托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
2024年蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
2024年蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自《2024年蒙氏阅读》教材的第三章《温馨的家园》，详细内容为“小兔的萝卜屋”。
通过该故事，让学生了解小兔子的生活，学习关爱动植物，培养温馨的家庭观念。
二、教学目标1. 了解故事中小兔子的生活，认识萝卜屋的特点，培养学生关爱动植物的意识。
2. 能够正确地朗读故事，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过故事学习，使学生懂得珍惜温馨的家庭，学会与家人分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解萝卜屋的特点，体会故事中小兔子的情感。
2. 教学重点：正确朗读故事，培养学生的阅读兴趣和关爱动植物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、萝卜屋模型。
2. 学具：学生用书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩偶，引导学生说出对小兔子的了解，进而引出本节课的主题“小兔的萝卜屋”。
2. 新课导入：播放故事课件，引导学生关注故事中小兔子的生活及萝卜屋的特点，让学生跟随课件朗读故事。
3. 例题讲解：针对故事中的生字词、句子进行讲解，帮助学生理解故事内容。
4. 随堂练习：让学生在画纸上画出自己心中的萝卜屋，并在课堂上进行展示，提高学生的动手能力。
5. 小组讨论：分组讨论故事中小兔子的行为，让学生谈谈自己关爱动植物的经历，分享温馨的家庭故事。
六、板书设计1. 小兔的萝卜屋2. 内容：小兔子的生活、萝卜屋的特点、关爱动植物、珍惜家庭七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅以“我心中的萝卜屋”为主题的画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：画中展现了一个温馨的萝卜屋，小兔子在屋子里和家人一起快乐地生活，屋外有绿树、花草等元素，体现出关爱动植物的观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对故事内容的掌握程度，针对学生的作业情况进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人分享所学故事，开展家庭阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
幼儿园小班语言教案小兔的《萝卜屋》含课件(2)
幼儿园小班语言教案小兔的《萝卜屋》含课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为小兔的《萝卜屋》故事。
通过讲述小兔子在萝卜屋里快乐生活的故事，引导幼儿感受语言的韵律美，学习简单的词汇和句子，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中的角色关系，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述故事中的场景和角色。
3. 激发幼儿的想象力，通过绘画、表演等形式，创作出与故事相关的作品。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色关系，用简单的句子描述故事场景和角色。
重点：学习故事中的词汇和句子，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、头饰、画纸、水彩笔等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师戴小兔子头饰，以故事中的角色身份出现，讲述自己遇到了一个神奇的房子，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：播放课件，教师边讲故事，边引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。
3. 情景体验：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景体验，让幼儿在游戏中感受语言的韵律美。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿用简单的句子回答，巩固所学词汇和句子。
5. 随堂练习：发放画纸和水彩笔，让幼儿根据自己的想象，画出故事中的场景或角色。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的萝卜屋。
答案要求：充分发挥想象力，画出自己心中的萝卜屋，用简单的句子描述画中的场景。
2. 作业题目：模仿故事中的角色，用简单的句子表演一段对话。
答案要求：与家长一起进行角色扮演，用学过的词汇和句子进行表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、想象力等方面的进步，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享所学故事，用绘画、表演等形式进行创作，提高幼儿的语言表达能力。
小班语言小兔的萝卜屋教案
小班语言小兔的萝卜屋教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“可爱的动物”，具体内容为第二章“小兔的萝卜屋”。
该章节详细讲述了小兔在森林里种萝卜，用萝卜搭建小屋的故事，通过故事学习语言表达，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事情节进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事情节，用自己的话复述故事。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、萝卜屋的玩具或图片，故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小兔和萝卜屋的玩具，引导幼儿观察，提问：“你们看，这是什么小动物？它在干什么呢？”2. 例题讲解：教师通过故事挂图，讲述小兔的萝卜屋的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达。
3. 随堂练习：a. 教师提问：“故事里的小兔用什么材料搭建了小屋？”让幼儿回答，培养语言表达能力。
b. 教师邀请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的萝卜屋，培养想象力。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 故事挂图：展示故事中的主要角色和情节3. 画板：展示幼儿的萝卜屋画作七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的萝卜屋，并用一句话描述它。
