词的关系并列关系：既又;一边一边;不是而是;是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者;要么要么;宁可也不;与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以;之所以是因为；假设关系：如果就;即使也；条件关系：只有才;只要就;无论都3、按课文内容理解词义;可以用近义词法;或逐字解释法.. 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”; 什么时间什么地点什么人做了什么事为了什么;怎么样做的.. 5、句子在文章中的作用：开头;总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文;深化中心;首尾呼应6、针对文章中个别字句的理解;先多读几遍文中的词句;解释其意思;再根据文意和作用进行答题;但必须提到文中体现的精神和品质..7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等..三四年级只需要知道是什么修辞;五六年级需要根据文意解释作用.. 8、近反义词;先理解意思;用组词法进行做题..如果遇到在文中找;按题意来;仔细阅读后再填..9、选择题;可采用排除法;代入法等方式做题..9、文章顺序：空间、时间、事情发展;标志性词语.. 10、按意思找词语;先看文章再看词意;在看文章时可以自己先猜意思;一般填写的是成语或四字词语..11、“的地得”的用法;形容词+的+名词;形容词+地+动词;动词+得+形容..12、给文章命名;可以选取品质、中心或者文章线索为题;代入法..B、出示两篇范文阅读进行对比归纳例文二：迪斯尼和米老鼠沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一..他在少年时代;曾经到美国的堪kān萨斯明星报社应聘;没有被录用..后来;他终于找到了一份替教堂做画的工作..有一天;当他象像往常一样在车库工作的时候;忽然看见一只老鼠在地板上跳跃..他赶紧回到家里;拿了一些面包屑xiè给它吃..渐渐地;彼此混得很熟..有时候;那只老鼠竟竞大胆地爬到他工作的画板上;并且有节奏地跳跃着..出于好奇心;他每天都要带代一些面包屑去喂老鼠..老鼠美美地饱餐;他就在一旁瞪大眼晴睛细细地观看;直到老鼠跑走为至止..不久;他失业了..正当他穷困潦liáo倒的时候;突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠..他立刻画出了一只老鼠的轮廓kuò;米老鼠卡通片就这样诞生了..他因此一举成名;成为伟大的艺术家..阅读练习1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字..2.按意思在文中找词语并写在括号里..1形容无路可走;十分失意..2比喻因做某件事成功而出名..3.对下面句子的理解;选择正确答案;打“√”..1“渐渐地;彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：A.面包和老鼠..B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼..C.老鼠和沃尔特·迪斯尼..2“他因此一举成名;成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠..B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓..C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠..4.这个故事说明了什么A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功..B.任何人在困难面前都不要低头..C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的..5.想一想：沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢在文中找出一句话;写在下面..1、像竟带睛止2、穷困潦、倒一举成名3、C B4、C5、老鼠美美地饱餐;他就在一旁瞪大眼睛细细地观看;直到老鼠跑走为止..例文三：①一天;我正在超级市场玩具部忙着..大厅里人来人往;熙熙xī攘攘rǎn ɡ..这时;一位30多岁的母亲走了过来;身边跟着一位7岁的小男孩;模mú mó样像小学一二年级的学生..②她请求说：“小姐;您能抽点时间听一听我孩子想说的话吗”③我立即jí jì迎上去;蹲下来问小男孩有什么事..只见他的小嘴巴紧闭着;两眼盯着自己的鞋子..一双小手微微发抖;拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具..④“快点说小姐没有那闲功夫等你..”母亲疾言厉色地命令道..⑤突然间;气氛变紧张..母亲气掉眼泪;男孩哭了起来..我顿时预感到;可能有什么要紧事;自己必须耐心听孩子说出这句话..它或许与母子俩有着切身的利害关系;甚至重要将会影响小男孩今后成长..⑥过了几分钟;小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐;我没……没想……拿;对……不……不……起..”他边说边伸开手;机器人玩具在被揉摸得皱皱zhòu zòu巴巴的包装盒里露了出来..⑦听完这句话;母亲轻轻地叹了一口气..随即jí jì要我把玩具部的负责人请来;她得把事情讲清楚..⑧她的行为很使我感动;体会到父母对孩子的一片爱心;理解到教育子女的不易..我动情地说：“夫人;不必了;玩具钱我收下就行了;让这件事成为我们三个人的秘密吧孩子既然明白错了;也就够了..”⑨从此;这个秘密永远藏在我心里;成为一种美好的回忆..而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影;至今令人难以忘怀..1、用“＼”划去文中加点字的不正确读音..2、加偏旁组成字;再组成词语..兼召3、请给第⑤自然段的横线上加上“的”、“地”、“得”..4、在原文中找出母亲语气情绪变化的词语..→→→5、“它或许与母子俩有着切身的利害关系”;这句话中的“它”指的是：A.