人民版必修三专题一导学稿(学生版)
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流优秀教学案例
3.创设问题情境，引导学生思考历史事件的背景、原因、过程及影响，培养学生的历史思维能力。
4.运用角色扮演、模拟辩论等方式，让学生站在不同立场分析历史问题，提高他们的历史实证能力。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入分析历史事件，如第二次工业革命对世界的影响、资产阶级民主政治的确立过程等。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动他们的积极性和主动性。
3.引导学生运用历史知识解决现实问题，提高他们的应用能力。
4.通过问题驱动，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个历史事原因、过程及影响。
（二）讲授新知
1.运用多媒体展示历史场景，生动形象地讲述历史事件，如通过视频展示第二次工业革命的过程。
2.以讲故事的方式，讲述历史人物的生平事迹，如介绍垄断组织出现背景下的企业家事迹。
3.通过时间轴或流程图，展示历史事件的进程，如以图解形式展示资产阶级民主政治的确立及完善过程。
4.运用历史唯物主义观点，分析历史事件的背景、原因、过程及影响，如分析资本主义世界市场形成的原因和影响。
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修三专题三第1课《顺乎世界之潮流》，主要内容为19世纪末至20世纪初世界历史的发展潮流，包括资本主义世界市场的形成、垄断组织的出现、资产阶级民主政治的确立及完善、第二次工业革命的影响等。本节课旨在让学生了解近代世界历史的发展趋势，认识历史事件的联系和影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。
5. 教学内容与过程：本节课的讲授新知环节运用了多媒体展示、讲故事、时间轴等多种教学手段，生动形象地展示了历史事件。同时，本节课还注重联系现实，引导学生分析历史事件在现实生活中的体现。这种教学内容与过程的设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史时空观念和应用能力。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》导学案
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》导学案专题三第1课“顺乎世界之潮流”【学习目标】课标内容了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【学法指导】1、了解魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想。
2、认识维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
3、感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国救民之路的开拓精神和创新勇气，增强爱国意识和现代意识。
4、明确近代中国人从学习西方从器物到制度、从立宪到共和的思想发展历程。
【知识链接】【课前预习案】完成《同步学案：解析与测评》P40“学点探究”中知识梳理部分。
【课堂合作学习与探究】（阅读教材与材料进行合作探究学习）一、“睁眼看世界”阅读教材与下列材料，思考：材料一是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷。
——魏源《海国图志·序》1、材料反映了作者的核心思想是什么？其含义是什么？如何评价这一思想？材料二李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。
”“中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事。
” “中国学术精微、纲常名教以及经世大法，无不具备，但取西人制造之长补我不逮足矣。
” ——张之洞《劝学篇》（1898年）2、材料体现了什么思想主张？我们应如何评价这一思第 1 页第 1 页阅读教材与材料，思考：材料七康有为说：“中国人才衰弱之由，皆缘中西两学不能会通之故”，故“夫中学体也，西学用也，无体不立，无用不行，二者相需，缺一不可”。
然而，“今世之学者，非偏于此即偏于彼，徒相水火，难成通才”。
材料八孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》：“革命为唯一法门。
”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。
革命成功之日……废除专制，实行共和。
人民版历史必修三专题三 第一课 “顺乎世界之潮流” 导学案
人民版历史必修三专题三第一课“顺乎世界之潮流” 导学案第 2 页人民版历史必修三专题三 近代中国思想解放的潮流第一课 “顺乎世界之潮流” 导学案 【学习目标】 课程标准 重点难点 1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
2.理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
1.掌握鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
(重点) 2.分析近代前期，中国地主阶级和资产阶级救国方案的特点及其影响。
(重难点) 【自主学习】 一、“睁眼看世界” 1.背景 (1)鸦片战争爆发前夕，社会矛盾日益尖锐。
(2)人们沉浸在“天朝上国”的迷梦中不能自拔。
2.代表人物及其主张 (1)林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人，主持编撰了《四洲志》。