示例答案：我画的萝卜屋是橙色的，屋顶是绿色的，很漂亮。
2. 作业要求：用画笔和水彩，发挥自己的想象力，画出独特的萝卜屋。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们的语言表达能力和想象力发展情况，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用自己的话讲述小兔的萝卜屋，增强语言表达能力。
同时，家长可以协助幼儿收集有关小兔和萝卜屋的图片、书籍等，丰富幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：让幼儿了解故事内容，理解故事中的角色和情节，培养幼儿的语言表达能力。
小班语言教案小兔萝卜屋教案及教学反思
小班语言教案小兔萝卜屋教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《小兔萝卜屋》故事章节。
详细内容包括：通过讲述小兔子在自己的萝卜屋里举行生日派对的故事，引导幼儿认识新词汇，学习简单的句子结构，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的新词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，提高其讲述故事的能力。
3. 培养幼儿的团结友爱精神，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点难点：新词汇的理解和运用，句子结构的掌握。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔萝卜屋模型、故事挂图、小兔子手偶、生日派对用品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以小兔子手偶扮演故事角色，讲述小兔子即将举行生日派对，邀请幼儿参加。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，讲述小兔萝卜屋的故事，引导幼儿关注新词汇和句子结构。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据故事内容，用新学到的词汇和句子进行小组讨论，讲述小兔子举行生日派对的过程。
4. 小组活动（10分钟）每组幼儿合作完成一幅关于小兔萝卜屋的生日派对画作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 故事小兔萝卜屋2. 新词汇：举行、派对、礼物、庆祝等。
3. 重点句子：小兔子在萝卜屋里举行了生日派对。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔萝卜屋，并简单描述。
答案：略。
2. 作业题目：用新学的词汇和句子，讲述小兔子举行生日派对的过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的派对活动，学会分享和表达自己的喜悦。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，新词汇的理解和运用，以及句子结构的掌握是难点。
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿对自然、生活的热爱和好奇心。
4. 提高幼儿的语言表达、倾听和观察能力。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小兔种萝卜、收获萝卜的过程，以及小兔与小鸟、小刺猬、小松鼠分享萝卜的故事。
2. 角色：小兔、小鸟、小刺猬、小松鼠。
3. 关键词：萝卜、分享、善良、勇敢。
三、教学准备：1. 故事课件：《小兔的萝卜屋》2. 角色头饰：小兔、小鸟、小刺猬、小松鼠3. 实物萝卜：用于展示和互动4. 画纸、画笔：用于绘画活动四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物萝卜，引导幼儿说出萝卜的特点，如颜色、形状等。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节和角色。
在故事过程中，提问幼儿，引导幼儿思考和回答问题。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上头饰，模拟故事情节，增强幼儿的参与感和体验感。
4. 讨论：引导幼儿讨论小兔的善良、勇敢品质，以及分享的意义。
让幼儿分享自己身边的例子，培养幼儿的良好道德观念。
5. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，画出小兔的萝卜屋。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的参与程度，了解幼儿对故事情节和角色的理解。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事情节的复述和表现。
六、教学延伸：1. 环境创设：在教室一角布置“小兔的萝卜屋”主题环境，让幼儿在日常生活中感受故事氛围。
2. 家庭作业：家长协助幼儿完成一幅关于《小兔的萝卜屋》的绘画作品，并拍摄幼儿讲述故事的视频。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的听讲情况，及时引导幼儿参与讨论和回答问题。
2. 在角色扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表现。
3. 绘画活动注重培养幼儿的想象力，不以技巧评价幼儿的作品。
八、教学资源推荐：1. 相关故事书籍：《小兔的萝卜屋》、《分享的故事》等。
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小兔的萝卜屋的寓意。
2. 培养幼儿想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享、互相帮助。
二、教学重点：1. 讲述故事的主要情节，理解小兔的萝卜屋的寓意。
2. 通过小组讨论，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解小兔的萝卜屋的意义，教育幼儿学会分享、互相帮助。
2. 帮助幼儿运用恰当的词语表达故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔的萝卜屋》2. 小兔、萝卜等故事角色手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小兔的歌曲，引起幼儿对小兔的兴趣。
2. 讲述故事：教师利用故事课件和手偶，生动讲述《小兔的萝卜屋》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿根据故事情节，创作属于自己的萝卜屋，鼓励幼儿发挥创造力。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的创作思路，培养幼儿的分享精神和表达能力。
6. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会分享、互相帮助，培养幼儿的良好品质。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，并用家庭成员的角色扮演故事，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作活动中的表现，评估幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 关注幼儿在分享作品时的表达和描述能力，评估幼儿的表达力。
3. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿对故事寓意的掌握和家庭教育的实施。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的角色，增强故事的真实感。
2. 邀请家长参与故事活动，增进家园合作，共同培养幼儿的良好品质。
八、教学注意事项：1. 在讨论和创作活动中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在分享作品时，尊重幼儿的表达，鼓励幼儿用自己的话语描述。
小班语言小兔的萝卜屋教案
小班语言小兔的萝卜屋教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章“故事乐园”，详细内容为“小兔的萝卜屋”故事。
通过讲述小兔用聪明才智战胜大灰狼的故事，引导幼儿感受语言魅力，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，引导他们用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿用自己的话复述故事，培养他们的想象力和表达能力。
2. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、萝卜屋道具、小兔和大灰狼手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示萝卜屋道具，引导幼儿讨论：“你们知道这是什么吗？小兔子为什么会住在萝卜屋里呢？”2. 讲解故事（15分钟）：教师讲述故事，配合故事挂图，引导幼儿关注故事中的情节。
3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中的生词和短语，进行讲解和举例。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组，用生词卡片进行对话练习。
5. 故事复述（10分钟）：鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养想象力和表达能力。
六、板书设计1. 故事小兔的萝卜屋2. 生词和短语：聪明、才智、战胜、友谊、关爱、珍惜3. 故事简图：小兔、大灰狼、萝卜屋七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔的萝卜屋，并用一句话描述故事中最喜欢的部分。
2. 答案示例：我喜欢小兔用聪明才智战胜了大灰狼，保护了自己的家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用自己的话讲述故事内容，提高语言表达能力。
同时，开展关爱他人、珍惜友谊的主题活动，培养幼儿的品德素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿用自己的话复述故事，培养他们的想象力和表达能力。
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自小班蒙氏阅读教材《小兔的萝卜屋》章节。
详细内容包括：认识故事角色——小兔、萝卜屋；学习生词——萝卜、红色、绿色、白色；理解故事情节，培养幼儿对故事的兴趣和阅读习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识故事角色，了解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 让幼儿学习生词，拓展词汇量，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，掌握生词。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小兔的萝卜屋》，萝卜模型，颜色卡片。
2. 学具：幼儿用书《小兔的萝卜屋》，画笔，彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示萝卜模型，引导幼儿观察、描述萝卜的颜色、形状。
（2）教师邀请幼儿猜测：“今天我们要学习的故事，会发生在这个萝卜身上吗？”2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔的萝卜屋》，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师边讲述边展示故事书，让幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选故事中的生词，如“萝卜、红色、绿色、白色”，结合图片进行讲解。
（2）教师引导幼儿用新学的词语造句，巩固记忆。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿自主阅读故事。
（2）教师提出问题，引导幼儿回答，检查阅读效果。
（1）教师邀请幼儿分享故事中最喜欢的角色和环节。
（2）教师引导幼儿讨论：如果你是小兔，你会用萝卜做什么？六、板书设计1. 故事小兔的萝卜屋2. 生词：萝卜、红色、绿色、白色3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩色纸制作一个属于自己的萝卜屋。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用新学的词语进行交流，提高语言表达能力。
2024年蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
2024年蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自2024年蒙氏阅读教材《小兔的萝卜屋》章节，详细内容包括：词汇学习（萝卜、小兔、屋子等），句子结构认识（主语+谓语+宾语），故事情节理解，以及简单的阅读理解。
二、教学目标1. 学生能够掌握故事中的新词汇，并能正确运用；2. 学生能够理解并模仿故事中的句子结构；3. 学生能够复述故事情节，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：句子结构的理解和运用。
教学重点：新词汇的学习和故事情节的理解。
四、教具与学具准备教具：故事挂图，小兔、萝卜、屋子等实物或图片，词汇卡片。
