2017年小学生青春期心理健康教育教案设计
小学生青春期生理健康教育教案（精选5篇）
小学生青春期生理健康教育教案（精选5篇）小学生青春期生理健康教育篇1教学目标：1、认知目标：懂得青春期是生命必经阶段，知道第二个生长发育高峰期的身心特点。
2、能力目标：能依据青春期的特点，在参加体育活动时能正确运用扬长避短的具体方法与要求。
3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。
教学步骤：一、青春期的概念及其分段青春期是指人体生长发育成熟前一个迅速发育的阶段，大致可分为以下三个时期。
1、青春发育前期：女生从11～12岁开始，男生从13—14岁开始，一般持续2～3年。
2、青春发育中期：女生从12～15岁开始，男生从14～16岁开始，主要以性器官及第二性征发育为主，女生出现月经一般持续2—4年。
3、青春发育后期：女生从16～17岁开始，男生从17～18岁开始，主要表现为身体各系统继续缓慢发育，逐渐成熟。
青春期发育的开始年龄、持续时间、发育状况既有种族、环境、社会条件的差异，也有明显的个体差异。
青春期是人体各系统、各组织器官迅速变化，趋于完善定型的关键时期，对我们的心理、情绪、行为都有很大的影响。
如何平稳度过青春期也就显得尤为重要。
二、青春期体育锻炼应注意的问题体育锻炼可以使青少年在青春期发育得更好。
但是青春期身体的发育、身体素质和机能的发展，在不同时期、不同性别和不同个体之间均存在着明显的差异。
因此，体育锻炼必须从实际出发，承认差别，因人而宜。
初中学生正处在青春期的前两个阶段，这一时期骨骼的发育、身高的增长都较快，骨组织中软骨成分较多，富于弹性，不易骨折，但是抗压、抗扭曲能力差。
所以在进行力量练习时，负荷重量不能太大，尤其要注意保护脊柱。
青春期肌肉生长速度落后于骨骼，肌纤维细而长，肌肉力量较差。
所以要选用适当的刺激肌肉发展的力量练习，促进身体各部位均衡发展，避免长成“豆芽菜”的体形。
青春期的体育锻炼尤其要重视对加强心血管和呼吸系统功能有良好作用的有氧耐力训练，如经常进行较慢的或中等速度的跑步等。
小学生心理健康教案 小学青春期心理健康教育教案
小学生心理健康教案小学青春期心理健康教育教案近几年,各地很多中小学教师舍弃教案,中小学校教师和教学管理者普遍面临还要不要写(怎样写)教案和还要不要检查管理(怎样管理)教案的难题。
下面是WTT为你精心整理的小学青春期心理健康教育教案，希望对你有帮助!小学青春期心理健康教育教案篇1教学目标：引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。
教学过程：活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。
学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。
如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日记，对《日记》倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。
活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。
1、少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求，他们自己意识到不是小孩，于是要求父母用对待成人的态度来对待他们，而这种成人感，其实只是他们对自身的一种成熟的看法，而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象，父母还会象对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。
2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。
其实，孩子有自己独立的见解，并敢于坚持，这意味着他们在走向成熟。
3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化。
小学青春期心理健康教育教案篇2教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，(性器官发育，第二性征出现)活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。
小学生青春期心理健康教育活动方案（精选11篇）
小学生青春期心理健康教育活动方案（精选11篇）小学生青春期心理健康教育活动方案1一、活动方案的设计思路：新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。
再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。
如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。
二、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
三、活动对象：主要针对小学高年级的学生。
四、活动准备：学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示。
五、活动过程：（一）谈话揭题本节课的活动主题。
共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个？师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。
（二）创设情景，回忆倾诉烦恼：1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、学生们回忆烦恼。
请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。
（学生活动）3、学生倾诉烦恼：同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。
