小熊找朋友复习进程
幼儿园读绘本《小熊找朋友》教案 幼儿园绘本
幼儿园读绘本《小熊找朋友》教案一、教学目标1. 让幼儿了解并体会友谊的重要性，培养幼儿的友爱情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对绘本的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
二、教学准备1. 绘本《小熊找朋友》一本。
2. 幼儿园教师准备好相关教学道具和材料。
三、教学内容1. 导入教师在课堂上向幼儿介绍本次阅读的绘本《小熊找朋友》，让幼儿猜测故事内容，并引导幼儿讨论友谊的重要性。
2. 复述故事让幼儿跟随老师一起阅读《小熊找朋友》，并在阅读完后由幼儿自由表达对故事中所存在的友情的感受和态度。
3. 讨论教师与幼儿一起讨论绘本中的问题，例如“小熊是如何寻找朋友的？”、“小熊和朋友是如何打发时间的？”等等，引导幼儿思考友谊的意义和重要性。
4. 游戏让幼儿在老师的带领下进行友谊游戏，比如“大家手拉手一起围成一个圈圈，表达我们是好朋友”的游戏，让幼儿在游戏中深刻体会友谊的温暖。
5. 制作手工引导幼儿用纸板、颜料等材料制作友谊手环，让幼儿在动手的过程中，深刻理解友谊之间要彼此关心和守护。
四、教学总结在教学结束之时，让老师总结本节课的主要内容，再次强调友谊的重要性，鼓励幼儿在日常生活中，多与同伴友好相处，培养良好的人际交往能力。
五、延伸可在班级日常活动中，持续开展有关友谊的主题活动，比如举办友谊画展、制作友谊壁报等，让幼儿在玩中学，更好地理解友谊的真谛。
六、家园联系引导幼儿把今天的所学内容和活动，与家长进行共享，让家长配合教师的教育工作，一起培养孩子的友谊观念，共同关爱幼儿的成长。
通过以上教学内容和活动安排，幼儿在欢乐的氛围中，详细了解了友谊的重要性，感受了友情的温暖，拓展了对友谊的理解。
通过本次教学活动的展开，幼儿们不仅得到了对友谊内涵的认知，更懂得了如何进行友好相处，建立友谊关系。
希望通过教育工作者们的共同努力，使每个幼儿都能拥有健康快乐的成长。
在孩子们成长的道路上，我们应该共同努力，建立幼儿园和家庭的良好教育合作评台，共同关注和引导孩子们，成长为有爱心、有责任、有梦想的阳光少年。
音乐游戏找朋友教案5篇
音乐游戏找朋友教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小熊找朋友
小熊找朋友小熊是一个天性温和、可爱的小动物。
虽然在森林里有很多好朋友，但小熊总感觉自己还少了一份重要的东西，那就是真正的好朋友。
小熊感觉自己需要一个可以陪伴自己、和自己度过愉快时光的好朋友。
于是，小熊开始了一段寻找朋友的旅程。
小熊的第一个挑战是要找到一个志同道合的朋友，一个和自己性格相似、喜欢相同事物的朋友。
小熊走遍了整个森林，和很多小动物聊了聊天，但总感觉和他们之间似乎还有些距离，没有什么契合点。
小熊在路上停下脚步，想想自己和朋友之间的相似之处，越想越觉得心里有些苦涩。
就在这时，一只小松鼠从身边跑过，看见小熊的样子，就问他怎么了。
小熊把自己的困惑告诉了小松鼠，小松鼠听了之后，告诉小熊说：有时候，朋友并不是性格相似的人，而是你们能够互相帮助，理解对方的人。
于是，小熊明白了一个道理，那就是要找到真正的朋友，就需要用自己的心去感受对方的心，而不是只看表面。
随着这个道理的领悟，小熊开始放慢了脚步，慢慢地走入了另一个陌生的森林。
这个森林陌生而又神秘，小熊一边领略其中的美景，一边寻找自己的朋友。
可是这个陌生的森林里，没有任何一个小动物敢和他交朋友。
当小熊试图靠近他们时，他们总是害怕地逃开或躲起来。
小熊很失望，他觉得这个森林既冷漠又孤独。
渐渐地，小熊开始沉溺于自己的失落感中，他渴望着一个能感觉到他孤独的人，一个能够与他真正交心的朋友。
就在这时，小熊注意到了一只蜗牛。
这只蜗牛缓缓地爬着，似乎在寻找什么东西。
小熊感到奇怪，于是问这只蜗牛：“你在找什么呢？”蜗牛停了一下，缓缓地说：“我在找回家的路。
”小熊深深地叹了口气，似乎找到了一位知音，他安慰蜗牛说：“不要担心，我帮助你找到回家的路。
”蜗牛很感动，于是跟着小熊开始寻找回家的路。
在这个过程中，小熊和蜗牛之间的交谈让他们对彼此产生了共鸣。
他们不再孤独，他们发现彼此并不是那么不同，他们共同经历的这段寻找回家的旅程，让他们成为了真正的好朋友。
回到家后，小熊抱着蜗牛，对他说：“谢谢你，是你让我认识到了朋友的真谛。
小熊找朋友的故事
小熊找朋友的故事小熊生活在一个美丽的森林中，每天都会和森林中的其他动物们打招呼。
他们都是好朋友，但小熊还是希望能找到属于自己的朋友，一个可以和他一起玩耍、分享快乐的伙伴。