学具：学生用书，画笔，彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小兔、萝卜、屋子等实物或图片，引导学生讲述它们之间的关系，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师用挂图辅助，生动讲解《小兔的萝卜屋》的故事，引导学生关注故事中的新词汇和句子结构。
3. 新词汇学习（10分钟）教师展示词汇卡片，引导学生跟读，并运用实物或图片进行解释。
4. 句子结构认识（10分钟）教师挑选故事中的典型句子，引导学生分析句子结构，并进行模仿练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子结构，用新学的词汇进行造句练习。
6. 阅读理解（5分钟）教师提问，检查学生对故事情节的理解。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 新词汇：萝卜、小兔、屋子等3. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小兔的萝卜屋》，用新学的词汇和句子结构编写一个新的小故事。
2. 答案示例：小鸭的小河屋。
小鸭喜欢在小河边玩耍，它有一间漂亮的小屋子。
小屋子旁边有一片绿油油的草地，草地上长满了五颜六色的花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对新词汇和句子结构的掌握程度较好，但对故事情节的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长共同创作以“小动物的家园”为主题的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自小班蒙氏阅读教材《小兔的萝卜屋》章节，详细内容包括：认识故事主人公小兔，理解萝卜屋的概念，学习故事情节，掌握相关词汇，培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们通过阅读故事，认识故事主人公小兔，了解萝卜屋的特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过对故事情节的学习，使孩子们掌握相关词汇，提高他们的语言表达能力。
3. 引导孩子们从故事中体会到友谊、互助的重要性，培养他们的道德情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解萝卜屋的概念，掌握故事中的相关词汇，体会故事寓意。
2. 教学重点：培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，引导他们从故事中学会友谊、互助。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔玩偶，萝卜屋模型，故事挂图。
2. 学具：彩笔，画纸，词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小兔玩偶和萝卜屋模型，让孩子们观察并描述它们的外观特点。
2. 例题讲解：讲述故事《小兔的萝卜屋》，引导孩子们关注故事情节，学习相关词汇。
3. 随堂练习：让孩子们分角色扮演故事中的角色，复述故事情节，巩固所学词汇。
4. 分组讨论：让孩子们讨论故事中体现出的友谊、互助精神，引导他们分享自己的感受。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 主人公：小兔3. 故事关键词：萝卜屋、友谊、互助4. 重点词汇：温馨、快乐、分享、帮助七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小兔的萝卜屋》，画出你心中的萝卜屋，并描述它的特点。
2. 答案示例：萝卜屋色彩鲜艳，造型独特，温馨舒适，充满快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家长一起阅读其他关于友谊、互助的故事，提高他们的阅读兴趣和道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 萝卜屋的概念：萝卜屋作为一个新颖的概念，需要通过教具（萝卜屋模型）和故事情节的讲解，让孩子们形象地理解其特点。
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自《蒙氏阅读》教材第三单元“有趣的童话”，具体章节为“小兔的萝卜屋”。
内容讲述了一只可爱的小兔子在自己的萝卜屋里，与朋友们分享快乐的故事。
详细内容包括故事情节的理解、角色分析、语言表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事的主题思想。
2. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事并表达自己的观点。
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与复述，角色性格的分析。
教学重点：培养学生的语言表达能力，提高学生的合作意识。
四、教具与学具准备教具：小兔子的手偶、萝卜屋模型、故事挂图。
学具：学生用书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小兔子手偶，讲述自己与朋友们在萝卜屋的快乐生活，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用故事挂图，详细讲解故事内容，引导学生关注故事情节和角色性格。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的重点句子，引导学生分析句子的表达方式和意义。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选一名代表复述故事情节，其他成员进行补充。
教师对学生的表现进行点评和指导。
5. 课堂讨论（10分钟）教师引导学生讨论故事中的人物性格和品质，让学生学会分享和合作。
6. 创作展示（15分钟）学生根据故事内容，发挥想象力，创作一幅以“小兔的萝卜屋”为主题的画。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
六、板书设计1. 小兔的萝卜屋2. 主要人物：小兔子、朋友们3. 故事情节：萝卜屋的快乐生活4. 教学重点：语言表达、合作意识七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我的萝卜屋”为主题，写一篇短文。
答案示例：我的萝卜屋我有一间可爱的萝卜屋，它坐落在绿意盎然的草地上。
屋里住着我和小兔子，我们每天一起玩耍、学习。
有一天，小兔子邀请了他的朋友们来萝卜屋做客，我们大家一起分享了美味的萝卜，讲了许多有趣的故事。
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班优质教案
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班优质教案一、教学内容本节课选自《蒙氏阅读》教材第三单元“有趣的童话”，详细内容为“小兔的萝卜屋”章节。
