《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教学设计
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第5课《风儿轻轻吹》教学设计
天津市和平区鞍山道小学唐朝
一、教材分析
《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元的第1课。本课从寻找风儿入手,让学生发现并认识风的存在,从而引出在生活中风给我们带来的帮助,感知不同级别的风和由风带来的自然灾害。在活动中,引发学生观察和思考,培养学生的动手实践能力,增强自我保护的意识和应对紧急情况的能力。本课旨在引导学生感受大自然的美好,唤起学生对大自然的热爱之情,在情感上为本单元的后三课起到了铺垫的作用。
二、学情分析
部分学生在户外玩耍的时间相对较少,对于风这种自然现象了解得不多。部分学生对风有自己的认知,但对风在我们日常生活中的作用并不了解,脑海里充满了许多的问题。而且学生并不了解当风与自然灾害之间的关系,当面临极端天气时,他们也不知如何自我保护。因此,带领孩子们亲近大自然,了解与我们朝夕相处的风是十分有必要的。
三、教学目标
1.认识风的存在,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美好。
2.感知风的级别变化以及对人类生活的影响.
3.在活动中观察与思考,培养动手实践能力,增强自我保护能力。
四、教学重点
充分体验在大自然中活动的美好与乐趣。
五、教学难点
在活动中观察与思考,培养动手实践能力,增强自我保护能力。
六、教学准备
学生准备:各种形状、颜色不一样的手工纸,带橡皮头的铅笔,画笔,大头针等。
教师准备:风力小玩具制作方法,学生桌子上准备表情牌。
七、教学过程
【环节一】新课导入
(设计意图)本环节把风这种自然现象以好朋友的形式引入课题,激发学生的兴趣,拉近学生与风之间的距离。
师:今天课上,老师请来了一位老朋友,你看看,它是谁呀?
教师课件展示风的图片。
生:风姑娘。
【环节一】“风“在哪里
(设计意图)本环节通过学生课前对大自然中风的观察,引导他们发现风感受风,并通过生生交流、师生交流,让学生对风这个比较抽象的自然现象有了感性的认识。
师:你们了解风吗?说一说它是什么样子的吧!
生:看不到,摸不着,只能感受到。
师:在课前的观察中,你在哪里可以感受到风?
生1:水面上的波纹;
生2:花香;
生3:树叶随风飘动。
师:在生活中,虽然我们看不到风,但它时时刻刻都存在我们的身边。春天,风姑娘为我们送来了花香,夏天,风姑娘为我们送来了凉爽,秋天,风姑娘带来了五彩缤纷的世界,冬天,风姑娘让世界变得寒冷。
【环节三】和“风”一起玩
(设计意图)引导学生亲身参与到动手实践中,教师将做的过程交给学生,让学生在探索过程中动手动脑,合作交流。学生汇报自己制作的过程就是对自己活动的反思,在反思中,使学生意识到自己做的需要改进的地方,从而培养学生的动手实践能力。
师:同学们,今天天气那么好,想一想,我们都能跟风姑娘玩什么游戏?
生1:玩纸飞机
生2:玩风车
生3:玩风筝
生4:吹泡泡
……
师:看来大家都喜欢和风姑娘一起玩,那咱们今天就先来制作风车,一起玩风车吧!
教材上第19页有制作小风车的方法,教师指导学生以小组为单位,按照教材上的风车制作方法一起制作风车。
教师引导学生互相合作,开动脑筋,认真阅读制作方法后再动手。
师:请每组来展示你们组的作品,并说一说你们组是怎样做的?在制作风车的过程中有什么小妙招?
生分组展示并汇报:
(1)拿出一张正方形的纸,对折,画出两条斜线。
(2)接着在正方形纸的中心处画一个中心圈。
(3)将正方形纸沿斜线依次裁开,裁到中心圈处即可。然后挨个将一个角、第二个角、第三个第四个角放在中心圈处。
(4)用一根竹签将按好的四个角穿好。竹签的前尖要用透明胶带固定一下,以防风车四角脱出。
师总结:同学们做得都非常成功,下课后,我们就一起去操场上比一比,看谁的风车转的最快!
【环节四】“风”能帮我们
(设计意图)本环节通过捉迷藏的游戏,激发了学生的学习兴趣,学生充分回忆生活中风的功能,进一步了解大自然和日常生活中的风。
师:风姑娘又跟我们玩了一个游戏,叫捉迷藏。风姑娘藏起来了,你能找到它吗?在生活中,你都在哪里见过风姑娘,她在我们的生活中发挥了怎样作用?
生:夏天的风扇;
生:吹风机;
生:船的风帆;
生:晾衣服;
生:风力发电;
……
师:风可以使我们感觉到凉爽,吹干我们的头发,加快帆船航行的速度,吹干我们晾晒的衣服,提供能源。大家想一想,我们的生活中,还有哪些事情需要风的帮助。
学生回答,教师补充:果树开花时,需要风帮助传授花粉;风能使大范围的热量和水汽混合、均衡,调节温度和湿度。
师总结:原来在我们的生活中,风姑娘发挥了这么大的作用,风无时无刻都在帮助着我们,让我们的生活更加的方便和舒适。
【环节五】了解“风”的脾气
(设计意图)教师通过创设情境,让学生充分感知风的级别变化,以及在不同的风下,对我们日常生活的影响。
师:同学们,你们知道吗?风姑娘也是有脾气的,请你根据画面判断风姑娘的心情,并举起你的表情牌。
情境一:画面中阳光和煦,微风拂面,操场上的红旗随风飘扬。
师:请举牌。
学生举起开心的表情。
师:风姑娘这么开心,此刻我们应该做些什么呢?
生:可以去户外玩耍。
情景二:画面中风力强劲,树枝都被吹弯了腰。
师:请举牌。
学生举起悲伤的表情。
师:风姑娘不开心了,此刻我们应该做什么呢?
生:尽量少出门,戴上口罩,做好保暖。
情景三:画面中风雨交加,风声雨声呼啸。
师:请举牌。