对外汉语-结果补语练习题解析
偏误分析题型与答题思路
“对外汉语公开课“志愿者备考偏误分析常见题型及答题方法回答偏误分析题的原因时，注意区别偏误的来源（有五个公认的方面，即：母语负迁移，目的语知识的过度泛化，文化因素负迁移，学习策略和交际策略的影响，以及学习环境的影响）与偏误原因的区别。
分析偏误原因时，主要回答语言点，以及偏误类型（遗漏、误加、误代、错序），对所选偏误进行解释评价和分析，找出产生偏误的原因并对偏误进行改正，最后做出总结。
真题、例题：1.北京天很冷，连雪都下了。
北京天很冷，都下雪了。
“连……都……”表示被强调的极端对象或典型代表的情况尚且如此，其他对象更不用说了。
这里都表示时间，有“已经”的意思。
2.我吃过了饭。
改为：我吃过饭了。
此句中的语气助词“了”应放在句尾，我吃过了饭表示事态的变化和肯定的语气。
3.这几本书我拿走，别的几本留给你。
这几本书我拿走，剩下的几本留给你。
“别的”做指示代词，通常代指范围之外的那部分，因此用“别的”指代不明。
4.“把饭吃在五道口”对不对，为什么？本句属于偏误中的乱序，应改为，在五道口吃饭。
把字句用于将特定的人或事物施加一个动作是他发生变化，如位置的移动。
“在五道口”只表示吃的地点，不是吃这个动作发生或完成后“饭”移动的地点，不能用把字句。
5.“打网球两个小时”对不对，为什么？不对，“两个小时”是时间补语，时间补语一般直接放在动词后面，如果表示动作以将完成，可以说打了两个小时网球。
6.离合词“我每天洗了一次澡”和“我每天一次洗澡”哪个对哪个错？请举三个类似的例子。
都不对。
我每天洗一次澡。
洗澡是离合词，动量补语“一次”放在离合词“洗澡”中间。
我每天吃三顿饭。
我每天睡八个小时觉。
我每年放三个月假。
.7.“我吃饭吃了两个小时”说明的是什么语法现象？离合词加时间补语时或动量补语要么重复前面动词性语素，要么把补语放在两个构成语素中间。
.8.“我想去看他”和“我想去看见他”哪一句是对的？“我想去看他”正确。
想表示还未做的事情，见表示看的结果，两者不能连用。
Грамматика HSK 5 结果补语
Грамматика HSK 5结果补语jiéguǒ bǔyǔ дополнение (комлемент) результата结果补语- это дополнение (комплемент), которыйупотребляется после сказуемого (谓语), выраженного глаголом, иуказывает на результат действия. Образуется путем прямогоприсоединения к глаголу одной из результативных морфем (вараженной глаголом или прилагательным), характеризующих итог действия.动词：打开了(dǎ kāi leоткрыть)救活了(jiù huó le спасти от смерти) 记住了(jìzhùle запомнить) 打碎了(dǎ suì leразбить) 学会了(xué huì le выучить)形容词：吃饱了(chī bǎo le наесться) 喝足了(hē zú leнапиться) 睡好了(shuì hǎo le выспаться) 玩腻了(wán nì le наиграться) 听清楚了(tīng qīng chǔ leрасслышать)Как образуется结果补语? Действие → результат.→ 他摔倒了。
Он упал.；tā dǎo le → tā shuāi dǎo le。
救他了；他活了→ 他被救活了。
Он былспасѐн.jiù tā le ；tā huó le → tā bèi jiù huó le。
对外汉语教学之结果补语讲解（西安语风汉教中心）
对外汉语教学之结果补语讲解（西安语风汉教中心）第一篇：对外汉语教学之结果补语讲解(西安语风汉教中心) 对外汉语教学之结果补语讲解（西安语风汉教中心）根据西安语风汉语教育培训中心的观察结果补语是众多外国学生学习汉语的难点之一，一个重要原因就是汉语中结果补语数量较多，又不像别的语法点那样有很强的规律性，在教学中只能是随文教授。
在教学中可以采用分解教学的方法来进行讲解，比如：我看生词。
我懂了。
——我看懂了生词。
我听录音。
我懂了。
——我听懂了录音。
我洗衣服。
衣服干净了。
——我洗干净了衣服。
我做作业。
作业完了。
——我做完了作业。
对外汉语老师可以尝试着用这样的方式在课堂上进行讲解，然后通过句型变换、选词填空等练习方式进行巩固，相信学生通过反复的训练，就可以很快掌握这个重要的汉语知识点。
第二篇：西安语风汉教中心汉语学习趣事西安语风汉教中心汉语学习趣事在西安语风汉语教学培训中心外国人学习汉语的过程中，经常会闹出一些好玩的事情。
我以前有个德国学生中文名叫魏星，有一天他去公安局登记信息。
