中心幼儿园教师自制教玩具评比标准
自制幼儿园玩具的品质评价表
自制幼儿园玩具的品质评价表为了确保自制幼儿园玩具的安全性、教育性和娱乐性，本评价表提供了一套全面的评估标准。
请根据以下各项目对玩具进行评估，并记录相应的分数。
一、安全性评价1.1 材料安全- 标准：玩具材料应无毒、无害，符合国家玩具安全标准。
标准：玩具材料应无毒、无害，符合国家玩具安全标准。
- 评估方法：检查材料是否具有认证标签，确认无异味、色泽正常，不含有害物质。
评估方法：检查材料是否具有认证标签，确认无异味、色泽正常，不含有害物质。
1.2 设计安全- 标准：玩具设计应避免小零件脱落，无尖锐边缘，符合儿童使用惯。
标准：玩具设计应避免小零件脱落，无尖锐边缘，符合儿童使用习惯。
- 评估方法：检查玩具是否有易脱落的小部件，边缘是否光滑，是否存在锐利边缘或尖端。
评估方法：检查玩具是否有易脱落的小部件，边缘是否光滑，是否存在锐利边缘或尖端。
1.3 使用安全- 标准：玩具应能承受正常使用条件下的拉扯、挤压、撞击等。
标准：玩具应能承受正常使用条件下的拉扯、挤压、撞击等。
- 评估方法：测试玩具的耐用性，包括是否容易损坏、是否存在易燃性。
评估方法：测试玩具的耐用性，包括是否容易损坏、是否存在易燃性。
二、教育性评价2.1 教育目标- 标准：玩具应符合幼儿园教育目标，如促进认知发展、动手能力等。
标准：玩具应符合幼儿园教育目标，如促进认知发展、动手能力等。
- 评估方法：确认玩具设计是否与教学目标相符，是否能激发儿童的研究兴趣。
评估方法：确认玩具设计是否与教学目标相符，是否能激发儿童的学习兴趣。
2.2 教育内容- 标准：玩具应包含教育元素，如数字、字母、形状、颜色等。
标准：玩具应包含教育元素，如数字、字母、形状、颜色等。
- 评估方法：检查玩具上是否有教育意义的图案或内容，是否能促进儿童认知发展。
评估方法：检查玩具上是否有教育意义的图案或内容，是否能促进儿童认知发展。
2.3 互动性- 标准：玩具应具有互动性，能鼓励儿童自主探索和与他人合作。
幼儿园自制玩教具的评价标准
幼儿园自制玩教具的评价标准教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性是幼儿园优秀自制玩教具的标准这是经专家和幼儿园的教师多次研讨形成的。
一教育性玩具是幼儿最亲密的伙伴也是幼儿学习的重要资源是幼儿的“教科书”。
从古至今玩具在娱乐儿童的同时一直承担做“教育者”的角色。
教育性是玩具的基本特性之一。
在不同的社会文化背景和不同的历史发展阶段人们对于玩教具的“教育性”可能会有不同的认识和理解。
在当前我国幼儿园教育改革的背景下评价幼儿园自制玩教具的“教育性”应当从是否“符合《幼儿园教育指导纲要试行》的基本精神鼓励幼儿积极主动地参与活动有益于幼儿身心健康发展”来衡量。
1、幼儿能做的就不要代替他们做幼儿园自制玩教具的“教育性”首先应当体现在“鼓励幼儿积极主动地参与”上幼儿能做的事情教师不要代替他们去做。
《幼儿园工作规程试行》1989指出“游戏材料应强调多功能的可变性。
应充分尊重幼儿选择游戏的意愿鼓励幼儿制作玩具根据幼儿的实际经验和兴趣在游戏过程中个于适当指导保持愉快的情绪促进幼儿能力和个性的全面发展。
”教师在自制玩教具时应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。
从当前幼儿园自制玩教具的活动情况看教师再制作玩教具的时候往往缺乏区分“需要教师做的”和“可让幼儿做的”明确意识往往自己不辞辛苦地去做了幼儿能够自己做的事情。
例如在一个幼儿园自制玩教具教师作品展览上我们看到一个陀螺是用两个废旧光盘和废旧彩笔帽做成的。
这件作品在废旧材料的利用上有很好的创意制作方法也简单让幼儿制作这件玩具比教师做给他们玩更有意义。
2、考虑自制玩教具的适宜“用途”。
幼儿园自制玩教具的“教育性”还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”充分发挥自制玩教具的作用促进幼儿的学习和发展。
要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。
实例辘轳玩具辘轳市利用轮轴原理制成的一种起重工具通常按在井上吸水过去在北方农村常见。
在一个自制玩教具作品展览上我们看到了两件辘轳玩具。