机器人玩具B.小男孩C.母亲D.小男孩要说的话6、“听完这句话;母亲轻轻地叹了一口气..”这句话中;母亲叹了一口气的原因是：A.母亲很生气..B.母亲很无奈..C.母亲很伤心..D.母亲一点儿办法也没有..7、结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影;至今令人难以忘怀..”母亲的身影难以忘怀的原因是什么8、请给这篇文章选一个最合适的题目.. A.感动 B.秘密 C.机器人玩具 D.母亲答案：1、mójìzòu jì 2、嫌;嫌疑赚;赚钱镰;镰刀招;招收沼;沼泽迢;千里迢迢3、得得的地的的 4、请求;命令;掉眼泪;叹了口气 5、D 6、B 7、我敬佩这位母亲;被她的教育方式打动了..8、D☆☆☆归纳总结：相同点：见上文☆☆☆技巧归纳..不同点：1、需要学生自己归纳总结的题目更多..2、对文章中的词句理解更深一层..3、灵活型题目变多;要以文章为基本答题..4、要求学生掌握运用了何种修辞手法..5、要求学生掌握省略号、破折号等符号的作用..C、作业设计★完成下列阅读;并将1、3、5题的答题方法简要写在题目旁边..战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴;想当音乐家；一个爱好绘画;想当美术家..不幸得很想当音乐家的孩子;突然耳朵聋了；想当美术家的孩子;忽然眼睛瞎了..孩子们非常伤心;痛哭流涕;埋怨命运的不公平..恰巧;有位老人打他们身边经过;听见了他们的怨恨..老人走上前去;先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了;但眼睛还是明亮的;为什么不改学绘画呢”接着;他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了;但耳朵还是灵敏的;为什么不改学弹琴呢”孩子们听了;心里一亮..他们擦干了眼泪;开始新追求..说也奇怪;改学绘画的孩子;渐渐感到耳聋反而更好;因为;它可以避免一切干扰;使他的精力高度专注..改学弹琴的孩子;慢慢地也觉得失明反倒有利;因为;它能够免除许多无谓的烦恼;使心思无比集中..A;耳聋的孩子;后来成了美术家;名扬四海;艺术超凡；眼瞎的孩子;终于成为音乐家;誉满天下;技艺卓绝..一天;美术家和音乐家又遇见了那位老人..他俩十分激动;拉住老人连连道谢..老人笑着说：“不用谢;事实证明;只要努力;当命运堵塞了一条道路的时候;它;常常还会留下另一条道路的”阅读练习1.根据所给词义在原文中找出该词;并写在括号里..1名誉天下人都知道;形容非常有名..2具有特殊的;超乎于一般的表演艺术或手艺.. 2.文章中A处应填的词语为 ..A．因为 B.所以 C.果然 D.确实3.根据短文内容;在下表的空格里填上合适的内容..4.这篇文章告诉我们 ..A．只要努力;当命运堵塞了一条道路的时候;它;常常还会留下另一条道路的..B．眼瞎了;耳聋了;也无关紧要..C．人要战胜命运..5.短文最后一自然段中老人说的话是什么意思答案：1、誉满天下;技艺卓绝2、B 3、4、A5、无论什么时候;都不能对生活失去信心;只要努力;就能把握自己的的命运。
云南省曲靖市语文2020年三升四暑期衔接训练：第6讲 句子排序、仿写A卷
云南省曲靖市语文2020年三升四暑期衔接训练：第6讲句子排序、仿写A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、单选题 (共1题；共2分)1. （2分）依次填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（）昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥，；；。
①廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台②桥下，是盛极一时的花艇“六篷船③五百米的大桥面上，商贾在营利A . ①②③B . ②③①C . ②①③D . ①③②二、语言表达 (共15题；共97分)2. （5分）按要求完成句子练习。
（1）对比两个句子，注意加点的部分，说一说哪句更好，并说一说为什么。
①起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
②起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声、国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
（2）母爱是如此伟大，是如此崇高，像一个暖炉温暖我的心。
（用加点词语仿写句子）3. （6分）将下列句子排序。
（）蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
（）这种蝴蝶小，不太好看。
（）蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
（）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
（）好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
4. （5分）我会照样子仿写句子。
①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
②蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
5. （5分）按要求写句子。
（1）从事文学创作，需要丰富的想象力。
（改为反问句）（2）既有一，何不能有二？（改为陈述句）（3）您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。
（缩句）（4）在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。
再见吧同学！再见啊再见！盼望你早日成功的消息。
（根据画线句仿写）________，________，________，________，________。
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义四年级（四升五）..