民警问：“您贵姓？”魏星回答：“我姓魏。
”民警又问：“为什么？”魏星听了一头雾水，问：“为什么？姓魏也要问为什么？”民警一听就知道误会了，后来手脚并用才解释清楚。
还有一个事情，是发生在我读研究生的时候。
我带了一个零起点的大班，课堂妙趣横生。
刚开学没几天，学生学了“你叫什么名字？”，学生互相问答。
来自西班牙的劳拉因为紧张，一开口说成了“我叫什么名字？”其他同学愣了一会后，齐齐回答：“你叫劳拉。
”然后全班都大笑。
事实上，老师重在引导学生，即便学生在学习外语时闹出笑话，也是正常的事情，老师引导学生，不要因为犯错误而不敢开口讲话，相反，要鼓励学生大胆开口说，这样语言才会学得好。
第三篇：西安语风汉教中心老外亲历茶文化西安语风汉教中心老外亲历茶文化——西安语风“茶文化”主题活动顺利结束Foreign Friends Experienced Chinese Tea Ceremony Tea culture themed activity held by Xi’an Mandarin Education School endedsmoothly2014年3月23日，由西西安语风汉教中心和真源五维生活艺术馆共同组织的“茶文化”活动拉开帷幕。
对外汉语(补语)
20. 按补语的类型给下列述补短语分类： 按补语的类型给下列述补短语分类：
交代清楚 踹了一脚 摔得很重 好看极了 干不了 爬上 搞懂 吃不得 高兴得不得了 快活死了 住了三年 钻进去
知识点回顾： 知识点回顾：
1.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分， 补语： 补语 一般由谓词性词语充当。补语可以用来说明动作、 行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、 可能性或者说明性状的程度。
《现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 1.结果补语 结果补语——表示因动作行为导致的结果。 例： 结果补语 他被打肿了眼睛。 肿 2.程度补语 程度补语——表示述语所达到的程度或状态。 例： 程度补语 心里痛快极了。 极 3.情态补语 情态补语——表示由于动作、性状而呈现出来的 情态补语 情态。 例：那阵雨来得猛，去得快。 猛 快 4.趋向补语 趋向补语——表示事物随动作而移动的方向，都 趋向补语 用趋向动词充当。 例：他跳上车子，一阵风似的扑来。 上 来
5.数量补语 数量补语——表示述语动作行为的数量。 数量补语 分为动量补语和时量补语。 例：看了几遍 几遍； 几遍 住了三天。 三天。 三天 6.时地补语 时地补语——又叫介词补语，多表示动 时地补语 作发生的时间和处所。 例：这事就出在 在 1949年。 年 7.可能补语 可能补语——表示能怎么样或不能怎么 可能补语 样。 例：生产上的事你要多操心，大意不 不 得。
交代清楚 ——结果补语 干不了 ——可能补语 ——情态补语 ——数量补语 ——趋向补语 ——程度补语
高兴得不得了 踹了一脚 爬上了 吃不得 钻进去
——情态补语 ——结果补语 ——数量补语 ——程度补语 ——可能补语 ——趋向补语
关于对外汉语教学法中的补语讲解
Demo time
• 1.情态补语补充：情态补语的作用有以下两种： ⑴是用作描写，用状态形容词或谓词性短语； ⑵是用作评价，只用性质形容词。 2.这两种补语的语义分别表示施事，受事，或动 作的某种状态。补语前有时用“个，得个”，例 如： ①“雨下个不停”。 ②“他说个没完”。 ③“闹得个鸡犬不宁”。 3.用“个”字，中心语后面有可能加上“了”。 用“得”字的补语在一定的语境里可以省去。例 如： ①“把你美得！②“看你那头发乱得！” ③“看把你急的呀!” 以上这种句子表示的是：或者有无需或无法形容
补语延伸：多层补语
• 1.定义：中补短语整体带上补语就形成多层补语。 例如： ⑴ “青年们‖走散到各个革命根据地去。” 2.多层补语大多为两层，只有少数是三层。能做 多层补语的只有四种，它们的排列顺序是：最外 （远）一层是趋向补语，其次是处所补语或数量 补语，紧靠动词中心语的是结果补语。例如： ⑵“打翻在地”，“翻”是结果补语，“在地” 是处所补语。 ⑶“叫醒两次”，“醒”是结果补语，“两次” 是数量短语。 ⑷“走向溪边去”，“向溪边”是处所补语， “去”是趋向补语。
㈤数量补语
• 1.定义：一种是动量补语，另一种是时量补语，两者 合称数量补语。 2.动量补语：用表动量的量词短语充当，用来表示动 作发生的次数。 例如：⑴“看了几遍。”⑵“走了一趟”。 ⑶“看上几眼”。⑷“打了我一下” ⑸“跟他们见一见。”⑹“好好聊一聊”。 3.时量补语:用表时间的量词和加数词组成的数量短 语充当，或用“数量名”短语充当，用来表示动作 持续的时间，也就是时量，时段。例如： ⑴“这个集团成立五年了”。⑵“流动红旗挂了一 周。”⑶”来了三个星期（月）”中的“星期，月” 也可表时段，但它们不是量词，而是时间名词，这 是特例。 注意：只能说补语一般不用名词性成分充当，或名词 性成分一般不能做补语。时量补语可以自成一类。