自制幼儿园玩具的品质评价表
自制幼儿园玩具的品质评价表
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一、玩具外观
- 玩具外观是否整洁、无明显污渍或磨损？
- 玩具的颜色是否明亮且不褪色？
- 玩具表面是否光滑，无毛刺或棱角？
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二、玩具材质
- 玩具所使用的材质是否符合安全标准？
- 玩具材质是否坚固耐用，不易破损或变形？
- 玩具是否易于清洁和消毒？
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三、玩具功能
- 玩具是否具有丰富的功能，可以激发幼儿的兴趣和想象力？
- 玩具是否符合幼儿的发展阶段，能够促进他们的成长和研究？- 玩具是否易于操作和使用，适合幼儿自主玩耍？
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四、玩具安全性
- 玩具是否有尖锐的边角或小零件，存在窒息或划伤的风险？
- 玩具是否使用了无害的染料和涂料？
- 玩具是否经过安全认证或检测，符合国家相关标准？
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五、玩具教育性
- 玩具是否有助于幼儿的认知、语言、运动或社交发展？
- 玩具是否能够培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力？- 玩具是否具有教育性和娱乐性的平衡？
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六、玩具清洁与维护
- 玩具是否易于清洁和消毒？
- 玩具是否需要特殊的维护和保养？
- 玩具是否能够长时间使用而不失去功能和安全性？
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总结
以上是自制幼儿园玩具的品质评价表，通过对玩具外观、材质、功能、安全性、教育性以及清洁与维护等方面进行评价，可以确保
幼儿园所使用的玩具具有良好的品质和安全性，能够促进幼儿的发
展和研究。
手工制作竞赛评定准则
手工制作竞赛评定准则一、总则1.1 目的为了确保手工制作竞赛的公平、公正、公开，特制定本评定准则，旨在为评审团提供一套统一、明确的评判标准。
1.2 适用范围本评定准则适用于所有手工制作竞赛的参赛作品。
二、评定内容2.1 创意性2.1.1 创意独特，构思巧妙，富有新意。
（20%）- 作品是否能给人带来耳目一新的感觉，创意是否有独到之处。
2.1.2 创意与主题的契合度。
（10%）- 作品是否能紧密围绕竞赛主题，创意的运用是否恰当。
2.2 技术难度2.2.1 制作工艺的精细程度。
（20%）- 作品制作过程中工艺的精细程度，细节处理是否完美。
2.2.2 技术运用的创新与熟练度。
（15%）- 作品在制作过程中是否运用了独特的技术，评审团将对参赛者的技术熟练度进行评估。
2.3 完整性2.3.1 作品的完整性。
（10%）- 作品是否符合竞赛要求，是否有缺失部分。
2.3.2 作品的协调性。
（5%）- 作品各部分之间是否协调，整体效果是否和谐。
2.4 表现力2.4.1 作品的表现力。
（15%）- 作品是否能有效地传达出创作者的创意和情感。
2.4.2 作品的感染力。
（10%）- 作品是否能引起观者的共鸣，具有吸引力。
三、评定流程3.1 初评- 评审团根据评定准则对所有参赛作品进行初评，选出进入复评的作品。
3.2 复评- 评审团对进入复评的作品进行详细评估，根据评定准则打分。
3.3 终评- 评审团根据复评的得分，综合考虑作品的整体表现，确定最终获奖名单。
四、附则4.1 解释权本评定准则的解释权归手工制作竞赛主办方所有。
4.2 生效时间本评定准则自发布之日起生效。
---以上是手工制作竞赛评定准则的详细内容，希望能为竞赛的公平、公正、公开提供有力保障。
幼儿园自制玩具评比表
幼儿园自制玩具评比表评比项目
1. 创意性 (25分)
- 自制玩具的创意程度
- 独特性和新颖性
- 是否能引起幼儿的兴趣和想象力发展
2. 安全性 (25分)
- 是否符合安全标准
- 无尖锐或易碎部件