该章节通过讲述小兔用聪明才智建造萝卜屋，与伙伴们分享快乐的故事，引导学生学习字词、理解句意、朗读故事和表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中生字词的读音、结构和书写，如“萝卜、小兔、智慧”等。
2. 使学生能流利地朗读故事，理解故事内容，感受小兔的聪明和友善。
3. 培养学生的想象力和表达能力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点重点：字词的学习、朗读故事、表达情感。
难点：理解故事深层含义，用词语描述小兔的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事图片，字词卡片，萝卜屋模型。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示萝卜屋模型，引导学生说出故事名称，激发兴趣。
2. 新课内容：a. 播放PPT，教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
b. 学习生字词，让学生认读、书写。
c. 学生分组朗读故事，体会小兔的情感。
3. 实践活动：学生扮演小兔，用词语描述萝卜屋的特点，分享快乐。
4. 例题讲解：讲解如何用词语描述小兔的特点。
5. 随堂练习：学生用新学的词语描述其他小伙伴的特点。
六、板书设计1. 板书小兔的萝卜屋2. 板书内容：a. 生字词：萝卜、小兔、智慧、分享等。
b. 重点句子：小兔用聪明才智建造萝卜屋，与伙伴们分享快乐。
c. 提示：用词语描述小兔的特点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词语造句，至少3个。
c. 复述故事给家长听，家长签字确认。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生观察生活中具有创造力和友善的人，用词语描述并记录下来。
b. 组织学生进行故事创作，激发学生的想象力。
c. 家长参与评价学生的作业，共同关注学生的成长。
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小兔的萝卜屋的寓意。
2. 培养幼儿想象力、语言表达能力和倾听能力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
二、教学内容：1. 故事《小兔的萝卜屋》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小兔、小松鼠、小刺猬等。
3. 讨论故事中的道理和情节。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，体会分享的意义。
2. 难点：学会用语言表达故事情节，参与角色扮演。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰。
3. 萝卜屋道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象一个可爱的兔子。
问孩子们：“你们知道小兔子喜欢吃什么吗？”让孩子们猜测，引出故事主题。
2. 故事阅读：（1）教师或有声读物朗读故事，让孩子们跟读。
（2）遇到重点词汇和句子，教师停下来讲解，让孩子们理解。
（3）教师引导孩子们观察故事图片，让孩子们讲述图片内容。
3. 角色扮演：（1）教师分发角色头饰，让孩子们选择自己喜欢的角色。
（2）教师引导孩子们进行角色扮演，模仿故事中的对话和动作。
4. 讨论故事情节：（1）教师提问：“小兔为什么要把萝卜分给朋友们？”让孩子们发表自己的想法。
（2）教师引导孩子们讨论：“如果是你，你会不会像小兔一样分享自己的食物？”让孩子们学会关爱他人。
5. 总结：教师总结故事中的道理，强调分享和关爱他人的重要性。
6. 作业：让孩子们回家后，跟家人分享故事，并谈谈自己学到的道理。
六、教学评价：1. 观察学生在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
2. 评估学生在讨论环节中的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过学生在家与家人分享故事和道理的情况，了解学生对课程内容的掌握和应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心目中的小兔萝卜屋。
2. 邀请家长参与课堂，一起进行故事阅读和角色扮演，增进亲子关系。
3. 开展户外活动，让学生模拟故事中的角色，体验分享和关爱他人的乐趣。
2024年小班语言教案小兔萝卜屋教案及教学反思
2024年小班语言教案小兔萝卜屋教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《小兔萝卜屋》章节，详细内容包括：学习故事《小兔萝卜屋》，理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，学习用简单的句子描述故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小兔萝卜屋》的内容，能够复述故事主要情节。
2. 掌握故事中的生词和短语，如：萝卜、屋子、小兔、开心等。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励他们用简单的句子描述故事中的场景和角色。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和短语掌握，以及用句子描述故事情节。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小兔萝卜屋》故事书、生词卡片、磁性小白板。
2. 学具：幼儿用书、《小兔萝卜屋》活动手册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的语言描述小兔子在萝卜屋里生活的场景，引导幼儿发挥想象力，进入故事情境。
2. 故事学习（10分钟）教师带领幼儿一起学习故事《小兔萝卜屋》，通过挂图、故事书等教具，引导幼儿关注故事内容，讲解生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，如：“小兔子在萝卜屋里开心地玩耍。
”，引导幼儿用简单的句子描述故事情节。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放活动手册，让幼儿根据故事内容进行连线、填空等练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相分享自己画的小兔子萝卜屋，鼓励他们用句子描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小兔萝卜屋》2. 生词和短语：萝卜、屋子、小兔、开心等3. 核心句子：小兔子在萝卜屋里开心地玩耍。
七、作业设计1. 作业题目：画一画小兔子的萝卜屋，并用句子描述自己的作品。
2. 答案示例：我画了一个大大的萝卜屋子，小兔子在里面开心地玩耍。
