人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit5PartA》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 5 Part A 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5 Part A主要围绕着“动物”这一主题展开。
本节课的主要内容包括了动物名称的学习，以及一般现在时态的疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经比较熟悉。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够运用一般现在时态进行日常交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物名称，同时激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出自己知道的动物名称。
然后，教师展示一般现在时态的疑问句和回答，让学生进行听力练习。
3.操练（15分钟）：学生分组，每组选择一个动物，用一般现在时态进行问答。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）：学生分成两组，进行动物知识竞赛。
每组轮流回答关于动物的问题，另一组进行判断。
5.拓展（10分钟）：学生分组，每组设计一个关于动物的对话，然后进行表演。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5: What does she do?【教学目标】1. 能正确使用动词短语询问他人的职业。
2. 能准确回答有关职业的问题。
3. 通过角色扮演，培养学生表达和运用所学职业名称的能力。
4. 培养学生合作交流和团队意识。
【教学重点】1. 学习用动词短语询问职业。
2. 学会回答有关职业的问句。
【教学难点】学习新单词和短语，并能够运用正确的语言表达职业。
【教学准备】单词卡片、职业图片、运动扑克牌、小组活动任务卡。
【教学过程】一、引入新课1. T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!2. T: Today, we are going to learn about different occupations. Do you know what an occupation is?S: It's a job!T: That's right! An occupation is a job. We will learn some new words about different occupations.3. T: Let's play a game. I will show you some pictures. Please guess what occupation it is.(Teacher shows pictures of occupations one by one, such as doctor, teacher, farmer, singer, etc.)T: What do you think this occupation is?S: It's a doctor!T: Very good! This is a doctor. He helps sick people feel better.(Continue with other pictures)二、学习新词汇和短语1. T: Now, we will learn some new words and phrases about occupations. Look at the screen and repeat after me.(Teacher shows new words and phrases on the screen and leads students to repeat)- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer2. T: Good job, everyone! Now, let's practice using these new words and phrases to ask and answer questions about occupations.三、练习对话1. T: Pair up with your partner. One of you will be an interviewer and the other will be an interviewee. Use the new words and phrases we just learned to ask and answer questions about occupations. You can take turns being the interviewer.(Students role-play the dialogue using the following questions and answers)S1: What does he/she do?S2: He/She is a doctor/teacher/farmer/singer/policer officer/engineer.(Repeat with different pairs)2. T: Great job, everyone! Now, let's move on to our next activity.四、游戏与竞赛1. T: It's time for a game. I will divide you into two teams. Each team will have a set of sports cards.(Teacher gives each team a set of sports cards)2. T: I will say a occupation, and the first student from each team should quickly find the corresponding sports card and show it to me. The fastest team gets a point. Are you ready?(Teacher says an occupation, such as "teacher". The students from each team search for the card with the corresponding occupation and show it to the teacher)3. T: Well done! Now, let's continue with another round.五、小组合作任务1. T: We will now work in groups of four. Each group will receive a task card with different occupations on it. Your task is to come up with a short role-play using the occupations on your card. Each group member should have a different occupation.(Teacher gives each group a task card with different occupations)2. T: Take a few minutes to discuss and plan your role-play. Then, one person from each group will perform the role-play in front of the class.(Students work in their groups, discuss and plan their role-plays)3. T: Are you ready? Let's see the first group perform their role-play.【板书设计】Unit 5: What does she do?- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer【教学反思】通过本节课的学习和活动设计，学生能够掌握关于不同职业的词汇和短语，并能够用正确的语言询问和回答有关职业的问题。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课56
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计Let’s talk教学设计一、教学目标1、学生会读、会理解let’s talk的对话内容。
2、学会使用句型What does your father\mother do?He\She is…来询问和回答他人职业；3、在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，让学生了解父母的职业，关心父母，并展望自己的未来。
二、教学重难点教学重点：学会使用句型What does your father\mother do?He\She is…来询问和回答他人职业；教学难点：让学生了解父母的职业，关心父母，并展望自己的未来。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程Step1warming up1、greetingT:good morning,everyone.2、free talkIs everyone here today?(设计思路：通过教师和学生的对话，加深彼此的了解，拉近与学生的距离。
学生转变角色，进入英语世界。