暑假语文谷探险日记（五） 月 日 天气探险队员：清晨热身1、仁者见仁，智者见智。
（看看左右两边连线）、仁者见仁，智者见智。
（看看左右两边连线）经济学家说经济学家说 树林是绿色的疗养院树林是绿色的疗养院人类学家说人类学家说 树林是生命的摇篮树林是生命的摇篮生物学家说生物学家说 树林是大自然的美容师树林是大自然的美容师医学家说医学家说 树林是人类的乐园树林是人类的乐园艺术家说艺术家说 树林是绿色的银行树林是绿色的银行画家说画家说 树林是灵感的源泉树林是灵感的源泉2、脑筋急转弯、脑筋急转弯1）什么东西天气越热，它爬的越高？）什么东西天气越热，它爬的越高？2）什么动物，你打死了它却流了你的血？）什么动物，你打死了它却流了你的血？3）小张被关在一间并没有上锁的房间里，可是他使出吃奶的力气也不能把门拉开，这是怎么回事？门拉开，这是怎么回事？3、给“食”找座位、给“食”找座位布衣蔬食布衣蔬食 自食其力自食其力自食其力 自食其言自食其言自食其言 饱食终日饱食终日饱食终日 自食其果自食其果自食其果 箪食壶浆箪食壶浆箪食壶浆 干了坏事，自作自受。
（干了坏事，自作自受。
（ ） 说了不算，不守信用。
（说了不算，不守信用。
（） 自己劳动，养活自己。
（自己劳动，养活自己。
（） 吃饱肚子，不做事情。
（吃饱肚子，不做事情。
（） 衣食简单，生活俭仆。
（衣食简单，生活俭仆。
（） 盛了汤饭，慰劳军队。
（盛了汤饭，慰劳军队。
（ ）实地探险（一）雨落心头王之京 ①雨，来自天国，是有灵性的。
②“山色空濛雨亦奇”，那只是属于西湖的；“小楼一夜听春雨”，那只是属于江南的；“渭城朝雨邑轻尘”，那只是属于关中的。
那只是属于关中的。
可我生在北国，可我生在北国，可我生在北国，有雨的日有雨的日子并不多，因此一下雨就有一种窃喜的感觉。
③春天的雨是（ ）的，也是吝啬的。
“像牛毛、像细丝……”，那是艺术家的感悟，我没有这种感觉，但我很欣赏无声润物的轻柔，它好像怕搅扰甜睡中的人一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容。
云南省曲靖市语文2020年三升四暑期衔接训练：第6讲 句子排序、仿写B卷
云南省曲靖市语文2020年三升四暑期衔接训练：第6讲句子排序、仿写B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、单选题 (共1题；共2分)1. （2分）下列语句排序正确的一项是（）①如果书是借来的，就把重要的内容摘记下来。
②达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。
”③但他仍然坚持每天学习，一直到去世。
④这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料。
⑤达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点儿。
⑥达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。
A . ⑤①④②⑥③B . ⑤①②④③⑥C . ④②①⑤③⑥D . ⑤①④②③⑥二、语言表达 (共15题；共97分)2. （5分） (2020五上·重庆期末) 将下面的句子排成一段意思连贯的话。
（）激光雷达还能测量和预报大气层中含有多少极微量的有害气体。
（）激光测距机不用三秒钟就测出地球距月球三十八万四千千米。
（）激光能瞄得准，射得远。
（）激光雷达本领更大，它能随时测量出目标的准确距离和方位。
（）利用它的这个特点可以制成激光测距机和激光雷达。
3. （6分） (2019二下·东莞期末) 照样子,发挥想象写一写。
例:小松鼠害怕极了,慌慌张张地躱进了树洞。
（1）李华________，________向家里走去（2）那棵松树________，好像________。
4. （5分）按要求完成下列的句子。
仿写句子①整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。
②难道有谁会不被故事中神奇的想象所吸引吗？（改为陈述句）5. （5分）照样子写句子。
例：头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。
（1） ________，好像________ 一样。
（2） ________，好像________ 一样。
6. （5分）小练笔。
课文倒数第2自然段采取了先提出问题再进行叙述的方式，这样可以让读者迅速地明确本段要讲述的内容。
苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第六课时
三升四阅读第六课时——怎样阅读童话故事、寓言故事教学目标：1、能够给童话、寓言故事划分段落层次并概括大意。
2、能够理解童话、寓言中的幻想内容。
3、能够把握童话、寓言的表现手法，理解童话、寓言。
4、理解童话、寓言的现实意义和所说明的道理。
A、导入：童话就是作者通过想象、幻想，采用夸张的手法塑造形象编写的故事，从而让我们联系实际，懂得一个道理的文章。
寓言就是通过一个故事讲明一个道理。
1、童话、寓言一般都按事情的发展顺序叙述，划分段落时要抓住时间的先后和事情发展顺序的阶段性。
2、童话、寓言里的人物是虚构的，环境是假设的，事件也不一定是真实生活中所有的，但它绝不是随意编造的，是根据我们现实生活来的。
因此，读童话、寓言时要和现实生活相对应。
3、童话、寓言往往采用幻想、夸张、比拟等表现手法。
其中，比拟这一手法包括拟人和比喻。
童话、寓言常常把非人的事物赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
因此，童话、寓言里的主人公可以是猫狗虎豹，也可以是花草树木、湖泊岛屿、一沙一石等等。
所以在阅读童话、寓言时要把文章中反映的事物当做人来理解。
4、童话、寓言是为了说明一个道理或说明一个现象，所以阅读时必须联系实际猜想它的现实意义。
例文一多变的狐狸⑴很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
⑵野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。
狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。
野兔也总是以礼相答。
⑶过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。
