寒风吹彻优秀PPT课件
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著名作家周国平在《直面苦难》中说： “人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担 起苦难，才显出人的尊严。„„只有以软弱 的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才 是我的兄弟姐妹。”
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21
仔细阅读第二段,结合全文思考问题: • 在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着
一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”， 请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的 描写和思索。
.
6
我对寒冷的认识是从那晚开始的6
文中哪些语句表明作者 对寒冷有了认识？
6到16
.
7
★这些人和事都是在怎样的环境中 发生的? 冬天 (雪) 寒风 (寒冷)
找找直接描写风雪寒冷的句子和语段
四个人在这种环境中的心境是怎样的？ 我的心境又如何？
25、26段，10段，12段，29段，17段
刘亮程的态度？
A、实指北方自然环境的艰苦恶劣 B、虚指人生旅途中的种种磨难 C、生老病死规律中的脆弱和无奈， D、生活的孤独无助、冷漠隔膜 F、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦
解读“寒风”
“寒风”包括“冬天”和“雪”等意 象有着丰富的内涵，既实指北方自然环 境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种 种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱 和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由 此带来的人的生命悲歌的一种心境。
这里的“寒风”具体指什么？
生活贫寒、内心孤独、情感冷漠、衰老死亡
天寒——心寒—— 人生寒
.
10
第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？ 靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露 在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已 经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天 加起来还要寒冷的心境？
贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因 为贫穷而受苦受难）（社会寒）——心 寒（对生命和人生的悲观）
用几个词语概括你对寒风的 感受：
冷 无奈 缺乏温暖，好像生活无希望 混乱、夹杂不清
.
4
刘亮程
在一个雪天，静坐在屋子里，围抱 火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事 情，想得深远而入神主要想到了哪些 人和事？
.
5
“我”在成长中被寒风吹彻
路人在跋涉路途中被寒风吹彻
姑妈在等待春天中被寒风吹彻
“母亲”在年迈岁老中被寒风吹彻
.
11
第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过 冬。我们帮不了谁。 第29节：……但她还是渴望春天，她害怕寒冷。 第41节：……我感觉着母亲独自在冬天的透心 寒冷。我无能为力。
衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人 之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。
.
12
找出文章中有着丰富内涵的意象
雪（寒风/冬天/寒冷）在文中有什么寓意？
探究延伸
本文作者借助独特的“寒风体 验”，旨在表现对生命的敬畏,还是 表达对人生的悲观？
（结合第26节,联系书后习题）
作者借助独特的“寒风体验”， 透视生命，同情自己，关怀他人， 但强大的群体最终不能代替弱小的个体。
作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达 着对人生的悲悯情怀。
生命不由我们自己选择，寒冷疾病
和死亡必须有每个个体承担。也就是说， 我们每一个人的一生都要经受寒风 吹彻，无法逃避。
问题探讨：
面对无所不在的寒风（寒冷）我们最 需要的是什么？面对“寒风吹彻”我们该 怎么办？
获取温暖、储藏温暖、支付温暖。 我们都在努力走出冬天，我们都在学着自 强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。
总结主旨
生命的荒凉与温情
寒 风 吹 彻
刘 亮 程
.
同学们，你们看了这幅图片后 你们对冬天有什么感受呢？
今天我们一起欣赏刘亮程的散文《寒风吹彻》。 深入他的内心，看看他对冬天的独特感悟。
.
2
• 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那 里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年 乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一 个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人 和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌 不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人 的村庄”。该书在99年引起巨. 大反响。被誉20世纪最后的文3 学
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8
本文题为《寒风吹彻》，表达了作 者对“寒冷” （ 意象词“寒风”“冬 天”“雪” ）的真实体验和对人生、生 命的独特感悟。请结合文句思考一下这 里的“寒冷”包含了哪些含义。
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9
第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依 旧凉飕飕的…… 第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火 热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来， 我才发现穿再厚的棉衣也没用了。 第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先 是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心 情……而后整个人生。
《寒风吹彻》是一首对于劣境、苦 难、抗争、希望有着独特体验的生命悲 歌，其主旋律是“生命的苦难”体验。 刘亮程借助独特的“寒风体验”，透视 生命，同情自己，关怀他人，既抒写着 彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的 坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。
北岛在他的《回答》这样说，"如果海洋注 定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中. 如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生 存的峰顶”
• 三十岁的“我”：
• 第5段：经过许多冬天以后，我才渐渐明白自己再躲不过生命的 冬天，无论我蜷缩在屋子里还是远在冬天的另外一个地方，纷纷 扬扬的雪，都会落在我正在经历的一段岁月，冬天留给我的伤痛 的记忆是永远不能再衩温暖的．
• 十四岁以前的“我”（内容见课文）:第4段
• 思索感悟：
• 对于生命充满了兴奋和好奇，有种初Fra Baidu bibliotek牛犊似的勇敢和生 命的热力．
• 十四岁的“我”：第6、7、8 9 10 11 13段
• 思索感悟：
• 十四岁的孩子学会了独自品味自己的伤痛．
• 体味到同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。
• 可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情， “我”不仅要面对透骨的严寒. ，更要面对冷漠和孤独的22 煎
解读“吹彻”
时间上： 空间上： 程度上： 广度上：
人的一生 所有地点 痛彻骨髓 所有的人
人生磨难 脆弱无奈 心寒体验 生老规律
问题探讨：
作者在文中分别写了“我”、“路 人”、“姑妈”、“母亲”分别被“寒 风吹彻”，让人感受了作者独特体验的 生命悲歌，面对“寒风吹彻”，“每个 人都在自己的生命中，孤独地过冬。我 们帮不了谁。”你同意这样的看法吗？ 作者对待生命的态度有没有值得商榷的 地方？
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仔细阅读第二段,结合全文思考问题: • 在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着
