议论文如何写得深刻

高二第一学期第一次大作文训练——议论文如何写得深刻议论文要求论点深刻，说理透彻，能发人深省，给人启迪。

“深刻”一直是高考评价考生作文的重要标准。

怎样才是深刻呢？首先我们了解《考试说明》是如何解读“深刻”这一标准的。

《考试说明》关于“深刻”的要求：透过现象深入本质；揭示事物的内在关系；观点具有启发作用如何才能写出深刻的考场作文呢？2016年全国卷作文是漫画材料题：一个孩子第一次考了100分，得了一个吻，第二次考了98分，挨了一巴掌。

另一个孩子第一次考了55分挨了一巴掌，第二次考了61分得了一个吻。

作文材料背后潜藏着给考生的规定性任务：“你（考生）怎么看待这种现象”。

能否透过现象思考背后的原因和实质，就显示出学生思维品质的高低，表现在作文中就是立意是否深刻。

这里我们可以层层追问，自问自答的方法去探究深层的原因：(一) 朝深处想，揭示深层原因就这幅漫画来说，我们首先可以思考一个问题：为什么成绩下降就受到责罚，成绩提高就得到奖赏？——因为家长只重视学生的分数，只以“分数”升降为标准。

下面我们还可以继续追问：为什么家长只重视学生的分数，只以“分数”升降为标准？因为对学生的评价标准单一，分数高就是好学生。

分数高就是好学生吗？分数是学生成长的全部吗？分数高能一直高下去吗？……提出问题，分析问题，层层追问，可以引导思路不断拓深。

有了以上思考，我们应该如何去做呢？1、不以分数论英雄，应该有多元化的标准。

2、成绩有短期和长期的区别，不必太在意一时的成绩。

3、进步与退步是生活的常态，正确看待进步与退步的关系。

4、不要苛求完美，在不完美中追求优秀。

……当然，写文章时，我们不必对所有问题逐一回答。

有的问题，也可能不止一次提问，不止一次回答。

只有这样，才能提出深刻的观点。

请看下面优秀例文，注意思考划线文字部分是如何阐述观点的。

例1：漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚；第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。

看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。

其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。

——《切勿一“叶”障目》在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。

然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。

两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。

但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。

进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。

进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。

在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。

利用好暴露的缺陷，实现自我完善。

正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。

——《进步与退步》起伏的波浪才更具力量。

没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。

就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上。

我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前行的勇气和动力。

——《起伏的波浪更有力量》以上是朝深处想，达到“深刻”的要求：透过现象深入本质，做到立意深刻。

(二) 朝广处想，丰富作文内容比较分析，就是由文章的材料、观点扩展开去，联系更大范围的现象展开分析说理。

这里有两个维度：横向和纵向。

“横比”是将同类的不同事物进行对比，从而认识它们的特点。

“纵比”是将同一事物的不同发展阶段进行对比，从而认识它的发展趋势。

还是以16年全国卷为例，我们可以这样思考：1、这是个例，还是普遍现象？仅仅存在教育领域吗？文艺、体育、经济等等领域是否也有?我们国家这样，其他国家也这样吗？2、现在是这样，过去也这样吗？将来会怎样？例2：与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。

比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。

再有，商人若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。

再如，过分注重GDP数值的成绩单，而忽视国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。

这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一叶障目的结果。

成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。

当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量标准，但不能光看到数值而看不到全面与整体，而可以有更全面多元的评价标准与评判方式，方能更好地避免一叶障目。

——《切勿一“叶”障目》点评：这段文字从评价教师仅看成绩，商业经营只看利益，经济发展只看GDP等方面进行横向比较，（停顿）关注社会民生，内容丰富，体现学生思维的广度和社会担当，从而达到丰富深刻的要求。

例3：应试教育下，考试成了孩童快乐成长的负担，压力的阴霾遮蔽了成长的阳光。

“分分分，学生的命根”，在“分数至上的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，夜以继日地坐在书桌前刷题，失去了好奇心和求知欲，失去了思维力和想象力…孩子不仅失去子欢乐的童年，还可能失去精彩的人生；分数不仅扼杀了孩子的天性，还可能影响民族的未来。

