大学天文系课程介绍
最新大学本科专业课程介绍
大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】中医学培养系统掌握中医学基本理论知识和基本技能，具备良好的人文和自然科学素养、扎实的西医学基本理论和基本技能、一定的中药学及预防医学相关知识，具有较强临床思维能力和临床实践能力的中医学专门人才。
本专业的毕业生具有较全面的综合素质、较好的学习能力、较强的运用中医学理论处理临床实际问题能力和初步的科研能力。
毕业后能够在各级中医医疗机构、科研机构、综合医院及各类相关医药卫生单位从事医疗、教学和科研工作。
主要课程：医古文、英语、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学、西医内科学、西医外科学等。
2.【专业名称】空间科学与技术空间科学与技术专业是密切结合航天技术的迅猛发展需求而设立的新专业，空间科学方向侧重于天文学与天体力学、空间环境；空间应用方向侧重于空间光学与微波遥感、卫星与天文导航。
本专业理工结合、注重基础、强调应用，是一个专业交叉性强，有明确背景需求的综合性专业。
专业基础雄厚，在师资及教学实验环境等方面具备良好条件。
设置有光电检测技术、光信息技术、光学图像处理、光学遥感、微波遥感、天文学、天体力学、空间环境导论等专业主干课程。
本专业按宽口径模式设置相应课程，着重于加强基础、培养能力、增强素质。
在专业人才培养方面注重与航天领域的密切结合培养适应现代社会发展的、具有宽广的自然、人文社会科学基础和创新实践能力的高级航天专业技术人才。
学生毕业后可分配到航天和国防部门，以及其它相关部门从事教学、科研、开发等工作。
3.【专业名称】环境科学本专业主要培养从事环境污染机理研究、现代环境分析技术及环境影响评价等方面的高层次研究人才。
要求学生具备环境科学方面的基本理论和基本技能，受到应用基础研究、应用研究和环境管理的基本训练，具有较好的科学素养及一定的教学、研究、开发和管理能力，掌握环境监测与环境质量评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。
天文学专业的主修课程是什么天文学专业的价值
天文学专业的主修课程是什么_天文学专业的价值天文学专业的主修课程是什么天体物理学：学习天体的物理特性、结构和演化过程，包括星系、恒星、行星、星际介质等的研究。
天体观测和数据处理：学习天体观测技术和仪器，包括望远镜操作、数据采集与处理、图像处理等的相关知识和技能。
宇宙学：研究宇宙的起源、演化和结构，包括宇宙宏观结构、宇宙背景辐射等的研究。
星系和宇宙物理学：研究星系的形成和演化，宇宙中的尺度结构和宇宙背景辐射等。
行星科学：研究行星、卫星和小天体等的形成、结构和演化，包括行星大气、行星地质、行星探测等。
地外生命探索：研究宇宙中是否存在生命，包括外星文明的探索和寻找地外生命的方法。
天体力学：研究天体运动的力学原理和方法，包括行星轨道、恒星运动、星系动力学等的研究。
天文学专业的价值是什么探索宇宙奥秘：天文学专业以研究宇宙的物理和演化为主要目标，致力于解开宇宙奥秘，探索宇宙的起源、结构和演化过程。
促进科学发展：天文学作为一门基础学科，为其他学科的发展提供了基础，如物理学、数学、计算机科学等，推动整个科学领域的进步和发展。
技术推动力量：天文学的研究需要先进的观测设备和数据处理技术，推动了仪器、电子、计算机等领域的技术进步。
天文教育和公众科普：天文学作为一门受众广泛的科学学科，具有很高的公众关注度。
天文学专业可以从事天文教育和科普工作，向公众普及天文学知识，提高科学素养和科学认知水平。
国家重大科学工程的支撑：天文学在国家重大科学工程中具有重要地位和作用，如天文观测、探测和空间探索等。
天文学专业就业据了解，国内目前在本科阶段开设天文学专业的大学并不多，仅有南京大学、北京大学、中国科技大学和北京师范大学、广州大学等寥寥几所，而在这个领域工作的研究员也大多是硕博出身，可以说，天文学是一门需要长期研究和扎实的理科功底的学科。
天文学是和航天、测地、国防等应用学科有交叉的学科，学生毕业后可在这些领域一展才华。
按天文学专业相关职位统计，天文学专业就业前景最好的地区是：武汉。
南京大学天文系课程介绍
天文与空间科学学院本科人才培养方案和指导性教学计划一、天文与空间科学学院概况南京大学天文与空间科学学院成立于2011年3月，其前身天文学系始建于1952年，是目前全国高校中历史最悠久、培养人才最多的天文学专业院系。
学院素以专业设置齐全、学历层次完备、师资力量雄厚、治学严谨而享有盛誉，在历届全国高校天文学科评比中均排名第一。
拥有为教学科研服务的中心实验室、太阳塔实验室、现代天文与天体物理教育部重点实验室和南京大学深空探测实验室等4个实验室。