一天，小熊决定出发寻找新的朋友。
他来到了湖边，看见了一只可爱的鸭子。
小熊兴奋地向鸭子打招呼，鸭子也友好地回应了他。
他们一起游泳、嬉戏，度过了愉快的时光。
小熊觉得鸭子是一个很好的朋友，但鸭子告诉他，它更喜欢和其他鸭子一起玩耍，而不是和小熊。
小熊有些失望，但他并没有放弃。
他继续向前，来到了一片花海。
他看见了一只蝴蝶，便追了上去。
蝴蝶飞来飞去，小熊开心地追逐着。
但蝴蝶告诉小熊，它只是个旅行者，会在不同的地方停留，而不是和小熊一起生活。
尽管小熊又一次失望了，但他没有气馁。
他坚定地相信，总会有一个属于自己的朋友。
小熊继续向前，来到了一个果园。
他看见了一只兔子，和它一起在果园里吃果子。
他们一起开心地吃着水果，聊着天。
小熊觉得和兔子在一起非常开心，他们成了最好的朋友。
小熊找到了属于自己的朋友，他们一起玩耍、分享快乐。
小熊终于实现了自己的愿望，找到了真正的朋友。
从此以后，小熊再也不觉得孤单了，因为他有了最好的朋友。
【文档结尾】小熊找到了自己的朋友，他们一起度过了美好的时光。
这个故事告诉我们，虽然寻找朋友可能会遇到一些困难，但只要坚持不懈，我们总会找到属于自己的朋友。
无论是小熊还是我们自己，都应该珍惜和朋友在一起的时光，并用真心对待他们。
通过小熊的故事，我们也明白了友谊的珍贵，以及在寻找朋友的过程中需要付出的努力。
中班数学活动教案《找朋友》含PPT课件
I活动目标：1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。
2、复习7以内的数字，正确感知和推断7以内的数量。
3、培养幼儿学数的爱好，进展思维力。
活动预备：教具：果园背景图一幅，水果七盆，1-7数字卡七张，1-7的大数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫各一只。
学具：1-7不同的实物卡片人手一张;1-7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份;雪花片若干。
配套课件： 下载地址： 活动过程： 一、听觉引导、激发爱好请小耳朵帮忙一起玩嬉戏：老师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。
二、参观果园1、教师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了无数果树，教师看到小猴的果园很美丽，于是就把它画了下来，小伴侣想不想看一看小猴的果园呀?(想) 三、感知数量71、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。
师：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果? 第七盆是什么水果?(幼：第一盆是桃子，其次盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。
)师：第一盆有几个桃子?一只梨可以用数字几表示? (幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。
)师：第七盆有几颗樱桃?七颗樱桃可以用数字几表示?(幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。
)四、分水果小猴十分兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。
1、看!小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。
小伴侣看看有几只小狗?(幼：有1只小狗。
)师：小猴请小伴侣帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正巧给小狗，不多也不少呢? (幼：小猴把桃子分给小狗吃。
)师：为什么把桃子分给小狗呢?幼：由于正巧桃子和小狗一样多，都是1小伴侣你们分对了，小狗和小猴很兴奋。
2、看!小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。
小伴侣看看有几只小羊?(幼：有2只小羊。
小班数学教案小熊找朋友
小班数学教案小熊找朋友教学目标：1. 培养孩子们对数字的认识和理解。
2. 提高孩子们的数数能力和数量比较能力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
4. 加强孩子们的思维逻辑和问题解决能力。
