校长学习心得4篇

学习心得4篇头台中心校——杨立志

学习心得

我通过参加校长的培训学习，使我更深的认识了学校要求严

格管理的重要意义，小学的办学理念，校长的定位与职责、校长要

树立的意识等等。它将指导着我在今后学校管理工作中的具体操作实施，会使我校的教育教学和项目执行情况走上新的台阶。

一、办学理念

教育肩负着一个社会、人类永续进步的重任。人的本质总希望

能够不断的进化，而教育包括了人类继续生存所需的做人处事道

理、继续进化所需了解的人类历史的演变和经验还有社会科学知识等，综合起来后传授给下一代，使下一代有能力不仅在当今社会上

生存，更重要的是能够在此基础下，肩负起人类、社会继续进步的

重任。因此，好的教育可使一个人因拥有最先进的知识、常识而能

在社会上立足、求生存，但同时也必须能促使一个社会和谐、繁荣

与进步，最终达到人类的延续和进步。一个人一生也因此奠定了能

够继续学习与不断追求探讨真理的基础，进而对社会、人类有所贡献。

二、教育理念

教育理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，也就

是要让学生不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的人生观、

价值观，并且启发他们学以致用，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确

的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成

为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。所以全人教育并

不偏重某一特殊领域，而是讲求全面的、均衡的身心健康发展，跟

一般所谓的「新」教育理念不同。正确的教育，必须从做人处事的

整体面去考虑与施教，这是仅着重传授技术与知识所无法比拟的。

这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的教育理念。

教育符合最根本的常识，也符合儿童自然发展的过程，但在执

行的过程中需要学生、家长、教师的配合，因为除了要符合国家要

求的学习标准，甚至超过标准，还要把知识以外的人生价值取向(例如真、善、美的追求)也融入学习，这就需要学生、家长、教师达

成共识，全面配合，才能达到良好的效果。

全人教育强调「勤劳朴实」。因为凡事唯有勤劳以赴才能求得

良好成就。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养

成亲切、踏实与服务人群的态度。

教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。特别强调艺术、文

学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。

教育注重经典诵读，安排“经典诵读”的课程。经典朗诵可以将学生的注意力、意识力(听、讲、思考)融合为一。诵读经典是学习文学最好的方法。

教育的另一个观点，就是要强化学生解决问题的能力，这跟新

课程标准要求是一致的。

三、学校的管理要求规范、仔细，目的明确，责任清楚，有规

范的范围、操作的要领。如中华文化经典诵读操作规范的导读教学

要领从口诀、领读、反复诵读、四到(口道、眼到、心到、手到)、声调、进程教学、复习与预习、小老师制度(学生轮流领读)、辅助活动等方面作了具体的说明。还有校园绿化公园化，学生劳动服务

等操作规范都分别作了要求说明，而这些管理要求跟我们平时的教学常规管理基本一致，但在平时的教学常规管理中对各项要求没有

细化，通过培训，使我进一步认识了在管理中对各项措施细化的重

要性。

四、通过培训学习，我更深的认识了学校的办学理念，办学思想，同时对校长的定位与职责更加明确。培养品学兼优，勤劳朴实，引导学生在学习和生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真”、“善”、“美”作为人生追求的目标。

五、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，

是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。

校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据

国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统

筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一

校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知;正确的办学理念，独到的见解;坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校

之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件

受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用

不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是

你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题

用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满

意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同

的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的办学理念，在校园中

起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在

前面。

六、重视师资队伍的建设

有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”，“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授