(2)魏源：编成《海国图志》一书，这是第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作，系统地阐述了“师夷长技以制夷”的思想，迈出了近代中国向西方学习的第一步。
3.影响 (1)启发人们冲破传统观念的束缚，学习西方国家的先进技术，以探求强国御侮之策。
(2)19世纪60年代，洋务派以“中学为体，西学为用”的思想，指导了洋务运动。
【思维点拨】 正确认识“中体西用”思想 (1)积极性：“中体西用”思想继承了魏源的“师夷长技以制夷”主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统化、纲领化。
(2)局限性：把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，严重削弱了推动社会进步的作用。
二、维新变法 1.背景 (1)洋务运动的开展和民族资本主义的兴起。
(2)早期维新思想的影响。
2.概况 代地位 主要思想 表 康有为 维新变法第一人 《孔子改制考》，用孔教名义提出变法要求 梁启超 维新思想主要宣传者 (1)指出变法是历史发展的必然；(2)主张实行君主立宪制；(3)指出变法之本在育人才，废科举，变官制 谭嗣同 维新派中的激进派 (1)对封建君主专制政体和纲常名教进行大胆批判。
(2)谴责专制君主是“大盗” 严复 维新理论宣传贡献巨大 《天演论》提出“物竞天择，适者生存”；“世道必进，后胜于今” 3.实践：1898年，资产阶级维新派发起维新变法运动，史称“戊戌变法”，但很快就失败了。
人民版必修三专题七导学稿(学生版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（学生版）姓名:___________________ 班级:_______________________ 学号:_____________一、课题：必修三专题七近代以来科学技术的辉煌二、课型分析：复习课(3课时)三、本专题线索:1.世界近代科学是从中世纪神学中解放出来从而得到发展的。
17世纪牛顿力学体系的建立，将天上和地上的物质运动第一次加以理论性的概括和综合，反映了宏观物体低速运动的客观规律，是近代科学形成的标志；2.19世纪初到20世纪初,科学技术长足发展，细胞学说、生物进化论、相对论等突出成就；3.第一次工业革命的开展，人类进入到蒸汽时代。
法拉第发现电磁感应，以电的发明为特征的第二次工业革命推进到电气时代。
科学发展并和技术相结合推动了人类社会的进步。
到20世纪40、50年代，电子计算机的应用等使人类进入到第三次工业革命（科技革命）时期。
四、专题联系1.时空线索:2.世界近代化历程的基本特征1、政治：民主化、法制化2、经济：工业化、市场化、全球化3、思想：理性化、科学化4、生活：城市化五、知识点整合知识点一近代物理学的奠基人和革命者1.近代物理学发展的原因经济条件：____________________________________________________________________________政治条件：____________________________________________________________________________文化条件：____________________________________________________________________________主观条件：____________________________________________________________________________3、【知识拓展】实践的验证1.根据______________定律，人们准确地算出地球的平均密度和扁平率，正确地解释了潮汐的成因。
人民版历史必修三专题三第1课顺乎世界之潮流教案 (12)
从“师夷长技中体西用”到“维新变法救亡图存”一课的教学设计本课教学分为“师夷长技中体西用”“维新变法救亡图存”“以史为鉴畅谈启示”三个环节。
前两个环节是近代前期中国人“向西方学习”从器物层面到制度层面演进的两个阶段，分别引导学生探究其背景、主要表现和影响三个部分，并将其放在世界史观阈下思考。
最后通过设计探究性问题，引导学生畅谈学习本课获得的历史启迪，上升到“情感态度价值观”目标的层次。
而时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等历史学科核心素养，则在达成教学目标的过程中循序渐进地实现。
█课堂导入【设疑与探究一】教师：当人类历史的车轮驶入19世纪中期，同学们的脑海里会浮现出怎样的世界历史的画面呢？（以欧美主要资本主义国家和中国为视角；播放纪录片《复兴之路》片段，结束后投影如下图片）：农业文明的夕阳工业文明的朝霞当黄河岸边柳荫树下，犁间耕作与手摇纺车合奏着悠闲的田园慢板时，18世纪后期，英国的工业革命、美国的独立战争以及法国的大革命却在深刻地改变人类文明的进程。
人类社会的现代化，已成为不可阻挡的历史潮流，这股浪潮不可阻挡地逼近了中国。
鸦片战争之后，在西方列强坚船利炮和西学东渐的冲击下，中国传统文化与西方资本主义文化交汇、碰撞，“三千年未遇之大变局”即将到来。
[设计意图]联系有关工业革命、鸦片战争等历史知识引入新课，让学生从全球史的研究视阈了解本课内容的国际国内背景，培养学生的时空观。
一、师夷长技中体西用【设疑与探究二】材料一徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。
第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！——林则徐给友人王友柏的信材料二可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。
直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。