- 无毒无害
3. 教育价值 (25分)
- 是否能帮助幼儿研究和发展技能
- 是否能促进幼儿的认知和探索能力
- 是否能激发幼儿的创造力和想象力
4. 耐用性 (15分)
- 是否能经受幼儿的使用和玩耍
- 是否能保持良好的使用状态
5. 美观度 (10分)
- 自制玩具的外观设计是否吸引人
- 是否考虑了色彩搭配和装饰细节
评分标准
- 每个评比项目的满分是25分，总分为100分。
- 每名评委根据对自制玩具的评估，按照5分制评分。
- 评分时要综合考虑自制玩具在各个评比项目上的表现，给出公正客观的评分。
评比注意事项
- 评比过程中，请评委们注重对幼儿园自制玩具的细节观察和考量。
- 在评估自制玩具的创意性时，可以考虑其设计、功能和使用方法等方面。
- 对于安全性和耐用性的评估，需要特别关注材料的质量和结构的牢固程度。
- 如果有多个自制玩具得分相同，可以参考美观度进行区分。
希望本次幼儿园自制玩具评比能够激发幼儿园教师和幼儿的创造力，并在评比过程中促进他们的学习和发展。
感谢大家的参与和努力！。
手工制作比赛评定标准
手工制作比赛评定标准一、前言感谢各位参与者积极投身于本次手工制作比赛。
为了保证比赛的公平、公正、公开，特制定本评定标准，以便各位评委和参赛者有一个明确的评价依据。
二、评定标准1. 创意性（30%）- 作品需具有独特的创意，体现出参赛者的想象力和创新精神。
- 创意应与主题相符合，能够引起观众和评委的共鸣。
2. 技巧性（30%）- 作品应展现出高超的手工制作技巧，包括剪裁、拼接、染色、装饰等。
- 工艺流程应严谨，无明显瑕疵和错误。
3. 完成度（20%）- 作品应完整、丰满，各部分协调一致。
- 细节处理到位，能够体现出作品的整体美。
4. 材料运用（10%）- 参赛者需合理选用材料，既能满足作品需求，又能体现环保、节约的理念。
- 材料运用应得当，不造成资源浪费。
5. 寓意和内涵（10%）- 作品应具有积极的寓意和丰富的内涵，能够传递正能量。
- 寓意和内涵应通过作品的形式、色彩、构图等方面表现出来。
三、评分方式- 每位评委根据以上评定标准，对参赛作品进行打分。
- 评分采用10分制，各项分数相加即为作品的总分数。
- 评委的评分将去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为最终得分。
四、奖项设置- 本次比赛设有一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖。
- 获奖者将获得荣誉证书、奖品以及纪念品。
- 评委将根据参赛作品的总体水平，决定是否增设优秀奖。
五、附则- 本评定标准解释权归主办方所有。
- 参赛者需遵守比赛规则，违反规定者将被取消参赛资格。
- 评委评分过程中，如出现争议，主办方有权进行调解和裁决。
再次感谢各位评委和参赛者对本次比赛的支持，期待各位创作出更多优秀的作品！。
幼儿园自制教育玩具评比表
幼儿园自制教育玩具评比表评分指标1. 可持续性：玩具材料耐用、易获得、节约资源。
可持续性：玩具材料耐用、易获得、节约资源。
2. 安全性：玩具材料无毒害、无尖锐边缘、无小零件，不易产生危险。
安全性：玩具材料无毒害、无尖锐边缘、无小零件，不易产生危险。
3. 教育性：玩具能激发幼儿的想象力、创造力，培养手眼协调能力和研究能力。
教育性：玩具能激发幼儿的想象力、创造力，培养手眼协调能力和学习能力。
4. 多功能性：玩具可多种用途和方式互动，开发幼儿多个方面的技能。
多功能性：玩具可多种用途和方式互动，开发幼儿多个方面的技能。
5. 体验感：玩具设计新颖、色彩鲜艳，能吸引幼儿的兴趣。
体验感：玩具设计新颖、色彩鲜艳，能吸引幼儿的兴趣。
6. 清洁方便性：玩具易清洁、不易滋生细菌。
清洁方便性：玩具易清洁、不易滋生细菌。
评分细则自制教育玩具评比表> 评分范围：5-25分，得分越高表示玩具表现越优秀。
评分说明- 可持续性评分：考察玩具材料的耐用程度、易获得性、资源节约性。
- 安全性评分：考察玩具材料是否无毒害、是否具备安全性。
- 教育性评分：考察玩具能否激发幼儿的想象力、创造力，培养手眼协调能力和研究能力。
- 多功能性评分：考察玩具是否具备多种用途和方式互动，是否能开发幼儿多个方面的技能。
- 体验感评分：考察玩具设计的新颖程度、色彩鲜艳程度，能否吸引幼儿的兴趣。