2024年小班语言教案小兔萝卜屋教案及教学反思
2024年小班语言教案小兔萝卜屋教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《小兔萝卜屋》章节，详细内容包括：学习故事《小兔萝卜屋》，通过故事让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同的蔬菜，以及学习与蔬菜相关的词汇。
二、教学目标1. 让幼儿通过听故事，了解萝卜的生长过程，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 帮助幼儿认识不同的蔬菜，丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、乐于分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解萝卜的生长过程，认识各种蔬菜。
教学重点：学习与蔬菜相关的词汇，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔萝卜屋故事挂图、蔬菜模型、卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的蔬菜，让幼儿猜测故事中会出现哪些蔬菜，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、模型和卡片，讲解故事《小兔萝卜屋》，引导幼儿关注萝卜的生长过程和各种蔬菜。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出与故事相关的问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，让每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒制作一个“小兔萝卜屋”，培养幼儿团结协作的能力。
教师邀请各小组展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 故事小兔萝卜屋2. 蔬菜词汇：萝卜、白菜、西红柿、茄子、黄瓜等3. 重点句型：小兔在萝卜屋里住了下来，和朋友们一起分享美味的蔬菜。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的蔬菜，并用简单的句子描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢西红柿，它红红的，圆圆的，味道酸甜可口。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，注意观察每个幼儿的参与程度，针对学习困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中和父母一起种植蔬菜，观察蔬菜的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
小班语言小兔的萝卜屋教案
小班语言小兔的萝卜屋优质教案一、教学内容本节课选自教材《小班语言》第四章第一节，详细内容为《小兔的萝卜屋》。
该故事讲述了小兔在自己的萝卜屋里，与朋友们分享快乐，传递友善的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感，培养友善、分享的品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感，用语言表达自己的感受。
重点：学习故事内容，掌握故事中的关键词汇，如：萝卜屋、小兔、朋友、分享等。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔手偶、萝卜屋模型。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔，手偶表演，引导幼儿关注故事角色。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节和人物关系。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的关键词汇，教师提出问题，引导幼儿回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与故事相关的问题，让幼儿互相讨论，回答问题。
5. 小组活动（10分钟）分组讨论，每组根据故事情节，创作一幅画。
6. 展示作品，交流感受（5分钟）各组展示作品，分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 关键词汇：萝卜屋、小兔、朋友、分享3. 故事简要情节七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的萝卜屋，与朋友们分享你的快乐。
答案示例：（画纸上画出一个大大的萝卜屋，周围有各种小动物，有的在玩耍，有的在分享食物。
）2. 作业要求：发挥想象力，用画笔表达出自己对故事的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师通过课后反思，了解幼儿对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展家庭活动，让幼儿与家人共同创作一幅画，分享快乐。
（3）鼓励幼儿用自己的语言，创作一个新的故事，激发创作欲望。
幼儿园小班语言教案小兔的《萝卜屋》含课件
幼儿园小班语言教案小兔的《萝卜屋》含课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为小兔的《萝卜屋》故事。
通过讲述小兔子在森林里种萝卜、盖萝卜屋的经过，以及与森林里其他小动物们的互动，让幼儿了解动物的生活习性和特点，感受友谊的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物角色，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 引导幼儿体验友谊的珍贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中动物们的特点，体会友谊的温暖。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱他人、乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子、萝卜屋、森林背景等故事课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示故事课件，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 讲解：讲述故事《小兔的萝卜屋》，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的角色特点，如小兔子的勤劳、聪明等。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
5. 例题讲解：以故事中的对话为例，教幼儿如何用语言表达自己的想法。