——蒋廷黻《中国近代史》以林则徐为代表的地主阶级先进分子“开眼看世界”，他们看到了什么？其新思想含义是什么？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达了他怎样的一种思想？其结局又如何？教师：（学生回答后，教师投影林则徐及《四洲志》、魏源及《海国图志》等相关资料）林则徐组织翻译《四洲志》和《各国律例》；仿制船炮。
人民版必修三专题二导学稿(学生版)
必修三专题二古代中国的科技与文学艺术三元整合导学模式历史学科导学稿（学生版）姓名：班别：座号：一、课题：必修三专题二古代中国的科技与文学艺术二、课型分析：专题复习课三、学习目标：资料P177四、备考策略：五、专题框架：古代中国的科技与文学艺术六、知识梳理（一）古代中国的科技成就：Ⅰ。
四大发明及其对世界文明发展的贡献（填资料P177表）【自主检测一】1、（08四川）公元751年，唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队，被俘往阿拉伯的士兵中有不少技术工匠，这次战役客观上促成了中阿之间一次技术转移。
这时中国传入阿拉伯的技术应该是（）A．造纸术B．活字印刷术C．指南针D．火药与火器2、阅读下列材料材料一马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说到：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。
火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”。
（1）应如何理解材料一的内容？材料二鲁迅在《电的利弊》中说道：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却把它拿来当饭吃”。
（2）材料二中揭露了当时中国社会的什么问题？（3）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？【合作探究一】Ⅱ．古代科技发达原因、特点及未能转化成近代科学的原因（资料P180） （二）古代中国的艺术 【自主检测二】Ⅰ、汉字的起源和演变1、起源：陶器上的刻画符号；2、成熟：商代的 ；3、统一：秦朝, 为官方统一文字；4、发展脉络：按照甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书的脉络演变发展；5、演变的总趋势：由 ，字形逐步 、 。
（2007江苏）平灭六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。
车同轨，书同文字”。
其中“书同文字”是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体?（ ）Ⅲ．中国画的发展历程 （资料P178）Ⅳ．中国书画的基本特征1、主要分类：①题材：、、三大画科。
人教版必修3 Unit 1Reading导学稿
宁师中学“自主参与学习法”英语学科导学稿（学生版）主编人：曾小明审稿人：高一英语备课组定稿日：2月协编人：邓莘莘使用人：高一一、课题：B3U1 Reading 1—Festivals And Celebrations二、课型分析：阅读三、学习目标1、知识目标：①学生阅读理解世界各国各种节日的基本知识；②学生认识节日的分类、节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。
2、能力目标：训练学生略读(scaning)、猜测词义(word-guessing)、细读(close reading)、归纳内容(summarizing)、对比(comparing)等阅读技巧。
3、情感目标：使学生不仅增进了对中国的节日理解，而且对外国的一些节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而加强学生的跨文化交际意识。
四、学习过程【课前准备】Review festivals1.Some Western FestivalsValentine’s Day , February 14 情人节Candy, flowers and other tokens of affection are exchanged on this day, in honor of two martyrs, both named St. Valentine.April Fool’s Day, April 1 愚人节Franksters feel that it is permissible to play all sorts of tricks on this day.Mother’s Day 母亲节The second Sunday in May, set aside to honor mothers.Father’s Day 父亲节The third Sunday in June, set aside to honor fathers.Halloween , October 31 万圣节A special day for making merry, wearing costumes and playing old-fashioned games. A favorite with children.Easter 复活节A Christian holy day in March or April when Christians remember the death of Christ and his return to life.Thanksgiving Day 感恩节Generally the fourth Thursday in November, set aside for national thanksgiving, especially for our democratic form of government. It