chant一方面可以活跃课堂气氛，又为本课内容做了铺垫)Step2presentation1、can you guess?在这一环节，我设计了一个“guesing”活动，将doctor,teacher,driver,farmer,baseball player,factory worker,postman,businessman,police office等单词的图片列出，让学生猜职业名称。
（设计思路：在游戏中让学生回顾了以前所学过的职业及询问职业的表达What does he\she do?及其回答he\she is a.....）2、say,say,say（示Oliver爸爸的图片）T:who is he?(预习过的学生就知道是Oliver的爸爸)接着教师问What does Oliver’s father do?(学生回答)。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿
人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿第一篇：人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿Unit five what does he do ?Part A Let`s learn 讲课稿老河口市赵岗小学刘珊珊Teaching Aims: 1 学生能够听说读写factory worker, postman ,businessman ,police officer等有关职业的单词和词组。
教师通过ZhangPeng 和Oliver在Career Day谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词的词形和意义。
学生能够运用本部分的核心词汇和句型谈论职业，描述构思自己的职业梦想，并为之努力。
自学指导：“一猜”“二听”“三跟读” 请你借助书本上的图片猜出单词的意思以及情景对话的讨论内容。
2 请你在听完单词及对话的录音后，使“声音”与“图片”对号入座，让发音和认读联系起来。
请你跟读录音，同时做到“听，指，读”，听到哪里，手指到哪里，嘴巴读到哪里。
教学过程： Greeting: Morning ,boys and girls, nice meeting you.At first, let me introduce myself: my hobby is reading ,I also like listening to music.Do you like music?<与Ss做互动>My favourite song is ,let`s enjoy it.教师播放歌曲MV，可与学生一起打拍子，创造良好课堂氛围。
T:The song is great.Before the class, I am going to divide you in 8groups.教师示意分组：group 1&2&3&4&5……..分别贴上组名，If you do a good job ,I will give you a star.Every group must work hard, and try to be the winner.Some pencils are waiting for you.2 Warming up I have a big family.My uncle is a farmer, he works on the farm.My brother is a driver.My father is a teacher, my mother is a teacher ,too.So I can say my parents are teachers.WangYuan is a singer,TF Boys are singers.教师依次展示不同职业的图片，最后归类总结：You can see we have learnt so many words about career.Today we are going to learn more words.Are you ready? 3 Presentation <1>教师出示新词图片：what does she do ?可稍微翻译一下提示学生can you guess?运用此方法依次展示postman ,businessman ,police officer： a教师领读，follow me,please.BTogether &boys &girlscgroup1&2&3&4……..教师适时纠错评价加☆dpractice with your partners, if you have any questions, ask your team leader for help or hands up, I will help you.师一定要走下讲台，深入学生。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课6
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计第一课时教学设计(A.Let’s try Le’s talk)一、教学目标1.能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do?He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to bea head teacher,too?并能在情景中正确运用。
3.能够独立完成Let’s try部分的练习。
二、教学重难点1.掌握四会句型What does your father/mother/he do?He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
2．能够听、说、认读拓展句型What are you going to be?I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step1:Warm-up1.教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
Step2:PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
Let’s talk1.教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he?引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher.What does he do?学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。
通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。
4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计【教材分析】本节课主要学习职业的单词；singer、writer、actress、artist、TV reporter.能听说、认读句子：What does your father\mother do?He\She’s a\an….能运用句型What are you going to be?I’m going to be…..本节课我主要采取以旧引新的方法。
【教学目标】1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter（2）能听说、认读句子：What does your father\mother do?He\She’s a\an….2、能力目标：能运用句型What are you going to be?I’m going to be…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__is going to be….3、情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
【教学重点】学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。
【教学难点】正确区分运用冠词an和a。
如:an actor、a singer。
【教具准备】多媒体课件，单词卡，挂图，录音机，磁带【教学过程】Step1Warm-upⅠ.Greeting:T:What day is it today?Ss:It’s Tuesday.T:What’s the weather like today?S1:It’s windy.S2:It’s cold.…T:Please take care of yourself.(天气转凉了，请照顾好自己。