- 清洁方便性评分：考察玩具是否易清洁，是否容易滋生细菌。
> 注意：本评比表仅供参考，评分结果需综合其他具体因素进行综合考量。
---注意：此文档仅供参考，具体评分指标和细则可根据实际情况进行调整。
幼儿园自制玩具评估表
互动性
玩具具有互动性，能吸引儿童参与集体游戏。
( )
综合评价
总分
评估日期：____年__月__日
评估人：_______
玩具适合儿童使用，无小零件、细绳等可能导致窒息、误吞等危险。
( )
教育性评估
知识性
玩具能引导儿童学习新知识、新技能。
( )
操作性
玩具具有适宜的操作难度，能激发儿童的操作兴趣。
( )
创造性
玩具能激发儿童的创造力，提供丰富的想象空间。
( )
趣味性评估
外观
玩具外观设计富有吸引力，符合儿童审美。
( )
音效
玩具音效清晰、悦耳，不扰民。
幼儿园自制玩具评估表
为了确保幼儿园自制玩具的安全性、教育性和趣味性，特制定本评估表。请根据玩具的具体情况，对以下各项进行评估，并在对应的括号内打勾。
评估项目
评估标准
评估结果
备注
安全性评估
材料全
玩具材料无毒、无害、无刺激性，不含有害物质。
( )
结构安全
玩具结构牢固，无尖锐边角，易于清洗。
( )
使用安全
幼儿园教师手工比赛评选方案、总结、评分标准、评分表、汇总表等
幼儿园教师手工比赛评选方案、总结、评分标准、评分表、汇总表等幼儿园教师手工比赛评选方案为了贯彻落实上级部门的文件精神，为进一步提高幼儿教师教玩具设计、制作能力，优化幼儿园区域教学质量，提高幼儿、教师的动手操作能力，同时为进一步推进省级课题的进程，交流课题研究的经验，检验课题研究的成效，展示课题研究的成果。
恒济实验幼儿园定于11月中下旬举行全镇师幼手工技能比赛，现将有关事项通知如下：一、活动时间20xx年11月二、参赛对象全体幼儿园教师及保育员三、参赛作品要求.1、师幼自制教玩具：作品制作题材、材料、形式。
参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动教玩具，可由教师（含保育员）个人或者多人合作完成，题材分类如下：（1）运动类；（2）科学类；（3）结构类；（4）语言类；（5）美工类；（6）表演类；（7）社会类；（8）益智类；（9）音乐类；（10）其它类。
作品使用材料应为废旧物品、手工制作材料或生活中的自然资源，应符合卫生、安全要求，作品符合幼儿发展特点、可操作性强、造型美观、富有童趣、经济实用，能展现教师的想象力和创新意识。
2、教师折纸比赛：在10分钟内折纸的数量和质量（作品不要有重复）四、评选标准根据“幼儿教师自制教玩具评选标准”进行评分（评选标准见附表2），名次按照得分高低依次排列。
五、具体活动安排（一）幼儿园评选阶段。
幼儿园根据活动要求，在园内开展教玩具评选活动。
（二）教玩具上交评选阶段。
六、奖励办法本次活动分别评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
幼儿园教师手工比赛评选总结为了贯彻落实县教育局有关文件的精神，我园于11月下旬组织了这次师幼手工技能大赛的活动。
手工制作是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，变废为宝制作而成的各种制作品。
它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、手眼并用的好习惯，同时也可以训练老师和孩子的技能和技巧；教师的折纸比赛其实也是对老师的动手动脑能力的一项技能的考核，是促进，也是幼儿园教科研工作的提升。
幼儿教师自制教玩具评分标准
4
实效性：作品是否适合幼儿的年龄特点, 能够很好地运用到一日生活当中, 能否能激起幼儿的操作兴趣。实用性强。
Hale Waihona Puke 205创新性: 设计的作品能体现出设计者独特的创意、巧妙的构思,具有推广和普及的价值。
20
附件2:
幼儿园自制玩教具评分标准
序号
内容
分值
1
科学性：作品适合幼儿的年龄特点和认知规律, 可操作性强, 便于幼儿操作和理解, 为幼儿所喜欢。
25
2
教育性：作品能为某一领域的教育教学活动服务, 能够引发幼儿的游戏和探究活动, 促进幼儿的发展。
25
3
安全性：作品选择的材料是无污染、无碍健康的材料, 造型无棱角、无危险, 便于消毒,确保幼儿的安全和健康.