is a legal holiday in all states.Labor’s Day 劳动节The first Monday in September. Set aside to honor labor, it is a legal holiday in all states.Christmas Day, December 25 圣诞节This is both a legal and religious holiday, it observes the anniversary of the birth of Jesus. All states and all those of the Christian faith celebrate this holiday.2. Some traditional Chinese FestivalsSpring Festival春节Winter Solstice Festival冬至Qingming Festival 清明节Double Ninth Festival 重阳节Double Seventh Festival 七夕节Mid-Autumn Festival中秋节Lantern Festival 元宵节（The Yuanxiao Festival）Dragon Boat Festival 端午节Laba is celebrated on the eighth day of the 12th lunar month 腊八和八宝粥2.Warming upChoose four festivals in China and fill in the form on page 1.Festivals Time of year/date What does it celebrate? What do people do?【课堂学习】1.学习reading部分的词汇，学生会读并掌握其词义。
人民版高中历史教材必修ⅲ第一专题第1课
第一专题第1课百家争鸣一、学习方针:1．说出孔子、孟子、荀子等儒家代表人物的思想。
2．说出老子、庄子、韩非子的主张。
3．分析“百家争鸣”泛起的背景和影响。
4.归纳孔子、孟子、荀子对儒家思想的贡献。
学习重难点：孔子、孟子、荀子的思想以及对儒家思想的贡献。
二、学习情景：2021年7月13日，由奥地利维也纳大学孔子学院和格拉茨大学孔子学院组织的50名中学生齐聚中国国家汉办/孔子学院总部参加“汉语桥——奥地利中学生夏令营”开营仪式。
孔子学院秉承孔子“和为贵”“和而分歧”的原则，鞭策中外文化的交流与融合，以扶植一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
截至2010年10月，全球已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家（地区）。
二十世纪九十年代在法国巴黎的一次诺贝尔奖获得者的学术研讨会上，与会的70多位学者颁布了一项声明称：人类如果想在未来的世纪里找到一条保留道路，必需到中国两千年前的孔老夫子那儿去寻找智慧。
孔子为什么具有如此巨大的长久的魅力呢？三、学习任务：(一)基础知识整理：(学生预习，自主完成)1．背景(1)春秋战国时期，社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化。
(2)涌现出一杰出思想家，他们彼此争辩，彼此学习，提出各自的主张，形成的局面。
2．主要内容（二）老庄之学1．思想特点(1)以“虚无”的“”为世界的根本。
时期人物思想内容贡献春秋孔子（1）提出“”的学说。
（2）注重与人事，对敬而远之。
（3）主张“”，注重人的（1）创立儒家学派。
（2）开创中国古代之风。
（3）基本文献：《》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《》“六经”。
战国孟子（1）提出四种道德规范。
（2）发挥孔子“德治”思想，提倡“”学说。
（3）提出“君轻民贵”的原则。
继承并发展孔子学说，使之更加系统。
荀子(1)在天人关系上强调“”，指出人道有为，提出“”。
（2）认为学习的最高方针是把握“”。
广泛吸收各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。
《师说》导学稿(人教版高中语文必修三)-导学案(人教版高一必修三)
课题：《师说》曾丽红课时安排：3课时【学习目标】1、借助工具书和课本注释读准字音，翻译文章。
2、掌握积累文中文言知识。
3、学习本文运用正反对比论证、举例论证的写作手法。
4了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的品质。
【学习重、难点】1、学习正反对比的论证方法。
2、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
【学习方法】诵读、讨论、点拨。
第一课时学习目标：1、了解作者、熟读课文2、学习文章第一段3、积累文言词汇【知识链接】韩愈，其人：（768――824），字，河阳（今河南孟县）人。
祖籍河北昌黎县，所以后人称他为“”。
他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。
他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。
凡经他教授、指点过的学生，皆自称韩门弟子，如贾岛、孟郊、刘叉等。
足见韩愈是唐代一位很有影响的教育家。
韩愈不仅是唐代的领袖，而且也是杰出的散文作家。
他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，后世尊他为“（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首”。
有作品。
