工学结合中的课程与教学模式的思考

工学结合中的课程与教学模式的思考

摘要：本文从工学结合、校企合作的培养模式的政策依据及意义入手，针对此种培养模式的特点，探讨工学结合中的课程与教学模式。

关键词：工学结合校企合作课程教学模式

工学结合、校企合作，作为一种办学培养模式，在中等职业学校被广泛采用，取得了较大成效，也出现了一些值得思考的问题，工学结合、校企合作之路要持久健康地走下去，是需要不断探索的课题。中等职业教师作为工学结合和校企合作的中间联系者、学生的指导者，需要在实践中不断地探索，不断地思考，不断地总结，根据企业与中等职业学校的实际修正结合的坐标，找出工学结合、校企合作实施中可能出现的问题，并努力解决它，才能让中等职业教育健康稳定快速向前推进。[1]

一、国家教育部门的政策是工学结合的发展助力

《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要依靠行业企业发展职业教育;要逐步建立和完善半工半读、校企合作的培养制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》提出：坚持以就业为导向的办学方针，大力推行工学结合、校

企合作培养模式，逐步建立和完善半工半读制度。

二、与企业合作是加强职业教育专业适用性的捷径

要提高中等职业教育与社会经济的相关度，加强专业的适用性，必须了解不断发展的市场经济对于特定职业岗位群的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系。而企业最了解职业岗位群的职业需求，与企业合作能够确立以职业能力为中心的课程设计思想，改变以学科为中心的课程设计，确立以职业能力为中心的思想，及时调整和更新内容，注重课程的实用性和前瞻性。[2]

三、关于课程与教学模式的思考

1.在政策导向与制度安排方面

工学结合模式是职业教育发展的方向，已经成为教育主管行政部门、学校的共识，并成为宏观政策的导向。目前主要靠学校自身寻找企业去摸索，一些企业并非都有校企合作的积极性。如何使中小企业认识到工学结合、校企合作是企业自身发展的需要并积极主动参与到发展职业教育的工作当中来，需要国家政策和和相关制度的引导。

2.机制创新

“订单培养”是企业与学校合作培养的重要机制，但全面推进“订单培养”关键在于取得企业的共识，要有名师、名专业，要有强大的实训基地和良好的实训条件，要有

适应企业、行业所需要人才培养目标的教学体制和具有特色的课程体系，否则“订单培养”目标就落不到实处。

3.建立督导评估体系

为使综合实训基地能用好、管好、发展好，国家应建立综合实训基地的督导评估体系，对综合实训基地的使用情况、管理情况，定期进行检查和评估。同时，对有企业技术人员参加的专业教学指导委员会的工作进行检查评估，这是实现校企全程合作进行人才培养的重要举措。为此，一是制定相关政策，使校企双方明确专业教学指导委员会的任务和作用;二是要将专业教学指导委员会的建设情况和所做的工作真正纳入教学评估体系中，以评促建，以评促改，以评促发展;三是要扩大宣传和影响，以点带面，总结经验，不断提高。[3]

4.建立“工学结合、校企合作”的专业教学计划

“工学结合、校企合作”的办学模式，必须要有切实可行的专业教学计划作支撑。要通过调整课程体系与教学内容，把与职业资格证书相关的知识内容和技能要求纳入教学计划之中，使职业标准基本要求与专业教学基本要求相衔接，把证书考试标准与课程授课计划有机结合起来，以职业技能和职业素质培养为主线，以基本技能、专业技能、综合技能（国家职业标准要求）构建实践教学体系。要确立实践教学的主体地位，使理论教学与实践教学比例达到1：1，对

实践教学实施单设课程，成绩单独考核，并将仿真训练和真实职业环境训练相结合，纳入教学计划之中，用职业资格考试推动培养模式的创新。

以就业为导向的课程结构体系应当针对若干专业或专门化方向，实现核心课程模块与就业方向性课程模块的有机组合。其中，核心课程是相对稳定的，能够体现专业特征，而就业方向性课程则是灵活多变、能应对市场竞争与企业需求的。这个课程结构体系由于核心课程的内在科学性与就业方向性课程的多种选择性，而具有充分的弹性，由此可大大提高学生的就业适应性。

5.建设满足“工学结合、校企合作”要求的“双师型”教师队伍

培养高技能人才必须有“双师型”教师队伍作支撑。加强“双师型”教师队伍建设，一是要加强职业教育师资培养培训基地建设，逐步完善职业教育师资培养培训网络。二是要创造条件让教师定期到企业进行学习和培训，鼓励教师到企事业单位专业实践和考察。三是要鼓励教师取得“技师”或“高级技师”职业资格证书。四是要建立激励机制，鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员担任高职院校兼职教师。这些措施会有力地促进“双师型”教师队伍建设，从而保证“工学结合、校企合作”的质量。

参考文献：

[1]《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》

[2]《校企合作：育人模式的时代创新》

[3]《对“订单培养”模式的初步探索》