把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样？（三）交流方法，心理疏导：1、观看两个情景短剧，评析是非：（多媒体播放）（丹丹又生气了；明明和亮亮的故事）2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗？为什么？同桌讨论。
3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。
小学生青春期及心理健康教案
小学生青春期及心理健康教案学生活动：学生通过自己阅读该段落进行自学，并通过阅读后回答教师的提问总结出引起心理问题的原因。
教师指导：学生阅读过程中巡视指导，并在学生阅读完后根据问题的回答总结出引起心理问题的原因（表格形式幻灯片打出）。
五）调节心理健康的途径学生活动：学生通过自己阅读该段落进行自学，并通过阅读后回答教师的提问总结出调节心理健康的途径。
教师指导：学生阅读过程中巡视指导，并在学生阅读完后根据问题的回答总结出调节心理健康的途径（表格形式幻灯片打出）。
六）思考题教师设计思考题：如果你的好朋友正在经历青春期的心理问题，你会怎么帮助他呢？学生活动：学生思考并回答教师的问题。
教师指导：教师引导学生思考如何帮助朋友，并鼓励学生主动帮助身边需要帮助的人。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，认真对待自己的心理健康，积极调节自己的情绪，愉快度过青春期。
在青春期，由于身体和心理方面的变化，很多学生会面临各种心理问题。
这些问题包括自我认同、焦虑、抑郁等。
这些问题可能会影响学生的研究和生活，因此需要采取措施来解决。
为了帮助学生调节心理问题，我们可以采取以下三种途径：第一，建立良好的社交关系。
通过与家人、朋友和老师交流，学生可以获得支持和理解。
第二，积极参加各种活动，例如运动、音乐、艺术等，可以帮助学生释放压力和焦虑。
第三，学会自我管理和控制情绪。
学生可以通过冥想、深呼吸等方法来放松自己，以便更好地应对压力和挑战。
通过分组讨论和点评，学生可以分享自己的经验和建议，并了解到其他同学的看法。
这将有助于他们更好地理解和解决自己的心理问题。
同时，这三种调节途径也可以应用于其他青春期心理问题，帮助学生更好地应对挑战和压力。
在青春期，心理问题是常见的。
然而，只要学生能够采取正确的措施来调节自己的情绪和心态，就可以更好地应对挑战和压力，保持健康的心理状态。
青春期心理健康教育课教案 3篇
青春期心理健康教育课教案3篇教学目标：1、明确什么是青春期2、了解青春期特点3、为顺利度过青春期打好基础教学过程：1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。
指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。
不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。
青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。
这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。
因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。
青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。
在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。
由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。
在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。
青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。
而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。
由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。
偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。
人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。
在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。
2、共同讨论，了解青春期的基本特征：以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：青春期是一个过渡时期青春期是一个发展时期青春期是一个变化时期青春期是一个反抗时期青春期是一个负重时期4、集体研讨，如何顺利度过青春期。
小学青春期心理健康教育教案
小学青春期心理健康教育教案小学青春期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生初步了解青春期是什么，认识到身体和心理上的变化。
2. 培养学生积极应对心理变化的能力，学会处理情感问题，并知道如何保持心理健康。
3. 通过案例分析和讨论，让学生明白人与人之间的相互影响和社会支持对于心理健康的重要性。
4. 学会认识和处理孤独感、焦虑和压力等情感问题。
二、教学内容1. 青春期的定义和特征2. 生理和心理变化3. 情感和交往问题4. 处理孤独感、焦虑和压力的方法5. 社会支持和心理健康三、教学方法1. 课堂讲授：向学生简要介绍青春期的定义和特征、生理和心理变化等内容。
2. 互动讨论：提出问题，让学生做小组讨论，包括情感和交往问题，压力和焦虑等问题。
3. 视频观摩：播放一些视频，让学生了解更多有关心理健康的知识和相关案例。
4. 个案讨论：通过针对某些学生的案例讨论情感问题和处理方法。