目前拥有天文学国家一级重点学科（包括天体物理学、天体测量和天体力学2个国家二级重点学科），2个博士点和1个博士后流动站，今年新增空间科学与技术本科专业,培养具备扎实基础和实践技能，具有较强创新精神的空间科学与技术领域的高级专业人才，从事空间科学和深空探测等领域的工作。
??? 南京大学天文与空间科学学院拥有一支高水平的师资队伍。
现有教师约30名，包括4名中科院院士、2名长江学者、7名杰出青年科学基金获得者、1名国家百千万人才工程人选和5名教育部新（跨）世纪优秀人才支持计划入选者。
近年来，学院承担着多项国家自然科学基金项目和国家重点基础研究规划项目，科研成果显着，获多项国家级和省部级科研奖励。
学院与国内外多个科研和教学机构建立了密切的合作与人员交流联系和合作。
在南京大学“211”工程、“985”工程的重点支持下，学院正努力建设成为一个具有国际影响的天文学教学和科研中心。
2010年，南京大学与中科院紫金山天文台和中科院国家天文台南京天文光学技术研究所签订三方合作协议，共同在南京大学仙林校区建设“南京天文与空间科学技术园区”，即将开工建设的天文与空间科学学院办公大楼将坐落在该园区。
大楼总建筑面积达10000多平方米，将是一幢集科研、实验、教学、学术活动于一体的智能化建筑,将能够满足天文与空间科学学院未来20年在教学与科研方面的发展需要，并容纳多个研究中心，同时也是本学院教师与研究生科研、本科生实习的场所。
大学天文教程课全套教案
课程名称：大学天文教程授课对象：大学本科生课时安排：共12课时教学目标：1. 使学生掌握天文基本知识，了解宇宙的基本结构。
2. 培养学生的天文观测和实验能力。
3. 增强学生的科学素养和探索精神。
教学内容：1. 天文基本知识2. 天文观测方法3. 天文仪器与设备4. 太阳系5. 恒星与星系6. 宇宙探索课时安排：第一课时：课程导论教学内容：1. 介绍天文学的基本概念和重要性。
2. 阐述本课程的教学目标和内容安排。
3. 引导学生了解天文学的发展历程。
第二课时：天文基本知识教学内容：1. 天文坐标系（赤道坐标系、银道坐标系、地平坐标系）。
2. 天文单位（光年、秒差距、天文单位）。
3. 天文现象（日食、月食、流星雨）。
第三课时：天文观测方法教学内容：1. 光学观测方法（望远镜的使用、恒星光谱分析）。
2. 射电观测方法（射电望远镜的工作原理、射电天文学）。
3. 其他观测方法（红外观测、紫外观测）。
第四课时：天文仪器与设备教学内容：1. 望远镜的类型（折射望远镜、反射望远镜、折反射望远镜）。
2. 射电望远镜的结构与工作原理。
3. 其他天文仪器（光谱仪、射电望远镜、红外望远镜）。
第五课时：太阳系教学内容：1. 太阳系的组成（太阳、行星、卫星、小行星带、彗星）。
2. 行星运动规律（开普勒定律）。
3. 行星表面的特征（地球、火星、金星、水星、土星、木星、天王星、海王星）。
第六课时：恒星与星系教学内容：1. 恒星的分类（主序星、红巨星、白矮星）。
2. 星系的形成与演化。
3. 星系分类（椭圆星系、螺旋星系、不规则星系）。
第七课时：宇宙探索教学内容：1. 宇宙的起源与演化（大爆炸理论）。
2. 宇宙膨胀与暗物质、暗能量。
3. 宇宙背景辐射与宇宙微波背景辐射。
第八课时：天文观测实践教学内容：1. 天文望远镜的组装与调试。
2. 天文观测技巧（星图识别、恒星观测）。
3. 观测数据的记录与分析。
第九课时：天文观测报告教学内容：1. 学生分组进行天文观测实践。
基础天文学教程教学设计
基础天文学教程教学设计一、课程介绍本课程主要面向大学本科一年级学生，旨在让学生了解基础的天文学知识，并且加深对宇宙的理解。
本课程除了从理论上介绍天文学，还将介绍天文观测设备、技术以及文化历史背景等方面。
同时，通过培养学生的观测能力，提高学生自主学习、团队合作和科学思维的能力。
二、教学目标通过学习和实践，让学生掌握以下知识和技能：1.理解天文学的基础概念和基本知识；2.了解宇宙的形成和演化、星系的形态和演化；3.掌握天文观测的基本知识和技能；4.发展学生自主学习、科学思维、团队协作和创新能力。
三、教学内容1.天文学基础知识•天文学的概念和历史•星座和恒星的基础知识•行星和行星系统的基础知识•星系和宇宙的基础知识2.天文观测技术•望远镜的基本原理•天文观测器材与测量方法•天文物理量的测量单位•天象预报和天文观测的市民科学普及3.天文文化•天文文化的历史•天文文化的价值和现代发展•天文历法和跨文化交流4.班级实践•观测望远镜的使用•天象测量和数据分析•天文观测实验的设计和实施四、教学方法1.讲授和示范•课堂讲授、讲解教材或PPT•视频资料播放和解读2.互动和讨论•授课后针对课程知识和概念进行互动问答•讨论宇宙和天文学的一些哲学问题3.实验和观测•天文数据的处理和分析•望远镜的操作和观测4.课题研究•在课程中安排小组或个人项目研究，针对特定问题进行深入研究并报告成果。
五、教学评估1.学习笔记和演示制作•学生需要记录并整理所学内容，做好课后总结和学习笔记。
2.课堂互动•学生需要积极参与课堂讨论并提出问题，展示个人思考和理解。
