冀教版四年级下册第二单元导读课和单元知识梳理课教学设计

冀教版四年级下册第二单元导读课和单元知识梳理课教学设计

迁安市第五实验小学李秀珍单元教材分析

这是冀教版小学语文第八册的第二单元，本单元的文化主题是：动物是人的一面镜子。动物就是动物，它是自然界中的存在。但是，动物作为一种生命体他们与我们人类的生活最息息相关。我们人类是怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂，可以营造出人类生活美好世界的。只要人与动物打交道，只要人会思考，那镜子就会存在。文本阅读在于引领孩子们认识到：让我们做保护动物的使者，身体力行地爱护动物并做好保护动物的宣传工作，成为动物的真正朋友。

《我们家的猫》是作家老舍先生的名作，这篇散文语言生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。

《小狮子爱尔莎》这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊·亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。

《树上的鞋》本文记叙的了“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。

本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。

人和人相处需要一个过程，人和动物相处、相知也需要时间来见证。《老人和鸟》中的这位老人，来到森林中的时候，鸟们不了解他。后来，老人爱树、爱鸟的行为让老人可爱起来。最后老人走了，鸟儿们为他举行了特殊的葬礼。文章脉络清晰，语言生动、优美，富有诗情画意，耐人寻味：让人内心深处涌起浓浓的暖意，感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出爱，收获的也同样是爱。

那《自然之道》呢？也是一面镜子。人要爱动物，那没错。但是该怎样去做呢？肉吃多了会腻，糖吃多了会厌，那爱要是太多了呢？绿龟的故事在对我们提醒：人有人的活法，动物有动物的活法，也许最好的爱动物的方式就是互相留一份空间，各自留一分余地，彼此留一份自由。

单元教学目标

（一）识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。

2、识字28个，会写并能用硬笔规范、端正、整洁地书写“乖”等55个生字。

3、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，

4．能结合学过的形旁声旁拆字、形近字对比、猜字谜、字形巧比拟的识字方法自主识字。

（二）阅读

5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（熟悉默读与略读的读书技巧与策略）

6、能联系上下文、借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

7、体会文中关键词句在表达情意方面的作用，进而深入理解文章。体会文章中对比描写、动作描写对于表现事物特点和人物情感的重要作用（主要是《我们家的猫》和《小狮子爱尔莎》两篇精读课文），体会拟人、反问、比喻等修辞方法使表达更生动形象、具体强调的作用（*《我们家的猫》和《老人和鸟》两篇精读课文中，作为散文文体的《我们家的猫》的语言与句式更有鲜明特色，值得读中细细品味。）

8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。学会读文从题目质疑思考就入手，有目标的去学习与阅读；读时学会边读边想，坚持做好批注；分析文章思想感情和人物性格特点试着结合重点词句有感情的去读；重视冒号、省略号、感叹号在表情达意中的特殊作用。

9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

（三）口语交际

10、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

11、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

12、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（四）写作

13、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。

14、会写尖端的书信边条。能修改习作中有明显错误的词句。

15、本单元的“小笔头”任务是让孩子们写一写自己的动物朋友。结合课上学到的运用具体事例和动作描写表现动物特点，以及用心写出自己的情感等方式，加之以拟人、比喻等修辞方法再现动物的独特之处。设计读写结合的小练笔有：我家的什么动物有一个特殊本领；我曾这样做过（爱护帮助动物或是伤害动物等的事例）；《老人和鸟》的文本拓展想象练笔森林里还会发生那些故事？）

(五)综合学习

在综合性学习活动中，有目的的搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

单元课时安排：

1.单元导读课………………………………1课时

2.精读课：

《我们家的猫》………………………2课时

《小狮子爱尔莎》………………………2课时

《老人和鸟》…………………2课时

《自然之道》………………………2课时

3.略读课：《树上的鞋》…………1课时

4.单元阅读链接拓展课………………………………1课时

5.单元整理课………………………………3课时（单元知识梳理课、口语交际课、习作指导课）

6.单元评价课………………………………1课时

单元教学目标的落实点体现

《我们家的猫》《自然之道》

单元目标的课程标准达成点

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字XX个左右，其中XX个左右会写。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。