病好后，它就背上书包去上学。
路上，它遇到了狐狸。
⑷“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。
⑸狐狸好像没听见，仍旧向前走。
⑹怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀⑺“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。
⑻野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。
⑼又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。
(新课标)三升四语文阅读与习作暑期升级训练(第一周)
(新课标)三升四阅读与习作暑期升级训练(第一周)（复习三年级下册第一至第四单元）第一天 第一天 一天 主题阅读 第一天 第一天 暑假一周 学习安排 一天 非连续性阅读 一天 古诗文阅读 一天 群文阅读一天 习作练习 语文要素和主题阅读指导 嗨!亲爱的同学，愉快的暑假开始了。
过完暑假你就是四年级的小哥哥小姐姐了。
让我们饱读经典，让经典滋润多姿多彩的童年。
让我们一起度过这美好的一周吧！第一天主题阅读（一）春日偶成一天，接近中午，诗人程颢（hào）独自一人在外面郊游。
天上飘着淡淡的云，春风轻轻地吹拂着大地，真是风和日丽的好天气。
程颢来到一片树林里。
红杏散发着沁人心脾的香味，姿态各种各样：有的还是花骨朵儿，如同害羞的小姑娘；有的半张半闭，好像不愿让别人看到它的“庐山真面目”；还有的____________________________________________________……不远处，柳树抽出了嫩枝，披上了绿袍，格外迷人。
河水缓缓地流着，两旁的垂柳倒映水中，犹如亭亭玉立的姑娘正对着镜子梳理着自己的秀发。
看到如此美景，程颢的心情非常愉快。
这时，河对岸的那些劳动的人们很好奇地看着闲逛的诗人。
程颢心想：他们不理解我此时此刻内心的快乐，是不是以为我在学着年轻人的样子，趁着大好时光忙里偷闲呢？程颢触景生情，回到住处后，提笔写下了《春日偶成》：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
1.【修辞手法】第3自然段运用了（）的修辞手法。
（多选）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张2.【语文要素】边读边想象画面，请你将第2自然段空白处补充完整。
3.【语文要素】第2自然段描绘了一幅____________图，第3自然段描绘了一幅______ ______图。
（二）听春暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。
动物也从酣睡中苏醒了。
催春的布谷鸟从田野上空掠过，我分明看到它的翅膀上写着艰辛与沧桑。
三升四语文暑假衔接课 专题06 病句辨析 讲义 试题 有答案
修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学三年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
除了复习、巩固、学习的修改病句的基本方法外，又重点学习了对调符号和移动符号的运用，学会用修改符号修改自己的习作，使病句修改表达更清楚，培养正确运用句子的良好习惯。
三年级修改病句需要掌握的知识点是：1.什么是修改病句？在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。
2.修改病句的方法（1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。
（2）运用修改符号，在病句上进行修改。
（3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。
如果发现问题，再重新修改。
3.常用的修改符号4.病句的类型。
（1）用词不当。
①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）【暑假衔接课】专题06 病句辨析②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用。
）（2）搭配不当。
①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②成分残缺或赘余。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（缺少宾语中心词。
暑假健康核心素养衔接班阅读理解与写作训练讲义
暑假健康核心素养衔接班阅读理解与写作训练讲义简介本讲义旨在提供暑假健康核心素养衔接班学生的阅读理解和写作训练指导。
通过训练，学生将能够提高自己的阅读理解能力和写作技巧，增强语言表达能力，为进一步研究和生活提供良好基础。
阅读理解训练提高阅读理解能力的方法1. 主题识别和概括：学会从文章中找出主题，并能够简洁明了地概括文章的内容。
2. 细节理解和推理判断：培养查找细节的能力，并能够根据细节推理出正确的判断。
3. 推理与推断：学会通过推理和推断理解文章中暗含的信息和观点。
4. 文章结构分析：了解文章的结构，包括引言、主体段落和总结等部分，帮助理解文章整体内容。
阅读理解训练策略1. 阅读前预测：阅读文章标题和段落开头，预测文章内容，激发对主题的兴趣。
2. 查找关键词：在阅读过程中，注意查找和标记文章中的关键词，有助于理解文章中的重点内容。
3. 理解上下文：在遇到生词或难句时，利用上下文的线索进行推测和解释，帮助理解文章的意思。
4. 多次阅读：阅读一遍文章后，进行多次再读和反复比较，加深对文章内容的理解。
写作训练提高写作技巧的方法1. 明确写作目的和受众：在写作前明确写作的目的和受众，有针对性地选择写作风格和语言表达方式。
2. 构建清晰的框架：在写作前进行思维导图或大纲的制作，构建清晰的写作框架，保证文章逻辑清晰。
3. 合理组织段落：每个段落都应该有一个明确的主题句，并按照逻辑顺序进行组织，确保段落之间的连贯性。
4. 使用恰当的语言和词汇：根据不同的写作目的和受众，选择恰当的语言和词汇，使文章更加准确和生动。
写作训练策略1. 话题设定：选择感兴趣的话题进行写作，激发写作的兴趣和热情。
2. 写作计划：在写作前制定写作计划，包括确定写作目标、列出要点和准备所需材料。
