《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计4
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计4一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，主要讲述了风的力量和作用。
课文通过描述风儿轻轻吹拂下，大自然的变化，让学生感受到风的存在和力量。
同时，课文还教育学生要爱护大自然，与大自然和谐相处。
本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的观察能力和环保意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于风这一自然现象有一定的认知，但缺乏深入的理解。
此外，学生对于环保的概念较为模糊，需要通过具体的事例来引导他们形成环保意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们观察、思考，并通过实践活动来体验风的力量，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，知道风的力量和作用，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等活动，体验风的力量，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的神奇，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，知道风的力量和作用，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：学生通过观察、实践等活动，体验风的力量，培养观察能力和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于风的环境中，感受风的力量。
2.观察教学法：引导学生观察大自然的变化，培养学生观察能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验风的力量，培养实践能力。
4.情感教学法：通过课文内容，引导学生热爱大自然，培养环保意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示风的力量和作用。
2.准备风铃等教具，让学生亲身体验风的力量。
3.准备课文朗读录音，让学生跟读、模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风铃吸引学生的注意力，引导学生观察风铃摇曳的声音和动作，初步感受风的力量。
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解风的基本概念，知道风是空气流动形成的自然现象，能描述风的大小、方向等特征。
2.培养学生通过观察、体验和实验等方法，探究风与生活的关系，学会利用风的知识解决简单问题。
3.引导学生掌握简单的气象观测方法，培养他们收集、整理、分析信息的能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.制作简易风向仪：教师指导学生动手制作，学会判断风向。
2.观察树叶飘动：让学生观察不同风力下树叶的飘动情况，学会判断风力大小。
3.学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风的形成原因、特征以及风对生活的影响。
（3）风对生活的影响：引导学生思考风对生活的影响，如交通、建筑、能源等，提高他们的问题意识。
3.实践活动：
（1）制作简易风向仪：让学生动手制作，学会判断风向。
（2）观察树叶飘动：让学生观察不同风力下树叶的飘动情况，学会判断风力大小。
4.合作学习：分组讨论风的知识，分享观察、体验、实验过程中的收获，提高学生的团队协作能力。
2.实践作业要注重动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
3.研究性学习要充分发挥团队合作精神，提高学生的研究、分析和表达能力。
4.创作作业要富有创意，体现学生对风的独特认识。
5.家长参与作业要促进家校合作，让学生在家庭中感受到风的知识。
6.拓展阅读和思考题要引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高他们的综合素质。通过作业的布置与完成，使学生更好地巩固所学知识，提升实践能力，培养道德情感。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，通过描述风的作用，让学生了解自然现象，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
课文内容简单易懂，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能有一定的了解，但对于风的作用和如何保护环境可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。
2.能力目标：培养学生观察自然、思考问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。
2.难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动形象的情境，让学生在实践中感受风的作用，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，用于展示风的作用和环境保护的重要性。
2.准备课文课件，帮助学生理解课文内容。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示风的作用，引导学生关注自然现象。
提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些作用呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释课文中的生词和短语。
让学生注意风的作用和环境保护的内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中风儿轻轻吹的动作。
教师引导学生感受风的作用，如吹动树叶、吹起裙子等。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答。