5. 培养孩子们的集中注意力和观察力。
教学准备：1. 数字卡片：1-10之间的数字卡片，每个数字两张。
2. 图案卡片：准备一些简单的图案卡片，如红色苹果、黄色梨子等。
3. 玩具小熊：准备一只小熊玩具。
教学过程：1. 导入活动：教师向学生展示数字卡片上的数字，并鼓励学生跟着念数。
然后，教师把数字卡片打散洗牌，让学生们合作把数字卡片按照顺序排列好。
2. 活动一：找朋友1) 教师将图案卡片放在桌上，让学生们观察图案。
2) 教师解释游戏规则：小班里的小熊感到孤单，它想找到和它相同的朋友，我们要帮助小熊找到它的朋友。
3) 教师从数字卡片里随机选择一个数字，并展示给学生们，让他们数一数。
4) 学生们要合作，找出与展示的数字相同的图案卡片，然后将图案卡片与数字卡片配对。
5) 学生们能够成功找到配对的图案卡片后，教师让他们用手势和声音模仿相应的动物，加深他们对数字和图案的记忆。
3. 活动二：多个朋友1) 教师将数字卡片洗牌打散，并展示给学生看。
2) 教师告诉学生小熊有很多朋友，我们要帮助小熊找到更多的朋友。
3) 教师逐个展示数字卡片，并让学生们数一数。
4) 学生们要合作，找出与展示的数字相同数量的图案卡片，然后将图案卡片与数字卡片配对。
5) 学生们找到所有配对的图案卡片后，可以用它们来进行数学游戏，如数数游戏和比较大小游戏等。
4. 活动三：小熊找数字1) 教师将数字卡片打散洗牌，然后将其中的一个数字卡片藏在教室某个地方。
2) 教师告诉学生小熊喜欢找数字，我们要帮助小熊找到它最喜欢的数字。
3) 学生们齐心合力，找到隐藏的数字卡片，并将其展示给大家看。
4) 学生们找到数字卡片后，可以与其他数字卡片进行比较，找出最大值和最小值，加强他们的数量比较能力。
二年级作文小熊找朋友
二年级作文小熊找朋友有一天，小熊从学校回家的路上，心里嘀咕着：“唉，今天真是无聊死了，我真希望能找到几个好朋友一起玩。
”于是，小熊决定展开一场“找朋友大冒险”！小熊先来到了公园，看到一群小动物正在一起玩飞盘。
小熊凑过去，腼腆地说：“嗨，你们好，我能加入你们吗？”小兔子瞥了小熊一眼，轻松地说：“当然可以，不过飞盘有点难哦，你确定要试试吗？”小熊点点头，心里想着：“没关系，就当是练习吧。
”结果，小熊刚接过飞盘，没等来得及扔，就被飞盘“啪”地一声打在了头上，场面一下子变得很尴尬。
小兔子和其他小动物都笑了，小兔子有点不好意思地说：“没事啦，大家都玩过这种笑话呢，哈哈。
来，我们一起玩点别的吧！”于是，小兔子带着小熊去玩捉迷藏。
小熊兴奋地喊：“太棒了，我超喜欢这个游戏的！”于是，小兔子、松鼠、小熊一起开始了捉迷藏的游戏。
小熊躲在一棵大树后面，心里想着：“这次一定要好好藏好，不被找到才行。
”结果，小熊刚一蹲下，小鹿就走了过来，瞄了一眼大树旁的树根，然后大喊：“我找到小熊了！”小熊扑哧一声笑了出来：“哈哈，你们都太厉害了！”游戏结束后，小熊有点不甘心：“哎，大家玩得好开心，我是不是有点跑题了？”小兔子笑着拍拍小熊的背：“没关系啦，我们都玩得很开心，你很棒的！”接着，小熊又碰到了小刺猬，小刺猬正在专心致志地用小树枝搭建一个迷你城堡。
小熊好奇地问：“哇，这是什么啊？我能帮忙吗？”小刺猬抬起头，带着一点儿羞涩地说：“这是我自己做的城堡，我正在努力让它看起来更好。
你愿意帮忙吗？”小熊立刻乐了：“当然愿意！我们一起做一定会更漂亮！”两个人一起合作，小熊捡来一些漂亮的树叶，小刺猬则负责搭建墙壁。
不一会儿，一个漂亮的迷你城堡就完成了。
小刺猬看着成果，开心地说：“谢谢你，小熊！这个城堡因为有你而更加美丽了！”最后，小熊的冒险结束了。
他心里想着：“今天真是太棒了，我结识了好多新朋友，大家都很友善！”然后他一路欢天喜地地回家去了。
小熊找朋友中班科学教案含反思
小熊找朋友中班科学教案含反思教案目标：1. 学习和了解小熊找朋友的科学概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 通过合作和互动，培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 小熊找朋友游戏板。
2. 颜色卡片和形状卡片。
3. 图片或玩具动物。
教学流程：引入（15分钟）：1. 教师准备一些图片或玩具动物，并向学生展示。
2. 询问学生这些动物是谁的朋友？为什么？探索（20分钟）：1. 教师将小熊找朋友游戏板放在课桌上，并向学生解释游戏的规则。
2. 教师将颜色卡片放在游戏板上的相应位置，并要求学生根据卡片找到相同颜色的动物朋友，并将其放在游戏板上。
3. 学生可以合作或独立进行游戏，直到所有卡片都被正确匹配。
4. 教师引导学生讨论他们的发现，例如谁是红色的朋友，谁是蓝色的朋友，等等。