其事：1、古文运动：实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，来反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风。
2、“自魏晋氏以下，人益（更加）不事师。
今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。
独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学（学生），作《师说》，因抗颜（态度严正不屈）而为师。
“耻学于师”的坏风气，是在门第观念影响下产生的。
门第观念源于魏晋南北朝的九品中正制。
到唐代，改以官爵的高下为区分门第的标准。
显贵之家称“高门”，卑庶之家称“寒门”。
这对择师也有很大影响，在当时士大夫阶层中就普遍存在着“位卑则足羞，官盛则近谀”的思想。
韩愈针对这种错误观念，提出以“道”为师，“道”在即师在，是有进步意义的。
人民版必修三专题六导学稿(学生版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（学生版）姓名：班别：座号：一、课题：必修三专题六西方人文精神的起源及其发展二、课型分析：专题复习课三、课时安排：单元课（4课时）四、备考策略：1、理清西方人文精神发展脉络及其阶段性特征2、注意古希腊人文精神兴起与雅典民主政治之间的联系、西方人文精神与中国战国时期儒家思想之间的比较。
3、认识西方人文精神对现代教育所提出的人文素质的培养的现实意义。
五、本专题相关联系及时空定位东西方文化的发展六、专题框架：七、知识梳理：Ⅰ、重要概念：人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文主义。
人文主义：关心人，以人为本，重视人的价值，其价值目标是实现人的自由。
启蒙(enlightment)：人通过开导而摆脱无知、偏见和迷信。
理性：指人通过自己判断、思考，运用自己的理智去认识、理解事物的能力。
Ⅱ、（一）智者运动和苏格拉底（填资料P185，记P186重难点一）【自主检测一】1.西方人文精神起源于古希腊，古希腊之所以能产生一批先哲的主要原因是（）A．资本主义萌芽的发展 B。
希腊雅典民主政治的发展C．希腊城邦制的出现 D。
古罗马法律的影响2．有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。
因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有不少类似之处。
孔子和苏格拉底思想的主要区别是（）A．重视道德的意义 B．肯定人的价值C．强调知识的作用 D. 推崇君主权威3、公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。
“万物皆源于水，又复归于水。
”“世界是一团永恒的火。
”——公元前6世纪人是万物的尺度。
——公元前5世纪中叶请分析：上述三个不同时期希腊人关注的对象有什么变化？【合作探究一】【补充说明】：古代希腊工商业的发展和雅典民主政治的发展是人文主义起源的重要原因，学习时要注意理解“一定的文化是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映”。
人民版必修三专题四导学稿(学生版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（学生版）姓名：___________________ 班级：_____________________ 座位号：_________________一、课题：必修三专题四 20世纪以中国重大思想理论成果 二、课型分析：复习课三、高考目标定位：（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
→→着重考查旧三民主义的内容、意义和新三民主义的内容、意义。
（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
→→重点考查毛泽东思想萌芽阶段、形成阶段和成熟阶段的主要著作（文章）、主要理论及影响。
（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
→→突出考查邓小平理论的主要观点及特点。
（4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
→→强调考查“三个代表”思想的内容及评价。
四、课时安排：4课时(姊妹课)五、学习内容及程序：（二）知识梳理考点一 ：孙中山的三民主义1、三民主义提出的历史背景【合作探究1】材料一：思考：从《时局图》、洋务运动、维新变法……的结果中，你能得到什么信息？（1）政治： 材料二：1895年～1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。
思考：19世纪末20世纪初民族工业发展状况？（2）经济： 材料三：1894年，孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津 ，上书李鸿章……但是遭到李鸿章的冷遇。
从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地走上了革命道路。
思考：从材料中可以看出孙中山有什么变化？（3）阶级： 材料四：Of the people 、by the people 、for the people ——深受美国林肯“民有、民治、民享”思想的启迪 似乎欧美各国应该家给人足，乐享幸福……然而试看各国的现象 ……英国财富多于前代不止数千倍，人民的贫穷甚于前代也不止数千倍，并且富者极少，贫者极多。
江西省赣州市宁都中学2021届高二上学期人民版历史必修三专题一第二节汉代儒学导学案