)【设计意图:通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第1课时总课时6Teachi ng aims (1).Be able to say:“Is your father a postman?No,he isn’t.Wh at does hedo?He is a businessman.”.(2).Be able to master those phrases:factory worker,postman, businessman,police officer,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer in four skills.Difficult pointsReplace the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer,according to thMeasuresTPR PairworkGroupwork surveyesentence.TeachiEnglish cards,pictures,pptng aidsTeaching stepsStep I Warming up1.GreetingT:Good morning,boys and girls.I’m very happy to see yo u today.Look,I bring you beautiful stickers.Do you like it?Hands up,or do actions,I will give them to you,ok?2.T:I want you to help me.Volunteers?T:One student does action,the other guesses the word,o k?word1:farmer T:Yes or no?T:What’s he?(Use the same way to review words“teacher,nurse,docto r,driver,baseball player”)Step II Presentation1.teacher,driver,singer,writer,baseball playerT:look at the words,can you find rules?Some jobs can b e formedby plusing an“er”.So do you know how to change the followin g words?clean-cleaner,report-reporter,dance-dancer…work-worker,office-officerfactory worker,police officer2.T:Look at the pictures and ask like this:what does he/s he do?Ask and answer.3.T:Some jobs can be formed by plusing a“man”or“wo man”.post-postman business-businessmanAsk and answer:Is he a…?Yes,he is./No,he isn’t.4.Practice:Game:what’s missing?T:Now remember these words.I will hide one word card,g uesswhat it is.StepⅢConsolidation and extensionA task:Talk about your dreams.I want to be a super teacher.What are you going to be? Talk about your dreams with your deskmates.home work Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P49. homework1.Write the words.2.Talk about your dreams with your friends.Board designUnit5What does he do?A let’s learnWhat does he do?He’s a….I want to be…factory worker,postman, businessman,police officer_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第2课时总课时6Teaching(1).Be able to say:What does your father/mother/he do?aims He/She is a/an…and can use it freely.(2).Be able to understand the“Let’s try”,and to finish the exercise.Key points Difficult points Key pointsMaster the sentencesof this lesson,and canuse it freely in dailylife.Difficult pointsHelp students to catchthe new words andnew sentence in“Let’stalk”.MeasuresTPR PairworkGroupwork surveyTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Unit5年月日Title Unit5What does he do?第3课时总课时6Teaching aims (1).Be able to say:“Where does she work?She works a t auniversity.”(2).Be able to master those words:fisherman,scientist, pilot,coach,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the words:fisherman,scientist,pilot,coach,in fourskills.Difficult pointsReplace the words:fisherman,scientist,pilot,coach,according to the sentence.MeasuresTPR PairworkGroupworkTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Eg:act like a teacherStep II Presentation1.Enjoy a short movie about“Dad,where shall we go?”(1)A new travel to the USA.Chun Zhang:How can go to the USA?By plane.(2)Chun Zhang will give the children a new task:To find a pilot in the village.(3)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a fisherman.Learn:fishermanWhere does he work?He works at sea.(4)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a scientist.Learn:scientistWhere does he work?He works in a university.(5)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a coach.Learn:coachWhere does he work?He works in a gym.(5)C1:Oh,yeah.My father is a pilot.Learn:Where does he work?He works on a rescue plane.2.Summary.fisherman-at seascientist-in a universitycoach-in a gympilot-on a rescue plane3.Write and discuss:P51StepⅢConsolidation and extension1.Role-play in the group.homework Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P51. homework1.Read the words on P51.2.Play the game with your friends.Board designUnit5What does he do?B let’s learnfisherman scientist pilot coachMy aunt is a scientist.Where does she work?She works at a university.这个教材改版后，出现了很多新单词，学生们在生活中也是很少接触和了解到的单词作为了重点单词。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do? Part B let’s learn》主要介绍了几个职业，并通过询问和回答的方式让学生掌握职业的英语表达。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高了学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本职业词汇有所了解。
但是，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问职业的英语表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同职业的尊重和理解，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，尤其是在询问和回答职业方面的问题。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT、图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生提前预习本课内容，熟悉生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教师引导学生跟唱，同时询问学生歌曲中提到的职业。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，让学生直观地了解职业词汇。