5. 小组分享：让学生小组内分享他们对于青春期和心理健康的理解和看法。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 引入青春期主题，告诉学生今天我们将要探讨的话题是什么。
2. 引导学生思考什么是青春期，并问他们自己是否感觉身体或情感上受到了变化。
步骤二：青春期的定义和特征（10分钟）1. 向学生解释什么是青春期，什么是其中的特征。
2. 提醒学生注意身体和情感上的变化，包括生长、声音变粗、皮肤易长痘痘等。
步骤三：生理和心理变化（10分钟）1. 向学生介绍青春期的主要生理和心理变化，包括荷尔蒙变化、性成熟等。
2. 告诉学生这些变化正常，是青春期的一部分。
步骤四：情感和交往问题（15分钟）1. 分组讨论情感和交往问题，如怎样更好地表达情感、如何与人建立良好关系等。
2. 引导学生谈论自己的感受和想法，并听取其他组的讨论结果。
步骤五：处理孤独感、焦虑和压力的方法（15分钟）1. 让学生学习处理孤独感、焦虑和压力的方法，如积极寻求帮助、放松身心等。
2. 播放相关视频和案例，让学生了解更多处理方法和建议。
青春期健康教育优质教案(精选5篇
青春期健康教育优质教案(精选5篇一、教学内容本教案依据人民教育出版社《健康教育》教材第八章“青春期健康”相关内容，具体包括：1. 章节内容：第八章“青春期健康”，包括第一节“青春期的生理变化”，第二节“青春期的心理变化”，第三节“青春期的人际关系”，第四节“青春期的性教育”。
2. 详细内容：（1）青春期的生理变化：男女生殖器官的发育，第二性征的出现，月经、遗精等生理现象。
（2）青春期的心理变化：情绪波动，独立性增强，自我意识提高，心理矛盾的产生。
（3）青春期的人际关系：同伴关系，亲子关系，师生关系。
（4）青春期的性教育：性心理发展，性道德观念，预防性侵犯。
二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的生理、心理变化，掌握青春期的人际关系处理方法，增强性教育意识。
2. 能力目标：培养学生独立思考、自我调节情绪的能力，提高人际沟通技巧，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：青春期的心理变化及其处理方法，性教育观念的树立。
2. 教学重点：青春期的生理、心理变化，人际关系处理，性教育意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，青春期健康教育视频，实物模型。
2. 学具：笔记本，教材，随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示青春期生理变化的图片，引导学生关注青春期变化。
2. 新课导入：讲解青春期的生理、心理变化，让学生了解自身的变化。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的问题及解决方法。
4. 例题讲解：讲解青春期人际关系处理、性教育方面的例题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的心得体会，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 青春期健康教育生理变化心理变化人际关系性教育2. 教学目标知识目标能力目标情感目标七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其影响。
（2）举例说明青春期心理变化的表现，并谈谈如何应对。
小学生青春期教育教案范文5篇
小学生青春期教育教案范文(精选5篇一、教学内容本节课内容选自小学青春期教育教材第四章《身体的变化》，具体包括：青春期身体发育的特点、男女生的生理差异、如何正确对待身体变化等。
二、教学目标1. 让学生了解青春期身体发育的基本特点，认识到男女生的生理差异是正常的生理现象。
2. 培养学生正确对待自己及他人身体变化的态度，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确对待自己及他人的身体变化，克服心理障碍。
重点：青春期身体发育的特点及男女生的生理差异。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、青春期教育视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生讨论青春期身体变化给自己带来的困扰和疑惑。
2. 讲解：结合教材，用PPT展示青春期身体发育的特点，讲解男女生的生理差异。
3. 举例：通过视频、图片等形式，展示一些青春期生理现象，让学生认识到这些现象是正常的。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的困扰，以及如何克服这些困扰。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期身体发育的特点2. 男女生的生理差异3. 正确对待身体变化的方法七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对青春期身体变化的看法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期健康教育相关资料，提高自我保健意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 针对青春期身体发育的特点，需详细讲解男女生的生理差异，强调这些差异是正常的生理现象。
2. 重点引导学生正确对待自己及他人的身体变化，帮助他们克服心理障碍，增强自信心。
二、教具与学具的准备1. 利用PPT、视频、图片等多种形式，生动形象地展示青春期身体发育的特点和生理现象。
小学心理健康教育教案青春期心理健康教育
小学心理健康教育教案青春期心理健康教育青春期是每个人生命中的重要阶段，也是心理健康教育中关注的重点。
在小学心理健康教育中，青春期心理健康教育是一个关键的内容，旨在帮助学生认识青春期的身心变化，培养积极的心理素质，建立健康的心态和良好的人际关系。