宁都中学2018级高二历史必修三导学案（专题一第二节汉代儒学）[课标要求]汉代儒学成为正统思想的史实[重点难点]重点：理解儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响难点：科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价[教学准备] 多媒体教学、分析法、归纳法、讲述法预习案（自主学习）知识点一背景（春秋战国——秦朝儒家思想的地位演变）1．春秋战国时期，经过孔子、孟子、荀子的创立和发展，早期儒学在社会上很有影响，称为显学。
2．秦朝，“”，使儒学受到压制，儒学走向低潮。
思考：战国和秦朝文化氛围有何不同？原因何在？战国：百家争鸣：各国纷争，尚未形成统一的中央集权的国家，学术氛围较宽松秦朝：国家完成统一，建立了专制主义中央集权制度，为巩固统一，必须加强思想控制（1）原因：①秦朝统一后，并建立了制度，文化成为的附庸②儒生，游士引用儒家经典，圣贤言论，批评时政，不利于秦朝的统治。
③导火线：关于与之争。
（2）概况①焚书：焚书的范围：六国的历史记载+私人收藏的书+严禁私下谈论+严禁私藏禁书不焚的书：②坑儒：警告文化人（3）评价：①实质：文化专制政策②积极：在当时是必要的，有利于加强思想控制，一定程度上维护统治③消极：ab、使儒学走向低潮 C、受到主流文化的批判知识点二兴起的表现A：罢黜百家，独尊儒术——儒家思想成为封建社会的统治思想1．原因：（1）现实的需要：汉武帝时期，需要加强中央集权，维护国家的统一。
（2）用人政策：汉武帝起用“贤良文学”的儒生，担任官职，以备咨询治国方略（3）个人发挥：董仲舒对儒家思想进行发挥——新儒学，使其更适应专制主义中央集权的需要，其建议得到采纳。
、针对中央集权的需要,提出“”和“”b、针对加强君权的需要，提出“”与“”c、针对土地兼并的现实，发挥“”：轻徭薄赋d、针对为人处事标准，提出“”心态：既要维护君主的权威，加强中央集权，又要限制君主暴政。
思想根源：继承儒家“仁政”学说，又吸收法家加强君主专制中央集权思想特点：外儒内法2．影响：（1）确立了儒家思想的地位（2）结束各学派的局面（百家争鸣局面彻底结束），扼制了（3）起用文学儒者参与国家大政（4）政府对思想、文化、教育的重视，推动了的进步。
人教版必修三 第一课导学案(新)
山东冠县实验高中
高二历史翻转课堂学案
班级_______ 小组_______姓名_______ 使用时间: 年月日
厚德笃行第1页智慧幸福
、孔子政治主张中的核心内容在其教育思想上的最主要体现是( )
因材施教 D.创办私学
、电视剧《老大的幸福》热播后，引发了一场关于幸福的大讨论，老大“拿自
己的短处和别人的长处比，越比越憋屈；拿自己的长处和别人的短处比，越比
越幸福”的观点体现了一种“知足常乐”的洒脱。
与之最为接近的思想是( )
厚德笃行第3页智慧幸福
厚德笃行第4页智慧幸福
厚德笃行第5页智慧幸福
厚德笃行第6页智慧幸福。
高二历史人民版必修三第1课 孙中山的三民主义导学案
高二历史人民版必修三第1课孙中山的三民主义导学案◆合作探究一图说历史——1905年11月，孙中山在《民报》发刊词中把同盟会的 “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”革命纲领第一次明确解释为 “三大主义”，即民族主义、民权主义和民生主义（见右图），后简称三民主义。
请你结合所学知识，概括分析“民族主义、民权主义、民生主义”在三民主义的地位及相互关系，列举在三民主义理论指导下中国资产阶级革命派所进行的重要实践活动。
板块二二、三民主义的发展——“新三民主义”1、 原因：①三民主义指导下一系列捍卫民主共和斗争的失败；②共产国际和中共的帮助，五四运动的影响；③孙中山本身与时俱进的精神认识到旧三民主义的局限。
2、 提出标志：1924年1月国民党一大的召开①接受中共主张-反帝反封建;②确立三大政策-联俄、联共、扶助农工；③重新解释三民主义-旧三民主义到新三民主义;1905年11月,孙中山在《民报》发刊词里，将同盟会的政纲概括为民族、民权、民生三大主义。
(图为《民报》发刊词)3、主要内容：①在民族主义的方面，提出的口号，并主张各民族一律平等。
②在民权主义方面，主张的民权，即“为一般平民所共有，非少数人所得而私”。
③在民生主义方面，提出了和的办法，承认“耕者有其田”并谋求改善工人和农民生活。
4、意义：①成为第一次国共合作的政治基础和国民大革命时期的旗帜。
②标志着孙中山在开拓完全意义上的近代民族民主革命道路上迈出了崭新一步。
③新三民主义在理论上、纲领上仍未超出资产阶级民主主义的范畴。
◆合作探究二：与辛亥革命时期的三民主义相比，新三民主义的“新”主要体现在哪些方面？从中如何理解新三民主义与三大政策之间的关系？萌发：上书李鸿章的失败和兴中会的创立提出：中国同盟会的组建，以及《民报·发刊词》把同盟会纲领进一步阐发为三民主义传播：革命派同保皇派的论战实践：武昌起义和《中华民国临时约法》的颁布挫折：辛亥革命的果实被窃取、二次革命、护国运动和两次护法运动的相继失败发展：中国国民党一大召开，确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，把旧三民主义发展为新三民主义再实践：以北伐战争为标志的国民大革命再挫折：蒋汪背叛革命和大革命的失败【知识总结】（结构式）三民主义的形成与发展【课内探究】材料一民族主义，并非遇着不同种族的人，便要排斥他，是不许那不同种族的人，来夺我民族的政权，……民族革命的缘故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家……我们并不是恨满洲人，而是恨害汉人的满洲人。
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三元整合导学模式历史学科导学稿（学生版）姓名：班别：座号：一、课题：必修三专题一中国传统主流思想演变二、课型分析：本课属于专题复习课（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
→→突出考查百家争鸣出现时代背景和儒、道、法、墨四个学派主要代表人物的思想主张。