例如：“课文中的风儿是如何帮助小动物们解决问题的？我们可以从课文中学到什么保护环境的方法？”引导学生思考和讨论。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计3
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计3一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，主要讲述了风的力量和作用。
课文通过描述风儿吹动树叶、吹起裙子、吹跑帽子等情景，让学生感受到风的存在和作用。
教材旨在让学生认识风，了解风的特点，并培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们善于观察和模仿，对于风这种自然现象有一定的认知。
但学生对于风的特点和作用可能还不够深入理解，需要通过课文学习和实践活动来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的特点和作用，知道风是一种自然现象。
2.能力目标：培养学生观察风的能力，提高学生的想象力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识风，了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生观察风的能力，提高学生的想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种风的情景，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察风的现象，培养学生观察能力。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享，让学生积极参与，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，展示风的情景。
2.风的声音：准备风的声音音频，让学生听风。
3.树叶、裙子、帽子等道具：用于创设风的情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放风的声音，让学生闭眼感受风的存在。
引导学生思考：你们听到了什么？风是什么样子的？2.呈现（10分钟）教师展示课文课件，让学生边看课文边感受风的情景。
引导学生关注课文中的树叶、裙子、帽子等元素，了解风的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行风的角色扮演，让学生亲手体验风吹动树叶、吹起裙子、吹跑帽子的感觉。
引导学生观察风的力度和方向。
4.巩固（5分钟）教师提问：风有什么特点？风有哪些作用？让学生小组讨论，分享自己的观察和体会。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：风还可以做些什么？让学生发挥想象力，画出风的作品。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。
本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。
但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。
2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。
3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。
提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。
通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。
如：吹气球、放风筝、风车等。
引导学生总结体验过程中的感受和认识。
4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。
通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。
但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。
2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。
六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料：气球、塑料袋等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。
通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。
如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。
引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。
4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的基本知识，以及风在自然界和人类生活中的作用。
通过本课的学习，学生将能够理解风是一种自然现象，它对我们的生活有着重要的影响。
教材通过生动的图片和简单易懂的文字，引导学生认识风，感受风的存在，体验风的威力。
同时，教材还通过有趣的实验和活动，让学生亲身体验风的力量，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，他们知道风是一种自然现象，但对其特性和威力了解不多。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手来学习。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
3.培养学生动手实验的能力，通过实验体验风的力量。
4.培养学生合作学习的精神，学会与他人分享观察和实验的结果。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.难点：培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片和实物，了解风的特点和现象。
2.实验法：让学生通过动手实验，体验风的力量。
3.讨论法：让学生通过与同伴的交流和讨论，分享观察和实验的结果。
