大班计算比较宽窄
大班科学：比较宽窄
大班科学：比较宽窄小朋友们，今天咱们来玩一个超级有趣的游戏，叫做“比较宽窄”！你们看，老师这里有两条彩色的纸条，一条蓝色的，一条红色的。
它们就像两个调皮的小伙伴，等着咱们去发现它们的小秘密呢！咱们先来猜猜，哪条纸条更宽？有的小朋友说蓝色的宽，有的说红色的宽。
那到底谁猜得对呢？咱们一起来量一量。
我拿出了小尺子，就像一个神奇的魔法棒。
我把尺子放在蓝色纸条的边上，哎呀，尺子上的刻度告诉我们，蓝色纸条有 5 厘米宽。
再看看红色纸条，它只有 3 厘米宽。
哈哈，原来是蓝色纸条更宽呀！小朋友们，你们知道吗？在咱们的生活里，宽窄的比较到处都有。
就像上次我去超市买东西，看到货架上的通道，有的很宽，能让两三个人并排走过去；有的就很窄，只能一个人慢慢通过。
我当时推着购物车，走在窄窄的通道里，可小心翼翼啦，生怕碰到旁边的东西。
还有啊，咱们幼儿园的滑梯，滑梯的滑道也有宽窄之分呢。
宽的滑道滑起来感觉特别顺畅，就像一阵风一样；窄的滑道呢，会让人觉得有点紧张，但是也很刺激。
现在，咱们来分组做个小游戏。
每个小组的桌子上都有一些不同宽窄的物品，比如纸条、卡片、积木。
小朋友们要一起合作，把这些物品按照从宽到窄或者从窄到宽的顺序排好。
我在旁边看着，发现小明和小红这一组特别认真。
他们先把所有的物品都看了一遍，然后小声地讨论着。
小明说：“这个积木最宽，应该放在最前面。
”小红点点头说：“对，然后是这个宽一点的卡片。
”他们一边说一边动手摆，可有条理啦！咱们再想想，教室里的窗户和门，哪个更宽呢？对啦，门比窗户宽，这样我们才能方便地进出教室。
回到家里，也可以和爸爸妈妈一起找找家里有哪些宽窄不一样的东西。
比如说，餐桌和椅子的腿，电视屏幕和遥控器。
通过今天的学习呀，相信小朋友们都知道怎么比较宽窄啦。
以后看到宽窄不同的东西，都能像小侦探一样，很快就发现它们的不同。
好啦，今天的活动就到这里，小朋友们，下次再见咯！。
大班数学《比较宽窄》
大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。
2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。
3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。
2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。
a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。
b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。
3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。
4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。
5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。
四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。
2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。
3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。
五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。
在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。
重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。
这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。
一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。
2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。
二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。
三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。
2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。
四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。
2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。
3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。
4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。
五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。
反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。
总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。
大班数学活动教案：比较宽窄
大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。
教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。
通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。
步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。
步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。
教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。
步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。
步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。
