人教版初中物理《第3节 重力》优质课教案、教学设计

壱、 教学目标 教学设计

1. 通过观察生活中的实例知道什么是重力

2. 通过实验探究重力大小与什么因素有关，掌握重力计算方法

3. 知道重力的方向

4. 会找物体的重心，并会用力的示意图表示重力

二、教学重难点

重点：重力的定义、重力的方向及重力的计算 。

难点：明确 G 与m 的关系，以及运用 G ＝mg 进行计算。参、 教学过程

1、 新课导入

观察下面两幅图片，思考产生这些现象的原因是什么呢？ 通过看书和讨论了解重力概念。

学习活动 1： 学生看书 P9 面——图 7.3.1：水往低处流、撒出去的渔网会落下

展示评价 1： （1）用语言描述什么叫重力？重力的符号是什么？

、 。

（2）用语言描述重力的施力物体、受力物体各是谁？

自主探究：如果没有重力会怎么样？

设计理念：从日常生活中常见的现象入手，通过具体形象的例

子让学生了解什么是重力，并自学重力的定义。

2、通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）重力和质量关系。学习活动2：

猜一猜：物体的重力与什么因素有关？

学生根据质量大的物体更沉等现象猜想重力与质量有关

展示评价2：探究：重力大小可能与质量有关？

教师提问：需要测量的物理有哪些？

学生根据之前的学习认为需要测量重力和质量。

教师讲解：本实验用已知质量的钩码做实验，可以不用测质量

引导学生复习用弹簧测力计测量重力的方法：把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。

教师讲解实验的主要过程：1、逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中2、以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连接这些点。

10 倍。观察表格中的数据画出质

量与重力关系的图像，学

生总结能得出重力与质量

的关系是：重力与质量成正。从数值上说物体受到的

重力约是该物体质量的

科学家经过精密计算发现G / m = 9.8 N / kg ，我们把这个数值叫g。它表示的物理意义为表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。（粗略计算时可取g=10 N / kg）

学习活动3：一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g 取10 N/kg）

展示评价3：

3、通过看书和实验探究重力的方向。会设计实验，根据实验现象

得出结论。

学习活动4：观察教师用细线吊起的砝码的方向，在铁架台倾斜时方向又如何？

展示评价4：

1、重力的方向：

2、对重力方向的应用：

自主探究：小组讨论能不能根据重力方向判断窗台是否水平？

4、通过阅读教材内容，学生讨论和自主分析（用语言描述）重

心概念。

学习活动5：阅读教材P12 重心（重力作用点）的方向内容，完成下列展示评价内容；

展示评价5：

1、质量分布均匀，形状规则的物体的重心的位置：几何中心。

2、不规则的物体的重心不在中心点，用细线吊起不同点找交叉点就是它的中心。

三、当堂检测：

1、关于物体重力，说法错误的是（）

A．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。B．物体重心就是重力作用点。

C.物体重力方向总是垂直向下。

D.物体的质量和它所受的重力成正比。

2.若没有重力，下列现象不会发生的是（）

A.河水不会流动

B.茶杯中的水倒不进嘴里

C.人一跳就会离开地面

D.物体没有质量

3、下面关于重力说法中正确的是（）

A.重力的方向是垂直向下的

B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用

C.重力的方向是竖直向下

D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故

4、按要求完成图4 中各题。

（1）画出地面上小球所受重力的示意图。

（2）画出静止在斜面上重20N 的物体受到的重力的示意图。（3）在空中飞行的足球受到5N 的重力的示意图。

图4

四、板书设计

1、重力的概念

第三节重力

定义：通过观察生活中的实例知道什么是重力

符号：G

施力物体：地球

2、重力的大小

G=mg g=9.8N/kg

3、重力的方向

竖直向下

4、重力的作用点

重心