看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展

开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能

具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师

只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生

穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在

教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取

的校园。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长

的阶梯，我以为新的价值观的形成需经历一个学习的过程。其三，

要引导教师勤于反思，行成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，

如做读书笔记、教学笔记、作业批改笔记等等，有利于教师的成长。其四，教师要清楚地认识学校的办学思想、办学理念，形成一支“博学、敬业、善教”的教师队伍。

七、教育与教育公平

通过培训学习，使我进一步理解教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利

公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校

长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公

平作为学校管理的重要组成部分。

八、校长要树立以下几种意识

1、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，明确掌握明德学校的办学理念，学校才有生机和

活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，

不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方

针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、

有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公

仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇

守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管

而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到

互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层

把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，

是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有

竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有

的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农

村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的

理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社

会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。培养品学兼优，勤劳朴实的合格人才。

总而言之，通过培训，提高了认识，明确了职责、办学思想、办学理念。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。

学习心得

学习心得

在进修学校的组织下，于2017年7月6日学习了大庆市新潮学校校长李金和关于《如何做一名好校长》的讲座，受益匪浅。我谈一

谈我的心得。

学校要生存、要发展，关键要有一位好的当家人。依我之见，有

名校长才能有名校。的确，当今生源大战硝烟四起，收费政策三令五申，定员定编政策卡得死，加之素质教育对学校的方方面面的要求，

复杂的社交关系等等，这些都让学校的一个人大伤脑筋，这个人就是校长。一般中小学的校长虽说行政级别低，但要管的事也是方方面面，现今学校实行的是校长负责制，一校之长拥有对学校人、财、物的管

理权，要管好，校长的难题的确不少。那些条件不好的学校，校长更

难当。特别是像我们袍江这一地方，农村不像农村，城市不像城市，

其办学更具特殊性、问题更具时代性、办好一所学校更具紧迫性，所

以要当好一个校长，确实是不容易的事。笔者已有近十年的副校长工作经验，认为要当好一名校长，应从以下几个方面去加强自身的建设：

一、要勤学勤政

上世纪末，一本《学习的革命》风靡全球，世界各国对学习重新

加以认识和理解，一个学习型的社会出现在我们面前：学习成为生活的一个重要部分，终身学习的理念深入人心。在全面建设小康社会，

构建和谐社会的今天，学习的任务更重。唯有学习才能确保改革、开放，稳定、发展。当今社会，无论是什么人，不坚持学习，不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。学校是学习的地方，校长是组织、指挥

学习的人，自身的学习问题显得尤为突出。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。当校长，一手抓学校的工作，一

手抓自身的学习，两手都要硬。一名好校长，要学习，学习，再学习，活到老，学到老。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。学政策法规，学学

校管理，学专业知识，学课改，做到专而博。中国的学校和外国的学

校不一样。外国的学校就是学校，中国的学校则是一个小社会。因此，中国的校长要管的事情更多，要学的知识也更多。在这种情况下，校

长的学习更需要注意方法，抓住重点。注意方法、抓住重点，就要在

两个方面下功夫：

一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新

知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。

二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力，拣了芝麻，丢了西瓜。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自

己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、

前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得准。

当一名好校长，其次要勤政。如果一个校长作风拖沓，就会误事，在教职工中也就会失去威信。校长处理问题要果断、及时，要做到这

一点，首先要全方位地了解情况，不能道听途说，不能偏信。这就要

求校长要勤政。不勤政，是不可能掌握全面情况的。一旦决策失误，

或因决策失误，而朝令夕改，也会降低威信。再者，通过勤政，校长

可以及时发现许多问题，掌握第一手情况，就能及时部署，快速解决。毛主席讲的“没有调查就没有发言权”就是这个道理。通过勤政，校长还可以提高个人综合能力，从而在处理问题时游刃有余，也会增加与教职工合作的机会，自然也增强了自己在教职工心目中的威信。