一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”， 请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的 描写和思索。
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我对寒冷的认识是从那晚开始的6
文中哪些语句表明作者 对寒冷有了认识？
6到16
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★这些人和事都是在怎样的环境中 发生的? 冬天 (雪) 寒风 (寒冷)
找找直接描写风雪寒冷的句子和语段
四个人在这种环境中的心境是怎样的？ 我的心境又如何？
25、26段，10段，12段，29段，17段
刘亮程的态度？
A、实指北方自然环境的艰苦恶劣 B、虚指人生旅途中的种种磨难 C、生老病死规律中的脆弱和无奈， D、生活的孤独无助、冷漠隔膜 F、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦
解读“寒风”
“寒风”包括“冬天”和“雪”等意 象有着丰富的内涵，既实指北方自然环 境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种 种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱 和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由 此带来的人的生命悲歌的一种心境。
这里的“寒风”具体指什么？
生活贫寒、内心孤独、情感冷漠、衰老死亡
天寒——心寒—— 人生寒
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第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？ 靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露 在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已 经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天 加起来还要寒冷的心境？
贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因 为贫穷而受苦受难）（社会寒）——心 寒（对生命和人生的悲观）
用几个词语概括你对寒风的 感受：
冷 无奈 缺乏温暖，好像生活无希望 混乱、夹杂不清
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刘亮程
在一个雪天，静坐在屋子里，围抱 火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事 情，想得深远而入神主要想到了哪些 人和事？
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“我”在成长中被寒风吹彻
路人在跋涉路途中被寒风吹彻
姑妈在等待春天中被寒风吹彻
“母亲”在年迈岁老中被寒风吹彻
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第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过 冬。我们帮不了谁。 第29节：……但她还是渴望春天，她害怕寒冷。 第41节：……我感觉着母亲独自在冬天的透心 寒冷。我无能为力。
衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人 之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。
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找出文章中有着丰富内涵的意象
雪（寒风/冬天/寒冷）在文中有什么寓意？
探究延伸
本文作者借助独特的“寒风体 验”，旨在表现对生命的敬畏,还是 表达对人生的悲观？
（结合第26节,联系书后习题）
作者借助独特的“寒风体验”， 透视生命，同情自己，关怀他人， 但强大的群体最终不能代替弱小的个体。
作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达 着对人生的悲悯情怀。
生命不由我们自己选择，寒冷疾病
和死亡必须有每个个体承担。也就是说， 我们每一个人的一生都要经受寒风 吹彻，无法逃避。
问题探讨：
面对无所不在的寒风（寒冷）我们最 需要的是什么？面对“寒风吹彻”我们该 怎么办？
获取温暖、储藏温暖、支付温暖。 我们都在努力走出冬天，我们都在学着自 强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。
总结主旨
生命的荒凉与温情
寒 风 吹 彻
刘 亮 程
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同学们，你们看了这幅图片后 你们对冬天有什么感受呢？
今天我们一起欣赏刘亮程的散文《寒风吹彻》。 深入他的内心，看看他对冬天的独特感悟。
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• 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那 里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年 乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一 个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人 和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌 不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人 的村庄”。该书在99年引起巨. 大反响。被誉20世纪最后的文3 学
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本文题为《寒风吹彻》，表达了作 者对“寒冷” （ 意象词“寒风”“冬 天”“雪” ）的真实体验和对人生、生 命的独特感悟。请结合文句思考一下这 里的“寒冷”包含了哪些含义。
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第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依 旧凉飕飕的…… 第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火 热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来， 我才发现穿再厚的棉衣也没用了。 第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先 是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心 情……而后整个人生。
《寒风吹彻》是一首对于劣境、苦 难、抗争、希望有着独特体验的生命悲 歌，其主旋律是“生命的苦难”体验。 刘亮程借助独特的“寒风体验”，透视 生命，同情自己，关怀他人，既抒写着 彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的 坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。
北岛在他的《回答》这样说，"如果海洋注 定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中. 如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生 存的峰顶”
• 三十岁的“我”：
• 第5段：经过许多冬天以后，我才渐渐明白自己再躲不过生命的 冬天，无论我蜷缩在屋子里还是远在冬天的另外一个地方，纷纷 扬扬的雪，都会落在我正在经历的一段岁月，冬天留给我的伤痛 的记忆是永远不能再衩温暖的．
• 十四岁以前的“我”（内容见课文）:第4段
• 思索感悟：
• 对于生命充满了兴奋和好奇，有种初Fra Baidu bibliotek牛犊似的勇敢和生 命的热力．
• 十四岁的“我”：第6、7、8 9 10 11 13段
• 思索感悟：
• 十四岁的孩子学会了独自品味自己的伤痛．
• 体味到同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。
• 可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情， “我”不仅要面对透骨的严寒. ，更要面对冷漠和孤独的22 煎
解读“吹彻”
时间上： 空间上： 程度上： 广度上：
人的一生 所有地点 痛彻骨髓 所有的人
人生磨难 脆弱无奈 心寒体验 生老规律
问题探讨：
作者在文中分别写了“我”、“路 人”、“姑妈”、“母亲”分别被“寒 风吹彻”，让人感受了作者独特体验的 生命悲歌，面对“寒风吹彻”，“每个 人都在自己的生命中，孤独地过冬。我 们帮不了谁。”你同意这样的看法吗？ 作者对待生命的态度有没有值得商榷的 地方？