大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比较宽窄教案教学目标1.能够理解“宽”和“窄”的意思2.能够用日常生活中的感性认识来区分宽与窄3.能够通过直观感知和比较的方式，学会用“比较”来描述物体的宽窄程度教学内容导入学生们平时经常会发现一些事物的比较，比如比自己高的同学，比自己矮的同学，家里的桌子长还是短等等，这些比较都是我们日常生活中常见的。
今天我们要学习的是物体的宽窄比较。
提出问题老师为学生们准备了一些图片，包括长方形、正方形和三角形，老师摆放在课桌上，并提出以下问题：1.这是一个三角形，那这是一个什么形状呢？（学生回答为长方形和正方形）2.请问，这两个长方形是大小一样的吗？哪个更宽一点？（学生用手掌量出，也可以用比较词语比较）通过这些问题，引导学生们去感性认识物体的“宽窄”概念。
教学重点通过比较，引出老师今天要教授的知识——比较物体的宽窄程度，学生们需要学会用“比较”来描述物体的宽与窄。
示范示例先拿出两个长方形，一个长宽比为1:2，另一个长宽比为1:3。
请学生们用比较词语来描述两个长方形的宽度程度。
经学生答题后，老师进行引导解释，如下：1.长宽比为1:2的长方形相当于被分成2块“等份”，而长宽比为1:3的长方形相当于被分成3块“等份”，那是不是3块“等份”比2块“等份”更多呢？（学生回答是）2.所以，长宽比为1:3的长方形要比长宽比为1:2的长方形更“窄”一点，这就是我们今天要学习的比较宽与窄的概念。
学生们此时应该理解了宽窄的概念，大致明白了如何进行比较。
小结老师用重点提醒的方式，来强调学生们今天学的内容：“今天我们学习了宽和窄的概念，用比较词语和感性认识，描述物体的宽窄程度，希望大家通过今天的学习，更加直观、生动地感知宽与窄的差异。
”教学反思本节课有利于学生们更深刻地理解宽和窄的概念，引导他们从感性、直观认识概念，从中获得更多的自信，学习效果显著。
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》教案教学目标•让学生能够理解什么是宽和窄。
•通过实际操作，提高学生的比较能力。
•培养学生观察和描述的能力。
教学准备•教师准备一些实物，如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
•准备黑板或白板，标注“宽”和“窄”的两个词。
教学内容1.引入：–教师将一张宽纸和一张窄纸放在黑板上，问学生宽和窄的区别是什么。
–引导学生通过观察宽纸和窄纸的形状和大小，找出宽和窄的不同之处。
2.观察比较：–让学生走到黑板前，观察教师放在黑板上的实物。
–学生需要先观察，再回到座位上，用语言描述所观察到的宽和窄的实物。
3.分享观察结果：–随机选择几名学生，让他们分享自己观察到的宽和窄的实物。
–教师在黑板上记录学生的描述，让全班一起进行讨论和比较。
4.实物比较：–教师分发一些实物给学生，比如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
–学生分组，每组选择两个实物进行比较，讨论它们的宽度，找出哪个更宽、哪个更窄。
–每个组派出一名代表，向全班汇报比较结果，并说明他们是如何判断的。
5.总结：–教师引导学生总结本堂课的学习内容，强调宽和窄的区别。
–激发学生思考其他实物中宽和窄的对比，并鼓励他们多进行观察和比较。
教学反思本堂课使用了多种教学方法，如观察、描述、讨论和实物比较等，能够培养学生的观察力、描述能力和比较能力。
通过实物的比较，学生能够深入理解宽和窄的概念，并且能够将所学的知识应用到实际生活中去。
值得改进的地方是，在观察比较环节，应该给学生足够的时间观察实物，并且引导他们注意宽和窄的特征。
另外，在实物比较环节，可以让学生进行更多的练习，加深他们对宽和窄的认识和理解。
总之，本堂课取得了较好的教学效果，学生对宽和窄有了更深入的认识，培养了他们的观察和比较能力。
在今后的教学中，我会继续注重学生的实际操作和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
大班数学教案《比较宽窄》
大班数学教案《比较宽窄》教学目标1.让学生能够理解和运用宽窄的概念2.培养学生比较宽窄的能力3.提高学生观察和思考问题的能力教学准备1.教学课件2.图片或实物展示宽窄的例子3.黑板4.粉笔或白板笔教学步骤1.导入：通过展示一些具体的实物或图片，引发学生对宽窄的讨论。
–利用举例子引出宽窄的概念，例如：宽大衣柜和窄书柜区别在哪里？宽铅笔和窄铅笔有什么不同？–引导学生观察实物或图片的特点，提出它们是宽还是窄，并请学生解释理由。
2.讲解宽和窄的概念：–以黑板为媒介，简单明了地解释宽和窄的概念。
–通过示意图或绘画，展示宽窄的对比。
3.比较实物宽窄：–给学生准备一些不同宽度的实物，如纸张、书本、铅笔、椅子等。
–让学生两两搭配比较宽和窄的物品，并写出比较结果。
4.合作活动：宽窄物品分类比赛–将学生分为小组，每组分配一定数量的不同宽度的实物。
–要求学生用宽和窄两个分类标准，将实物进行分类。
–给予固定时间，要求学生完成分类，并最终以小组为单位进行展示。
鼓励学生积极参与，培养合作意识。
5.拓展练习：–利用课堂上已学的数学知识，让学生完成宽和窄的判断题练习。
–鼓励学生自主思考，并在黑板上布置练习题，让学生一起解题，讨论答案。
6.总结：–通过学生合作展示、课堂练习等方式，回顾、总结宽和窄的概念。
–强调学生在日常生活中要注意观察和比较物体的宽度，培养学生的观察力和思考能力。
课堂互动1.利用图片或实物进行展示，让学生积极参与讨论，提出它们是宽还是窄，并解释理由。
2.进行合作活动，让学生在小组内讨论、分类，并进行展示。
补充说明1.教师应根据学生的实际表现，适时调整教学步骤和内容。
2.鼓励学生多举例子，理解和运用宽和窄的概念，培养他们的观察力和思考力。
教案结束。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。
2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。
3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。
2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。
四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。
老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。
然后询问他们两张卡片有什么区分。
让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。
孩子们学到了宽和窄的含义。
2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。
然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。
孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。
接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。
帮忙孩子们进一步感性认得。
3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。
例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。
这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。
通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。
4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。
例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。
六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。
因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。
同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、活动目标1.能够理解并正确使用“宽”、“窄”等比较词汇；2.认识并理解不同形状、大小、长度的物品；3.能够正确地比较物品的大小和长度。
二、活动准备1.展示物品：宽窄不同的板块、长短不同的绳子和棍子、大小不同的水果等；2.准备一份活动小册子，内含教师要点和练习任务。
三、活动流程1. 游戏环节教师在课前引入形容词“宽”、“窄”并与学生们一起讨论、比较不同大小的物品，激发学生们的好奇心和学习欲望。
然后有选择地展示些多样的物品，引导学生们进行不同的排序、比较积累经验。
2. 小组探究让学生以小组形式完成活动小册子中的任务，例如通过测量、比较等方式，找出哪些物品宽或窄、哪些物品长或短等等，培养孩子们的观察能力和测量能力。
3. 整体复习教师和学生们一起回顾活动中发现的经验和归纳出的规律。
并引导学生们能够从生活中更多地寻找不同大小物品、比较并分析它们的区别和相同点。
四、教学反思•在比较游戏中，部分学生更倾向于在自己控制的范围内找一些早就确定好大小的物品进行比较，着重发挥“熟悉感”的影响。
这时教师不妨让学生们尝试找些他们没有接触过的物品来进行排序和比较。
•对于年龄较小的幼儿来说，使用长短等比较词语在理解和操作上较为困难。
因此，教师应该采用更具有意义的、常规化的物品进行宽窄比较，并着重指导他们理解文章中相应的描述词。
•活动小册子的不同任务对学生们的要求也稍有不同，需要教师掌握好整个过程的节奏和难度，灵活调整其中的练习内容。
同时，也要注意在其中融入多种生活化的情境，引导孩子们对比宽窄、长短等大小问题的认知。
五、总结通过本次活动，预计能够有针对性地培养学生们的比较、观察、测量等能力，同时提高幼儿对于大小和形状特征的敏感度。
为后续学习打下坚实的基础，更好地帮助孩子们融入学习和生活环境中。
幼儿园大班数学教案：比较宽窄附教学反思
幼儿园大班数学教案：比较宽窄附教学反思一、教学目标1.了解比较物体宽窄的方法。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果。
三、教学准备1.教具：各种宽窄不同的物品，如书本、纸板、积木等。
2.学具：每组幼儿一套宽窄不同的物品。
四、教学过程1.导入教师出示一些宽窄不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.感知宽窄教师分发学具，让幼儿自己动手操作，找出宽窄不同的物品。
教师引导幼儿相互交流，说出自己找到的宽窄不同的物品。
3.比较宽窄教师示范如何比较两个物品的宽窄，引导幼儿注意观察。
教师组织幼儿分组进行宽窄比较，每组选出一个代表进行汇报。
4.表达宽窄教师引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果，如：“这个物品比那个物品宽/窄。
”教师鼓励幼儿用不同的方式表达宽窄，如：“这个物品比那个物品宽很多/窄一点。
”教师与幼儿一起讨论，如何用这些方法比较更多的物品。
6.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据宽窄特点找到对应的物品。
7.教学反思教师与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、教学反思1.本节课幼儿对宽窄概念的理解较好，能够用语言表达宽窄特点。
2.在分组比较宽窄时，部分幼儿表现出合作意识，但也有个别幼儿表现出依赖性。
3.游戏活动环节，幼儿参与度较高，但部分幼儿在游戏中过于兴奋，影响了课堂纪律。
4.教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
5.今后教学中，应加强对幼儿合作意识的培养，提高课堂活动效果。
六、教学建议1.教师在教学中应注重培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.教师应创造更多的机会让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。
3.教师应关注每个幼儿的学习进度，给予针对性的指导。
4.教师应加强与幼儿的互动，营造轻松愉快的学习氛围。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作，让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄，并能用语言准确表达比较结果。
大班数学宽与窄的教案3篇
大班数学宽与窄的教案3篇大班数学宽与窄的教案3篇作为一位出色的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。
我们该怎么去写教案呢？下面是WTT搜集整理的大班数学宽与窄的教案，仅供参考，希望可以帮助到大家。
大班数学宽与窄的教案1 设计意图大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步纯熟地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。
因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以兴趣性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作才能。