4.游戏法：让学生通过参与趣味游戏，巩固对风的认识。
六. 教学准备1.准备有关风的图片和实物，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验材料，如气球、纸片等，让学生动手体验风的力量。
3.准备讨论话题，引导学生进行交流和分享。
4.准备趣味游戏，巩固学生对风的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和思考，让学生知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
5 风儿轻轻吹(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（教学设计）一、教学目标1.了解风这个自然现象，初步认识风的形成原因。
2.能够通过收听故事和参与游戏等形式，感受风的力量，并初步了解风的作用和危害。
3.发展学生的观察能力和判断力，提高学生的安全意识和卫生习惯，建立正确的风险意识。
二、教学重难点1.风的形成原因。
2.风的作用和危害。
3.如何正确应对风的影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过老师的引导，让学生回忆自己在日常生活中见过风的情景，并初步了解风的作用。
初步明确今天的教学目标和主题。
2. 认知风的形成原因（10分钟）通过讲解和展示天气预报，向学生介绍风的形成原因。
让学生认识到地球自转和气压变化是风形成的主要原因，并通过简单的模拟实验让学生感受到风的力量。
3. 感受风的力量（15分钟）通过收听《风力神奇》故事和参与袋鼠蹦床游戏等形式，让学生感受到风的力量，并初步了解风的作用和危害。
引导学生思考风对生活的影响和风的危害，激发学生探究风的欲望。
4. 探究风的危害（15分钟）通过教师介绍和讨论，让学生了解风的危害，并学习如何正确应对风的影响。
通过组织学生分享和探究，让学生能够认识到多种灾害的发生与风息息相关，提高学生的安全意识并建立正确的风险意识。
5. 综合活动（10分钟）通过组织学生自行制作小海风车和户外观察风向等形式，让学生在动手制作中巩固所学知识，同时也让学生在观察自然中发现生活的美好。
6. 作业和反思（5分钟）通过布置相关练习和作业，巩固所学知识，并引导学生正确认识和应对风的影响。
同时对今天的教学过程进行总结和反思。
四、教学策略本课程采用了多元化的教学策略，包括讲述、模拟实验、故事听写、游戏互动、小制作和户外观察等形式。
通过不同的教育方式，能够促进学生的参与和思考，让知识更加深入人心。
五、教学反思本课程充分考虑了学生的认知和探究需求，采用了多种教学策略，使得风这个自然现象能够更加深入和贴近学生的生活。
通过教学，学生对风的认识和理解得到了进一步的提高，也对如何应对风的影响有了正确的认识，对建立正确的风险意识更是起到了很好的作用。
道德与法治一年级下册教案-第5课《风儿轻轻吹》部编版
-选取具有代表性的风儿诗歌、故事，引导学生感受文学作品中的意境，提高其审美能力。
2.教学难点
-让学生理解风对环境的影响，并能举例说明。
-培养学生在自然环境中具备安全防范意识，掌握一定的自我保护方法。
-培养学生遵守公共秩序，爱护公共设施的良好习惯。
-欣赏风儿相关的诗歌、故事，提升学生的审美和文化素养。
举例解释：
-通过观察和实验，让学生直观感受风的力量，理解风对植物生长、气温调节等的作用。
-结合实际案例，讲解在风中如何避免受伤，如避免站在广告牌下、不要放飞风筝在电线附近等。
-组织小组讨论，让学生分享风儿轻轻吹的利与弊，如风能发电、船行驶，但也可能吹倒树木、引发沙尘暴等。
1.讨论主题：学生将围绕“风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理，如制作小风车观察风吹动时的转动等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-提高学生在讨论中发表观点、倾听他人意见的能力，锻炼团队协作能力。
《道德与法治》一年级下册道德与法治教案风儿轻轻吹人教新版
5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。
本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。
但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。
2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。
3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。
提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。
引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。
学生分组进行，培养团队协作能力。
小学道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教案
部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹【教学目标】1.通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
3.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
【学情分析】一年级学生由于年龄小，自制能力较弱，整节课如果想让孩子们沉浸在学习氛围中就要设计丰富多样的活动来调动他们的兴趣，让他们在玩中得到乐趣，并能在玩中增长智慧。
【教学重点】1、通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、了解风在生活中的作用及人们对风的利用。
【教学难点】1、初步知道风产生于空气的流动。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
【教学准备】制作风车的工具：正方形纸、小木棍、大头针、剪刀【教学过程】一、音乐导入，引入主题——欣赏歌曲《我是一颗蒲公英的种子》1、导语：同学们，今天，老师要和大家上一堂《道德与法治》课，在学习新知识之前，我们先来欣赏一首歌曲，欣赏歌曲的同时，请大家思考：歌曲中的蒲公英是怎样离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔的？（出示白板课件）2、学生欣赏歌曲，随着音乐的旋律摆动身体，感受音乐的美妙。