3.实验和观测•学生需要完成实验和观测任务，整理实验报告并进行实验成果汇报。
4.课题研究•学生需要自主设计和完成课题研究，并进行成果汇报和展示。
具体评估方法根据学生表现而定，可以采用平时成绩、实验成绩、项目报告、期末考试等方式进行评估。
六、教学资源1.教材•《天体物理学导论》（任何一版）•《天文学原理及其应用》（第二版，陶家骕等编著）2.视频资源•《星际穿越》、《银翼杀手2049》等相关电影•《天文物理导论》（耶鲁大学开放课程）3.实验设备•望远镜、天文定位仪、计算机、天文摄像机等4.网络资源•天文观测活动和网上天文班•各地天文爱好者网站和博客七、总结与反思本课程旨在让大学本科一年级学生了解基础的天文学知识，并且加深对宇宙的理解。
上海天文系选科
上海天文系选科上海天文系是上海交通大学自然科学学院下属的一个专业学科，其主要研究领域为天体物理学和天体测量学。
天文系作为一个学科，旨在培养具备天文学专业知识和实践技能的高级专门人才，为天文学科的发展做出贡献。
天文系的选科包括天体力学、天体物理学、星系和宇宙学、天体测量学等。
其中，天体力学是天文学的基础，主要研究天体的运动规律和相互作用。
在这门课程中，学生将学习到开普勒定律、牛顿定律等基本理论，并能够运用这些理论解决实际问题，如行星运动的计算、人造卫星轨道的设计等。
天体物理学是天文学的核心内容，它研究天体的物理性质和演化过程。
学生将学习到恒星结构与演化、星际介质、星系演化等重要知识。
通过学习天体物理学，学生可以了解宇宙中各种天体的形成和演化过程，探索宇宙的奥秘。
星系和宇宙学是天文学的前沿领域，它研究星系的形成与演化、宇宙大尺度结构等问题。
学生将学习到星系形成的理论模型、星系动力学等内容。
通过这门课程，学生可以了解宇宙的结构和演化规律，深入探索宇宙的起源和命运。
天体测量学是天文学的重要分支，它主要研究天体的观测方法和仪器。
学生将学习到天体观测的基本原理、观测仪器的使用和数据处理等技术。
通过学习天体测量学，学生可以掌握天文观测的基本方法和技术，为天文学研究提供可靠的观测数据。
除了以上的核心课程，上海天文系还提供一系列选修课程，如宇宙射电学、行星科学、恒星物理学等。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择相应的选修课程，丰富自己的知识结构。
上海天文系还注重培养学生的实践能力。
学生将参与各种天文观测实验和实习，掌握天文观测的基本技术和方法。
同时，学生还有机会参与天文学研究项目，与导师一起开展科研工作，提高自己的科研能力。
上海天文系的选科内容涵盖了天文学的各个领域，旨在培养具备天文学专业知识和实践技能的高级专门人才。
学生将通过系统的学习和实践，深入了解天文学的基本理论和应用，为天文学科的发展做出贡献。
南京大学课程表
注：上课时间：2014年2月17日至2014年6月22日（共18周）考试时间：2014年6月23日至2014年7月6日（共2周）
注：上课时间：2014年2月17日至2014年6月22日（共18周）考试时间：2014年6月23日至2014年7月6日（共2周）
天文与空间科学学院天文学授课计划及课程表(三年级)
注：上课时间：2014年2月17日至2014年6月22日（共18周）
考试时间：2014年6月23日至2014年7月6日（共2周）
天文与空间科学学院空间科学与技术授课计划及课程表(三年级)
注：上课时间：2014年2月17日至2014年6月22日（共18周）
考试时间：2014年6月23日至2014年7月6日（共2周
天文与空间科学学院天文学授课计划及课程表(四年级)
注：上课时间：2014年2月17日至2014年6月22日（共18周）
考试时间：2014年6月23日至2014年7月6日（共2周）。
天文学类专业介绍
天文学类专业介绍专业名称：天文学门类：天文学类学科：理学修业年限：四年授予学位：理学学士主要课程：大学数学、大学物理、理论力学、数学物理方法、电动力学、普通天文学、实体天体物理、恒星物理基础、计算天文学入门等。
主要实践性教学环节：包括天文观测实习、毕业论文等，一般安排10-20周。
专业培养目标：本专业培养具备良好的数学、物理和天文等方面的基本知识和基本能力，能在天文学及相关学科从事科研、教学和技术工作的高级专业人才。
专业培养要求：本专业学生主要学习天文、物理和数学等方面的基本理论和基本知识，受到天文观测方面的科学思维和基础训练，具有良好的科学素养，掌握理论分析、数据处理和计算机应用的基本技能。
毕业生应具备以下的知识和能力：1.掌握较系统的数学及物理等方面的基本理论和基本方法；2.掌握天文学的基本理论和基本知识，以及进行天文观测的技术和基本分析方法，具有理论分析、数据处理和计算机应用能力；3.了解相近专业的-般原理和知识；4.了解天文学发展的理论前沿和最新发展动态；5.了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