对外汉语
对外汉语第15课语法部分一、可能补语（1）可能补语表示主客观条件能否进行某种动作或者实现某种结果和变化。
1．肯定式：V＋得＋结果补语／趋向补语（1）A：我们现在去买得到票吗？B：别担心，买得到。
（2）A：晚上七点以前你回得来吗？B：回得来。
2．否定式：V＋不＋结果补语／趋向补语（3）A：今天的作业一个小时做得完吗？B：今天的作业太多，一个小时做不完。
3．正反疑问句：肯定式＋否定式？（4）老师的话你听得懂听不懂？（5）你不戴眼镜看得见看不见？（6）现在去，晚饭前回得来回不来？注意：1．动词后面有宾语时，可以放在补语后面，也可以放在动词前做主语。
不能放在动词和补语之间。
（7）A：你听得懂老师的话吗？／老师的话你听得懂吗？B：我听得懂。
（8）A：你看得清楚地图上的字吗？／地图上的字你看得清楚吗？2．带可能补语的句子表示可能，所以不能用于“把”字句。
不能说：我把老师的话听不懂。
她把这个箱子搬不动。
二、动词＋得／不＋“了(liǎo)”:动作能否发生或完成1．表示动作行为能否发生。
例如：（1）A：明天参观，你去得了吗？B：我明天有事，去不了。
（2）A：他自己走得了吗？B：他腿摔伤了，自己走不了。
2．表示动作行为能否完成（“了”有“完”的意思）。
例如：（3）A：你吃得了这么多饺子吗？B：吃得了。
／吃不了。
（4）坐飞机去不了三个小时就到。
三、动词＋得／不＋“下”：空间能否容纳。
（1）A：这个剧场坐得下一千人吗？B：这个剧场太小，坐不下。
（2）A：把我的毛衣装进去吧。
B：这个包太小，毛衣太大了，装不下。
比较：“能”、“可以”和可能补语的用法1﹒当表示行为者的自身能力或条件是否允许时，可以用“能／不能＋动词”，也可以用可能补语。
例如：（1）今天我有时间，能去。
也可以说：今天我有时间，去得了。
（2）今天我没有时间不能去。
也可以说：今天我没有时间，去不了。
2．劝止某种动作行为发生时，只能用“不能＋动词”的形式。
例如：（3）那儿太危险了，你不能去。
汉语语法与语法教学——浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现
浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现摘要：本文从结果补语的本体研究、对外汉语教学中的结果补语语法以及对《汉语会话301句》中出现的结果补语进行分析这三个方面进行研究。
提出以下几点建议：1.结果补语的呈现顺序应当与学习者习得顺序一致。
2.结果补语出现的复现率应有所提高。
关键词：结果补语；对外汉语教学；呈现；复现率结果补语属于汉语补语中的一个类别，体现了汉语经济性的特点，对于初学者较难掌握。
而《汉语会话301句》是针对汉语水平为初级的学生所设计的教材，它的设计体现了功能法和结构法相结合的典型。
本文从结果补语本体及在《汉语会话301句》中结果补语的呈现进行研究。
一、结果补语本体研究结果补语属于汉语补语中的一种，汉语补语在对外汉语教学中一向被认为是一个重难点，因为在其它语言中很难找出对应的语法知识。
而结果补语是体现汉语经济实惠的特点，它言简意赅地用单句表达了复句的含义。
（一）结果补语结果补语的定义各家有着不同的看法，李德津认为“结果补语是在谓语动词后边补充表示动作结果的动词、形容词或介宾短语”，刘月华认为“结果补语主要表示动作或状态的结果——引起动作者或动作受事的状态发生变化”①，陆庆和认为“结果补语在语义上上表示动作行为的结果”②，但以上的定义并不够简要明确地说明结果补语的定义，因此，本文采用黄廖版《现代汉语》中对结果补语的定义，即“表示因动作、行为导致的结果。
”③①刘月华等，《实用现代汉语语法》，商务印书馆，2001:534②陆庆和，《实用对外汉语教学语法》，北京大学出版社，2006:193③黄伯荣、廖旭东，《现代汉语（下册）》，高等教育出版社，2007:69.（二）可充当结果补语的词类可充当结果补语的词类是谓词类词语，即动词、形容词等。
《汉语会话301》结果补语的呈现既有动词作结果补语，也有形容词作结果补语，类型较广泛，能够使学习者一目了然什么样的词语能够做结果补语。
1.可充当结果补语的形容词单音节形容词多数可充当结果补语，如“好”、“坏”、“错”、“碎”、“累”等，少数双音节形容词也可充当结果补语，如“清楚”、“干净”等。
对外汉语教学中结果补语的偏误分析
对外汉语教学中结果补语的偏误分析【摘要】本文主要研究了在对外汉语教学中学习者常见的结果补语偏误现象，探讨了造成偏误的原因和如何有效帮助学习者克服这一问题。
首先介绍了结果补语的定义和作用，然后分析了学习者在结果补语上的常见错误，并对教师在教学中引导学生正确使用结果补语提出了建议。
通过对结果补语偏误进行分析，可以为教师提供一些启示，并展望了未来的研究方向。
本研究有助于提高对外汉语教学质量，促进学习者的语言能力提升。
【关键词】对外汉语教学、结果补语、偏误分析、定义、作用、学习者、现象、原因、帮助、教师、引导、正确使用、启示、未来研究、总结。