本文将为大家提供一份小学心理健康教育教案，以指导教师在课堂上进行青春期心理健康教育的教学。
教案主题：青春期心理健康教育教案目标：1. 了解青春期的概念和特点；2. 认识青春期身心的变化；3. 掌握积极应对青春期问题的方法；4. 培养积极的心理素质；5. 建立良好的人际关系。
教案内容和教学步骤：一、导入（10分钟）1.和学生一起回顾上一堂课的学习内容，提醒他们上一堂课所学到的关于身心健康的知识。
2.激发学生对青春期的兴趣，提出问题：“你们知道什么是青春期吗？你们对青春期有什么期待或担忧吗？”鼓励学生分享个人的理解和感受。
二、讲解青春期的概念和特点（15分钟）1. 通过讲解和讨论的方式，向学生解释青春期的概念：是人从小孩变为成年人的一个阶段，身体和心理都会发生明显的变化。
2. 引导学生思考和分享青春期的特点：身体发育迅速，性特征明显发育；情绪波动大，容易产生消极情绪；对自己和他人的评价敏感，关注外貌和社交关系。
三、了解青春期身心的变化（20分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一种青春期身心的变化，如身体发育、情绪波动、对自我和他人的评价等。
鼓励学生积极参与讨论，并提醒他们尊重他人的言论。
2. 小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，教师适时给予肯定和指导。
注重引导学生进行积极乐观的讨论，强调身心变化是青春期正常发展的一部分，帮助学生树立积极的态度。
四、积极应对青春期问题的方法（20分钟）1. 回顾上一堂课的学习内容，帮助学生回想和总结控制消极情绪的方法，如倾诉、运动、放松等。
2. 引导学生讨论并分享解决青春期问题的方法，如交流沟通、寻求支持、培养兴趣爱好等。
青春期小学生心理健康引导教案
青春期小学生心理健康引导教案目标本教案的目标是引导青春期小学生建立健康的心理状态，提升他们的心理健康水平，以应对青春期带来的心理变化和压力。
教学内容1. 青春期的定义和特点2. 青春期心理变化的常见表现3. 青春期心理健康的重要性4. 发展积极心态的方法和技巧5. 学会应对青春期压力的策略教学方法1. 讲解：通过简明清晰的语言，向学生介绍青春期的定义和特点，以及常见的心理变化。
2. 讨论：与学生进行互动式讨论，了解他们对青春期心理变化的理解和感受。
3. 案例分析：通过真实案例的分享和分析，帮助学生更好地理解和应对青春期心理变化。
4. 游戏活动：组织适合青春期学生的游戏和活动，培养积极心态和团队合作能力。
5. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟面对不同青春期压力的情境，锻炼应对能力。
教学过程1. 引入：介绍青春期的定义和特点，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：向学生传授青春期心理变化的常见表现，并解释其原因和影响。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的心理变化体验，并思考如何积极应对。
4. 案例分析：教师分享一些真实的青春期案例，引导学生分析案例中的心理问题和解决方法。
5. 游戏活动：组织团队游戏，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和合作能力。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟不同的青春期情境，让他们亲身体验并寻找解决方法。
7. 总结：回顾教学内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生在青春期中保持积极心态和寻求支持。
教学评估1. 口头回答问题：通过提问学生的方式，检查他们对青春期心理变化和应对策略的理解。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括情绪表达和解决问题的能力。
3. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与度和思考深度。
教学资源1. PowerPoint演示文稿：用于讲解青春期心理变化和心理健康的重要性。
2. 真实案例材料：用于案例分析和讨论。
3. 游戏道具：用于组织团队游戏和活动。
青春期健康教育精品教案(精选5篇
青春期健康教育精品教案(精选5篇一、教学内容1. 男生和女生的生理变化特点；2. 青春期的心理变化及其应对方法；3. 人际交往的基本原则和技巧；4. 网络环境下的人际交往注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握青春期的生理、心理变化特点，提高自我认识；2. 培养学生人际交往能力，增强团队协作意识；3. 帮助学生建立正确的价值观，提高心理素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：青春期的心理变化及其应对方法，网络环境下的人际交往注意事项；2. 教学重点：生理变化的特点，人际交往的基本原则和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实物模型，挂图等；2. 学具：笔记本，教材，彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引发学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：（1）讲解青春期的生理变化，引导学生正确看待自身变化；（2）分析青春期的心理变化，分享应对方法；（3）讲解人际交往的基本原则和技巧，提高学生人际沟通能力；（4）探讨网络环境下的人际交往注意事项，引导学生正确使用网络。
3. 例题讲解：结合教材，讲解相关例题，巩固知识点。
4. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书：以提纲形式，列出本节课的主要知识点；2. 挂图：展示青春期的生理变化图，帮助学生直观了解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述男生和女生的生理变化特点；（2）举例说明青春期的心理变化及其应对方法；（3）谈谈自己在人际交往中遇到的困难及解决方法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读相关书籍，了解更多关于青春期健康教育的内容，提高自我保护意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：青春期的心理变化及其应对方法，网络环境下的人际交往注意事项；2. 例题讲解：结合教材，讲解相关例题，巩固知识点；3. 作业设计：作业题目及答案的合理性和针对性；4. 课后反思及拓展延伸：反思教学效果，拓展学生知识面。
小学生青春期心理健康教育教案
小学生青春期心理健康教育教案教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你精心整理的小学生青春期心理健康教育教案，希望对你有帮助!小学生青春期心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?(高兴、紧张、害怕、快乐……)步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
(板书：情绪)2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样?(高兴)从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么高兴呢?逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
(两个盒子，分别请两位同学上去取)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
小学心理健康直击青春期教案
小学心理健康直击青春期教案随着孩子逐渐进入青春期，他们面临着身体和心理上的巨大变化。
这个发育阶段是个关键的时间窗口，对孩子的成长和发展至关重要。
为了帮助学生度过青春期时期的挑战，小学的心理健康教育起到了至关重要的作用。
本文将探讨如何设计一份小学心理健康直击青春期的教案，帮助教师在课堂上有效地教授青春期相关的知识和技能。
教案名称：青春期心理健康教育教案目标：1. 增加学生理解和接受自己身体和心理变化的能力；2. 提供工具和策略来应对青春期带来的挑战；3. 培养学生积极的心理态度和自我认同。
教案内容：第一课：青春期的变化1. 概述：介绍青春期的定义和特征，帮助学生理解这个阶段的身体、情绪和社交变化。
2. 活动：通过图表、图片和实例来展示青春期的生理变化，引导学生讨论他们的感受和经历。
第二课：情绪管理1. 概述：解释情绪管理的重要性，帮助学生理解情绪的起因和对身心健康的影响。
2. 活动：通过小组讨论和角色扮演，教授学生如何识别和应对不同的情绪，如愤怒、焦虑、悲伤等。
第三课：身体形象与自尊1. 概述：探讨青春期身体形象对自尊心的影响，帮助学生认识到每个人的身体都是独特而美丽的。
2. 活动：通过故事分享和自我反思练习，鼓励学生接受自己的身体，并发展积极的身体形象。
第四课：性与健康1. 概述：介绍生理和情感层面上性健康的重要性，教育学生如何做出有责任感的决策。
2. 活动：运用案例分析和角色扮演，引导学生理解情感与性行为之间的联系，并提供正确的性健康知识。
第五课：人际关系与沟通1. 概述：强调青春期中社交关系的重要性，教育学生建立健康的人际关系和沟通技巧。
2. 活动：引导学生通过小组讨论和角色扮演，学习如何解决冲突、表达情感和建立友谊。
第六课：压力管理1. 概述：指导学生认识到青春期带来的压力，并提供有效的压力管理策略。
2. 活动：通过学习放松技巧、有效的时间管理和目标设定，帮助学生应对青春期中可能出现的压力。
小学生青春期生理健康教育教案（精选11篇）
小学生青春期生理健康教育教案小学生青春期生理健康教育教案（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生青春期生理健康教育教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生青春期生理健康教育教案篇1教学目标：引导学生怎样正确使用大脑，从而达到最好的学习效果，学会学习、学会休息。
教学重点：怎样正确用脑教学过程：活动一：教师举例：甲学生成天泡在书堆里，但成绩并不太理想，乙学生琴棋书画样样精通，学习时玩乐时尽兴，但成绩拔尖。
鼓励学生大胆分析产生此类现象的原因，学生可能会总结到：这是合理用脑的问题。
活动二：引导大家在学习生理卫生知识的基础上，分析大脑的工作特点：脑细胞之间相互连结，构成一个复杂的网，每一种事物的刺激都会在这个网上形成一个兴奋点，并通过网络来接受、储存、加工、传递与发放，每个点不是孤立的，能互相影响，互相作用；大脑是人体最复杂精细的器官，也是最易疲劳、最为脆弱的器官，有很大的学习潜力，但使用不当也会导致损伤，故长时间用脑易疲劳。
活动三：引导学生分析如何才算合理用脑，自己用得怎样。
1、注意劳逸结合、合理作息，形成以时间为信号的条件反射，养成良好的习惯。
如果牺牲睡眠来学习往往是得不偿失，睡眠可恢复体力与脑力，使肌体得到营养与休息。
2、注意充分的休息与睡眠。
休息有积极的休息方式：以一种活动替换另一种活动。
最好的休息方式：睡眠3、保持乐观向上的情绪状态。
4、善于选择用脑的黄金时间。
小学生青春期生理健康教育教案篇2活动目的：1、让学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道。
2、让学生集体体验放松的感觉，掌握自我放松的要领和技巧。
活动时间大约20分钟活动道具放松音乐活动场地室内活动程序1、热身“过电”游戏全体同学以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上与相邻同学的左手手心接触。