春季学期教师自制教玩具评比方案
春季学期教师自制教玩具评比方案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]2018年春季学期教师自制教玩具评比方案幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。
为了深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动”，充分利用身边的废旧物品，制作让孩子们喜欢的教玩具。
一、活动目的1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。
2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。
二、活动主题以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展三、活动对象全园教师四、评比时间：2018年4月19日五、评比地点：教师大会议室六、制作要求1.科学性和教育性。
设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的玩具应能够为教学活动服务，能够引发的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。
2.创新性与多功能可变性、可操作性。
参赛作品设计要新颖、独特，具有可操作性。
3.自制玩具包括：科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合（语言阅读、角色表演、社会等）。
4.教师要废旧利用，符合勤俭节约的环保原则，制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。
5.作品无棱角、无危险，无安全隐患存在，确保幼儿的安全和健康。
6.教师在制作结束后，自行准备一份2-3分钟关于介绍作品的文稿。
七、评选活动1.评选范围:幼儿园教学活动及户外活动中使用的，由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。
2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件：从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。
提倡节约成本，提倡利用当地的优势资源。
3.奖项、奖品设立: 优秀自制玩教具一等奖1名（价值100元奖品）、二等奖2名（价值80元奖品）、三等奖3名（价值60元奖品）。
玩具检验标准
玩具检验标准玩具是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，但由于玩具涉及到儿童的安全和健康问题，因此对玩具的检验标准显得格外重要。
玩具检验标准是指用来评定玩具产品是否符合安全、卫生、功能、质量等方面的要求的技术规范和方法。
下面就来详细介绍一下玩具的检验标准。
首先，玩具的安全性是最为重要的一项检验标准。
玩具的安全性主要包括玩具的结构安全、辐射安全、化学安全、电气安全等方面。
在结构安全方面，需要检验玩具的边缘、尖锐部分、小零件等是否存在安全隐患，以防止儿童误食或受伤。
辐射安全主要是指玩具中使用的电子元件是否符合国家的辐射标准，以保护儿童的健康。
化学安全则是指玩具中使用的颜料、塑料等材料是否符合国家的有关标准，以防止儿童接触到有害物质。
电气安全则是针对电动玩具的安全性进行检验，以确保玩具在使用过程中不会对儿童造成电击伤害。
其次，玩具的卫生性也是玩具检验的重要内容之一。
玩具的卫生性主要包括玩具的材料卫生、卫生标识等方面。
玩具的材料卫生需要检验玩具中使用的材料是否符合卫生标准，以防止儿童接触到有害物质导致健康问题。
同时，玩具上的卫生标识也需要进行检验，以确保玩具的卫生状况符合国家标准。
此外，玩具的功能性和质量也是玩具检验的重要内容。
玩具的功能性主要是指玩具是否能够满足儿童的游戏需求，是否能够起到教育、娱乐的作用。
而玩具的质量则是指玩具的耐久性、稳定性等方面，需要检验玩具在使用过程中是否容易损坏，是否存在安全隐患。
综上所述，玩具的检验标准涉及到玩具的安全性、卫生性、功能性和质量等多个方面。
只有通过严格的检验，确保玩具符合相关标准，才能够保障儿童的安全和健康。
因此，对玩具的检验标准需要引起社会各界的高度重视，以确保儿童在玩耍过程中能够获得安全、健康的环境。
春季学期教师自制教玩具评比方案完整版