拓展（25分钟）：1. 教师将形状卡片放在游戏板上的相应位置，并要求学生根据卡片找到相同形状的动物朋友，并将其放在游戏板上。
2. 学生继续进行游戏，直到所有卡片都被正确匹配。
3. 教师引导学生讨论他们的发现，例如谁是圆形的朋友，谁是方形的朋友，等等。
总结（15分钟）：1. 教师带领学生回顾整个游戏的过程和发现的内容。
2. 教师与学生一起总结出小熊找朋友的科学概念——颜色和形状的匹配。
3. 教师鼓励学生分享自己的思考和观察，以及对游戏的喜好和困难的反思。
感悟与反思：本节课采用了小熊找朋友游戏来引导学生学习科学概念。
通过观察和思考，学生能够将不同颜色和形状联系起来，并找到相应的动物朋友。
这种学习方法能够培养学生的观察和思考能力，并通过合作和互动来培养学生的团队合作精神。
在教学过程中，教师的引导和提问起到了重要的作用。
教师不仅要引导学生进行观察和思考，还要适时地引导学生分享自己的思考和观察结果，帮助他们建立正确的科学概念和认知。
教师还可以针对学生的不同反应和困难进行个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
在今后的教学中，可以通过增加更多的游戏元素和挑战来丰富教学内容。
小熊找朋友小班数学教案
小熊找朋友小班数学教案引言：数学作为一门科学，不仅仅是在解决问题的过程中，更是培养孩子逻辑思维和推理能力的重要工具。
而在学前教育阶段，通过亲密的互动以及趣味的活动方式进行数学教学，能够让孩子们更好地理解和掌握数学知识。
本篇教案将以小班数学教学为背景，结合一款名为“小熊找朋友”的教具，让孩子们在玩乐中学习数学。
一、活动目标：通过“小熊找朋友”游戏，帮助孩子们学会用数字进行配对，并能够通过游戏中的一些简单操作，加强对数字的认知和理解。
二、活动准备：1. “小熊找朋友”教具：这个教具由一套可爱的小熊卡片组成，每张卡片上都印有不同的数字。
2. 游戏规则准备：设定游戏规则，让孩子们对游戏流程有一个大致了解。
三、活动步骤：1. 游戏介绍：首先，教师向孩子们简单介绍游戏规则，并展示给孩子们“小熊找朋友”的教具。
2. 卡片混合：将卡片洗混后，放在桌子上，以便孩子们使用。
3. 配对练习：教师示范如何进行配对游戏，随机翻开两张卡片，如果这两张卡片上的数字相同，就认为是一对朋友，然后将这两张卡片收集起来。
并解释每次比较时需要注意数字的大小和相等的概念。
4. 孩子操作：让孩子们按照教师的示范，自己进行一轮配对练习，并在反馈中逐步纠正错误。
5. 游戏挑战：逐渐增加游戏的难度，通过增加卡片的数量或者使卡片的数字范围变大来提高游戏的挑战性，激发孩子们的学习兴趣和动力。
6. 扩展活动：在游戏的基础上进行一些扩展活动，如让孩子们自己创设一些游戏规则，或者通过对数字的运算进行游戏，提升孩子们的思维能力和创造力。
四、教学目标分析：1. 认识数字：通过游戏中的卡片，让孩子们能够认识并辨识不同的数字，并了解数字之间的大小关系。
2. 数字配对：通过配对游戏的方式，让孩子们掌握数字的配对方法，加强对数字的记忆和理解。
3. 提升思维能力：通过游戏规则的变化和创新，让孩子们在进行游戏的同时，培养他们的思维能力，如观察能力、逻辑思维能力等。
4. 培养合作精神：鼓励孩子们互相帮助，在游戏中培养合作精神和团队意识。
小班音乐找朋友教案模板8篇
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玩具找朋友小班游戏教案与反思
玩具找朋友（小班游戏教案与反思）设计用意:此刻的独生子女往往都拥有较多玩具，如何真正发挥玩具的作用，值得咱们思考。
小班孩子尤其依恋玩具，玩具往往被他们视为有生命的玩伴。
为此我针对小班幼儿的年龄特点设计了本活动。
活动目标：一、熟悉几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。
二、尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。
活动内容：玩具找朋友（小班）活动准备：一、每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。
二、教师准备小熊、小汽车玩具。
3、背景音乐。
活动进程：一、了解两种玩具的玩法（一）小熊一、出示小熊玩具师：今天有客人朋友来咱们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是咱们的玩具朋友。
二、小熊和小朋友彼此问好。
3、说说小熊的玩法。
（师：小熊要和咱们做好朋友。