1. 引言1.1 研究背景在对外汉语教学中，结果补语是一个重要的语法结构，它在句子中通常用来说明动作的结果或状态的改变。
对外汉语学习者在学习和运用结果补语时经常出现偏误现象，这给他们的语言表达和交流带来困难。
深入研究对外汉语学习者在结果补语上的偏误现象，探讨造成这些偏误的原因，并提出有效帮助学习者克服这些偏误的方法具有重要意义。
目前，关于对外汉语教学中结果补语偏误的研究相对较少，对这一问题的系统分析和探讨尚不充分。
有必要对结果补语偏误进行深入研究，以提高对外汉语教学的效果，帮助学习者更准确地掌握结果补语的用法。
本研究将重点关注对外汉语学习者在结果补语上的偏误现象，分析偏误产生的原因，探讨如何有效帮助学习者克服偏误，并提出教师在对外汉语教学中如何引导学生正确使用结果补语的策略。
通过对结果补语偏误的分析和探讨，可以为对外汉语教学提供更加科学的指导，促进学习者对结果补语的准确理解和运用。
1.2 研究目的研究目的是为了深入分析对外汉语学习者在结果补语上存在的偏误现象，探讨造成这些偏误的根源所在，并提出有效的帮助学习者克服这些偏误的方法。
通过对结果补语偏误现象进行详细研究，可以帮助教师更加全面地了解学习者的语言习得过程，从而更好地指导他们进行学习。
通过分析学习者在结果补语上的偏误现象，可以为今后的教学实践提供有益的借鉴，帮助教师更加有效地引导学生正确使用结果补语。
对外汉语-结果补语练习题解析
对外汉语-结果补语练习题解析对外汉语结果补语练习题解析在对外汉语教学中，结果补语是一个重要且具有一定难度的语法点。
对于学习者来说，理解和正确运用结果补语对于准确表达意思至关重要。
为了帮助学习者更好地掌握这一语法点，我们来对一些相关的练习题进行详细的解析。
首先，让我们明确一下什么是结果补语。
结果补语是指在述语动词之后，表示动作或行为所产生的结果的成分。
比如“吃饱”“睡好”“学会”“听懂”等等，“饱”“好”“会”“懂”就是结果补语。
我们来看这样一道练习题：“他把书________了。
”选项有“看完”“看了”“看”。
正确答案是“看完”。
“看了”只是表示动作的完成，没有强调结果；“看”则缺少对动作结果的描述。
而“看完”则清晰地表达了“看”这个动作导致“完”的结果，即书已经全部被看结束。
再比如这道题：“她的汉语说得很________。
”选项有“流利”“流利好”“流利了”。
答案是“流利”。
“流利好”这种表述不符合正常的语法习惯；“流利了”通常用于描述从不太流利到流利的变化过程，而这里是说她平时说汉语的状态，用“流利”更恰当。
还有一道练习题是：“我今天跑________了。
”选项是“累”“累坏”“累得”。
这里应该选择“累坏”。
“累”只是一个简单的描述，没有突出程度；“累得”后面通常还需要补充其他成分，比如“累得不行”；而“累坏”则强烈地表达出了因为跑步而导致极度疲劳的结果。
那么，学习者在做这类练习题时容易出现哪些错误呢？一个常见的错误是对结果补语的语义理解不准确。
比如把“做好”和“做了”混淆，没有意识到“做好”强调的是达到了好的结果，而“做了”只是表示动作的完成。
另一个错误是忽略了结果补语与其他语法成分的搭配。
例如，“听清楚”是正确的表达，但有的学习者可能会说成“清楚听”，这就违背了汉语的语法规则。
为了避免这些错误，学习者可以通过多读多练来增强语感。
同时，要注意对相似结构和语义的结果补语进行比较和归纳。
比如“吃饱”和“吃撑”，“睡好”和“睡足”，理解它们在语义和使用场景上的细微差别。
新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之结果补语
新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之结果补语结果补语是由动词或形容词在主要动词后构成的一种语法形式，表示动作产生的某种结果。
我们先看一下几个例句：1、衣服洗完了没有？2、衣服洗干净了。
3、我穿好鞋了。
4、我买到火车票了。
5、我找着钥匙了。
6、我看错题了。
7、你记住我的手机号了吗？8、我把意大利语看成英语了。
9、我住在青岛。
10、汤姆没有考上研究生了。
其中划线词就是结果补语，V.+V./adj. 表示动作的结果，是已经完成的动作。
注意：1、动词和结果补语中间不能有别的成分。
2、因为动作表示完成，所以否定用“没有”。
下面是一些需要注意的结果补语：1、V. +在后面是地方（动作固定，不移动）例：我们已经住在北京两年半了。
电脑放在桌子上了。
眼镜没有放在眼镜盒里。
2、V.+到（获得，移动的意思）例：自从来到这个学校以后，我学到了很多知识。
那本书你找到了吗？天上的星星你看到了吗？玛丽给你寄的信你收到了吗？床我已经搬到卧室去了。
3、V.+着（zháo）（同“到”或“见”）例：A钥匙你找着了吗？/找到了吗？/找着了没有？B 没找着。
/没找到。
A我的手机你看着了吗？/看到了吗？/看见了吗？B 我没看见。
/没看着。
/没看到。
A这款衣服他买着没买着？B 他没买着。