3、美妙而悠扬的歌曲结束了，老师能从大家专注的眼神中感受到咱们班孩子的认真，还记得咱们的问题吗?（指名回答问题）4、对了，就是因为风，蒲公英才能离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔。
今天，老师就带领大家学习第5课《风儿轻轻吹》，让我们一起去感受风，了解风。
5、孩子们，拿起你的小手跟老师一起板书课题，齐读课题。
（师生齐书课题）【设计意图】通过白板中的媒体播放器功能将音乐导入课堂，可以让学生在轻松的氛围中进入学习，激发了学生的学习兴趣，同时对风有了初步的认识。
二、和风儿一起玩——感受风，发现风1、寻找风：读完课题后，老师要告诉大家一个小秘密。
风姑娘呀，特别调皮，就在我们刚才说话的时候，她已经悄悄地藏在我们的书本。
原来她想要跟大家玩捉迷藏的游戏。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的力量，培养学生对自然环境的感知和热爱。
教材内容涵盖了风的形成、风的作用以及风的文化内涵等方面，旨在让学生在掌握知识的同时，增强环保意识和文化自信。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，但缺乏系统性的了解。
他们好奇心强，喜欢观察和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、体验和动手操作来深入了解风的特点和作用。
同时，学生对风的文化内涵了解较少，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风的文化内涵。
2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然环境、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风的文化内涵。
2.难点：风的文化内涵的理解和拓展。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的现象，了解风的形成和作用。
2.体验法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对风的认识和感受。
4.讲授法：教师讲解风的文化内涵，拓展学生的知识面。
六. 教学准备1.教具：风铃、风筝、图片等。
2.学具：笔记本、画笔等。
3.场地：户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过风铃的声音，引起学生对风的好奇心，引导学生思考：什么是风？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师展示风的图片，让学生观察风的现象，引导学生了解风的形成和作用。
同时，讲解风的文化内涵，如中国的风筝文化等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对风的认识和感受。
然后，每组选择一种风的表现形式，如吹气球、抖动绳子等，进行展示。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对风的形成、作用和文化内涵的掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：风对我们的生活有哪些影响？如何保护我们的环境？学生发表自己的观点，拓展思考。
《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教学设计
《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教学设计第5课《风儿轻轻吹》教学设计天津市和平区鞍山道小学唐朝一、教材分析《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元的第1课。
本课从寻找风儿入手，让学生发现并认识风的存在，从而引出在生活中风给我们带来的帮助，感知不同级别的风和由风带来的自然灾害。
在活动中，引发学生观察和思考，培养学生的动手实践能力，增强自我保护的意识和应对紧急情况的能力。
本课旨在引导学生感受大自然的美好，唤起学生对大自然的热爱之情，在情感上为本单元的后三课起到了铺垫的作用。
二、学情分析部分学生在户外玩耍的时间相对较少，对于风这种自然现象了解得不多。
部分学生对风有自己的认知，但对风在我们日常生活中的作用并不了解，脑海里充满了许多的问题。
而且学生并不了解当风与自然灾害之间的关系，当面临极端天气时，他们也不知如何自我保护。
因此，带领孩子们亲近大自然，了解与我们朝夕相处的风是十分有必要的。
三、教学目标1.认识风的存在，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好。
2.感知风的级别变化以及对人类生活的影响.3.在活动中观察与思考，培养动手实践能力，增强自我保护能力。
四、教学重点充分体验在大自然中活动的美好与乐趣。
五、教学难点在活动中观察与思考，培养动手实践能力，增强自我保护能力。
六、教学准备学生准备：各种形状、颜色不一样的手工纸，带橡皮头的铅笔，画笔，大头针等。
教师准备：风力小玩具制作方法，学生桌子上准备表情牌。
七、教学过程【环节一】新课导入（设计意图）本环节把风这种自然现象以好朋友的形式引入课题，激发学生的兴趣，拉近学生与风之间的距离。
师：今天课上，老师请来了一位老朋友，你看看，它是谁呀？教师课件展示风的图片。
生：风姑娘。
【环节一】“风“在哪里（设计意图）本环节通过学生课前对大自然中风的观察，引导他们发现风感受风，并通过生生交流、师生交流，让学生对风这个比较抽象的自然现象有了感性的认识。
师：你们了解风吗？说一说它是什么样子的吧！生：看不到，摸不着，只能感受到。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。
课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。
2.培养学生观察和动手能力。
3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。
2.观察和体验风的技巧。
五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。
六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。
2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。