3. 草稿写作：先进行草稿写作，不必过于追求完美，重点是将想法表达出来。
4. 修订和编辑：在写作完成后进行修订和编辑，检查语法错误、句子表达和段落组织等方面，使文章更加流畅和准确。
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 三年级(三升四)第7讲
暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零三 探险队员：1、A 、A 、D 、I 、K 、N 、U 这七个字母合理组合，把 加上声调后形成的音节词语写在横线上，并把相应的 汉字词语写在对应的括号里。
______ _____ _______ _____ ( ) ( ) ( ) ( )2、补充叠词成语。
得意_______ 生机________ 小心_______ 气势______________玉立 ________不绝 _______逼人 _______如生3、补充成语或歇后语。
一夫当关--_________________ 聪明一世--________________ 路遥知马力--_____________ 姜太公钓鱼--________________ 张飞穿针--_________________ 外甥打灯笼--________________4、连一连（1）把朝代和有代表性的文学形式连起来 （2）把诗人和他的另称连起来唐代 词 李白 诗鬼 宋朝 曲 杜甫 诗魔 元朝 小说 白居易 诗仙 明、清 古诗 李贺 诗圣（一）敬重卑微蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 清晨热身实地探险众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 三年级(三升四)第6讲
暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零三 探险队员：一、猜谜语（打小动物）A.辛勤一老汉，领人田里干，产出万吨粮，啃草当菜饭。
（ ）B ． 头上长叉叉，身上开梅花，为了取药材，捉来驯养大。
（ ）C ．一物生来真奇怪，肚下长个大口袋。
儿子袋中吃和睡，跑得不快跳得快。
（ ）D ．身穿白皮袄，山坡啃青草，为了人们暖，甘脱身上袍。
（ ）E ．耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。
（ ）二、 表示“绿“的词语（越多越好）新绿 翠绿三、 巧填叠词在下面的括号里你能填上表示声音的叠词吗？（ 呼呼）的风声 （ ）的鼓声 （ ）的笑声 （ ）的书声 （ ）的雨声 （ ）的水声四、 多变的太阳同学们，你知道吗？不同时候的太阳有不同的叫法，早上的太阳叫 ，而傍晚的太阳则叫 ；夏天中午阳光强烈，则称为 。
（一）非雪天不能读书①读书不分四时。
春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。
而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
清晨热身实地探险②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。
虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。
③只有冬天，对我来说是奢侈(shēchǐ)的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。
书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。
这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事。
一炉红火，满室雪光，四野静谧(mì)的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。
现在回想起来，我平时所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。
小学语文三升四阅读理解训练修整版(完整资料)
小学语文三升四阅读理解训练修整版(完整资料)小学语文“阅读与理解”归类与方法指导修整版-----三升四精编训练一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。
在六年级总复时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解：第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事考究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪一个柜台人多，哪一个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑容和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然认识到了甚么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的氛围，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，归去告诉他，他好决定再买点甚么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 三年级(三升四)第3讲
暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零三 探险队员：1、会填这些带“马”的成语吗？ （ ）马加鞭 （ ）马功劳 （ ）马行空 （ ）马识途 （ ）梅竹马 （ ）猿意马（ ）马之劳 （ ）马观花 （ ）兵买马 （ ）鹿为马 （ ）马当先 （ ）马齐暗 （ ）马奔腾 （ ）马单枪 （ ）群之马 （ ）马厉兵 （ ）翁失马 （ ）困马乏 （ ）戈铁马 （ ）水马龙 （ ）仰马翻 （ ）崖勒马2、反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据示例填写吗？示例：（大）同（小）异名（存）实（亡） （黑）（白）分明（ ）应（ ）合 扶（ ）携（ ） （ ）（ ）两难（ ）里逃（ ） 一（ ）所（ ） 惊（ ）动（ ）（ ）材（ ） 用 （ ）中生（ ） 争（ ）恐（ ）3、请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分螃蟹过街——（ ） 泥菩萨过河——（ ） 擀面仗吹火——（ ） 螳臂挡车——（ ）（一）木匠的最后一栋房子 一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇清晨热身实地探险主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。