4、V.+上（成功地达到）例：我们一个班有一多半同学都考上大学了。
刚来到新学校他就交上了很多新朋友。
他们刚认识两天就谈上对象了（谈上恋爱了）。
5、V.+住（表示“停”的意思）例：爷爷走着走着就停住了。
今天的语法我没记住。
他扔过来的篮球我接住了。
6、V.+好（完成）例：饭做好了。
行李收拾好了。
房子没有装修好。
准备好了，出发吧！7、V.+成（搞错了，改变）例：老师把我的名字看错了。
我把今天的日期记错了。
他把书拿错了，把我的拿走了。
你能把英语翻译成汉语吗？还有很多词可以放在动词后面表示结果，比如：听懂了，看见了，洗干净，记清楚，想明白等等。
结果补语上的用法
结果补语上的用法
1. 哎呀呀，你知道吗，结果补语可以表示动作的程度呢！就像“累坏了”，她昨天赶工作任务，累坏了。
这多形象啊！
2. 嘿，结果补语还能体现动作的趋向呀！比如“跑出去”，他着急忙慌地跑出去了，这感觉一下就出来了是不是？
3. 哇塞，看看“吃饱了”，这就是结果补语表示动作的达成呀！每次我们聚餐，大家最后都会吃饱了。
4. 咦，“摔倒了”，这不就是结果补语在描述动作的状态嘛！昨天他走在路上不小心摔倒了，可把我们吓坏了。
5. 哈哈，“写对了”这种也是结果补语呢，可以表明动作的正确性呀！考试的时候同学们都争取写对了题目。
6. 哟呵，“湿透了”表示一种后果呢！下雨没带伞，回来衣服都湿透了，真是的！
7. 唉，“弄错了”这多明显是结果补语表现动作的失误啊！他老是粗心大意的，老弄错了事情。
8. 哇哦，“做好了”可不是在说动作完美完成嘛！妈妈做的蛋糕每次都做好了，超级好吃。
9. 嘿嘿，结果补语的用法是不是很有趣呀！像“打哭了”，小朋友打架，一方把另一方打哭了。
大家以后可要多多留意这些用法哦！
我的观点结论是：结果补语在我们的语言表达中有着丰富多样的作用，让我们的话语更加生动、形象、具体，大家一定要熟练掌握呀！。
对外汉语 语法 教学培训 结果补语
结果补语The resultative complement说明动作结果，常常由动词或形容词充当。
1.一般形式听懂写上包好拿好记错坐错我一下飞机就看见他了。
（肯定）我没听懂你的话。
（否定）我不做完作业就不出去玩。
（否定式“不”，表假设）你做错了没有？/你做没做错？（正反疑问句）做错了/没做错。
我读错过这个字。
✓动词带结果补语，这个动作一般总是完成了的，所以否定式一般用“没有”。
如果用“不”，则表示假设。
正反疑问式用“...了没有？”✓结果补语和动词结合得很紧，中间不能插入其他成分，在语法功能上相当于一个动词，助词“了”、“过”、宾语都必须放在结果补语后边。
✓“着”表示动作的进行，结果补语表示动作的完成情况，所以二者不能一起用。
【结果补语有一类（占大多数）是表示通过某一动作，使句中提到的人或事物产生某种结果。
这种结果有的发生在施事方面（通常谓语动词是不及物动词），如“我听懂了”（结果是“我懂了”）；有的发生在受事方面（常常是句中有动作所涉及的对象），如“他洗干净衣服了”（结果是“衣服干净了”）；也有的结果既发生在受事方面，也发生在施事方面，如“她写错我的名字了”（结果是“名字错了，她也错了”）。
另一类则是只说动作本身的结果，并不表示动作对人或事物产生了什么结果，如“他看完这本小说了”（只是“看”的动作完结，并非“小说”完结，也非“他”完结）。
】【述补结构和述补式复合词的区别：述补结构可以用“得”和“不”扩展，例如“长大”可以扩展成“长得大”、“长不大”，“看见”可以扩展成“看得见”、“看不见”；述补式复合词不能扩展，例如“改良”不能扩展成“改得良”、“改不良”，“扩大”不能扩展成“扩得大”、“扩不大”。
】2.特殊形式1)v. + 好表示动作达到完善的地步。
我们一定要学好汉语。
请大家坐好，现在上课。
还可以表示完成的意思。
画好画儿、做好练习、写好信、填好表、办好借书证、换好人民币。
2)v. + 到常表示动作达到了目的。
汉办国际汉语教师证书考试语法点真题解析
“他的汉语说得很流利”到底归为“情态补语”（也称“状态补语”）还是“程度补语”？一、定义及功能（一）情态补语（也称状态补语）杨玉玲（2013）定义为：出现在动词或形容词后，用“得”引出对动作结果或状态程度的评价或描述。
所修饰的动作或状态可以是经常性的，也可以是已经发生或正在进行的。
例如：他长得很帅。
她兴奋得蹦了起来。
黄伯荣、廖序东（1991）称为：由于动作、性状而呈现出来的情态。
中心语和补语中间常用助词“得”。
例如：讲的人讲得眉飞色舞。
叶子变得殷红殷红的。
杨月华等（2014）认为：主要指动词后用“得”连接的表示动作的结果状态的补语，某些形容词后也可以用情态补语。
由“个”、“得个”连接的补语也属于情态补语。
例如：我妹妹说话说得很快。
他歌唱得很好。
（二）程度补语杨玉玲（2013）定义为：用在形容词或心理动词之后补充说明其程度的句子成分叫做程度补语。
例如：认真极了。
热死了。
好吃得很。
高兴得不得了。
