寒风吹彻优秀PPT课件

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本文题为《寒风吹彻》，表达了作 者对“寒冷” （ 意象词“寒风”“冬 天”“雪” ）的真实体验和对人生、生 命的独特感悟。请结合文句思考一下这 里的“寒冷”包含了哪些含义。
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第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依 旧凉飕飕的…… 第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火 热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来， 我才发现穿再厚的棉衣也没用了。 第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先 是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心 情……而后整个人生。
《寒风吹彻》是一首对于劣境、苦 难、抗争、希望有着独特体验的生命悲 歌，其主旋律是“生命的苦难”体验。 刘亮程借助独特的“寒风体验”，透视 生命，同情自己，关怀他人，既抒写着 彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的 坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。
北岛在他的《回答》这样说，"如果海洋注 定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中. 如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生 存的峰顶”
这里的“寒风”具体指什么？
生活贫寒、内心孤独、情感冷漠、衰老死亡
天寒——心寒—— 人生寒
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第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？ 靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露 在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已 经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天 加起来还要寒冷的心境？
贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因 为贫穷而受苦受难）（社会寒）——心 寒（对生命和人生的悲观）
• 三十岁的“我”：
• 第5段：经过许多冬天以后，我才渐渐明白自己再躲不过生命的 冬天，无论我蜷缩在屋子里还是远在冬天的另外一个地方，纷纷 扬扬的雪，都会落在我正在经历的一段岁月，冬天留给我的伤痛 的记忆是永远不能再衩温暖的．
寒 风 吹 彻
刘 亮 程
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同学们，你们看了这幅图片后 你们对冬天有什么感受呢？
今天我们一起欣赏刘亮程的散文《寒风吹彻》。 深入他的内心，看看他对冬天的独特感悟。
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• 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那 里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年 乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一 个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人 和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌 不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人 的村庄”。该书在99年引起巨. 大反响。被誉20世纪最后的文3 学
探究延伸
本文作者借助独特的“寒风体 验”，旨在表现对生命的敬畏,还是 表达对人生的悲观？
（结合第26节,联系书后习题）
作者借助独特的“寒风体验”， 透视生命，同情自己，关怀他人， 但强大的群体最终不能代替弱小的个体。
作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达 着对人生的悲悯情怀。
生命不由我们自己选择，寒冷疾病
A、实指北方自然环境的艰苦恶劣 B、虚指人生旅途中的种种磨难 C、生老病死规律中的脆弱和无奈， D、生活的孤独无助、冷漠隔膜 F、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦
解读“寒风”
“寒风”包括“冬天”和“雪”等意 象有着丰富的内涵，既实指北方自然环 境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种 种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱 和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由 此带来的人的生命悲歌的一种心境。
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第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过 冬。我们帮不了谁。 第29节：……但她还是渴望春天，她害怕寒冷。 第41节：……我感觉着母亲独自在冬天的透心 寒冷。我无能为力。
衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人 之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。
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找出文章中有着丰富内涵的意象
雪（寒风/冬天/寒冷）在文中有什么寓意？
和死亡必须有每个个体承担。也就是说， 我们每一个人的一生都要经受寒风 吹彻，无法逃避。
问题探讨：
面对无所不在的寒风（寒冷）我们最 需要的是什么？面对“寒风吹彻”我们该 怎么办？
获取温暖、储藏温暖、支付温暖。 我们都在努力走出冬天，我们都在学着自 强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。
总结主旨
生命的荒凉与温情
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我对寒冷的认识是从那晚开始的6
文中哪些语句表明作者 对寒冷有了认识？
6到16
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★这些人和事都是在怎样的环境中 发生的? 冬天 (雪) 寒风 (寒冷)
找找直接描写风雪寒冷的句子和语段
四个人在这种环境中的心境是怎样的？ 我的心境又如何？
25、26段，10段，12段，29段，17段
刘亮程的态度？
解读“吹彻”
时间上： 空间上： 程度上： 广度上：

人的一生 所有地点 痛彻骨髓 所有的人
人生磨难 脆弱无奈 心寒体验 生老规律
问题探讨：
作者在文中分别写了“我”、“路 人”、“姑妈”、“母亲”分别被“寒 风吹彻”，让人感受了作者独特体验的 生命悲歌，面对“寒风吹彻”，“每个 人都在自己的生命中，孤独地过冬。我 们帮不了谁。”你同意这样的看法吗？ 作者对待生命的态度有没有值得商榷的 地方？
著名作家周国平在《直面苦难》中说： “人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担 起苦难，才显出人的尊严。„„只有以软弱 的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才 是我的兄弟姐妹。”
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仔细阅读第二段,结合全文思考问题: • 在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着
一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”， 请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的 描写和思索。
用几个词语概括你对寒风的 感受：
冷 无奈 缺乏温暖，好像生活无希望 混乱、夹杂不清
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刘亮程
在一个雪天，静坐在屋子里，围抱 火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事 情，想得深远而入神主要想到了哪些 人和事？
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“我”在成长中被寒风吹彻
路人在跋涉路途中被寒风吹彻
姑妈在等待春天中被寒风吹彻
“母亲”在年迈岁老中被寒风吹彻
• 十四岁以前的“我”（内容见课文）:第4段
• 思索感悟：
• 对于生命充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生 命的热力．
• 十四岁的“我”：第6、7、8 9 10 11 13段
• 思索感悟：
• 十四岁的孩子学会了独自品味自己的伤痛．
• 体味到同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。
• 可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情， “我”不仅要面对透骨的严寒. ，更要面对冷漠和孤独的22 煎