他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工后，雇主来了。
他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。
”木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。
你就是那个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。
终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
1. 根据短文内容填空木匠因为准备退休。
雇主请他，木匠答应了，可不仅而且。
完工后，雇主把送给了木匠，木匠感到。
【暑假衔接】2021年三升四语文讲义-06讲：阅读理解之记叙文综合训练(学生版)
2021暑假三升四阅读理解之记叙文综合训练学习目标掌握记叙文常见文体知识，掌握相关概念及其作用。
知识精讲●写人文章写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的。
它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
分析典型事例，整体感知写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者材料而显示的。
刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。
这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。
写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。
分析人物的描写方法，体会人物的个性品质写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。
许多写人的文章都是抓住人物的外部特征来表现人物的个性、品质等内容的。
阅读中应抓住富有特点的细节描写来把握人物的内心世界，进而体会人物的个性特点及思想感情。
抓关键词语、典型句、典型段对于常见的比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法，要体会各种修辞方法的妙处。
比如拟人句的运用，通常用来体现作者的思想感情，表达作者的喜怒哀乐；比喻句的运用，可使文章生动形象；排比句的运用，可以增强气势；反问句的运用可以表示肯定语气，更有说服力等等。
阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。
分析写作目的，归纳中心思想对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
●记事文章记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。
三升四暑假衔接语文知识点专题12 课外阅读 (讲义+试题) 部编版
【暑假衔接】专题12 课外阅读课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。
在小学三、四年级，课外阅读重点指导学生搜集处理信息、认识世界、获得审美体验等阅读方法。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书”。
培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
1.怎样进行课外阅读。
（1）课外阅读要做到“五问”：一问写什么，主要把文章“读通”。
二问怎样写，主要把文章“读懂”。
三问为什么写，主要把文章“读深”。
四问写得怎么样，主要把文章“读精”。
五问怎样学写，主要把文章“读活”。
（2）能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（3）能把握篇章或故事的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
能对文章或故事中不理解的地方提出疑问。
在阅读中揣摩文章或故事的表达顺序，体会作者的的思想感情，初步领悟文章或故事基本的表达方法。
（4）在理解文章或故事的过程中，了解常用标点符号的一般用法。
体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
（5）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
扩展阅读面。
2.三年级课外阅读的主要内容和方法。
（1）搜集了关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。
（2）童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
（3）从书中积累优美词语和精美句子，学习作家的表达方法，以用于自己的习作中。
三升四语文暑假班第6课给阅读短文加标题的技巧(含答案)
（二） 这幅油画真美呀!一排高大的房子,蓝色的瓦,青 色的墙,红色的柱子,黄色的大门。 门前是一座大花园,开着鲜艳的花朵。花园里 有鱼池,金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果 园,树上结满了红艳艳的果子。房子左边是一片菜 园,园里有青青的菜,翠绿的瓜。房子后面有一条小 河,清清的河水缓缓地流着,金色的阳光照在河面上, 闪闪发光。 远处,一座高山直入云端,一道瀑布从山顶挂下 来,让我想起学过的一句古诗:“ ， 。” 1、给本文加个标题。
。