在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。
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第5课《风儿轻轻吹》教学设计
天津市和平区鞍山道小学唐朝
一、教材分析
《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元的第1课。
本课从寻找风儿入手，让学生发现并认识风的存在，从而引出在生活中风给我们带来的帮助，感知不同级别的风和由风带来的自然灾害。
在活动中，引发学生观察和思考，培养学生的动手实践能力，增强自我保护的意识和应对紧急情况的能力。
本课旨在引导学生感受大自然的美好，唤起学生对大自然的热爱之情，在情感上为本单元的后三课起到了铺垫的作用。
二、学情分析
部分学生在户外玩耍的时间相对较少，对于风这种自然现象了解得不多。
部分学生对风有自己的认知，但对风在我们日常生活中的作用并不了解，脑海里充满了许多的问题。
而且学生并不了解当风与自然灾害之间的关系，当面临极端天气时，他们也不知如何自我保护。
因此，带领孩子们亲近大自然，了解与我们朝夕相处的风是十分有必要的。
三、教学目标
1.认识风的存在，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好。
2.感知风的级别变化以及对人类生活的影响.
3.在活动中观察与思考，培养动手实践能力，增强自我保护能力。
四、教学重点
充分体验在大自然中活动的美好与乐趣。
五、教学难点
在活动中观察与思考，培养动手实践能力，增强自我保护能力。
六、教学准备
学生准备：各种形状、颜色不一样的手工纸，带橡皮头的铅笔，画笔，大头针等。
教师准备：风力小玩具制作方法，学生桌子上准备表情牌。
七、教学过程
【环节一】新课导入
（设计意图）本环节把风这种自然现象以好朋友的形式引入课题，激发学生的兴趣，拉近学生与风之间的距离。
师：今天课上，老师请来了一位老朋友，你看看，它是谁呀？
教师课件展示风的图片。
生：风姑娘。
【环节一】“风“在哪里
（设计意图）本环节通过学生课前对大自然中风的观察，引导他们发现风感受风，并通过生生交流、师生交流，让学生对风这个比较抽象的自然现象有了感性的认识。
师：你们了解风吗？说一说它是什么样子的吧！
生：看不到，摸不着，只能感受到。
师：在课前的观察中，你在哪里可以感受到风？
生1：水面上的波纹；
生2：花香；
生3：树叶随风飘动。
师：在生活中，虽然我们看不到风，但它时时刻刻都存在我们的身边。
春天，风姑娘为我们送来了花香，夏天，风姑娘为我们送来了凉爽，秋天，风姑娘带来了五彩缤纷的世界，冬天，风姑娘让世界变得寒冷。
【环节三】和“风”一起玩
（设计意图）引导学生亲身参与到动手实践中，教师将做的过程交给学生，让学生在探索过程中动手动脑，合作交流。
学生汇报自己制作的过程就是对自己活动的反思，在反思中，使学生意识到自己做的需要改进的地方，从而培养学生的动手实践能力。
师：同学们，今天天气那么好，想一想，我们都能跟风姑娘玩什么游戏？
生1：玩纸飞机
生2：玩风车
生3：玩风筝
生4：吹泡泡
……
师：看来大家都喜欢和风姑娘一起玩，那咱们今天就先来制作风车，一起玩风车吧！
教材上第19页有制作小风车的方法，教师指导学生以小组为单位，按照教材上的风车制作方法一起制作风车。
教师引导学生互相合作，开动脑筋，认真阅读制作方法后再动手。
师：请每组来展示你们组的作品，并说一说你们组是怎样做的？在制作风车的过程中有什么小妙招？
生分组展示并汇报：
（1）拿出一张正方形的纸，对折，画出两条斜线。
（2）接着在正方形纸的中心处画一个中心圈。
（3）将正方形纸沿斜线依次裁开，裁到中心圈处即可。
然后挨个将一个角、第二个角、第三个第四个角放在中心圈处。
（4）用一根竹签将按好的四个角穿好。
竹签的前尖要用透明胶带固定一下，以防风车四角脱出。
师总结：同学们做得都非常成功，下课后，我们就一起去操场上比一比，看谁的风车转的最快！
【环节四】“风”能帮我们
（设计意图）本环节通过捉迷藏的游戏，激发了学生的学习兴趣，学生充分回忆生活中风的功能，进一步了解大自然和日常生活中的风。
师：风姑娘又跟我们玩了一个游戏，叫捉迷藏。
风姑娘藏起来了，你能找到它吗？在生活中，你都在哪里见过风姑娘，她在我们的生活中发挥了怎样作用？
生：夏天的风扇；
生：吹风机；
生：船的风帆；
生：晾衣服；
生：风力发电；
……
师：风可以使我们感觉到凉爽，吹干我们的头发，加快帆船航行的速度，吹干我们晾晒的衣服，提供能源。
大家想一想，我们的生活中，还有哪些事情需要风的帮助。
学生回答，教师补充：果树开花时，需要风帮助传授花粉；风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节温度和湿度。
师总结：原来在我们的生活中，风姑娘发挥了这么大的作用，风无时无刻都在帮助着我们，让我们的生活更加的方便和舒适。
【环节五】了解“风”的脾气
（设计意图）教师通过创设情境，让学生充分感知风的级别变化，以及在不同的风下，对我们日常生活的影响。
师：同学们，你们知道吗？风姑娘也是有脾气的，请你根据画面判断风姑娘的心情，并举起你的表情牌。
情境一：画面中阳光和煦，微风拂面，操场上的红旗随风飘扬。
师：请举牌。
学生举起开心的表情。
师：风姑娘这么开心，此刻我们应该做些什么呢？
生：可以去户外玩耍。
情景二：画面中风力强劲，树枝都被吹弯了腰。
师：请举牌。
学生举起悲伤的表情。
师：风姑娘不开心了，此刻我们应该做什么呢？
生：尽量少出门，戴上口罩，做好保暖。
情景三：画面中风雨交加，风声雨声呼啸。
师：请举牌。
学生举起生气的表情。
师：风姑娘生气了，此刻我们应该做什么？
生：在屋里不能出来，关上门窗。
师：风姑娘发“脾气”时，一定要保护好自己，不同的风力等级，会带来不同的后果，我们可以通过收听、收看媒体报道，或者通过气象网站了解风力的情况，根据不同的风力，选择不同的方式保护自己。
【环节六】课堂总结
（设计意图）总结本课，提出希望。
师总结：今天我们学习了很多风的知识，风与我们的生活紧密相连，无时无刻发挥着自己的作用，而且，风也有自己的“脾气”，在风发“脾气”的时候，一定要保护好自己。
希望在课下，大家可以继续查找资料，了解雨、云、雷、雾等更多的自然现象。
八、教学反思
1.教学过程中，有条件的地方，教师应该把孩子带到户外，亲身去感受大自然的美好；或者把孩子带到科技馆，亲身体会到风的不同等级，用学生最真实的感受，激发学生的情感共鸣。
2.教学过程中，教师应该针对一年级学生的年龄特点，设计自然灾害模拟演练，让学生参与其中，提高自我保护的意识。