反观国外……点评：本文段是国内与国外横向比较，但总体感觉论述较浅，只论述了应该给孩子以童年的快乐，如果能运用好方法一“朝深处想”，进一步思考为什么要给孩子以快乐，进而阐释给孩子以快乐的意义，就能更好的体现立意的深度。

例4：将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，不是巴掌与吻滋养出的分数型人才，更不是分数耀眼、心灵扭曲的“马加爵”“林森浩”等。

——《巴掌与吻，教育之痛》点评：这是古今纵向对比。

运用横比、纵比方法，朝广处想，达到深刻的要求——揭示事物之间的联系。

审题立意，可以增加立意的深度，做到见解深刻；论证观点可以迅速打开思路，找到论据，做到说理透彻，显现深刻。

（三）朝远处想，指明意义后果议论文在引用事例之后可用揭示意义的方法（朝正面想），也可以用假设论证的方法（朝反面想），指出对将来的意义或危害。

例5：在“唯分数论”魔棒指挥下，容易造成学生发展畸形化，学校与老师以为只要字生成绩好，其他任何都不重要，体质也无所谓，甚至品德也不甚重要。

家长认为自己的子女只要成绩好，以后就一定会前程光明。

学生认为只要我分数好，就会得到字校老师的青睐，让同字艳羡，于是乎“只要学不死，就往死里学”“两眼一睁，开始竞争。

”学生拼命加班拼命做题，以提行自己的各科成绩，想尽办法把同学踩在脚下，什么同学情谊，什么同窗数载，都抵不过考卷上那个冰冷冷的数字，成绩有了，但是亲情友情淡了，生存交往能力没了，分数成为扼杀人性的一把刀！河南“神童”魏永康的故事让人深深痛惜。

点评：“只要学不死，就往死里学”“两眼一睁，开始竞争”描写学生生活现状，紧接着指出危害，揭示事物之间的联系，认识深刻，发人深省。

例6：“唯分数论”给人带来人格扭曲，还可能危及他人与社会，由于独尊“分数”，唯分数是重，所以不少学校只重视对优秀人才的培养，忽视了对他们如何为人待物的培养。

于是乎出现了诸如清华大学朱令案、复旦大学投毒案、马加爵杀人案等令人发指的现象，当一个个鲜活的生命在痉挛中随风而去时，有谁会想到我们字校也许正在进行一场场拼分数的考试?分数呀，真是“爱”你不容易！点评：本段文字先指出危害，关注社会现象，事例精当，论证深刻，体现思维的广度。

以上两个片段着眼于未来，朝远处想分别从对个人、对他人、社会的角度，论述“唯分数论”的危害，由小到大，由点到面，由近及远，达到“深刻”要求——揭示事物之间的联系。

【梳理总结】高考作文想达到“深刻”，要学会运用一定的方法，深入认识问题和分析问题，增强理性思考的能力。

结合本节所学，理解下面这几句关于议论文“写得深刻”的口诀，并应用到你的具体写作上，希望能对你的作文有所帮助。

【方法总结】层层追问，尝试刨根问底；关注社会，学会横比纵比；假设推理，揭示影响意义。

时评作文结构回顾：议——议——联——结①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。

它属于“引论”的部分。

最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。

一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。

引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。

②议——针对材料，作出必要的分析。

既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。

这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。

议，一般可以采用几个分论点的形式。

每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。

力求醒目，结构清晰，思路清楚。

分论点要倾情打造，要生动，有意蕴。

结构基本一致，内容彼此相关，要能扣住中心论点，扣住题目。

扣住话题。

否则，就有偏题之嫌。

结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是对照式的，也可以是递进式的，（同学们继续参照以前发的《议论文写作基础指要》，研习其中的论证结构部分）递进式的分论点，可从时间、空间、大小的角度思考，可由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等。

③联——即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。

要注意做到以下几点：必须使论证充实而严密；必须选择典型而有说服力的事实作论据；必须作由此及彼由表及里的分析，做到有理有据。

联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。

反反正正，多角度，多侧面地阐述。

还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。