2、第1自然段是围绕“ ” 这句话来写的。围绕这句话写了画中 的 、 、 、 等 景物。 3、第2自然段先写了 的景物,又写了房子 的景物,再写房子 的景物,最后 写了房子 的景物,是按 顺序写的。 4、在第3自然段的横线上填上合适的诗句,使表达 的意思更形象。
（二） 1、美丽的油画 2、这幅油画真美呀；瓦；墙；柱子；大门。 3、门前 右边 左边 后面 空间 4、日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川
技巧二：根据文章中心提炼出题目。作者写一篇文 章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓 住文章的灵魂。像《伟大的友谊》《丰碑》《做人 要有尊严》
技巧三：利用相关的物或景做题目。作者在叙事的 过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是 贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》 一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的， 作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外， 《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。 这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。
【暑假衔接】知识点专题11 课内阅读 (讲义+试题) 三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假连接】专题11 课内阅读阅读是运用语言文字来猎取信息、生疏世界、进展思维，并获得审美体验与学问的活动。
《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。
在学校三、四班级，学习的阅读重点指导段的阅读、构段的方式、文章的表达挨次、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简洁的阅读评价。
养成宠爱阅读，擅长阅读的良好习惯，整体提高语文素养。
1.课内阅读需要把握的学问。
（1）段的生疏一般分为两种：一种是自然段（又叫小节），一种是意义段。
一组句子围绕一个特定的意思，依据肯定的挨次，实行适当的方式组合起来，就形成了自然段。
意义段是由一个或若干个自然段围绕一个特定的意思或某个方面，依据肯定的挨次，实行适当的方式组合起来的。
（2）构段方式总叙关系、总分关系、因果关系、承接关系（3）文章的表达挨次按时间挨次、按事情的进展挨次、按地点空间的转移、按事情的类别和方面、按文章的构段方式（4）把握文章的主要内容段意合并法、要素串联法、重点归纳法、题目扩展法（5）体会文章的思想感情。
一般可以接受：从分析题目入手法。
从中心句入手。
从文章的重点段入手。
从分析主要人物入手。
从分析文章中的抒情和谈论入手。
2.三班级主要学习段的阅读和对文章主要内容的把握。
阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地认真阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出规律段（也就是意义段），再依据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最终体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。
四班级对课文阅读的把握要求进一步提高，重点学习篇章的阅读，把握文章的主要内容、体会文章的中心、领悟文章的写法。
阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的全部学问与力量，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。
四班级对阅读方法的把握和运用比三班级难度更大一些。
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暑期语文谷探险日记 月 日 天气
探险队编号：零零三 探险队员：
一、猜谜语（打小动物）
A.辛勤一老汉，领人田里干，产出万吨粮，啃草当
菜饭。
（ ）
B ． 头上长叉叉，身上开梅花，为了取药材，捉来驯养
大。
（ ）
C ．一物生来真奇怪，肚下长个大口袋。
儿子袋中吃和睡，跑得不快跳得快。
（ ）
D ．身穿白皮袄，山坡啃青草，为了人们暖，甘脱身上袍。
（ ）
E ．耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。
（ ）
二、 表示“绿“的词语（越多越好）
新绿 翠绿
三、 巧填叠词
在下面的括号里你能填上表示声音的叠词吗？
（ 呼呼）的风声 （ ）的鼓声 （ ）的笑声 （ ）的书声 （ ）的雨声 （ ）的水声
四、 多变的太阳
同学们，你知道吗？不同时候的太阳有不同的叫法，早上的太阳叫 ，而傍晚的太阳则叫 ；夏天中午阳光强烈，则称为 。
（一）非雪天不能读书
①读书不分四时。
春天读书，有杏花春雨，
别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也
令人神往。
而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
清晨热身
实地探险
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。
虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。
③只有冬天，对我来说是奢侈(shēchǐ)的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。
书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。
这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事。
一炉红火，满室雪光，四野静谧(mì)的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。
现在回想起来，我平时所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。
