几分之一教学设计(1)

《认识几分之一》教案

农凤习

教学过程：

一、情景设疑

师：同学们，你们喜欢过八月十五吗？老师也喜欢，那是因为中秋节我们都可以吃美味的月饼。

瞧，老师这带来了一些月饼

（1）要把这6个月饼分给2个小朋友，每人分得几个？

（2）4个月饼平均分给2个小朋友呢？2个呢，每人分得几个？

（3）像这样每人分得同样多的分法，数学上我们把它叫做平均分。

月饼只剩一个了，要把一个月饼平均分给两个人，每人分得？（每人平均分一半）。“一半”就是不到一个，能用我们学过的数来表示吗？（不能）那能用什么数来表示？（分数）师：对，这节课，我们就来认识分数中的几分之一（板书课题《认识几分之一》）

二、观察探究，理解新知

1、仔细观察，把1个月饼平均分成了几份？（2份）其中的一份就是它的一半，（2份）这一半是两份当中的几份？(1份闪烁)这一份可以用分数（1∕2课件）表示，这一半也是两份当中的一份，也是1∕2 。也就是说，把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的1∕2。

你能用自己的话说一说1∕2是怎么得来的吗？

2、那1∕2怎么写呢，先仔细看老师怎样写1∕2。（师边说先写横线，再写下面的2，2表示平均分成2份，最后写上面的1，1表示取其中的一份）这就是1∕2。读作二分之一。（板书）那1/2的三个部分都有一个名字，请打开课本87页，看看，各部分分别叫什么呢？

板书：1 ∕ 2(1表示取其中的1份)

（2表示平均分成2份）

3、这是月饼的1∕2，你能从学具袋里拿出一张长方形纸，折一折，用斜线表示出它的1∕2吗？听好要求：（课件）从学具里拿出一张纸，折一折，表示出它的1∕2，看谁动作快。

作品展示，抽取三种不同的折法三人举起展示）小结：也就是说，只要（怎样）把长方形平均分成2份，每一份就是它的（1∕2）

⑤老师还带了几个图形，看看下面哪个图形的涂色部分能用1/2表示？（生：因为1和3没有平均分成2份。所以就不能）适当鼓励点拨。（听明白了么，）别以为分成2份就用1/2

表示，还得观察图形是不是平均分2份。那么，不管是月饼的1/2，还是长方形的1/2，或者是六边形等等等等，只要平均分成2份，每一份都是它的1∕2，看来同学们对1/2有了很好的认识。

2、认识几分之一。

①、认识几分之一

你还想认识几分之一？……好，满足你们的想法：试一试：拿出你喜欢的图形纸片，先折一折，再用斜线表示出你想认识的几分之一。

②折一折几分之一

跟你同桌说一说：我把这张纸（）分成（）份，其中的一份是它的（）分之一。看谁动作快。（选三个代表上去贴，正、长、圆三种）小结：不管哪种图形，只要把它平均分成4份，其中的一份就是这个图形的1/4。找1/8/跟1/4比较，小结：相同的图形可以表示不同的分数，你还可以表示几分之一？能说的完吗？一个整体只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

③理解几分之一各部分表示的意义。看，像……那么的分数，分别表示什么意思？

1 …..分子(取其中的一份)

——….分数线

2…….分母（平均分的总份数）

三、巩固练习

师：看来大家对分数又有了进一步的认识，

1、看谁能快速地写每个图形的几分之一。课本88页想想做做第一题。只要快速的数出有几份，每份就是几分之一了。看谁动作快（个别提问，全班回答）你们真了不起，这么轻松就解决了，掌声送给自己。

四、拓展小结：

这节课我们学了什么内容？

（生1，生2）其实，今天我们学的只是分数的几分之一（板书）而已，今后我们还会碰到更有趣的分数，希望同学们做个有心人，发现更多的分数。