就业前景和方向：本专业就业率很高，毕业生就业主要到天文学及相关学科从事科研、教学、和技术工作，也可以选择去航天、侧地、国防等部门，还可以到天文会馆和学校从事天文普及教育工作。
专业点评：天文学可分为天体测量学、天体动力学、天体物理学三大领域，这三大领域如今备受人们的关注。
开设此专业的高校：北京大学、北京师范大学、南京大学、中国科学技术大学、华中师范大学、广州大学、天津师范大学、云南师范大学。
大学物理学与天文学综合课程大纲2024年
大学物理学与天文学综合课程大纲2024年一、课程简介本课程旨在为大学物理学与天文学专业的学生提供一门综合性课程，涵盖物理学和天文学的基本原理和概念，培养学生的科学思维、分析和解决问题的能力，为他们的学术和职业发展奠定坚实的基础。
二、课程目标1. 熟悉物理学和天文学的基本原理和概念；2. 掌握物理学和天文学中的重要实验方法和技术；3. 培养学生的科学思维和批判性思维能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的问题解决能力和创新能力；6. 培养学生的终身学习能力和自主学习能力。
三、课程内容1. 物理学部分1.1 力学1.1.1 运动的描述和分析1.1.2 牛顿定律及其应用1.1.3 动量和能量守恒定律1.2 热学1.2.1 温度和热量1.2.2 热力学定律1.2.3 热传导、对流和辐射 1.3 电磁学1.3.1 静电学1.3.2 电流和电磁感应1.3.3 电磁波和光学1.4 声学1.4.1 声波的传播和特性 1.4.2 声音的感知和应用 1.5 光学1.5.1 几何光学和光的传播 1.5.2 光的干涉和衍射1.6 相对论1.6.1 狭义相对论1.6.2 广义相对论2. 天文学部分2.1 天体测量学2.1.1 观测方法和仪器2.1.2 天体坐标和测量2.2 星体物理学2.2.1 恒星演化和结构2.2.2 高能天体物理学2.3 宇宙学2.3.1 宇宙的起源和演化2.3.2 宇宙中的暗物质和暗能量2.4 天体力学2.4.1 行星运动和卫星运动2.4.2 恒星系和星系的运动四、教学方法1. 授课与讨论相结合：通过系统的授课和课堂讨论，引导学生理解和掌握物理学和天文学的基本概念和原理。
2. 实验教学：通过实验教学，培养学生的实验操作能力和科学思维，增强他们对物理学和天文学实践的理解。
3. 课堂练习和作业：提供课堂练习和作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
北京师范大学研究生专业介绍：天体测量与天体力学
（一级学科：天文学）本专业具有硕士学位授予权培养目标与学习年限：硕士生实行弹性学制，学习年限为2-3年。
按规定修满学分、成绩合格、答辩通过的硕士生可以在2年或2年半完成学业。
课程内容简介：轨道理论（Orbital Theory of Artificial Satellite）课程目标：本课程介绍轨道确定过程中涉及的天体力学知识和目前我国在航天器测控工程中经常使用的轨道确定方法。
包括轨道测量数据预处理、时间和坐标系统、以二体问题为基础的航天器初始轨道确定方法、影响航天器运动的主要摄动力模型及摄动运动方程的近似解析解和数值解、微分轨道改进和轨道预报等。
研究生学习完本课程后应掌握航天器轨道的基本理论，并能够编写相关的小程序。
内容提要：轨道测量数据预处理，时间和坐标系统，以二体问题为基础的航天器初始轨道确定方法，影响航天器运动的主要摄动力模型，摄动运动方程的近似解析解和数值解，微分轨道改进和轨道预报，人造月球卫星的轨道确定方法计算天文学（Calculate Astronomy）天文计算中的统计算法随机变量及其概率分布、数理统计方法、参数估计、假设检验、Bayes估计、主成分分析、聚类分析、蒙特卡罗方法等。
天文地球动力学（Astrogeodynamics）天文地球动力学是最近发展起来的一门新学科，主要研究地球的自转运动及其动力学机制。
地球自转是地球相对于某地固参考系的整体旋转运动，地球自转速率及自转轴方向都是变化的，而这种变化是地球外部天体运动和地球内部物质运动共同作用的结果。
因此，地球自转不仅是一个地球物理学问题，同时也是一个天文学问题。
近几十年来，随着空间大地测量技术的发展，地球自转参数的测定有了飞速的发展，观测分辨率已达小时的量级，在这样的精度和分辨率的情况下，人们可以观测出地球内部各种动力学效应对地球自转变化的影响。
这些动力学效应既反映了地球的局部物质运动，如地壳运动、海洋及大气运动，又与地球深部的物理性质与运动密切相关，因此反过来，地球自转参数的变化又可成为地球的动力学机制的重要约束依据，从而使得天文动力学研究成为当今国际上的热点之一。
对天文学课程的认识
我对天文学课程的认识与实践随着我国航空航天、地球天文科技的发展，以天文知识为载体的科普学习成为社会的一个关注内容。