活动目的1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。
使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
活动准备1、1—10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片〔小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸〕3、空纸箱。
活动过程1、老师谈话导入：〔1〕在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？老师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗〔一楼〕、小猫〔二楼〕、兔子〔叁楼〕、猴子〔四楼〕、狐狸〔五楼〕———————，谁能说出这些小动物的邻居是谁？〔2〕小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，老师观察。
〔3〕师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！〔4〕老师出示1—————10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系〔多1和少1〕〔5〕老师拿出10以内任意叁个相邻的数字卡片，请幼儿为叁个数字排队，引导幼儿按顺序排。
大班数学活动《比较宽窄》
大班数学活动《比较宽窄》在大班的数学活动里呀，《比较宽窄》可真是个有趣又实用的内容呢。
咱们先来说说啥是宽啥是窄吧。
你看啊，就像咱们走路的小道和大马路，小道窄窄的，只能容下几个人并肩走；大马路呢，宽宽敞敞的，好多辆车都能并排跑。
这就是宽窄最直观的体现啦。
对于大班的小朋友们来说呀，理解宽窄就像认识新朋友一样，充满了新奇感。
在这个数学活动里，老师们可以找好多生活里的东西来让小朋友们比较宽窄。
比如说，拿几本书，有那种小小的薄薄的笔记本，也有大大的厚厚的图画书。
小朋友们一眼就能看出来，笔记本的面窄窄的，图画书的面宽宽的。
这就像小动物们的家一样，小老鼠的洞就很窄，大象的家可就宽敞多啦，大象要是想钻进小老鼠的洞，那根本就进不去嘛，这就是宽窄的差别太大啦。
再拿咱们吃饭用的盘子和碗来说。
盘子通常是宽宽的，能放好多菜呢；碗相对来说就窄一些，虽然也能盛东西，但跟盘子比起来就显得小巫见大巫了。
小朋友们要是在餐桌上观察这些，就像发现了一个小秘密一样兴奋。
这时候老师就可以引导小朋友们去思考，为什么盘子要做宽一点，碗可以窄一点呢？这就涉及到它们不同的用途啦。
就像每个人都有自己的特点一样，宽和窄也有它们各自适合的场景。
那怎么让小朋友们更好地比较宽窄呢？可以让小朋友们用自己的小手去量一量呀。
宽的东西，小手要张开很大才能量到两边；窄的东西呢，小手只要稍微张一点就够了。
这就像是用自己的小身体去感受这个世界的不同。
也可以让小朋友们把东西排一排，从最窄的排到最宽的。
就像给小动物们按照体型大小排队一样，可有趣了。
在比较宽窄的时候呀，还会有一些小挑战呢。
比如说，有一些东西看起来宽，但是实际上它的有效使用宽度可能很窄。
就像有些盒子，外面看起来大大的宽宽的，可是打开一看，里面被隔成了好多小格子，每个小格子都很窄，能放的东西就很有限。
这就好比是一个大屋子，但是被隔成了好多小房间，每个小房间就显得很窄小了。
小朋友们要是能发现这些小秘密，那可真是太聪明啦。
大班 数学活动—《比较宽窄》
大班数学活动—《比较宽窄》在大班的数学学习中，让孩子们亲自实践参与是十分重要的。
而一项有趣的数学活动《比较宽窄》将能够激发孩子们的学习兴趣和思维能力。
这篇文章将介绍如何进行《比较宽窄》活动，并讨论其对幼儿数学认知的促进与意义。
活动准备：在活动开始前，教师需要准备一些简单的材料。
首先，准备一些长方形的纸条，宽度和长度可以不同，并确定一些纸条比较宽，另一些纸条比较窄。
其次，准备一些对比场景的图片或实物，如比较宽窄的树叶、铅笔等。
活动过程：1. 引导孩子观察和思考：教师首先向孩子们展示准备好的长方形纸条，让他们观察和比较纸条的宽度。
可以让孩子们用手指比较，或者将纸条放在一起进行对比。
2. 比较宽与窄：在引导孩子理解宽度概念的基础上，教师可以逐步引导孩子们用纸条进行宽度的比较。
教师可以让孩子们自己选择两根纸条进行比较，或者展示一张纸条图片，让孩子们用手势或口头表达出比较结果。
通过比较的过程，让孩子们理解到宽度的大小和差异。
3. 关联实物及图片比较：引导孩子们用纸条的宽度与现实生活中的实物或图片进行比较。
教师可以展示一些实物或图片，比如铅笔、树叶等，让孩子们观察并判断它们的宽度是宽还是窄。
通过实物和图片的比较，加深孩子们对宽度概念的理解。
4. 游戏化拓展：为了使活动更具趣味性，可以设计一些游戏性质的拓展活动。
例如，组织孩子们站成一排，用手指比较自己和旁边小伙伴的手指宽度，或者让孩子们观察并比较不同大小的容器等等。
这些游戏化的拓展活动可以增加孩子们的参与度和兴趣，并巩固他们对宽度的理解。
活动总结与意义：通过《比较宽窄》的数学活动，孩子们能够亲身参与观察和比较的过程中，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过关联实物和图片的比较，使得孩子们将抽象的概念与具体的事物相联系，加深他们对宽度概念的理解。
这项活动还有助于培养孩子们的合作意识和团队精神。
在游戏化拓展环节中，孩子们需要与小伙伴密切合作，共同完成各种任务，这将促进他们的社交交往能力和团队合作意识的培养。
大班数学宽与窄教案6篇
大班数学宽与窄教案大班数学宽与窄教案6篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班数学宽与窄教案，希望对大家有所帮助。
大班数学宽与窄教案1活动目标：1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。
2.感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。
活动准备：1.教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子(如附图所示)。
2.学具：按小组准备,幼儿用书第1页小铅笔卡每人8张，放大的记录单，笔。
1份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。
幼儿用倏地9页的格子纸头。
活动过程：一、幼儿操作活动。
1.分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。
并用熟悉作记录，要求每一次分的答案都不一样。
分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。