咱们和小熊在一路可以怎么玩呀？）（二）小汽车一、出示小汽车玩具二、说说汽车的玩法。
(分析：我用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具，并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法，这样一方面激发了幼儿的活动兴趣，另一方面为后面的交往活动提供了语言示范)。
二、玩自己的玩具一、幼儿拿自己的玩具玩。
师：你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了？让咱们去找一找吧。
（在音乐声中，幼儿和教师一路说“xxx在哪里？快让我来找一找”，便拿出自己的玩具。
）二、幼儿说说玩具的玩法。
师：谁来讲说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如，小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳。
）(分析：这一环节，我通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤，引导幼儿玩自己的玩具，体验其中的乐趣，并尝试表达自己的玩法。
)三、找同伴一路玩玩具一、玩具小兔找朋友。
二、幼儿两两结伴玩玩具3、幼儿介绍玩法。
（引导幼儿尝试用简短的语句来表达，例如，小兔小猫跳个舞。
）4、幼儿尝试两个以上同伴一路玩玩具。
（分析：这一环节，我通过创设必然情境，引导幼儿走出自我，关注同伴，尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。
）四、把玩具送回家（分析：只玩不收几乎是幼儿的通病，在培育幼儿良好习惯的进程中，这些细节不容轻忽。
中班科学小熊找朋友教案
中班科学小熊找朋友教案教学意图中班的幼儿对外界的各种事物具有强烈的好奇心，求知欲和探索欲望，因此我利用这一教育契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找朋友”的科学活动。
教学目标1.认识磁铁，通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。
⒉体验磁铁找朋友，学会迁移，感知自己与朋友一起的快乐。
3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。
教学准备1.材料准备:木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。
2记录单人手一份。
3.经验准备:幼儿知道朋友的含义。
教学过程1.《找朋友》歌曲导入，教师带领幼儿做律动。
师:刚才这首歌曲我们都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活动室来了这么多的新朋友，大朋友，来跟大家一起活动。
打个招呼吧!今天每个人都有自己的朋友，谁能告诉我，你的朋友都是谁?好朋友在一起时是什么样子的?小结:团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好朋友。
2.师:今天我还带来了一位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎它吧!这个朋友你认识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜欢的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字:磁铁。
这个磁铁宝宝啊有许多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形状的磁铁，引导幼儿说出形状。
磁铁宝贝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好朋友，今天请大家帮忙找一找，大家愿意帮这个忙么?小结:认识磁铁，激发幼儿探索的欲望。
3.通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。
师:我们先来注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。
大家猜─猜这里面会不会有磁铁宝宝的朋友呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。
打上对号。
出示大屏幕上的记录单，演示—遍记录方法。
告诉幼儿怎样记录。