许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。
现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。
读书，是需要一点生存压力的。
清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。
寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。
雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。
1、第①段中，“有连天莲叶相伴”一句，是由______朝诗人_________的诗句___________________________转化而来。
2、第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是_____________________；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与本段中________一词相呼应。
3、“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第③段中如何理解？ __________________________________________________________
4、综观全文，题目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。
5、用“//”将全文分作两段，并概括各段大意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
第一段__________________________________________________________
第二段_____________________________________________ ___________
（二）引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。
在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加
快了脚步向前走去。
我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。
我连忙抬起头来，
只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，
对不起！”我连声道歉。
“噢，噢，不要紧。
”这时，我心里感到一阵不安忙说大伯我扶你
回去吧说着就伸出手搀扶着他太谢谢了小姑娘他感动地说。
我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。
我低头
一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不
放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边
走，小心绊倒。
”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，
把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这
里，说不定会被绊倒的。
”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下
水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。
然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸
手绢。
这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那
双沾满泥水的手中。
我的眼睛湿润了。
我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪
光。
是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条
路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。
1、在第二自然段的空白处加标点。
2、文章在刻画人物品质方面运用了对比手法，请你结合课文内容分析
这种手法的表达效果。
3、写文章要学会呼应，请找出与题目相呼应的内容，用波浪线标明。
4、阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？
_______________________________________________________________
5、找出文章点明中心的句子，并分析其含义。
（三）寻找幸福
一位青年想要得到幸福，他四处寻找。
在河边他遇见一匹老马，他向马求教。
老马说：“我年轻时，不必操心去寻找食物，会有人喂我，我认为我是最幸福的。
可我老了，别人就不要我了。
我要告诉你，不要享受别人给你准备好现成的东西，要自己努力，这样你才能得到幸福。
”
青年人边走边思索老马的话。
又遇见一条蛇，他问蛇：“你知道怎样才能得到幸福吗？
蛇回答：“我一直以自己有毒液而自豪，以为大家都怕我，其实大家都恨我，要杀死我，所以我要躲着大家。
人的恶毒的语言也是毒液，所以你要想得到幸福，就不要用恶语伤人。
”
青年人疲惫不堪地继续往前走。
此时，一只小鸟飞过，青年人又问小鸟。
小鸟说：“小伙子，你满面灰尘，衣衫不整，路人都要避开你。
记住：让你的一切都美好起来，那时，幸福就会来了。
”
青年人回到家中，他明白了：幸福不必四处寻找，幸福就在身边。
1．请你联系短文内容，讲解下面的词语。
幸福：__________________________________________
恶毒：__________________________________________
2．读了这则寓言，你明白了什么道理？ _____________ _____________________________
图片讽刺了什么样的人和什么样的事情呢？
联系你生活中的见闻谈谈看法。
晚间宿营。