老师随机喊一些数字，当喊尾数是7的数字时（如27、37、47、107、…），学生要设法左手抓，右手逃，以体验心理紧张的感觉，可反复几次。
学生青春期心理健康的教案
学生青春期心理健康的教案同学青春期心理健康领域教案（7篇）通过学习青春期心理健康教育学问，能够促进同学的健康成长与进展，能够让同学顺当度过青春期。
下面是给大家带来的同学青春期心理健康领域教案（7篇），欢迎大家阅读转发!同学青春期心理健康教案【篇1】班会目的：通过班会，引导同学正确熟悉自我。
针对本班一部分同学学习目的不明确，常常不完成作业进行分析，增加同学的责任感，告知同学应当珍惜今日的学习环境，严格要求自己，激发学习热忱。
渐渐摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白学问的积累力量的培育是胜利的前提，命运在自己手里，将来的路要靠自己制造。
若想自己的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的走好每一步路，就在我们脚下，始终通到我们的幻想之颠！现在还小，应当从小养成习惯。
班会形式：让好同学们自己发言，说说自己对于学习的熟悉，然后再叫不常常完成作业的人谈谈班会主题设计：让同学们从自己的身边搜集例子，用于班会中。
班会预备：1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。
2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严峻后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。
3、确定主持人：王思睿班会过程：一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。
但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。
为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。
下面宣布主题班会开头。
二、主持人发言：“每个人的一生中有很多个阶段，学校阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开头，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围围着大家，使我们离学业的胜利越来越远，最终就影响到我们今后的人生道路。
接下来，我们来看两个很典型的学校生因厌学问题而导致犯罪的案例。
”三、班主任发言。
主要从两个方面阐述。
小学生青春期及心理健康教案
小学生青春期及心理健康教案一、教案简介二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的定义、特点及其对身体和心理的影响。
2. 技能目标：学会调整心态，应对青春期带来的挑战。
3. 情感目标：培养积极向上的心态，增强自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期生理和心理变化的特点。
2. 教学难点：如何调整心态，应对青春期带来的挑战。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的定义、特点及其对身体和心理的影响。
2. 案例分析法：分析青春期典型案例，引导学生学会应对挑战。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
五、教学内容1. 青春期概述：介绍青春期的定义、特点。
2. 青春期生理变化：讲解青春期身体发育、第二性征等方面的知识。
3. 青春期心理变化：分析青春期心理发展的特点，如独立意识、叛逆心理等。
4. 心理健康的重要性：强调心理健康对青春期的影响，引导学生关注心理健康。
5. 应对青春期挑战：教授学生调整心态、应对青春期挑战的方法，如自我调适、与他人沟通等。
六、教学活动设计1. 导入：通过一个青春期的短视频，引发学生对青春期的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：简要介绍青春期的定义和特点，引导学生了解青春期的重要性。
3. 案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的生理和心理变化。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在青春期遇到的问题和挑战，以及如何应对。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
八、教学反馈与调整1. 课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 青春期相关的视频和案例：用于导入和新课教学。
2. 教学PPT：用于展示和讲解青春期的相关知识。
青春期心理健康教育课教案3篇
青春期心理健康教育课教案3篇青春期心理健康教育课教案1教学目标：1、明确什么是青春期2、了解青春期特点3、为顺利度过青春期打好基础教学过程：1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。
指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。
不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。
青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。
这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。
因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。
青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。