黄伯荣、廖序东（1991）认为：程度补语极少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏、多”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一点”表示程度轻。
中心语主要是性质形容词，也可能用某些能加“很”的动词。
如：心里痛快极了。
天已经黑透了。
这把我乐坏了。
还是我去好一点。
杨月华等（2014）称：从意义上表示程度，在形式上有用“得”和不用“得”连接的两种。
程度补语像程度副词一样，只能与形容词和表示感情、感觉以及心理活动、心理状态的动词一起用。
如：别扭死人了。
今天冷多了。
他们父子俩像极了。
二、句型或格式（一）情态补语（也称状态补语）1.主语+动词+得+补语，如：他说得很流利。
3.主语+动词+宾语+动词+得+补语（“宾补争动”须重复动词），如：他说汉语说得很流利。
4.主谓谓语句+动词+得+补语，如：他汉语说得很流利。
汉语他说得很流利。
（二）程度补语1.形容词/动词（表示感情、感觉以及心理活动、心理状态的动词）+极了、透了、死了等。
结果补语偏误例析
一结果补语回避性偏误分析一,把动结式回避成主谓结构(动结式即动词+结果补语)1回避成两个主谓句例如“我们终于打赢了这场球”,留学生会回避成:(1)我们打球,这场终于赢了。
(2)打这场球,我们终于赢了。
2 回避成一个主谓谓语句例如“我们终于打赢了这场球。
”留学生会回避成:(3)*这场打球我们终于赢了。
(4)*这场我们打球终于赢了(5)*我们这场打球终于赢了。
3回避成一个主谓句在这一类型中,又有两种回避情况,一是去掉中心语,用原来的结果补语作为主谓句中的谓语。
例如: 正确句留学生回避句(6)我们终于打赢了这场球。
我们终于赢了这场打球。
(7)45分钟后,土豆终于烤熟了。
45分钟后,土豆终于熟了。
原因:(1)(3 、4 、5)(6)留学生把“打”这一动作和“球”放在一起,作为一个名词,在句中充当主语或宾语。
这种偏误,是由于汉语中常用短语和离合词的频繁使用有关。
在学习过程中,留学生先接触的是一些常用的动宾结构的短语,如打球、吃饭、喝水、洗衣服,也有一些是离合词,如游泳、唱歌、睡觉等。
这些短语和离合词在留学生的汉语系统中较为凝固,在使用时常常一起用,不易分开。
因此,原本应该用结果补语短语的句子中,留学生常把这些常用短语或离合词凝固在一起,作为某一句子成分,让原本应充当结果补语的词成为句子的谓语中心语。
(2、7)回避正确二是用其他的表达方式来回避动结式,例如句子“有一天,农夫回家时,看见了一只猫”,留学生就用主谓句中的一种句式—存现句来回避,例如:(8)有一天,农夫回家时,门前有一只猫。
原因:因为主谓句是汉语中最基本也是最简单的句式,所以留学生回避时最爱用这种句式。
出现回避的总的原因:首先是因为主谓关系和动宾关系在留学生的目的语语法体系里的意识远远强于动结式关系。
而汉语结果补语短语本身的结构也使留学生容易采用主谓结构进行回避。
汉语结果补语有动词或形容词充当,动词和形容词又可以作为句子的谓语。
实际上,很多动结式的句子都是由两个主谓结构紧缩而成的。
结果补语
27
用可能补语怎么说？并写出小对话
1.你有重要的考试，不能参加你朋友的婚礼， 你怎么对他说？（去+可能补语） 2.中国朋友请你吃饭，你觉得他们点的菜太 多了，你怎么说？（吃+可能补语）
3.晚上12点多了，妈妈让你喝咖啡，你 不想喝，怎么说？（睡+可能补语）
28
六、相关扩展
可能补语和能愿动词 这几个菜我都吃得了。
21
2.两人一组问答
你想得起来吗？ • 几岁上小学？ • 几岁学会骑自行车？
• 几岁学会游泳？
• 小时候最好的朋友是谁？ • 小时候最喜欢的电视节目。 • 小时候最喜欢吃的零食(línɡshí)。 • „„
22
3.你看得出来她是谁吗？
宋慧乔
23
1.他感冒了，医生说抽不了烟。 （×） 他感冒了，医生说不能抽烟。 （√） 2.你把这个箱子搬得走吗？ 你能把这个箱子搬走吗？ 3.天黑了，我不能看见你。 天黑了，我看不见你。 （×） （√） （×）
verb+得/不+result complement verb+得/不+directional complement
1
这几个字很大，我们看得清。
闭上眼睛，我什么都看不见。
2
动词+得/不+清/见
这几个字很大，我们看得清。
闭上眼睛，我什么都看不见。
3
用“动词+得/不+清/见”说句子
她在吃大包子，我们看不见她的嘴。
12
看图用“动词+得/不+了”说句子
生病了„„
上课
写作业
打球
看电视
13
shòushānɡ
受伤了„„
HSK4级语法讲练九-结果补语
第九章结果补语The complement of result一、结果补语的基本特点：说明动作结果的补语，叫作结果补语。
结果补语一般是由动词和形容来充当。
结果补语跟动词或形容词紧密结合，中间不能插入其他成分。