在本学期，我选修了天文学课程，有幸聆听了来自天文馆的专家老师对天文学的系统介绍，感到受益匪浅。
下面简要谈谈我对天文学这一课程的认识和体会。
一、我对学习内容的回顾1、什么是天文学天文学是研究天体、宇宙的结构和发展的科学，内容包括天体的构造、性质和运行规律等。
人类生在天地之间，从很早的年代就在探索宇宙的奥秘，因此天文学是一门最古老的科学，它一开始就同人类的劳动和生存密切相关。
它同数学、物理、化学、生物、地学同为六大基础学科。
2、天文学研究的意义天文学的研究对于我们的生活有很大的实际意义，如授时、编制历法、测定方位等。
天文学的发展对于人类的自然观有很大的影响。
哥白尼的日心说曾经使自然科学从神学中解放出来；康德和拉普拉斯关于太阳系起源的星云说，在十八世纪形而上学的自然观上打开了第一个缺口。
3、我的主要收获通过认识天文现象，我了解了自然法则与科学探讨精神。
让我最感兴趣的是以下专题：(1)认识我们晚上看到的星空；(2)地球与月球；(3)太阳系各种成员；(4)恒星的种类及他们的一生；(5)银河系与其它星系；(6)现代宇宙观；(7)天文与生命的关系；等等。
二、我对课程的体会1、趣味性和知识性结合天文对青少年学生具有很大的吸引力，历来拥有相当广泛的爱好者。
历史上就有不少的天文爱好者后来成为有作为的天文学家。
经过调查我了解到在我校有一部分天文爱好者，有些学生还购买了天文望远镜。
开设天文课程，不仅可以满足爱好天文学生的需要，还可以让我校更多的学生接触美丽星空，激发大学生们探索宇宙奥秘的兴趣。
针对大学生特点，我认为本学期所开设的天文学课程的定位是入门和普及。
在内容选择上，老师们注重趣味性和知识性相结合，避免过于深奥的天文专业知识，选择与学生生活环境和经验有联系、趣味性较强又易于普及的内容。
并安排了一些与学生的生活比较贴近的容易观察的天文现象、有趣的小故事，讲解浅显易懂的天文知识，并加强实践活动。
天体物理概论 学习指南
学习指南自从伽利略和牛顿两位经典物理学大师先后把自制的望远镜指向天空，天文学与物理学的发展就日益密切地走到了一起。
但真正意义上的天体物理学开始于十九世纪中叶，分光学、光度学和照相术广泛应用于天体的观测研究，使人们对天体结构、化学成分、物理状态的了解越来越深入，天体物理学也逐渐形成完整的科学体系。
特别是上世纪60年代，类星体、宇宙微波背景辐射、脉冲星和星际有机分子的相继发现，极大地促进了天体物理学的发展，并从根本上改变了人类的传统宇宙观。
自上世纪60年代开始的一系列空间观测和行星际探测活动，大大地延伸了人类的视野，也进一步增强了社会公众对宇宙科学的兴趣。
现在，大爆炸宇宙、奇妙的中子星、遥远的类星体和神秘的黑洞等，不仅是科学工作者深入研究的课题，也成为公众热切关注的对象。
我国每年举办的科技活动周中，天文知识都是各地公众（特别是广大青少年）追求的热点。
“神舟”系列飞船和“嫦娥”系列探月卫星接连发射成功，标志着我国已经成为具备深空探测能力的世界航天国之一，也使得公众探索宇宙奥秘的热情更加高涨。
21世纪将是我国天文学和天体物理学发展的黄金时期，国家需求和国际竞争需要培养和造就大批专业人才，也需要更多的公众了解和支持这一领域的发展。
本课程介绍了宇宙各主要层次的结构和演化的概况，同时介绍了人类对宇宙的认识从原始到现代的演变，以及观测技术和方法不断发展的过程。
本课程可以作为天文学专业的学科基础课，亦可作为不分专业的公共选修课（此时教学大纲中标有★号的内容可不学）。
上述课程内容对本专业的同学是进一步学习其他专业课程（例如恒星物理、星系物理、宇宙学等）的基础。
对非本专业的同学，则是扩展跨学科的视野、提高自身科学素质的一个良好途径，有助于他们建立科学正确的宇宙观，了解人类认识宇宙的历史和探索精神，从人类研究遥远宇宙天体的科学方法中得到启示，对自己在其他专业的学习和研究有所借鉴。
由于本课程的目的不仅仅是介绍天文知识，而是侧重于介绍与宇宙天体有关的物理过程，故在学习本课程之前，读者最好已经具备大学基础物理（或普通物理）的知识，这样就可以基本领会课程所讲的主要内容。
天文学入门
多波段天文学与望远镜
• 光学、射电、X射线等多波段观测
• 多波段望远镜的联合观测与应用
• 多波段天文学的进展与挑战
⌛️
观测数据的收集与处理
天文观测数据的应用与共享
• 观测数据在科学研究中的应用
• 观测数据的公众教育与普及
• 国际天文观测数据的合作与共享
天文观测数据的收集
• 望远镜观测数据的获取
• 观测数据的预处理与整理
• 月球探测与人类登月计划
• 行星科学探测与太空探险
天文技术与日常生活中的应用
01
天文技术在日常生活中的应用
• 卫星通信与导航系统
• 天文时钟与时间测量
• 天文气象预报与气候研究
02
天文技术在科技领域的应用
• 天文技术在航天技术中的应用
• 天文技术在地球科学中的应用
• 天文技术在生物医学领域的应用
• 大爆炸理论在宇宙学研究中的地位
宇宙尺度的结构与演化
宇宙的大尺度结构
• 星系团与超星系团