小结:让幼儿自由猜想，并且做记录到记录单上。
小熊找朋友中班科学教案
小熊找朋友中班科学教案【引言】在幼儿园的科学教学中，科学教案是教师教学的重要辅助工具。
它是指为了实现特定教育目标或者完成特定教学内容，对教学过程进行合理安排的一份详细教学计划。
本文将针对中班科学教学的内容——小熊找朋友，进行科学教案的设计。
【背景介绍】小熊找朋友是一种常见的科学教学活动，旨在培养幼儿的认知能力、观察力和逻辑思维能力。
通过这个活动，幼儿能够了解不同物品的特征，并根据这些特征将它们进行分类，从而培养他们的分类能力和归纳推理能力。
【活动目标】1. 培养幼儿的观察能力和分类能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和归纳推理能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
【具体活动安排】1. 活动前准备：- 准备各种不同种类的玩具或物品，例如：动物玩具、水果玩具、车辆玩具等。
确保每个种类都有足够数量的物品。
- 准备一张大白纸和卡片。
2. 活动过程：- 导入：介绍小熊找朋友的游戏规则。
告诉幼儿，小熊想要找到和他一样的朋友，他们需要通过观察物品的特征来找到正确的朋友。
- 分组：将幼儿分成几组，每组人数适中，确保每个小组都有一名组长。
- 游戏规则说明：告诉幼儿每组从一堆杂乱的物品中选出相同种类的物品，并用不同颜色的卡片标记。
然后将这些物品按种类进行分类。
- 观察物品：给予每个小组一定时间观察物品，让他们清楚这些物品的特征，并思考如何正确分类。
- 分类与标记：让每组按照已观察和思考的特征，将物品分别分成各自的类别，并用相应的颜色卡片标记。
例如，将动物玩具用红色卡片标记，水果玩具用绿色卡片标记等。
- 比较分类结果：让各小组将分类好的物品放在桌面上，并对比不同组的分类结果。
鼓励幼儿说明自己分类的依据，并互相借鉴对方的想法。
- 讨论交流：引导幼儿讨论不同物品之间的共同点和区别，帮助他们理解分类的原则，并进一步提高他们的观察和思考能力。
- 总结归纳：与幼儿一起总结整个活动的过程和结果，引导幼儿总结归纳不同物品的特征和分类方法。
三年级语文上册《小熊找朋友》教学设计 沪教版 教案
T：小熊怎么了，你从哪里看出来的？为什么？〔细节观察：眼泪、嘴巴〕
3、观看课件了解：小熊很孤单PPT1
T：一起问小熊：小熊，小熊，你为什么不快乐呢？ 〔课件：PPT〕
T：小熊一个朋友都没有，觉得很孤单。
T：Байду номын сангаас什么好方法让小熊快乐起来呢？
要点：关注幼儿不同的想法。
二、寻找与对话：小熊找朋友
小熊找朋友
主题
好朋友
源自：主题背景下的自编故事
活动名称
小熊找朋友
年龄
执教者
活动
背景
两个多月的共同生活，使孩子们从陌生到熟悉，知道班中小伙伴的名字，也找到了自己的小玩伴，逐渐开场适应集体生活。“小熊找朋友〞是教师在主题背景下创编的一那么故事，以小熊从没有朋友的孤单到白云为它吹出动物的快乐为主要的情感线索，借以直观的拼图特征猜谜、撕贴找出白云吹出的动物、与小熊的情景对话等多种活动形式引导幼儿体验小熊的情感变化，萌发亲近小动物的情感，在找朋友的音乐游戏中感受和好朋友在一起的快乐。
活动目标
感知小熊找朋友的情节变化，体会从孤单到快乐的情感，体验有朋友真快乐。
活动
准备
1、故事PPT课件
2、自制动物轮廓撕纸〔小狗、小鸭、小兔、小鸡、小猪等〕
活动过程
一、观察与猜测：孤单的小熊
1、局部特征猜谜：动物朋友—小熊〔头部——身体——完整〕
T：请来了哪个小动物？〔听谜语，根据局部特征猜测小动物的名称〕
1、引出情景：白云吹动物。
天上的白云听到小熊的话，吹了一口气，吹出了许多小动物。〔课件：PPT〕
T：白云帮小熊找到了哪些好朋友？它们对小熊说什么？
〔短句练习：小熊，我和你做朋友〕
小班 小熊找朋友
小班主题：小熊找朋友
活动目标:
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、学习仔细倾听，理解故事内容。
活动准备:
1、故事磁带。
2、小熊纸偶（系红领结）一个。
3、照相
活动过程:
一、激发兴趣，引出主题。
1、出示纸偶小熊，教师讲述引起兴趣。
“ 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了……”
二、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。
（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