春季学期教师自制教玩具评比方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】2018年春季学期教师自制教玩具评比方案幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。
为了深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动”，充分利用身边的废旧物品，制作让孩子们喜欢的教玩具。
一、活动目的1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。
2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。
二、活动主题以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展三、活动对象全园教师四、评比时间：2018年4月19日五、评比地点：教师大会议室六、制作要求1.科学性和教育性。
设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的玩具应能够为教学活动服务，能够引发的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。
2.创新性与多功能可变性、可操作性。
参赛作品设计要新颖、独特，具有可操作性。
3.自制玩具包括：科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合（语言阅读、角色表演、社会等）。
4.教师要废旧利用，符合勤俭节约的环保原则，制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。
5.作品无棱角、无危险，无安全隐患存在，确保幼儿的安全和健康。
6.教师在制作结束后，自行准备一份2-3分钟关于介绍作品的文稿。
七、评选活动1.评选范围:幼儿园教学活动及户外活动中使用的，由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。
2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件：从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。
提倡节约成本，提倡利用当地的优势资源。
3.奖项、奖品设立: 优秀自制玩教具一等奖1名（价值100元奖品）、二等奖2名（价值80元奖品）、三等奖3名（价值60元奖品）。
幼儿园自制教玩具评比制度
幼儿园自制教玩具评比制度在幼儿园教学中，自制教玩具往往能够吸引幼儿的注意力，激发他们的创造力和动手能力。
因此，评比自制教玩具的质量和创新性是非常重要的。
为了确保评比的公正和客观性，我们制定了一套评比制度，以便对自制教玩具进行科学评价。
评比制度主要分为三个方面：材料选择、制作难度和创意程度。
首先是关于材料选择的评定标准。
教玩具的材料选择应当符合安全卫生标准，杜绝有毒有害物质的使用。
另外，材料应当具有环保性，不会对环境造成污染。
其次是关于制作难度的评定标准。
教玩具的制作难度应当适中，不过于简单也不应过于复杂。
最后是关于创意程度的评定标准。
教玩具的创意程度应当符合幼儿的认知水平，能够吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。
根据以上评定标准，我们对幼儿园自制的教玩具进行了评比。
经过评比，我们选出了几款优秀的教玩具。
其中，有一款由废旧纸箱制作而成的“城堡玩具”，具有较高的创意程度和制作难度。
这款玩具能够激发幼儿的想象力，让他们在玩耍中感受到建造的乐趣。
另外还有一款由纽扣和绳子制作而成的“串珠玩具”，能够培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
这款玩具虽然简单，但却十分实用。
通过这次评比活动，我们发现了幼儿园中一些有创意的教玩具，并且向教师们提供了一些制作教玩具的思路和方法，希望能够激发更多创意和想法。
最后，我们认为评比制度的建立对幼儿园的发展和教学工作有着积极的促进作用。
通过对教玩具的评比，能够激发教师的创造力和灵感，提高他们的教学水平和服务质量；同时，也能够激发幼儿的兴趣和动手能力，促进他们的全面发展。
希望在以后的教学工作中，我们能够继续举办这样的评比活动，发现更多有创意的教玩具，并为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