A result complement ,expressed either by a verb or adj.,indicates the result of an action. A verb and its resultant complement are closely linked to each other and do not allow the insertion of another element between them.e.g.•例：listen动作—— heard结果Look 动作—— saw 结果看（动词）——看+见（结果补语）听（动词）——听+见（结果补语）看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住❖结果补语的结构例如：•形：吃饱了洗干净了听清楚了说对了听错了想明白了修理好了来晚了•动：记住了打碎了学会了看到了睡着放在拿给变成做完对动词及其补语，可以从两个层次上进行理解：吃饱了→我吃饭（我饱了）听清楚了→我听了（内容清楚了）书买到了→买书了（书得到了）❖•例：我看清楚了，那个人不是小王。
我一到公司就看见他了。
你打错电话了。
这些衣服我已经洗干净了。
•例：电视机没修理好。
我没有看见你的词典。
这道题我没有做对。
（如果）不写完作业我就不睡觉。
（否定形式（假设）：（如果）不+动+结果补语）❖结果补语的结构特点：1、结果补语紧跟在动词、形容词后，动词和补语之间不能插进别的成分。
时态助词也只能放在补语后。
例如：•照完了相（*照相完了）打通电话了（*打是话通了）翻译对一个句子（*翻译一个句子对）打碎了（*打了碎）2、有结果补语的句子常常用来表示动作的完成与实现，补语后常常用“了”，有时根据意义也可以接“过”但是不能接“着”3、有结果补语的句子在时间上表现的是现在以前动作是否完成实现某结果，因此它的否定形式要用“没”。
结果补语知识点与练习题
结果补语：表示述语的结果。
肯定形：句型：S + V + 结果补语 + O我做完作业了。
我做完了作业。
可以当作结果补语的词语是有限的，见到一个记住一个，就能慢慢掌握结果补语。
否定形：句型：S + 没 + V + 结果补语 + O我没做完作业。
结果补语的否定方式是在动词前面加“没”。
“学不会”、“吃不惯”、“接不住”、“吃不光”等是可能补语的否定。
即，“学得会”、“吃得惯”、“接得住”、“吃得光”的否定。
结果补语：做完 - 没做完可能补语：做得完 - 没做完常见结果补语：1. 成：变化成为另一个事物。
树叶变成了红色。
他长成了帅哥。
2. 到：达成目的或到达地点。
今天我买到了口罩。
他跳到了对面的天台上。
3. 懂：理解。
我听懂了她的意思。
我没看懂这本小说。
4. 会：会，习得。
他学会了开车。
我听会了上海话。
5. 见：用视觉或听觉感知到某物。
我没看见你的护照。
昨晚我听见有人尖叫。
6. 开：从某个地方离开，使得那个地方有空间。
他们离开了北京。
他们分开了一段时间。
7. 完：结束。
吃完饭再去玩。
我没写完作业。
8. 在：稳定在某个地方。
我们住在日本。
把杯子放在橱柜里。
9. 走：从某个地方离开。
小芳拿走了我的笔，所以现在我没有笔了。
蝴蝶飞走了。
10. 住：稳稳地固定在某处。
他能记住圆周率。
拿住这个杯子。
11. 好：完成某件事，变成了令人满足的状态或完成某件事，为接下去要做的事情做好了准备。
修理店修好了我的手机。
我买好了爬山需要的东西。
12. 对：结果正确。
我写对了这道题。
这个问题我没答对。
13. 错：结果错误。
对不起，我刚刚说错了。
我把我的地址写错了。
14. 惯：某个动作重复，直至成为习惯。
我用惯了苹果手机。
他来日本很多年了，但是他还是没吃惯纳豆。
15. 干净：变得干净。
把房间收拾干净了。
衣服没洗干净。
16. 通：理解道理；从入口走到出口。
我还没想通这个问题。
我十分钟就能走通这个迷宫。
17. 累：感觉累今天我们走了20公里，我彻底走累了。
汉语语法结果补语
HSK——补语——结果补语1．什么是结果补语：结果补语是动作发生后的变化结果（一般结果补语是动词或形容词，因为是“变化结果”，所以后面经常+“了”）。
例：listen动作——heard结果Look 动作——sow 结果同样，看（动词）——看+见（结果补语）听（动词）——听+见（结果补语）看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住~~~2.结构：动+结果补语+（宾语）例：我看清楚了，那个人不是小王。
我一到公司就看见他了。
电视机没修理好。
（否定形式：没+动+结果补语）（如果）不写完作业我就不睡觉。
（否定形式（假设）：（如果）不+动+结果补语）3.问句：动+结果补语+了+吗？例：你听懂了吗？动+结果补语+了+没有？你听懂了没有？动+没+动+结果补语？你听没听懂？4练习题：他的感冒终于治了。
——他的感冒终于治好了。
（“治”的结果是“好”了，只说动作，没有结果，意思不清楚。
）写作业完再看电视。
——写完作业再看电视。
忙了半天，才准备好着晚饭。
——忙了半天，才准备好晚饭。
（动词和结果补语中间不能加任何成分，“了”“过”“宾语”在结果补语后）1、等A他取B了钱跑C商店的时候，商店早就已经关D门了。