（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。
→→主要考查“罢黜百家，独尊儒术”的背景、新儒学内涵及儒学地位发展变化。
（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
→→着重考查程朱理学和陆王心学的主要思想主张和历史影响。
（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
→→重点考查时代新背景变化和李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要思想主张及其历史影响。
（5）以儒家主流的传统思想对近现中国影响和对当今人们社会价值观塑造的意义。
三、课时安排：单元课（5课时）四、学习内容及程序：（一）百家争鸣（背景，儒、道、法、墨四家代表主张，意义P167和P169）【知识拓展一】民本思想与民生问题思考（参详资料P169和171）材料一“汝之民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之？而私以尔食馈之，是汝明（显示）君之无惠，而见己之德美矣。
”——《孔子家语•观思》材料二康有为认为，要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。
妇女怀孕后入公立政府组建的“人本院”赡养，实施胎教，婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养；儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业，经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练；人如果患病或因工作受伤致残，可以进入社会举办的“医疾院”，得到精心高超的治疗；人到了晚年，则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”，受到“公恤”。
——据康有为《大同书》整理材料三“建设之首要在民生。
故对于全国人民之食、衣、住、行四大需要，政府当与人民协力；共谋农业之发展，以足民食；共谋织造之发展，以裕民衣；建筑大计划之各式屋舍，以乐民居；修治道路、运河，以利民行，……土地之岁收，地价之增益，公地之生产，山林川泽之息，矿产水力之利，皆为地方政府之所有，而用以经营地方人民之事业，及育幼、养老、济贫、救灾、医病与夫种种公共之需。
”——摘自1924年孙中山的《建国纲领》回答下列问题：（1）实施救济是解决民生问题的重要举措。
根据材料一，概括指出并分析评价孔子在救济问题上的主要观点。
（2）根据材料二，与孔子相比，康有为的社会福利主张有何特点？并指出其思想来源。
（3）根据材料三，指出孙中山的民生主张又有何发展？（二）“罢黜百家，独尊儒术”（背景，内容，特点实质，措施，作用。
资料P168—169）（三）宋明理学（理学含义，程朱理学陆王心内容，理学影响。
资料P172—174）（四）明清之际思想活跃局面（突出时代背景资料P175，明末李贽和明清时期三个代表人物早期民主思想主张资料P172）【解疑】明清之际的进步思想家具有早期民主思想，能否说他们就是资产阶级民主思想。
指点迷津：他们的思想虽然反映了资本主义萌芽的时代要求，具有解放思想的进步作用，但只是着眼于对黑暗现实的揭露，并没有上升到制度批判的层次，更没有提出废除封建制度的主张。
所提出的为君之道与治国之道仍没有跳出“修齐治平”的儒家传统思想范畴。
【自主检测】1．明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们（）A．对先秦诸子学说的阐释B．对宋明理学的批判与继承C．受西方启蒙思想的启发D．对现实政治与社会的叛逆2．当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即（）A．爱无差等B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、子子D．存天理，灭人欲3．某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是（）A．孔子B．董仲舒C．朱熹D．王阳明4．（孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人的思想共同点是（）A．“仁”B．“心外无物”C．“理”D．“格物致知”5．“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。
”提出这一思想主张的学派是( )A．儒家B．道家C．墨家D．法家6.梁启超在《李鸿章传》一书中提到“中国专制政治之发达，其大原力有二端：一由于教义之浸淫，二由于雄主之布划。
”以下不属于梁启超所说的“雄主之布划”的是( )A．汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”B．汉武帝建立内朝C．汉武帝在地方设刺史D．汉武帝实行推恩令7.西汉时期灾异频发。
每当灾害发生，皇帝常常下罪己诏。
据黄仁宇先生统计，《汉书》中记载皇帝颁布“罪己诏”多达三十三次。
这反映了( )A．“天人感应”学说B．“罢黜百家，独尊儒术”的主张C．“大一统”的主张D．“三纲五常”学说【知识拓展二】儒学在中国传统文化中居主导的原因：①儒家思想在哲学上宣扬，伦理上以严格等级次序，主张忠孝一致；政治上主张。
从根本上维护了；②儒家主张“修身、齐家、治国、平天下”的积极入世观念，具有责任感，并能在历史的发展中。
西汉以后，逐渐形成了，以法家严刑峻法为手段和道家清净无为相辅助的治国思想，即。
【知识拓展三】儒学对世界的影响和现实价值意义（参详资料P176）材料一从18世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里常年挂着一幅孔子画像。