在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。
由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。
在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。
青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。
而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。
由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。
偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。
人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。
在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。
2、共同讨论，了解青春期的基本特征：以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：青春期是一个过渡时期青春期是一个发展时期青春期是一个变化时期青春期是一个反抗时期青春期是一个负重时期4、集体研讨，如何顺利度过青春期。
小学生青春期心理健康教育教案
小学生青春期心理健康教育教案教学目标：
1.让学生了解和体验常见的情绪，学会调节情绪，保持快
乐的心情。
2.通过游戏、图片、实物等教具，让学生在轻松、愉悦的
氛围中认识、体会、表现各种情绪。
教学过程：
步骤一：课前谈话
老师向学生询问今天的感受，让学生表达自己的情绪。
步骤二：游戏导入
老师设计“击鼓传花”游戏，让学生在游戏中体验失望、兴奋、喜悦等各种情绪，并采访表演了节目和没表演节目的同学，了解他们的情绪体验。
步骤三：认识情绪
1.采访学生此刻的心情，让学生了解情绪的概念。
2.展示各种情绪的图片，让学生从表情、动作、声音等方
面辨别情绪并想象出情绪产生的原因。
3.让学生列举其他情绪。
步骤四：体验、表现情绪
老师设计“摸礼物”游戏，让学生在取礼物的过程中体验紧张、期待、疑惑、兴奋等各种情绪，并采访他们在取礼物的过程中的情绪表现。
步骤五：情景表演
老师以小组为单位，让学生根据提示内容排演心理情景剧，体验和表现在不同情境下的情绪和应对方式。
教具：
多媒体教学、实物、图片等。
2017年小学生青春期心理健康教育教案设计
2017年小学生青春期心理健康教育教案设计第一篇：2017年小学生青春期心理健康教育教案设计2017年小学生青春期心理健康教育教案设计——让成长无烦恼时间：2017年5月12日地点：佛祖小学道德讲堂授课教师：罗慧玲班级：四—六年级一、教学内容：让成长无烦恼二、教学目的：开展小学生青春期心理健康教育课，让四至六年级的学生认识青春期的特点，懂得青春期异性交往的益处，知道青春期异性交往中的六“不”。
三、教学对象：四至六年级的学生四、教学过程（一）引入不论男女都有一个青春期，对每个人来讲，一个人成长的基础与青春期是否受到良好教育有重要关系，因为青春期对一个人理想、道德、品格、文化、素质等都有密切关系，所以我们要重视青春期教育。
（二）、青春期的特点青春期，是从童年到成年的过渡时期，在生理上有许多变化，最大的变化是身体的急速增长、第二性征的成熟，女性一般从10岁到18岁，男性比女性一般晚两年，大约从12岁到20岁。
正因为身体上发生了巨大的变化，在青春期，人的心理也有了许多变化，如自我意识增强、情绪容易波动、爱慕异性、兴趣第二篇：小学生心理健康教育教案设计《小学生心理健康教育》说课设计白花镇刘家小学校阳林尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！我叫阳林，来自白花镇刘家小学。
今天，我以《高挂生命的风帆》为题，对“情绪的认识和调控的方法”这一心理健康教育问题进行说课展示。
首先，我对主题进行分析：【说活动设计背景、地位和作用】（1）1．健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。
如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”；小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。
2．情绪伴随着人的成长过程。
小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。
青春期小学生心理健康引导教案
青春期小学生心理健康引导教案一、教案背景随着社会的快速发展，青少年心理健康问题日益引起广泛关注。
特别是青春期小学生，正处于生理和心理发育的关键时期，面对学业、人际关系、自我认知等多方面的挑战，容易产生心理压力和困扰。
为了帮助小学生建立健康的心理素质，提高心理应对能力，本教案旨在通过学校教育引导，培养学生良好的心理品质，促进学生全面发展。
二、教案目标1. 提高学生对心理健康重要性的认识，增强心理保健意识。
2. 培养学生积极向上的心态，增强抗压能力。
3. 引导学生正确处理人际关系，提高沟通能力。
4. 帮助学生建立健全的人格，培养良好的心理素质。
三、教案内容1. 心理健康知识普及- 介绍心理健康的基本概念、重要性及其影响因素。
- 分析青春期小学生可能遇到的心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系紧张等。
2. 情绪管理- 教授学生识别和理解自身情绪，掌握基本的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
- 引导学生学会面对压力，培养良好的应对策略，如时间管理、目标设定、寻求支持等。
3. 人际沟通- 教授学生有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