（到）2、我A哪知道B他竟然C会做D这种可笑又可气的事啊。
（出）3、你怎么才回来A？大家已经在这儿B等了C你们D了。
（一个小时）4、他A给大家B说了C这件事发生D的经过。
（一遍）5、这次到东北去，刚好A住了三B个C月D。
（来）6、今天A我B来C找了你D，你都不在宿舍。
（三趟）7、A如果B在这里住C，房租当然D可以便宜一点儿。
(一年)8、为了学习汉语，了解中国，我们A已经B来C北京D了。
（三年半）9、我听了A很长时间也B听C出来这D是哪个国家的音乐。
（不）10、同学们上A课记B笔记时应该记C老师黑板上的内容D。
（下来）11、人们唱着A，跳着B，气氛很快就C活跃D了。
（起来）12、昨天A我B在房间里找了C钥匙D。
（一整天）13、昨天A我又给B妈妈打了C电话D。
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对外汉语结果补语习题库
一、结果补语填空:
1、如果要学汉语,就得认真听课。
2、你看保罗了吗?
3、今天听写,你有两个字写了。
4、我已经准备了,咱们出发吧。
5、已经十点了,可是我的作业还没写。
6、超市里的水果都卖了。
7、昨天我收____朋友写给我的信了。
8、雨不下了,把窗户打____。
9、等我把作业做____了,咱们再去看电影。
10、她终于买____票了。
11、前边的人太高了,我看不____台上的表演。
12、5号球员接____了篮球。
13、你吃____了吗,咱们快走吧!
14、衣服洗____了。
15、我没记____他的电话号码。
16、我在超市看____了小叶的爷爷。
17、这个练习不难,我们都做____了。
18、对不起,我没听____,请再说一遍,好吗?
19、录音机修____了。
20、他拿____书包了。
21、我要在北京住____下个月。
22、我问____了去五道口怎么坐车。
23、这本书我们已经学____了。
24、A:你听____了吗?
B:我听____了,可是我没听______。
25、这本书不是老师说的那种,你买____了。
26、昨天我学了一首新歌,不过我还没学____。
27.今天上午,他洗______了五件衣服。
28.我在书店买_______了一本汉语词典。
29.大家听_______这个消息,都很高兴。
30.每天晚上我看_______电视才睡觉。
31.每天晚上我看电视看______十一点才睡觉。
32.这道题,你听_____了吗?
33.你听_______我说的话了吗?
34.那支笔你找_____了吗?
35.你的作业写______了吗?
36.房间里很闷,请把空调打_______.
37.屋子里很黑,请打______窗帘。
38.我要睡觉了,把灯关_______。
39.这些汉字能在一天之内记_______吗?
40.小心一点,不要把被子打______了。
二、用下面的词填空。
1到完懂对见坏成
掉住干净给倒清楚晚
饱错着好
1.这个西瓜特别甜,我们把它分________两半儿吃吧。
2.A:昨天晚上你们谈了很长时间吧?
B:没有,我们谈__________九点就休息了。
3.A:我肚子疼。
B:你是不是吃了不新鲜的东西,吃_______了肚子。
4.A:路上有雪,当心别滑__________。
B:放心吧。
5.A:他不小心碰_________了桌子上的眼镜。
6.这些衣服没洗________,你再洗一次。
7.昨天我去书店买汉语词典,但是没买________.
8.外面有人唱歌,你听_________了么?
9.这些礼物是送_________父母的。
10.上个星期的作业我没做_________,因为我太忙了。
11.这个问题很难,可是杰克回答_______了,他很高兴。
12.你看______了吗?那个人是不是穿蓝色的衬衣?
13.他的话是什么意思?你听_________了吗?
14.我真想一下子把所有的汉字都记__________.
15.外面很吵,他躺在床上,可是没有睡__________.
16.如果要学_______汉语,就得每天认真上课。
17.我吃了很多东西,已经吃________了。
18.A:对不起,我来_______了。
B:你又迟到了!
19.你这道题写______了,需要修改一下。
20.你的声音太小了,我听不_________..
2用“完”“成”“好”“到”“着”“见”“懂”或“错”填空。
Fill in the blank with“完”“成”“好”“到”“着”“见”“懂”
or“错”。
1、我刚睡觉,还没睡__________。
2、这个字不对,你写___________了。
3、明天要考试,你准备__________了吗?
4、他说的话太难了,我没听____________。
5、钱都用_________了,现在没钱了。
6、30年过去了,他变________老人了。
7、他睡____________十点还不想起床。
8、树上有一只鸟,你看________了吗?
9、饭没做____________,还要等一会儿。
10、昨天的作业太多,我没做_____________。