6. 随堂练习：让幼儿模仿故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小刺猬等。
3. 重点词语：勤劳、聪明、友谊、关爱等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的萝卜屋，并用文字描述。
答案示例：我心中的萝卜屋是粉色的，有很多窗户，屋子里住着小兔子、小松鼠、小刺猬等好朋友。
2. 作业要求：用彩笔画出萝卜屋，并用文字描述，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与父母一起表演故事，提高语言表达能力，培养亲子关系。
同时，引导幼儿关注身边的小动物，学会关爱和尊重生命。
2024年幼儿园小班语言教案小兔的《萝卜屋》含课件
2024年幼儿园小班语言教案小兔的《萝卜屋》含课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三章第一节，详细内容为童话故事《小兔的萝卜屋》。
通过讲述小兔子用聪明才智和勤劳的双手，将一个大萝卜变成温暖的家，教育幼儿学会珍惜、勤劳和创造。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解故事所传达的寓意；2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事；3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画、手工等形式表达自己对故事的理解。
三、教学难点与重点难点：理解故事所传达的珍惜、勤劳和创造的价值观。
重点：掌握故事的主要情节，学会用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、故事挂图、小兔子玩偶、大萝卜道具；2. 学具：绘画材料、手工制作材料、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的小兔子和大萝卜图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿猜测故事情节。
2. 讲解：讲述故事《小兔的萝卜屋》，结合挂图、玩偶和道具，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中的小兔子是如何用勤劳的双手和聪明才智，将大萝卜变成温暖的家。
4. 实践：分组进行绘画和手工制作活动，让幼儿将故事中的场景和角色表现出来。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们用自己的话讲述故事。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 故事主要角色：小兔子、大萝卜3. 故事关键词：珍惜、勤劳、创造七、作业设计1. 作业题目：用绘画或手工制作的方式，表现故事中的场景和角色。
2. 答案：幼儿根据个人理解和创造力完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长共同完成作业，增进亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。
同时，引导幼儿关注生活中的点滴，学会珍惜、勤劳和创造。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践环节的设计；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园蒙氏阅读课程，教学内容为小班幼儿绘本《小兔的萝卜屋》。
绘本讲述了一只小兔种萝卜、卖萝卜，和朋友们分享萝卜的故事。
通过故事，让幼儿学习萝卜的生长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿了解萝卜的生长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能理解故事内容，通过观察图片，想象故事情节。
难点：让幼儿用语言表达故事情节，培养幼儿的表述能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、兔子头饰、萝卜贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师戴兔子头饰，唱儿歌《小兔子乖乖》，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事图片，讲述小兔种萝卜、卖萝卜的过程，引导幼儿观察图片，想象故事情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中最有趣的情节，培养幼儿的表述能力。
4. 实践环节：让幼儿动手制作萝卜贴画，培养幼儿的动手能力。
5. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，并讲述故事中的分享情节，培养幼儿的分享精神。
六、板书设计板书设计如下：小兔的萝卜屋种萝卜卖萝卜分享萝卜七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《小兔的萝卜屋》。
2. 家长协助幼儿拍摄讲述视频，发送给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小兔的萝卜屋》，让幼儿学会了观察、想象、表述和分享。
在实践环节，幼儿动手制作萝卜贴画，提高了幼儿的动手能力。
整体教学效果良好，达到了教学目标。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，进一步培养幼儿的想象力和表达能力。
还可以开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自幼儿园蒙氏阅读课程，教学内容为小班幼儿绘本《小兔的萝卜屋》。
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托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
附故事
《萝卜屋》
路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家。
小猪走过来，“阿呜阿呜，把大萝卜吃了。
小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来。
小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。
今晚你到我家去住吧!"他们一起来到小猪的家，进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!"他们立刻动手把屋子打扫干净。
睡在干净的屋子里真舒服呀!天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子。
小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!”