- 引导学生学会尊重他人，处理冲突，建立和谐的人际关系。
4. 自我认知- 帮助学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我观念。
- 引导学生培养自主学习能力，提高自信心和自尊心。
5. 心理素质拓展- 通过团体活动、游戏等形式，培养学生的团队合作精神，提高抗挫能力。
- 引导学生学会自我激励，树立远大的理想，为实现目标而努力奋斗。
四、教学方法1. 讲座：邀请专业心理教师进行心理健康知识讲座，让学生了解心理健康的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论青春期面临的心理问题，分享彼此的感受和经验，互相支持。
3. 角色扮演：通过模拟情境，让学生学会有效沟通和处理人际关系。
4. 心理测试：进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况，为后续心理引导提供依据。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从多角度思考问题，提高心理素质。
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2017年小学生青春期心理健康教育教案设计
——让成长无烦恼
时间：2017年5月12日
地点：佛祖小学道德讲堂
授课教师：罗慧玲
班级：四—六年级
一、教学内容：让成长无烦恼
二、教学目的：开展小学生青春期心理健康教育课，让四至六年级的学生认识青春期的特点，懂得青春期异性交往的益处，知道青春期异性交往中的六“不”。
三、教学对象：四至六年级的学生
四、教学过程
（一）引入
不论男女都有一个青春期，对每个人来讲，一个人成长的基础与青春期是否受到良好教育有重要关系，因为青春期对一个人理想、道德、品格、文化、素质等都有密切关系，所以我们要重视青春期教育。
（二）、青春期的特点
青春期，是从童年到成年的过渡时期，在生理上有许多变化，最大的变化是身体的急速增长、第二性征的成熟，女性一般从10岁到18岁，男性比女性一般晚两年，大约从12岁到20岁。
正因为身体上发生了巨大的变化，在青春期，人的心理也有了许多变化，如自我意识增强、情绪容易波动、爱慕异性、兴趣
易转移等。
随着年龄的增长，随着生殖器官的发育成熟，性意识也从无到有，由朦胧到明晰，这是人的正常的发育过程。
渴望了解性知识的心情是无可非议的、也是自然的，但要从正规的渠道获取这些知识。
青少年性意识产生的另一个特点是对异性的倾慕和追求。
女生向往异性的心理是，认为男生刚强、可信赖，能帮助人；男生则认为女生美丽、纯洁、亲切、可爱。
许多人认为，和异性在一起学习、工作、活动，就劲头十足、心情愉快。
因而，便设法追求和创造这种环境。
那么，接下来要给大家谈谈青春期怎样与异性同学交往的问题。
（三）、青春期异性交往的益处
（1）有利于智力上取长补短。
男女智力虽没有高下之分，却有类型不同。
（2）有利于情感上互相交流。
人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情、感激之情等。
这便说明男女之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以使人感到温暖，达到心理上的平衡。
（3）有利于个性上互相丰富。
处在集体中的个人，交往范围越广泛和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。
有项调查从侧面说明这个规律，那就是有异性同胞的孩子，因为有异性交往的条件，故较少产生异性交往的羞怯。
（4）有利于活动中互相激励。
（5）有利于增进心理健康。
此外，男女同学加强交往，增进了解，可以淡化彼此对异性的好奇心，掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。
（四）、青春期异性交往中的六“不”
正因为异性交往有以上这些好处，所以，我鼓励男女同学多交往，要破除“男女授受不亲”的封建陈腐观念，但男女同学间的交往毕竟与同性同学间的交往有所不同，特别是开始进入青春期后，同学们的生理和心理都发生了较大的变化，所以在交往中应注意做到以下几点：
（1）不必过分拘谨。
在与异性交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。
应该从心理上象对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。
（2）不应过分随便。
男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嘻笑打闹、你推我拉这类行为应力求避免。
毕竟男女有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都是需要注意的。
（3）不宜过分冷淡。
男女交往时，理智从事，善于把握自己的感情是必要的，但不应过分冷淡，过分冷淡会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼，孤芳自赏，不可接近。
（4）不该过分亲昵。
男女交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，搔首弄姿，诸如此类的过分亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且会造成不必要的误会。
（5）不可过分卖弄。
在与异性交往中，如果想卖弄自己见多
识广而哇啦哇啦讲个不停；或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，都会使人反感。
当然，也不要总是缄口不语，过分严肃，使人对你望而生畏，敬而远之。
（五）、结语
总之，异性交往，要自尊自重，互助关心、尊重，尤其要注意广交，不要个别深交，同学们要关心集体，使每个同学都感到集体这个大家庭的温暖。
男同学要养成帮助、爱护、尊重女同学的品格，承担更多的社会责任，女同学要学会体谅他人、端庄、稳重、处事有分寸。
让我们一起健康快乐成长。