幼儿园自制教玩具的原则与安全标准
幼儿园自制教玩具的原则与安全标准
二、幼儿园自制教玩具的安全标准
（6）自制教玩具成品的大小和重量适当。其大小以适合 幼儿把握为宜，过于细小和过重都不适合幼儿使用。
二、幼儿园自制教玩具的安全标准
（4）教玩具（包括零配件，如玩偶的眼睛、鼻子，汽车的 轮子等）的体积不能过小，零配件不易松脱，不能带有长线（长 度不超过 30 厘米）；以免幼儿因吞食而窒息，或因把教玩具塞 入耳、鼻中，长线缠住脖子或被长线绊倒等而造成意外伤害。
幼儿园自制教玩具的原则与安全标准
二、幼儿园自制教玩具的安全标准
幼儿园教玩具设计与制作
幼儿园自制教玩 具的原则与安全
标准
幼儿园自制教玩具的原则与安全标准
一、幼儿园自制教玩具的原则
幼儿园自制教有鲜 明的教育性 和游戏性
的发展和学习 兴趣的需要， 具有较强的实 用性和可操作
3. 能就地取 材，制作方 法简单，具 有可推广性
性
4. 坚持创 新性和安全 性
幼儿园自制教玩具的原则与安全标准
一、幼儿园自制教玩具的原则
2. 能满足幼儿的发展和学习兴趣的需要，具有较强的实用 性和可操作性
幼儿通过玩教玩具，能够训练体能或提高某种技能。幼儿学 习的特点是玩中学、做中学。幼儿园自制教玩具要有巧妙的构 思和新颖的设计，赋予教玩具新、奇、特的特点，具有较强的 实用性和可操作性；以吸引幼儿的兴趣，使幼儿能够主动地参 与活动，自主地进行操作和学习。
幼儿园自制教玩具的原则与安全标准
一、幼儿园自制教玩具的原则
3. 能就地取材，制作方法简单，具有可推广性 幼儿的认知特点决定了幼儿园自制教玩具不需要复杂的制作 材料和制作方法，教师和幼儿可以方便地收集制作材料，能充 分利用当地的优势资源，并且具有可推广性。
幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案
幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案
幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案范文
一、活动目标：
教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用，为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力。
按照绵教技【2014】16号《举办四川省第五届幼儿园优秀自制玩教具展评活动的通知》文件精神，开展幼儿教师自制教玩具比赛活动。
二、活动时间：
2014年3月19日——4月10日截止
三、评选范围
凡在幼教教学中使用的'，由教师或教师指导幼儿自己创造设计制作的幼儿玩教具。
四、参评人员
幼儿园全体教师
五、评分人员：
王秀辉王晓诸李灏刘文勉
六、评选方法：
教师把自制的玩具写上玩具名称及玩法，评选时教师对所制作的教玩具进行介绍（所用材料、功能、教育价值等）并示范使用方法。
评出一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干，推荐一等奖作品代表幼儿园送区参赛
七、评选条件
1. 符合科学原理，具有性，满足幼教要求，对激发幼儿兴趣及智力开发等方面有显著作用。
2. 教具设计构思有创新，能突出鲜明地显示教学现象，给幼儿以启发。
3. 取材容易，能充分利用当地的优势资源，结构简单，易于操作，外形美观，造价低廉，便于自制推广。
4. 应用新技术，新材料，新工艺方面有创新和发展。
幼儿园教师教玩具现场制作评比的活动方案
幼儿园教师教玩具现场制作评比的活动方案为了能让我们组织的教玩具制作评比突出应有的实效性，特制定评比活动方案：
一、评比目的
（一）全面推进素质教育，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求。
（二）充分发挥自制教玩具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡制作易于幼儿操作、有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的教玩具。
（三）调动教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性，宣传和推广简单制作自制玩教具的经验，搭建教师之间相互学习、相互借鉴的平台，推动我园教育水平的快速发展。
二、活动准备：、
（一）前期分类收集大量废旧物品(布类、瓶罐类、纸板类、木制类、竹草类、管子类、线绳类)，要求安全、卫生.