校长的“勤政”，还应体现勤于思考上。校长要经常琢磨事，谋

划学校的发展。校长的头脑应该是学校的智囊团、司令部。校长要勤

于笔耕，要将所作所为所感所想及时进行总结，以此来丰富自己的管理经验，敏锐自己的头脑。

二、要公平、公正

当一名好校长，必须做到公平、公正、客观。因为在教师面前搞

愚民政策，只会是弄巧成拙。当然社会上的一些不正之风不可避免

地也会渗入到校园。对那些不正之风，校长应该在自己力所能及的范围内进行一些必要的抵制。如果一味地牵就甚至迎合，那么威信就会

一步步丧失。如何做到公平、公正？我认为有几个方面：

1、校长个人的政治思想素质、道德素质、人格修养是前提。一

个蝇蝇苟苟的人坐在校长这个职位上简直就是一个灾难。如校长不可能在事事上超过别人，看到教职工在某些方面比自己强，就想办法淡化甚至压制。校长的能力有多大，教职工心中明镜似的，所以校长不

要怕被“揭短”。承认自己的短处，不仅不会丧失自己的威信，相反

教职工会认为你客观。如果看到谁对自己的发展有帮助，就极力袒护。殊不知，袒护了个别人，失去了多数人。校长要有正确的名利观。当

一个好校长，就应树立正确的名利观。校长不能与教职工争利夺名。

一个学校搞好了，上级首先肯定的是校长的功劳，校长在这个名利上具有教职工无法比拟的优势。是不是一个学校搞好了，主要是校长干出来的呢？我想不言而喻大家都知道并不是这样。如果一个校长在名利上与教职工争，教职工自然是争不过的，但是他们心中有气。从他

们的角度来看，辛辛苦苦地搞工作，本身就没有当领导的在某些方面的优势，就是图一个领导承认和肯定。这个时候，当领导的不仅不承认，反而把名和利往自己怀中捞，他们心中能没有气吗？比如，在带

好班、差班上，为了突出自己，先入为主；在评先上，玩手脚，要荣誉，生怕没了某项荣誉会影响自己的升迁；出外学习，自己先保本；

有度假的好事，自己先争着上。校长见名利应让。曾经有一位老校长

对我们讲：“你让出的是名，回报你的是心。”

2、建立一套行之有效的管理机制是法宝。以制度管人、管事，

才能体现公平、公正、客观。事实上每个学校都有一套好的管理办法，

问题是有的校长是把本人置于制度的管理之外，这个制度是“我”制订的，是为“我”服务的。这样自然要不得，也会给自己带来许多麻烦。如果校长把学校的制度当成是教职工共同的财富，谁违反就按制度办事，各部门可以充当“法官”，校长就实现了“依法治校”，校

长要处理好“管”与“不管”的关系，在许多问题上可以放权到基

层，不直接插手，分层管理，各司其职的同时，也就为自己推卸了许

多麻烦和纠纷。

三、要德才兼备

中国自古以来，文人相轻。现今，教育界能人辈出，刚走上教育

岗位的人在学历、知识结构上具有明显的优势。自然，有些校长在这

些方面就处于劣势。在教育界，你的知识没有教职工多，你的综合素

质没有教职工高，你怎能树立个人的威信呢？所以当一个好校长，要不断地提升自己的综合素质。

1、当一个好校长，必须先当好一个好老师。学校是知识分子成

堆的地方，更加反对外行领导内行。一个校长不会教书，或者教学水

平不高，教学能力不强，怎能去管理教学、指导教学？威信又从何谈起？我们看到，很多校长是从教师中成长起来的，他们都有比较过硬的专业知识基础，但是走上领导岗位后，有些同志忙于管理工作，而

荒废了专业，这是很可惜的。应该说，校长如果想提高自己的专业水平，机会应该很多。各种教研会、公开课，校长不要借工作忙而推辞。

2、当一好校长，必须有过硬的领导才能。校长必须具有较高的

哲学水平，具有较强的分析问题、解决问题的能力。看人、看事要准，

要一针见血，要知人善任，用人之长。不管是多么复杂的事情，校长

要有抓住本质、提纲挈领的功夫。校长还要有较强的政策水平，不能

犯政策性、方向性的错误，所制订的制度要有依据，合情合理合法，

程序到位，尽可能做到无懈可击。校长要有宏观指导能力，要当好指

挥员，决策前谨慎，决策后大胆，目标要明确，要有前瞻性，工作思

路要清晰，部署要及时。要讲原则、讲效率、讲方法。要把操作性放

在重要的地位来考虑，不能人云亦云。校长要有“放”和“收”的功夫，要合理地处理好二者之间的关系。同时还要有一套切实可行的办学思路，找准学校发展的着力点，使学校有所发展，办出特色。每一