同时，教师用简单的英语介绍每个职业的特点，帮助学生理解和记忆。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 5 What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver 在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer 及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah 和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A 部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver 和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach 和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike 和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B 部分重点掌握四会单词和核心句型Wheredoes/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B 部分的听力测试、本单元句型归纳和C 部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5PartALet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。
2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。
3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。
4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课60
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计学科英语年级六单元Unit5课型新授课题Unit5What does he do?B Read and Write 课时安排Period1主备教师备课时间复备教师班级授课时间教学目标1.能够听、说、读、写本课5个重点职业单词；2.学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
3.学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；4.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
教学重点重点：能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学难点难点：能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
教法学法小组合作法，图片展示法听读、默读、细读、自主读、合作读教学用具图片、声音、课件教学过程复备内容Step1：Pre-reading1.Free talkT:Good morning,everyone!Nice to see you!Today I’m your new teacher,you can call me“Miss Cai”!Can you guess“What’re my hobbies?”S1…S2…T:What’re your hobbies?S1…You know,I’m a teacher,do you want to be a teacher?Yes?No?What do you want to do?Now,let’s enjoy a song!【设计意图】通过Free talk,复习学过的句形What’re your hobbies?,并引出本课新句型：What do you want to be?为下面的阅读做铺垫。
2.Let’s play a game:Sharp Eyes:There’re so many jobs.Can you read them as quickly as you can?【设计意图】通过头脑风暴，快闪快说,唤醒学生的记忆,增加课堂的趣味性。
2024年人教版六年级上册unit5教案
2024年人教版六年级上册unit5教案一、教学目标知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇和句型，能够正确、流利地朗读和背诵课文。
能力目标：通过听说读写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识和合作能力。
情感目标：通过教学活动和情境创设，激发学生对英语学习的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的重点词汇和句型，包括日常交际用语和文化习俗的介绍。
教学难点：掌握地道的英语表达方式，培养学生的跨文化交际能力和口语表达能力。
三、教学过程导入新课通过展示与单元主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。
提出与本单元相关的有趣问题，引发学生的思考和讨论。
简短复习前一单元的重点内容，为本单元的学习做铺垫。
词汇学习呈现本单元的核心词汇，通过实物、图片或多媒体资源辅助教学，帮助学生建立直观印象。
设计有趣的词汇记忆游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。
引导学生通过上下文语境理解词汇的含义和用法，培养学生的词汇运用能力。
课文学习指导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
鼓励学生表演课文对话，培养学生的口语表达能力和合作能力。
语法讲解与练习简要介绍本单元的语法知识点，如时态、语态等。
通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则。
设计形式多样的语法练习，如填空、选择、改错等，巩固学生的语法知识。
拓展活动组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学语言进行实际交流。
引导学生利用网络资源或图书馆资源，查找与单元主题相关的英语材料，拓宽学生的视野。
举办英语角或英语演讲比赛等活动，提高学生的英语应用能力和自信心。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学法、合作学习法和情景教学法相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体资源、实物展示、游戏竞赛等多种教学手段辅助教学，提高教学效果。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件优秀公开课课件
人教PEP版六年级英语上册Unit 5全单元精品教学课件Let’s learn & Listen, match and sayUnit 5 What does he do?Part A人教P E P版英语六年级上册Let’s chant together.What’s your father’s job? What’s your father’s job?He’s a doctor. He’s a great doctor.What’s your mother’s job? What’s your mother’s job?She’s a teacher. She’s a super teacher.Warm upGuess. What does he/she do?doctor teacherLead infarmer driverGuess. What does he/she do?nurse football playerGuess. What does he/she do?What does she do?New words She’s a factory worker .工厂['fæktri] 工人['wɜːkə] PresentationWhat does he do?He’s a postman.邮递员['pəʊstmən]What does he do?He’s a businessman.商人['bɪznəsmæn]What does the woman do?She’s a police officer.警察 [pə'liːs 'ɒfɪsə]Read after the tape.factory worker postman businessman police officerLet’s learnNo, he isn’t.1. Is your father a postman?2. What does he do?He’s a businessman.Listen and answer.Listen and follow the tape.Zhang Peng:Oliver: Zhang Peng:Oliver:No, he isn’t.Is your father a postman? What does he do?He’s a businessman.No, .Is your ?What does do?.Do practice.炸弹游戏学生读单词和词组，遇到炸弹的地方就抱头，否则炸弹会爆炸。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
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Unit five what does he do ?