• 宇宙大尺度纤维结构与空洞
• 宇宙密度波与结构形成
宇宙的演化过程
• 宇宙膨胀与演化
• 宇宙的年龄与距离尺度
• 宇宙的终极命运与未来
宇宙观测与理论研究
• 宇宙观测数据的收集与分析
• 宇宙演化模型与理论研究
• 宇宙学在科学哲学中的地位
04
宇宙的起源与演化
宇宙大爆炸理论及其证据
宇宙大爆炸理论
• 大爆炸理论的提出与发展
• 大爆炸理论的基本观点与预测
• 大爆炸理论的验证与修正
大爆炸理论的证据
• 宇宙微波背景辐射的发现
• 原子核合成与元素丰度
• 宇宙大尺度结构与演化
南开大学的科学素质教育课天文学概论与宇宙掠影
南开大学的科学素质教育课：天文学概论与宇宙掠影南开大学的科学素质教育课：天文学概论与宇宙掠影南开大学苏宜[摘要]南开大学从1993年起开设天文学选修课，历19年，后辐射至天津大学、天津滨海学院，三所大学选修总人数21841人。
“天文学概论”与“宇宙掠影”两门天文学选修课程均隶属于“南开大学科学素质教育系列公共课教学团队”,为国家教育部、财政部首批100个国家级教学团队中唯一的科学素质教育类国家级教学团队。
这些课程面向全校所有专业的学生，特别注重科学精神与人文精神的融合，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
对于普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，发挥了其他课程难以替代的素质教育功能。
[关键词]素质教育天文学科学精神南开大学没有天文专业，但有全校性天文学公共选修课，属通识类课程，更是大学生素质教育类课程。
当代自然科学有六大基础学科：数、理、化、天、地、生。
天文学是人类最古老的，也是当代最活跃的自然科学之一。
据《新千年美国国家研究理事会研究报告》称：“在美国，每年有超过20万大学生选修天文课程，对于他们之中的很多人，天文是学习过的唯一科学课程。
天文学为公众认识人类在宇宙中的地位和科学的本质提供了窗口。
天文学家在美国的科学教育中扮演着重要的角色。
天文学同物理学、数学、地球科学等的综合联系，使之成为向广大听众讲授科学的一个特别恰当的载体。
”人类天生就是追星族。
远古时代，在与大自然进行生死搏斗中的古人类，即使对自然规律尚无所知，也难抑制对美丽星空的遐想；仰观日月星辰的运行，居然获得了农耕或游牧的重要启示。
天长日久，渐渐发展出一门研究天体运动、探索宇宙奥秘的天文学。
明末清初，著名学者顾炎武说：“三代以上，人人皆知天文”，在夏、商、周以前，中华民族的人文初始阶段，天象知识已经相当普及。
1987年在河南濮阳发掘的仰韶文化遗存中，竟有由蚌壳和人骨摆放组成的青龙、白虎和北斗的星象图案，经碳14测定，年代为距今6460±135年，把中华民族的先民们仰观天文的历史推前到殷墟甲骨文之前又3000年。
南京大学的天文教育_南京大学_丁明德
培养思路：
大类培养阶段： --专业培养阶段：1.5 --多元培养阶段：3.0 --1.5学年 （通识通修课程） 3.0学年 （学科专业课程） 4.0学年 （开放选修课程）
学生自由发展：专业学术型人才、交叉复合型人才、就业创业型人才 学生毕业要求：修完准出课程，且总学分>150
“基础学科拔尖学生培养试验计划 ”
南京大学
天文与空间科学学院
天文教育与人才培养
1
主要内容
学院概况
学科建设
本科人才培养 研究生人才培养 国内外合作交流
2
学院概况
◆ 1952年全国高等学校进行院系调整，中山大学天文学系和齐鲁大学天文算学系并入南 京大学，成立南京大学天文学系。 ◆1955年，南京大学天文学系和数学系合并为数学天文学系。 ◆1962年，恢复天文学系设置，戴文赛任系主任。 ◆1966至1976年期间，教学和研究几乎处于完全停顿状态，但从1972到1976有183人注
“联合培养”模式
与国内高校和研究机构的联合培养：…… 国际交流与培养：通过联合培养、暑期学校、短期考察等方式，学院将 分期分批把优秀拔尖生送到国外一流大学学习和交流。目前已经同 澳大利亚的悉尼大学物理系（天文专业）开展联合培养，每年利用 寒暑假的时间互派数名学生进行为期一个月的交流学习。 邀请外籍专家来学院开设课程：自2011年以来，学院开设了两门外教课 程，在学生中取得了良好反响。
专业基础课程实验教学
专业课程实验教学
创新科研能力培养
理论天文
实测天文与 空间技术
空间环境与 深空探测
实践教学人才培养示意图
实践教育培养
2012年，学院申请建设的江苏省高等学校“天文与空间科学实践教育中心”项 目获得省教育厅批准。我院将与紫金山天文台盱眙观测站开展深入合作，积极建设 省级实验教学与实践教育中心，此次合作将为学院学生的天文观测、数据处理、空 间科学实验和实践等提供优越条件。
南京大学天文学系研究生培养方案草稿
天文与空间科学学院硕士研究生培养方案2016年6月修订一、培养目标1.具有扎实的数学、物理基础知识，较高的外语水平和熟练应用计算机的能力，具备一定的教学经验，毕业后能够适应在科研机构或高等院校从事科研和教学工作的需要。