所学校都要定好自己的位，只要勤于思考，总会扬长避短，找准学校

发展方向的突破口的，办出特色。

3、当一名好校长，必须在个人道德修养上是全校最好的，以高

尚的人格力量感染师生。孔子说：“三人行，必有我师”“吾日三省

吾身。”校长要谦虚，而不是骄狂。面对每一位教职工既要亲，又要爱。当然不能搞庸俗的亲和爱。要善于从教职工身上学习、发现优点。校长不能高高在上，或是在教职工中“摆谱”，否则教职工会藐视你。当然坚持原则与抵制不正之风另当别论。要提高个人德行修养，除了善于向别人学习之外，还应学会尊重人，理解人。什么事不能只站在

自己的角度来看，首先应站在教职工这一边来设身处地地想一下。校长要学会民主，大力提倡民主，善于听取师生的意见和建议，经常开

展批评和自我批评，先容百家之言于一校，再熔百家之长于一炉，走

民主管理的路子。我们体会到，事无巨细，本来知道这么做是没有错

的，但走与不走民主的过程，效果往往是不一样的。校长不能要求每

一个教职工都有相当的德行修养，都与自己的想法一样。我看到，不

少的校长本来做的事并不错，但却招来了不少的“非议”，究其原因，就是在过程中没有到位，尽管这些“非议”本身不一定正确，但相互之间产生了隔阂，滋长了内耗，显然是事与愿违的。

4、当一个好校长，还要有创新精神。创新是发展的载体。如果

校长因循守旧，不思创新，学校要想办得很好，是不可能的。校长要

带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。如果校长有创新意识，那么学校就会“活”起来。

学习心得

学习心得

听了大庆市新潮学校校长李金合的讲座我受益匪浅，下面谈一谈我的几点体会。

中小学校长是学校教育改革的关键人物，校长的素质高低直接影响着学校的发展。陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。由此可见，校长在学校的发展中是何等的重要啊！在新的历史时期，学校领导应该怎么做，应该具备

哪些素质？应具有什么样的办学理念、构建什么样的学校文化？在多年的实践中，我认为必须做到：

一、课程领导者必须具备的素质

一名合格校长，应具备以下素质:

政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自

觉的法制观念；

思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；

道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；

知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特

别是本专业的知识；

能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、

和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；

身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；

心理上，要有健康的心理品质。

合格校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面：

第一、校长要具有创新意识

第二、校长要成为出色的管理者用高尚的人格影响人；用真挚的情感打动人；用和协的氛围留住人；用科学的方法评价人；用公平

竞争的环境激励人；用严格的制度规范人。

第三、校长要有多元化的知识层面

1、校长具有广博的学识，在教育教学理论研究中有较强的操作

和实践能力。

2、校长要具有较完备的教育管理知识和现代管理观念及意识，

掌握科学的管理手段，成为出色的行家里手。

3、校长要掌握教育的新动向，研究未来的发展趋势，拟定符合

学校实际的运行机制，为创新教育开辟一个新领域。

4、校长要掌握现代化的教学设备性能，具有多渠道获取信息并

运用信息的能力。

5、要掌握一般的法律、法规知识，依法办学、依法治校、具备

依法维护学校、教师、学生的合法利益的能力。

6、校长要树立终身学习的思想，要学习新的教育教学理念，不

断地更新知识，适应社会发展。

第四、校长要成为科研的先行者

第五、校长要成为学校的经营者

二、校长的课程领导角色

校长既是办学方向的引路人，也是学校重大事务的决策者。校长作为一校之长，其思想观念、角色行为影响着一所学校，是学校推进

新课程的关键。所以校长的角色意识应该具备以下几个方面：（一）组织者意识。校长领导一所学校，主要是教育思想理念上

的领导，现在讲自主办学了，也就要求每一所学校办出特点，特点主

要不是生源、师资、校舍的特点，而是办学思想理念的特点；实践上，也许更困难一些，要克服各种旧有的习惯、方法、模式谈何容易，一

些改革中出现的矛盾问题都需要解决。

校长应既是教育家又是企业家。校长成为教育教学专家是不容置疑

的，也许校长在学校中赢得威望的绝大多数理由在他的专业水平。而现在的校长还得是企业家，现在的学校都要或即将面对市场，甚至已在市场中接受市场规则的考察了，适者生存，校长不得不学会经营学

校，建设校园文化，以形成公认的学校形象，要形成质量与服务意识，并在此基础上构建不同于原有意义上的学校管理体系，维护学校利

益，为学校发展筹措资金，改造学校管理机构，降低运作成本，实现

学校利益的最大化。思想家和实践家，教育家和企业家这些身份存在着许多的不和谐，使今天的校长角色比以往任何时候都需要复合型人

才来当，单纯的思想家、实践家、教育家、企业家可能都难以成为一

流校长，更何况靠“教而优则仕”这一法则出任校长的我们。

校长不是厂长，而是教育改革的探索者。工厂生产是用一个模子加工产品，要求规格、型号、重量绝对标准。如果把校长当成了厂长，那

就当然把学校按工厂去办。急功近利，培养对象追求一个标准，白天

黑夜、无节假日的加班加点，把学生当生产原料去加工，当知识的容

器来灌输，把学生当物去管理，培养的学生哪里会有创新精神和实践能力，这是严重违背教育方针的。校长要以教科研为兴校之本，勇于

进取、勇于创新，认真研究新课程的教育思想和教学方法，培养合格

加特长的人才。“一切为了每一个学生的发展”，是新课程的核心理念。学校培养的是多样型的人才，不是一个模式，没有统一标准，因为学

校培养的是人。

李岚清说：“一个好校长带领一批好教师，就能办出一所好学校。”所以，新课程的实施需要校长有先进的办学思想、科学的工作态度、严

谨的工作作风，带领教师踏踏实实认认真真的研究，应对新课程实施中出现的各种新生问题，切实推进新课程改革的深入发展。

（二）学习者意识。苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思

想的领导，其次才是行政领导”。因此，校长要引领全体师生走进新

课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育

思想。为达成这一目标，校长必须把自己定位成一个“学习者”，通过学习，提高自身的理论素养。学习可以选择多样的途径，如向专家学、向同行学，也可以俯下身来向教师学，与全校师生一起，构建一

个学习共同体。校长学习的最终目标不仅是学会基础理论，而是要对照理论，反思自己的管理实践，提炼适合本校的新课程实施策略，有

效推动课程改革。

（三）促进者意识。新课程灵活性大，追求内容的生成性，因此，对教师的专业化素质提出了更高的要求。为帮助教师提高专业素质，

校长必须做个“促进者”，让教师与新课程一起生长。促进教师专业

化发展。要通过多种途径对教师进行专业化培训。培训要有明确的目标作导引、要有充裕的时间作保障、要有精当的评价作激励。校长可

组织三种类型的培训。第一类，“亮点”解读，讲新课程的“新特点”，让教师知晓概况，了解新课程；第二类，背景剖析，让教师明了必要性，认同新课程；第三类，目标定位，讲新课程的目标，让教师把握

改革的着眼点，理解新课程。借助培训，使全体教师经历一个了解、

认同、理解的过程，直至领会精神实质，改善教学行为，增进教学效果，教师们通过对新课程的反思、感悟、升华，从而促进教师的专业

化成长。

（四）研究者意识。新课程改革系统而复杂，内容博大精深，要

领会实质、把握精髓，决非易事。因此，校长应对新课程，就必须把