1、提问帮助幼儿理解故事
①小熊去找小猪，发生了什么事？
②小熊去找小猴，发生了什么事？
三、欣赏故事第二段：小熊笑了。
（从小熊找到大河马，难过地问至故事结尾）
1、提问帮助幼儿理解故事
①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
②小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
③大家喜欢怎样的小熊？
2、师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、完整欣赏故事一遍。
五、自由讲述。
提问：谁想做小熊的好朋友？怎么样和小熊做朋友？
活动结束：
给小朋友和小熊拍照留念。
“来和小熊好朋友一起笑一个，‘喀嚓’真不错！”机一架。
音乐小熊找朋友活动反思
音乐小熊找朋友活动反思活动目标：1、能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2、能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
活动准备：每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
活动过程：1、初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2、学唱游戏歌曲：小熊找朋友。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问："你们愿意学谁?"在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3、玩游戏：小熊找朋友。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找朋友。
玩法：将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。
幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。
游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。
在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。
教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。
"建议：1、在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2、幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：1、能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2、会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3、在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
活动反思：《小熊找朋友》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。
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小熊找朋友
[教学总目标]
1、指导学生仔细观察图画，读懂图意。
2、指导学生展开合理想象，学习通过语言描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。
3、指导学生正确使用标点符号。
[教学重点]
学习通过语言、动作、神态描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。
[教学技术与学习资源应用]
图片、课件
[教学过程]
一、引入课题
师：今天，我们用继续用“有步骤地看清图意（先主后次、先近后远、先中间后两旁）；边看边往前想、往后想；连起来说说整个故事”这三个步骤来完成本次习作。
我们去看看小作者是如何写好《小猪学样》这个故事的，再学习《小熊找朋友》的故事。
二、读范文
（1）读一读范文《小猪学样》
（2）师小结：小作者认真观察了图画，将图片中的动物巧妙地联系在了一起。
文中，小作者看清小动物的神态和动作，又是怎么学的，进行了合理想象，把小动物们的动作、语言写得十分细一致。