2.要求具备发现、解析、独立解决天文与空间科学问题的能力；具备科技论文阅读与写作的能力；掌握天文学的基础理论和基本观测能力；熟练掌握本学科某一前沿领域的发展方向和研究方法；具备一定的科研或应用能力；具有国际化视野。
二、学科方向专业研究方向研究内容指导教师天体物理高能天体物理超新星与超新星遗迹戴子高、李向东、陈阳、黄永锋、王祥玉、王发印γ射线暴及其余辉致密天体物理吸积与外流宇宙线物理快速射电暴太阳物理与日地空间物理太阳活动区物理方成、丁明德、陈鹏飞、戴煜、李川、郭洋、程鑫太阳磁流体力学日地空间物理空间天气学星系形成与演化河外星系的形成与演化顾秋生、施勇、李志远、邱科平、罗斌、罗新炼、陈燕梅河外星系的多波段观测与研究星系中的恒星形成活动星系中心超大质量黑洞的活动星际介质与恒星形成天体测量与天体力学天体力学非线性动力学与太阳系动力学孙义燧、周礼勇、万晓生、黎健太阳系外行星探测与形成周济林、张辉、谢基伟航天动力学与控制航天动力学与控制徐波、侯锡云、汤靖师天体测量天文参考系理论与方法朱紫、张鸿、谢懿相对论天体测量与天体力学银河系运动学与动力学三、学制硕士生学制为3年，提前攻博生5年。
对部分研究生的弹性学制管理按照《南京大学研究生学籍管理规定》及其补充规定执行。
四、课程设置 学术学位硕士研究生课程类别分为A 、B 、C 、D 四类，A 类：全校公共外语、政治理论等学位课程（7学分）、B 类：以一级学科为基础的公共学位课程（3-6学分）、C 类：以二级学科（专业）为特色的专业学位课（6-8学分）、D 类：全校或各院（系）开设的选修课程。
天文与空间科学学院硕士研究生全部课程见下表 课程编号 课程名称 课程类型 学分 任课教师10284A002 中国特色社会主义理论与实践研究 （必修课程）A 2 硕士课程10284D077 马克思主义原著选读 A 1 硕士课程（三门需任选一门） 10284D078 马克思主义与社会科学方法论 A 110284D079 自然辩证法概论 A 110284A001 硕士英语 A 4 硕士课程070401B01 磁流体力学 B 4 戴煜070402B01 非线性动力学引论 B 3 黎健、周济林070402B02 轨道力学 B 4 侯锡云070401B02 天文文献阅读 B 2 陈鹏飞070401B03 广义相对论基础 B 3 王祥玉070401B04 天体物理辐射理论 B 4 陈 阳070401B05 恒星结构与演化 B 4 罗新炼070401B06 星系物理 B 3 顾秋生070401C01 致密星物理 C 3 戴子高070401C02 空间天气学 C 2 程鑫、李川070401C03 星际介质与恒星形成 C 4 李志远、邱科平070402C04 天文参考系 C 3 朱紫070401C05 星系形成与演化 C 3 施勇070402C06 航天动力学与控制 C 3 徐波070402C08 行星形成与演化 C 3 张辉070401D04 等离子体天体物理学导论 D 3 紫台、 吴德金070401D06 活动星系核 D 2 罗斌070401D07 计算天文 D 2 陈鹏飞070401D09 太阳活动区物理 D 3 丁明德070401D12 X 射线双星 D 2 李向东070401D16 粒子天体物理前沿 D 2 王祥玉070401D17 宇宙学导论 D 2 王发印070401D18 X 射线天文 D 2 李志远070402D02 人造卫星精密定轨 D 3 汤靖师070402D10 系统控制理论 D 3 徐波070402D19 并行计算程序设计 D 2 张鸿、于莹五、培养方式1． 对硕士研究生的培养以课程学习为主、学位论文为辅(1)课程学习：①硕士研究生须修满32学分，非本学科及同等学历入学者为36学分数的课程。
天文学新概论(中文)_胡绍明
天文学新概论
课程代码： 83911000
课程名称：天文学新概论
学分：2 开课学期：循环开设
授课对象：全校非物理专业本科学生先修课程：无
课程主任：胡绍明，讲师，博士
课程简介：
本课程将系统地介绍关于天体和宇宙的知识，从而科学地认识神秘而和谐的宇宙，了解人类生存的宇宙环境及人类探索宇宙的科学方法、艰辛历程和未来前景。
通过本课程的学习，可以掌握天文学的一些基本概念，理解基本的天文现象，了解太阳系、恒星、星系和宇宙的基础知识，提高科学素质和综合知识水平。
实践教学环节：
根据天气情况灵活安排一至二次到学校天文台观测，学习望远镜的使用，体会天文观测的乐趣。
课程考核：
课程最终成绩＝平时成绩×40%+期末成绩×60%；
平时成绩由出勤率、观测情况决定；
期末提交小论文进行考查，最终成绩采用二级评分标准
指定教材：
苏宜.《天文学新概论》.武汉：华中科技大学出版社，2005年，第三版.
参考书目：
[1] 刘学富.《基础天文学》.北京：高等教育出版社，2004年，第一版.