他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此儒家的“民为贵，君为轻”被他当作武器来攻击封建君主专制。
伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。
……伏尔泰是从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。
请回答（1）根据材料一，说明伏尔泰推崇儒家思想的原因。
材料二儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。
……当国家的现代化成为主要目标时，全体国民能够形成集团协力组织，大规模地开展经济建设。
……儒教主张人必须与天奋斗，与人奋斗，提倡力争。
……正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神，韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容应对，让经济稳步复兴。
——王淑臣《韩国民族精神中的儒教精蕴》（2）根据材料二，指出儒学对韩国的影响。
（3）结合材料和所学知识谈谈儒家思想的历史地位和作用。
【知识拓展四】概述近代中国社会各阶层对儒家思想的态度，我们应持怎样态度看待儒学。
【小结】儒学的发展演变（参详资料P175）【高考回顾】一、选择题1．（2010·广东文综15）“人人自有定盘针，万化根源总在心。
却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。
”这首诗反映了（）A．孟子的“仁政”B．董仲舒的“独尊儒术”C．王阳明的“心学”D．顾炎武的“经世致用”2．（2011年高考广东文综14题）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。
故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。
据此可以得出符合史实的结论是，当时（）A．儒道佛出现融合的趋势 B．佛教开始传入中国C．诗歌创作呈现繁荣局面 D．绘画风格以写实为主3．（2011年高考广东文综12题）“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。
”孟子的这段话认为（）A．轻徭薄赋是实施仁政的手段 B．均贫富是实施仁政的障碍C．解决土地问题是实施仁政的前提 D．贵民轻君是实施仁政的途径4．（2013年广东高考14题）有位古代思想家认为：通过读书等外在手段来明理自然是好，但“不识一个字，亦须还我堂堂地做个人”，重要的是先确立仁义这一根本。
这位思想家可能是（）A．孔子B．董仲舒C．朱熹D．陆九渊5．（2011年高考山东文综27题）（25分）17—18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。
清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。
阅读材料，回答问题。
材料一史料“故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也”，“缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工”，“夫治天下犹曳（yè，拖拉）大木然，……君与臣，共曳木之人也”，“臣之与君，名异而实同耶”。
——摘自黄宗羲《明夷待访录》材料二史论黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。
——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》材料三史观我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。
这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。
——[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》（1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。
（8分）（2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。
（8分）（3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。
（9分）6．（2012年广东文综历史，39）词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。
阅读下列材料，结合所学知识问答问题。
材料一：在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学“的用词变化。
中国古代本有“科学”一词。
如宋人文集中有“处科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。
明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”音译为“格致”。
19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量作用。
19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。
”民国初，学界还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。
——摘自《近代汉字术语创制的两种类型》等问题：（1）材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关？程朱理学中“格物致知”的目的是什么？（4分）。