Part A Let`s l earn 讲课稿
老河口市赵岗小学刘珊珊
Teaching Aims:
1 学生能够听说读写factory worker, postman ,businessman ,police officer等有关职业的单词和词组。
2 教师通过ZhangPeng 和Oliver在Career Day谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词的词形和意义。
3 学生能够运用本部分的核心词汇和句型谈论职业，描述构思自己的职业梦想，并为之努力。
自学指导：“一猜”“二听”“三跟读”
1 请你借助书本上的图片猜出单词的意思以及情景对话的讨论内容。
2 请你在听完单词及对话的录音后，使“声音”与“图片”对号入座，让发音和认读联系起来。
3 请你跟读录音，同时做到“听，指，读”，听到哪里，手指到哪里，嘴巴读到哪里。
教学过程：
1 Greeting: Morning ,boys and girls, nice meeting you .At first, let me introduce myself: my hobby is reading ,I also like listening to music .Do you like music?<与Ss做互动>My favourite song is <be what you wanna be>,let`s enjoy it. 教师播放歌曲MV，可与学生一起打拍子，创造良
好课堂氛围。
T:The song is great.Before the class, I am going to divide you in 8groups.教师示意分组：group 1&2&3&4&5……..分别贴上组名，If you do a good job ,I will give you a star. Every group must work hard, and try to be the winner. Some pencils are waiting for you.
2 Warming up I have a big family. My uncle is a farmer, he works on the farm .My brother is a driver. My father is a teacher, my mother is a teacher ,too. So I can say my parents are teachers. WangYuan is a singer,TF Boys are singers.教师依次展示不同职业的图片，最后归类总结：You can see we have learnt so many words about career.Today we are going to learn more words. Are you ready?
3 Presentation
<1>教师出示新词图片：what does she do ?可稍微翻译一下提示学生can you guess?运用此方法依次展示factory worker, postman ,businessman ,police officer：
a 教师领读，follow me,please.
B Together &boys &girls
c group1&2&3&4……..教师适时纠错评价加☆
d practic
e with your partners, i
f you have any questions, ask your team leader for help or hands up, I will help you.师一定要走下讲台，深入学生。
e It is show time. 大小声I speak in a low voice ,you speak loudly. I
speak loudly,you speak in a low voice.If anybody speak something wrong, others : one two three BOOM. 对表现优异的组加☆。
（2）回归文本T：You are so clever. Now look at my pictures,选一位学生：Is your father a postman? S1: No.教师帮助生把答案补充完整：No,he isn`t. T: is your mother a police officer ？s2:No, she isn`t. T: SO, What does she do? S3: she is a farmer. 教师尽量多问几位学生，反复操练新词。
It is career day, ZhangPeng and Oliver are talking about the jobs. what does Oliver`s father do? Listen to the tape and circle the right answer on the book.师播放录音，领读对话。
然后男生女生分角色扮演对话。
4 consolidation
（1）Look at the screen,make a new dialogue with your members:
Is your____a______? Yes,___is. / No,____isn`t.
What does he/she do? He /She is a _____.
教师要善于观察，帮助有困难的学生，积极创编新对话。
然后，进行展示T:which group want to give us a show? Come on!点评学生的对话，进行纠错与鼓励。
（2）教师帮助学生对第二部分做听前预测，然后完成listen match and say.最后引导大家一起speak out: what does Genan`s father do? He is a _____.对完成好的小组加☆鼓励。
5summing up
(1)教师展示a little girl图片:when I was a little girl ,I wanted to be a
teacher. so I studied hard, and now my dream comes true. what do you want to be?此句进行板书，翻译，引导学生自由发言，描述职业梦想，积极进行鼓励和表扬。
(2)总结各组得☆情况，揭示每组背后的秘密，group 1 :factory worker.
You are fourstar factory workers.依次进行，the winner is group*,clap your hands, and every student in group*can get a pencil.
6 homework
Copy the words and review the sentences.
Class is over, goodbye .
板书：
左边：What does he do ?
Part A let`s learn
四张新词的卡片及两个句型板书
右边：What are you going to be?
I am going to be a _____.
分组及各组成果展示，得☆情况
Thanks for your listening!
老河口市赵岗小学刘珊珊。