[2] 胡中为.《星空观测指南》.南京：南京大学出版社，2003年，第一版.。
天文知识选讲教学大纲
天文知识选讲教学大纲《天文知识选讲》教学大纲课程名称（英文）：《天文知识选讲》（Lectures About Astronomy）课程类别：公共选修课学时：32学时学分：2考核方式：考查使用对象：本专科学生一、课程简介内容涉及最基本的一些天文常识和各种天体的有趣知识，重点讲述基本概念和基本原理，以及介绍天文学历次取得的突破性成果所依据的科学思想与方法。
以地月系为起点介绍有趣的天文知识，然后介绍太阳系、再到恒星世界、银河系、河外星系、活动星系直至整个宇宙。
同时对天文学的研究方法、观测方法等也做了基本的介绍。
二、教学目的及要求本课程向学生介绍天文学的历史，现状和发展远景, 讲授天文学基础知识。
通过本课程的学习，使学生对天文工作的总貌、对宇宙中各个层次的各类天体有基本的了解，激发学生学习天文的热情和责任感，加深对近代科学发展的认识。
三、教学重点及难点重点介绍地月系和太阳系的相关知识以及恒星的演化。
难点是对恒星的测量方法等。
四、与其它课程的关系与其他课程没有联系。
五、教学内容第1章天文学概述1.1天文学研究的对象和内容1.2天文学与人类社会天文小知识1. 国内的五大天文台2. 世界著名十大天文台3. 天文教育机构：大学天文系4. 中国古代十大天文学家5. 西方著名天文学家教学目的及要求：本章向学生系统而又扼要地介绍天文学的全貌，使学生了解天文研究现象、方法、特点和意义，从而对天文知识有大概的了解。
第2章地球2.1地球概况2.2地球运动2.3地球的起源和演化天文小知识1. 地球会爆炸吗2. 有关恐龙灭绝3. 关于恐龙灭绝还有一些其他的学说教学目的及要求：本章介绍地球的全貌，使学生了解地球及其结构运动规律特点和意义，并介绍地球的演化，以及地球的奇特景观等等，从而对我们赖以生存的地球有大概的了解。
第3章月球——地月系3.1月球概况及月面特征3.2月球内部结构和运动3.3月球形成学说3.4探月天文小知识经度的起算点教学目的及要求：本章介绍月球的全貌，使学生了解月球及其结构运动规律特点和意义，并介绍月球的演化，以及人类对月球的探索等等，从而对离我们最近的天体有大概的了解。
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大学天文系课程介绍 Prepared on 22 November 2020
一、天文学系简介
作为六大自然科学基础之一的天文学是研究天体和宇宙的科学，其中天体物理学是当代天文学的主体。
它以各种现代尖端技术作为探测手段，收集和处理来自宇宙的全波段电磁辐射和其它信息，不断加深和改变着人类对自然的认识。
当今学术界不少研究热点，诸如暗物质与暗能量等，都与天体物理学紧密相关，也为我系师生所关心和探讨。
越来越多的先进地面及空间望远镜的建设和使用，必将迎来二十一世纪天体物理学的黄金时代。
为适应学科的发展，我系力争用一流的师资培出一流的学生，努力使北京大学天体物理学科成为职业天文学家的摇篮。
北京大学天文学科源于1959年，天文学系成立于2000年。
近半个世纪以来，已为国家培养了数百名优秀毕业生，为我国天文事业的发展做出了重要贡献。
本学科设有硕士点、博士点和博士后流动站。
北京大学天文学科具有很好的办学环境和发展潜力。
北京大学在与兄弟院校的竞争中脱颖而出，成功地获得美国着名科维理基金会捐助，在北京大学创办以全新体制运行的科维理天文和天体物理研究所。
这充分显示了近年来天文学研究和教学在北京大学的发展势头和国际影响力。
科维理基金会在世界着名大学中设立研究所（其中天文学方向的有美国加州大学圣芭芭拉分校理论物理研究所、斯坦福大学粒子天体物理和宇宙学研究所、芝加哥大学宇宙物理研究所、麻省理工学院天体物理和空间研究所以及新近成立的英国剑桥大学宇宙学研究所）。
北京大学天文和天体物理研究所得以跻身享誉世界的着名科维理研究所行列，必将极大地提升我国天文学研究在国际上的显示度和吸引优秀人才的竞争力。
二、专业培养要求、目标
目前天文学系设有天体物理和天文高新技术及其应用两个培养方向。
天体物理方向的培养目标是使学生掌握广泛坚实的数学、物理基础及丰富的天文学知识，并在计算机、外语和其它专业技能方面受到严格训练，具有从事天体物理学研究的初步能力。
天文高新技术及其应用方向的学生除达到上述培养目标外，还将掌握天文新技术及其应用的有关知识。
由于天文新技术在相应领域的超前性，该方向的毕业生可从事高新技术的开发及应用或大型工程项目的管理工作，并能适应多方面工作的需要。
三、授予学位
理学学士。
四、学分要求与课程设置
物理学院天文学专业的学分要求按“天体物理”和“天文高新技术与应用” 这两种方向设置。
满足其中任一方向的要求，即达到毕业要求。
（一）、天体物理方向总学分：140学分，其中：必修课程 105 学分（其中毕业论文 6 学分）；选修课程 35 学分。
具体课程要求，包括如下五部分:
1. 全校公共必修课程：32学分
2. 大类平台课程：35 学分
o必修：至少32学分
o选修：至少3学分（超出学分计入基础类专业选修课）
3. 专业课程：58学分
o必修：至少35学分
o选修：至少20学分（其中专业类至少10学分，基础类至少10学分，如下：）
o专业类：至少10学分
基础类：至少10学分，其中包括超出最低要求的大类平台必修课和专业必修课的学分
4. 本科素质教育通选课：12学分
5. 毕业论文：6学分
“天体物理”方向学分汇总表
1. 全校公共必修课程：32学分
2. 大类平台课程：36 学分
o必修：至少32学分
o选修：至少6学分（超出学分计入基础类专业选修课）
3. 专业课程：58学分
o必修：至少32学分
o选修：至少20学分（其中专业类至少10学分，基础类至少10学分，如下：）
o专业类：至少10学分
基础类：至少10学分，其中包括超出最低要求的大类平台必修课和专业必修课的学分
4. 本科素质教育通选课：12学分
5. 毕业论文：6学分
“天文高新技术与应用”方向学分汇总表。