活动准备
故事画面。
活动目标
愿意大胆说说小猪和小兔角色之间的对话，初步感受同伴间相亲相爱的情感。
尝试观察画面，了解小猪不小心吃掉小兔的萝卜，邀请同住、盖新房过程中的有关情节。
活动过程
图1(路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家) 师：见过萝卜吗?我们来看看萝卜的样子。
师：有几只萝卜?它们一样吗?哪里不一样?
幼：颜色不一样、大小不一样。
师：这个粉红色的萝卜怎么样啊?
幼：这个萝卜特别大，超级大。
师：大萝卜用来做什么呢?瞧!开扇窗、开扇门。
(停顿)
幼．玟是萝卜房子、是小兔的家。
师：对!真的是一幢萝卜屋。
屋就是房子的意思。
路边有个粉红色的大萝卜，开扇窗、开扇门，那是小兔的家。
师：你们喜欢自己的家吗?家里有什么特别高兴的事。
幼：一家人在一起很开心的；爸爸妈妈接我回家以后，在家里洗澡很开心的。
师：家就像一个城堡可以遮风挡雨，家又像一盏灯给我们温暖。
有家真好!小白兔和你们一样可喜欢他的家了。
二、观察讲述
1．图2(小猪走过来，“阿呜阿呜”把大萝卜吃了) 师：有一天小白兔出门去了。
来了一只小猪，他在干什么?
幼：他在吃大萝卜呀。
他说：大萝卜营养好!他阿呜阿呜吃得好香。
2．图3(小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来) 师：(夸张)小兔小兔你怎么哭啦?
幼：他看见小猪在吃萝卜房子，他的房子快要没有了，他哭得牙齿也痛，要去拔牙了。
师：小兔的房子是用萝卜做的，现在小兔没有家了。
3．图4(小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。
今晚你到我家去住吧!)
师：小兔的表情怎么样?小猪看见才发现自己不小心干了坏事，该怎么办呢?
幼：对小兔说：对不起!安慰他说：对不起，我不知道那是你的家。
师：小兔没有家可怎么办?小猪赶紧为小兔想办法，他能想些什么办法呢?
幼：造一幢新房子，买一幢新的房子，搭一个帐篷让小兔住在里面，再种一个萝卜。
师：小猪想呀想，觉得这些办法都不合适，突然他想到自己的房子，高兴地说：有了!他想到什么好主意?
幼：小猪可以请小兔住到他的家里去。
他对小兔说：小兔，你别伤心，请你到我家去住吧1
4．图5(他们一起来到小猪的家)
5．图6(进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!) 师：小兔进门一看，惊叫起来：“哎呀!"他看见了什么?小猪的家怎么啦?
幼：牛奶倒翻了，饮料也翻了，冷饮倒翻了，墙上的镜框要掉下来了……
师：现在怎么办？
幼：花瓶放在桌子上，桌布铺整齐，镜框挂在墙壁上，放放正。
师：在地上小熊玩具该把它送到哪里?
幼：小熊玩具放在小猪的床上，放在玩具柜里……
6．图7(他们立刻动手把屋子打扫干净，睡在干净的屋子里真舒服呀!)
师：瞧!小兔和你们一样都是爱劳动的小朋友，立刻就把屋子打扫干净。
现在小兔和小猪感觉怎么样?
幼：睡在干净的屋子里真舒服呀!
师：小兔会原谅小猪吗?看看图画想一想。
幼：小猪悄悄地对小兔说：“谢谢你原谅了我。
“明天我请朋友一起给你造幢新房子吧!”
7．图8(天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子)
师：天亮了，朋友们都来帮小兔造房子，他们是谁?他们都在干什么?(动作暗示)
幼：小白兔在搬运，小熊在敲钉子，小猪在搅拌沙土，小狗在砌砖头。
8．图9(小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!)
师：房子怎么样?现在的房子有哪些地方更漂亮了?
师：小伙伴们帮助了小白兔，他会怎么说?
三、听音乐完整讲述故事_。