小熊找朋友复习进程

小熊找朋友

[教学总目标]

1、指导学生仔细观察图画，读懂图意。

2、指导学生展开合理想象，学习通过语言描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。

3、指导学生正确使用标点符号。

[教学重点]

学习通过语言、动作、神态描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。

[教学技术与学习资源应用]

图片、课件

[教学过程]

一、引入课题

师：今天，我们用继续用“有步骤地看清图意（先主后次、先近后远、先中间后两旁）；边看边往前想、往后想；连起来说说整个故事”这三个步骤来完成本次习作。我们去看看小作者是如何写好《小猪学样》这个故事的，再学习《小熊找朋友》的故事。

二、读范文

（1）读一读范文《小猪学样》

（2）师小结：小作者认真观察了图画，将图片中的动物巧妙地联系在了一起。文中，小作者看清小动物的神态和动作，又是怎么学的，进行了合理想象，把小动物们的动作、语言写得十分细一致。

（3）找一找，在故事中，小作者能细致观察画面，准确运用了哪些描写动作、心情的句子。

三、指导习作

A、设置悬念，导入课题

1、师：今天李老师请来了1位客人。瞧，它是谁？（出示图片1）这是一只怎样的小熊？

2、师：这是一只可爱的小熊，这是一只干干净净的小熊。可过去它可不是这样。（出示图片2）这是它过去的样子。那时候，这是一只怎样的小熊？

3、这是一只脏兮兮、全身散发着臭气的小熊。妈妈提醒它，这样下去可不行，没有哪个小动物愿意做它的朋友。可它总是不以为然地说（出示文字）大家一起读：“脏？这有什么大不了的！一定会有小动物愿意和我交朋友的！”

这还是一只怎样的小熊？

4、师：这是一只脏兮兮、全身散发着臭气，还十分固执的小熊。可如今它却是一只可爱的、干干净净的小熊。在它身上究竟发生过什么事让它有这么大的变化？让我们一起来看看这幅画吧！（出示图片3）这就是我们今天要写的看图作文（出示文字）读题：《小熊找朋友》

B、有步骤观察画面，初步感知

1、师：这幅画上，除了小熊还有？

2、师：小朋友们，请你们仔细观察画面，看清楚这些小动物们的表情和动作，再联系今天的作文题目，想一想：它们之间发生了一件什么事？谁能用简短的话把这件事说清楚？

3、交流反馈。

C、明确要求，指导片段。

1、明确要求

师：刚才几位小朋友都看懂了图意，说清楚了图画告诉了我们一个什么故事。小朋友们，今天我们不但要把这件事写清楚，还要展开合理的想象，学习运用语言描写把小熊找朋友的这件事写具体。（出示要求）一起读一读本次作文的要求：

2、指导片段

1）师：《小熊找朋友》这个故事经过部分就是小熊分别找小狗、小兔、小羊、小猴交朋友的过程。因此，我们把经过分为四步。现在，我们就一起来学习怎样通过动作、神态、语言描写把小熊找小狗交朋友的过程写具体的。

仔细观察画面上小狗和小熊的动作表情。想一想：小熊会对小狗说什么？小狗会怎么说？小熊又会说什么？

2）交流反馈（从对话的内容、形式、组织进行指导）

点拨内容：你真是一只直爽的小熊，直截了当地说出了你的要求。不过老师提醒你，看到别人先要打个招呼问声好，然后再提出要求。请你再说一遍。

请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提

出交朋友的要求。哪只聪明的小熊会说。

现在要求更高了。除了打个招呼问声好、赞美几句、提出交朋友的要求之外，谁还能加上交朋友后想一起干什么说一说。

小狗会怎么说的？小狗怎么拒绝小熊的？

老师建议你，小狗拒绝小熊的把理由加进去说清楚。谁能不用“脏”这个词来说一说？谁能不用“臭哄哄”这个词来说一说？小熊又会说什么？

点拨形式：你能不能把提示语放到最后说一说。谁能把提示语放到中间说一说。

（1）个别说。小熊——小狗——小熊

（2）同座说，两人说，

（3）一人说一个片段。

例：小熊说：“你好，小狗弟弟！你对朋友是最忠诚的。我想和你交朋友，和你一起玩！”“不行！不行！你太脏了。我才不和你交朋友呢！”小狗说。“脏？这有什么大不了的！”小熊不以为然地说，“你不和我交朋友，一定会有其它小动物愿意和我交朋友的！”

D、往前往后想，把故事编完整

1、师小结：小朋友们，刚才我们仔细地观察了画上小狗，小熊的动作、表情，展开合理的想象，把小熊找小狗交朋友的过程通过动作、表情、语言描写说清楚说具体了。我们还知道了请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提出交朋友的要求，最后还可以告诉他交朋友后想一起干什么。我们还知道对话可以有好几种表达形式。

2、下面请你们再次仔细观察画面，把“小熊与小兔”、“小熊与小羊”、“小熊与小猴”交朋友三个片段，发挥合理的想象，学习运用动作、表情、语言描写，把它们说清楚说具体。（同桌交流、指名说）

3、我们看到的图只是小熊找朋友这件事情中的经过部分，对于整个故事是不完整的。我们还要要补充想象图中没画出来的情节。现在请你展开想象往前想想故事的起因部分：小动物们都不愿和小熊交朋友，这是为什么？小熊的身上又为什么这么脏？

再展开想象，往后想想故事的结果部分：后来呢？小熊找到朋友了吗？或

许动物们都不说，最后妈妈告诉了小熊找不到朋友的原因；或许一个小动物（小猴或小狗）的话使小熊明白了道理……故事的结果有很多，大胆想象，你会想出许多。

E、说说写写

1、接下来，先把“小熊找朋友”的故事理一理，说给同桌听。

2、现在就请你们动笔把这个故事写完整。注意：写小熊和小动物之间的对话时，提示语可要有所变化哦。动笔后遇到不会写的字可以写拼音，要注意正确使用标点。语言描写至少要有2种形式。写好后，检查一下标点符号有没有错误，然后读给小伙伴听听，让他们给你出出主意。