（3）找一找，在故事中，小作者能细致观察画面，准确运用了哪些描写动作、心情的句子。
三、指导习作
A、设置悬念，导入课题
1、师：今天李老师请来了1位客人。
瞧，它是谁？（出示图片1）这是一只怎样的小熊？
2、师：这是一只可爱的小熊，这是一只干干净净的小熊。
可过去它可不是这样。
（出示图片2）这是它过去的样子。
那时候，这是一只怎样的小熊？
3、这是一只脏兮兮、全身散发着臭气的小熊。
妈妈提醒它，这样下去可不行，没有哪个小动物愿意做它的朋友。
可它总是不以为然地说（出示文字）大家一起读：“脏？这有什么大不了的！一定会有小动物愿意和我交朋友的！”
这还是一只怎样的小熊？
4、师：这是一只脏兮兮、全身散发着臭气，还十分固执的小熊。
可如今它却是一只可爱的、干干净净的小熊。
在它身上究竟发生过什么事让它有这么大的变化？让我们一起来看看这幅画吧！（出示图片3）这就是我们今天要写的看图作文（出示文字）读题：《小熊找朋友》
B、有步骤观察画面，初步感知
1、师：这幅画上，除了小熊还有？
2、师：小朋友们，请你们仔细观察画面，看清楚这些小动物们的表情和动作，再联系今天的作文题目，想一想：它们之间发生了一件什么事？谁能用简短的话把这件事说清楚？
3、交流反馈。
C、明确要求，指导片段。
1、明确要求
师：刚才几位小朋友都看懂了图意，说清楚了图画告诉了我们一个什么故事。
小朋友们，今天我们不但要把这件事写清楚，还要展开合理的想象，学习运用语言描写把小熊找朋友的这件事写具体。
（出示要求）一起读一读本次作文的要求：
2、指导片段
1）师：《小熊找朋友》这个故事经过部分就是小熊分别找小狗、小兔、小羊、小猴交朋友的过程。
因此，我们把经过分为四步。
现在，我们就一起来学习怎样通过动作、神态、语言描写把小熊找小狗交朋友的过程写具体的。
仔细观察画面上小狗和小熊的动作表情。
想一想：小熊会对小狗说什么？小狗会怎么说？小熊又会说什么？
2）交流反馈（从对话的内容、形式、组织进行指导）
点拨内容：你真是一只直爽的小熊，直截了当地说出了你的要求。
不过老师提醒你，看到别人先要打个招呼问声好，然后再提出要求。
请你再说一遍。
请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提
出交朋友的要求。
哪只聪明的小熊会说。
现在要求更高了。
除了打个招呼问声好、赞美几句、提出交朋友的要求之外，谁还能加上交朋友后想一起干什么说一说。
小狗会怎么说的？小狗怎么拒绝小熊的？
老师建议你，小狗拒绝小熊的把理由加进去说清楚。
谁能不用“脏”这个词来说一说？谁能不用“臭哄哄”这个词来说一说？小熊又会说什么？
点拨形式：你能不能把提示语放到最后说一说。
谁能把提示语放到中间说一说。
（1）个别说。
小熊——小狗——小熊
（2）同座说，两人说，
（3）一人说一个片段。
例：小熊说：“你好，小狗弟弟！你对朋友是最忠诚的。
我想和你交朋友，和你一起玩！”“不行！不行！你太脏了。
我才不和你交朋友呢！”小狗说。
“脏？这有什么大不了的！”小熊不以为然地说，“你不和我交朋友，一定会有其它小动物愿意和我交朋友的！”
D、往前往后想，把故事编完整
1、师小结：小朋友们，刚才我们仔细地观察了画上小狗，小熊的动作、表情，展开合理的想象，把小熊找小狗交朋友的过程通过动作、表情、语言描写说清楚说具体了。
我们还知道了请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提出交朋友的要求，最后还可以告诉他交朋友后想一起干什么。
我们还知道对话可以有好几种表达形式。
2、下面请你们再次仔细观察画面，把“小熊与小兔”、“小熊与小羊”、“小熊与小猴”交朋友三个片段，发挥合理的想象，学习运用动作、表情、语言描写，把它们说清楚说具体。
（同桌交流、指名说）
3、我们看到的图只是小熊找朋友这件事情中的经过部分，对于整个故事是不完整的。
我们还要要补充想象图中没画出来的情节。
现在请你展开想象往前想想故事的起因部分：小动物们都不愿和小熊交朋友，这是为什么？小熊的身上又为什么这么脏？
再展开想象，往后想想故事的结果部分：后来呢？小熊找到朋友了吗？或
许动物们都不说，最后妈妈告诉了小熊找不到朋友的原因；或许一个小动物（小猴或小狗）的话使小熊明白了道理……故事的结果有很多，大胆想象，你会想出许多。
E、说说写写
1、接下来，先把“小熊找朋友”的故事理一理，说给同桌听。
2、现在就请你们动笔把这个故事写完整。
注意：写小熊和小动物之间的对话时，提示语可要有所变化哦。
动笔后遇到不会写的字可以写拼音，要注意正确使用标点。
语言描写至少要有2种形式。
写好后，检查一下标点符号有没有错误，然后读给小伙伴听听，让他们给你出出主意。