(二)比赛前一周通知教师作好参赛准备
(三)邀请手工制作能手在现场赛前对教师进行简要培训
三.比赛要求:
1.规定时间2小时,超时不交不获评比资格
2.材料自主选择
3.结束后,贴上标签,上注姓名\玩具名称\归属---(科学类数学类音乐类体育类等)
四.评选标准(符合以下原则)
教育性科学性安全性创新性美观度
五.参与人员
评分人员:幼儿园行政家长代表
参加比赛:全体教师
六.比赛时间.地点:
2011年4月23日地点:幼儿园操场
附评分表
教师教玩具制作评分表。
幼儿园教师自制教玩具一等奖
幼儿园教师自制教玩具一等奖
幼儿园教师在探索创设课堂教学活动的过程中，发现玩具在教学中有重要意义。
自制玩具不仅能拓展孩子的思维，还能启发孩子的想象力，营造良好的教学氛围。
自制玩具让孩子们能在游戏中学习知识，激发学习兴趣。
自制玩具还可以锻炼孩子的动手能力，教会孩子用心去完成作业，提高思维能力。
二、目标
1．鼓励幼儿园教师在教学中加入自制玩具，拓展和激发孩子的想象力；
2．激发学习兴趣，提高教学效果；
3．培养孩子动手能力，教会他们用心去完成每一件事情；
4．启发孩子探索自然、了解自然的精神；
5．引导孩子逐步发展探索认知能力。
三、评比办法
1．申报评比的玩具必须由幼儿园教师自己制作；
2．评比的玩具必须能够营造良好的有趣的游戏气氛，可以吸引孩子；
3．玩具必须适合单个孩子玩耍，也可以群体游戏；
4．比赛由专家小组评审，评审依据创新性、安全性、实用性和实践性进行评判，最终确定获奖作品；
5．获奖者由专家小组评选，发放相应奖励。
四、评比要求
1．每份申报作品必须以教师自制教具为主题，并附上实物图片、文字说明以及玩具制作过程；
2．获奖作品必须充分体现节能环保的理念；
3．比赛报名截止日期以正式公布为准；
4．获得奖项者需提交原创性申明书，证明作品的原创性；
5．获奖作品将作为教育实践展示，通过媒体形式宣传。
幼儿园自制玩具评价标准
（一）玩具伤害
3、玩具表面粗糙或锐利： 玩具表面粗糙或锐利，有可能刺伤、划伤
皮肤的危险锐利尖端和边缘，容易伤到皮 肤；
经权威部门检测，劣质玩具在生产的过程中因使用大量化 工原料，玩具表面会残留大量的贡，铅等重金属原料，有 的还会持续散发甲醛，苯等有毒气体，孩子抱着睡觉，用 嘴巴舔、咬玩具，有毒有害的化学物质就会进入儿童体内 ，导致重金属中毒，或身体过敏。
（一）玩具伤害
2、小零件可能被儿童放入口中吞食，构成 窒息风险：
优秀作品做中玩奖67件（占72.04%）。
第一届获奖单位
第二届专家评委会
第一部分 我国幼儿园自制玩具现状 与玩具安全
一、幼儿园自制玩教具活动的现实意义
我国教育部门是明确倡导在幼儿园开展自制 玩教具活动
动因之一，节约经费
节约经费、丰富品种数量、提高办园条件
追求“一分支出、二分收益、三分收成” 但收成是什么？认识上有待提高
义?
动因之二，现实意义，提高教育质量
幼儿园自制玩具活动的教育出发点要
把新的儿童观、教育观和游戏观融会 贯通到自制玩教具活动中去。
在“一分支出、二分收益、三分收成” 问 题上，对”收成”的要求提高了。
动因之三，热爱与创造
热爱事业，创新激情
创造的冲动，激情， 源自对孩子的爱，对幼儿教育事业的爱。
----2013年对这个问题的看法
二、关于幼儿园开展自制玩教具的思考
对幼儿园开展自制玩教具活动是有不 同的声音的。
不愿意做的：经济上、教师精力上、 做成的玩具结果也不好玩，孩子不爱 玩。---
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中心幼儿园教师自制教玩具评比标准
教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用，为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力。
经幼儿园研究决定，今定于2013年12月举办幼儿教师自制教玩具比赛，具体评比标准如下：
一、评比时间：2013年12月
二、参评人员：幼儿园全体教师
三、参评内容：教师自制的教玩具
四、评比作品要求
要求作品体现出设计者独特的创意、巧妙的构思；在材料的选择上，能够做到废物利用，一物多用，使设计的教玩具经济实惠；在功能上，也是灵活多变，具有多种功能；外型设计新颖，操作简便，具有推广和普及的价值。
五、评比标准
1、科学性：作品适合幼儿的年龄特点和认知规律，可操作性强，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢。
（20分）
2、教育性：作品能为某一领域的教育教学活动服务，能够引发幼儿的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。
（20分）
3、安全性：作品选择的材料是无污染、无碍健康的材料，造型无棱角、无危险，便于消毒，确保幼儿的安全和健康。
（20分）
4、艺术性与材料运用：作品具有美感、富于童趣，造型设计优美，色彩搭配协调，能培养幼儿的审美情趣，使用的材料经济适宜，体现废物利用。
（20分）
5、创新性：设计的作品能体现出设计者独特的创意、巧妙的构思，具有推广和普及的价值。
（20分）
中心幼儿园教师自制教玩具评比标准及得分。