2.剪贴格子：请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。
3.翻片片：请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。
要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。
二、归纳总结8的分合纪录。
1.展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。
2.请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。
三、学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。
1.引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略?为什么?2.启发幼儿思考并说出理由。
四、相互交流与分享。
1.请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。
2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。
宽与窄大班数学教案精选8篇
宽与窄大班数学教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班比较宽窄教案反思[优秀范文五篇]
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幼儿园大班比较宽窄教案反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班比较宽窄教案反思《大班比较宽窄教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班比较宽窄教案反思！（1）大班数学教案《比较宽窄》含反思活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2.幼儿挂书第16页。
活动过程：1.使用幼儿用书第16页。
(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。
2.使用准备好的物品作宽窄比较。
(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?”鼓励幼儿积极动脑筋思考。
(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。
请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。
看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
大班比较宽窄教案反思这篇文章共1732字。
第二篇：幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思中班教案《比较宽窄》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会初步的记录方法，能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班《比较宽窄》含反思教案吧。
教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
大班数学比较宽窄教案
大班数学比较宽窄教案大班数学比较宽窄教案篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄并能用词表达2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序初步体验序列中物体的相对性和可变性3.鼓励幼儿完成多种活动内容并大胆讲述操作过程和操作结果活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰进行长短、宽窄、厚薄差异的排序并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验活动准备1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1图7）；录音机、磁带3.学具：每人一个信封信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）1.集体活动：1.游戏：说相反2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄3.找一找屏幕中或教室里有些东西宽些东西窄4.幼儿练习按宽窄排序（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄）幼儿操作老师检查（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样）5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法体验序列中物体的相对性和可变性）6.区别厚薄：1.摸一摸信封里一块片片厚一块片片薄2.玩踩垫游戏（体验块垫厚块垫薄）3.想一想日常生活中有些东西厚些东西宝1.小组活动：按不同难度分成三个小组（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）2.活动评价1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果幼儿集体检查2.小结1.游戏活动彩布排序活动结束]音乐起小朋友离开活动室篇二：中班数学：认识宽窄[中班数学：认识宽窄]活动目标：引导幼儿认识宽窄在比较中区分宽窄中班数学：认识宽窄活动一：比比看有益的学习经验：1、幼儿喜欢参与探索活动会运用感官比较两个以上物体的宽窄2、发展幼儿的观察、比较能力知道物体特征的相对性和可变形活动准备：1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法并列法）2、物质准备：电脑、课件各种宽窄不同的纸板若干活动室置放宽窄不同的物体活动过程：一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）1、出示各种纸板引导幼儿观察并发现纸板的不同2、介绍活动材料提出操作要求二、游戏：帮助小客人（课件）1、启发幼儿用不同方法比较宽窄2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板交流比较结果关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄三、游戏：小小修路工（课件）幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路并比较宽窄幼儿教案《中班数学：认识宽窄》四、游戏：超级变变变（课件）1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板2、幼儿按要求出示后再相互比较宽窄（了解宽窄的相对性和可变性）关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体活动二：排排队有益的学习经验：1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄并用相应的词描述物体的差异体验宽窄的相对性2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动活动准备：1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄2、物质准备：不同宽窄的彩纸宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带活动过程：1、小客人“皮皮”今天我们一起来做游戏2、游戏：比一比幼儿运用不同方法比较宽窄并正确描述3、游戏：排一排4、幼儿出示全部彩纸请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变一变（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作（2）幼儿按教师出示符号规律进行相应宽窄排序如：（X→宽、O →窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等延伸活动：1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄2、美工活动：折宽窄不同的扇子3、走宽窄不同的路中班数学：认识宽窄篇三：比较宽窄比较宽窄一、设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系体会数学的价值增进对数学的理解和应用数学的信心学会运用数学的思维方式去观察、分析社会去解决生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神因此依照中班幼儿能力水平将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄并说出其相对性将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验使他们在自在的探究中获得成功体验二、教材分析《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标属于知识技能目标我选择了贴近幼儿生活的游戏元素借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力实际探究问题解决问题的能力三、幼儿分析:游戏是幼儿学习的主要方式根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中幼儿在与环境的互动中通过眼睛看身体感知、动手比中亲身观察、探究体验的机会积累丰富他们的感性经验四、教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄知道物体宽窄的相对性重点：比较三个以上物体的宽窄难点：感知物体宽窄的相对性五、教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件2.一条宽窄不一的小河多媒体课件3.两条长短不同的纸片4.找围巾的多媒体课件5.生活中宽窄物体的图片六、教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”引起幼儿思考发现物体具有相对性2.操作法：幼儿通过操作发现物体之间的关联引导幼儿发现辨别物体的宽窄3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的发现宽窄的相对性七、教学流程：(一)游戏引入激发兴趣此环节为活动的前奏以游戏找路情境导入建立初步的宽窄概念重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词(二)亲身体验、探究新知第一环节：过小河目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥第二环节：架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性第三环节：找围巾操作探究中找出最宽的最窄的感知物体宽窄的相对性突破本活动的重难点(三)应用新知、升华体验在生活的情境和解决问题的过程中体验到数学的重要性和意义感受到和体验到其中的乐趣活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩你们想去师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡今天邀请你们到我家玩到我们家有两条路一条宽宽的一条窄窄的但是今天那条窄路堵车了所以要走宽宽的那条欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走条呢为什么师：小朋友这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路可是该走条路呢幼：走这条师：为什么幼：这条路宽那条路窄幼：老师走这条师：为什么幼：那条窄路堵车了不能走只能走宽宽的那条师：小朋友可真聪明都能找出去红果果和绿泡泡家的路知道这条路宽那条路窄（启发幼儿通过目测的方法发现两条路的宽窄学习用“宽窄”正确表述【此环节为活动的前奏重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词】二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河小马说很窄松鼠说很宽到底宽还是窄呢?你们去试试吧！2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对幼：小松鼠说的对幼：小松鼠说的对。
大班科学活动比较宽窄（数学）
大班科学活动比较宽窄（数学）大班科学活动:比较宽窄（数学）一、活动目标1、(知识)感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
2、(技能)能按物体宽窄的差异对十以内物体进行正逆排序。
3、(情感)乐于探索和表达，体验数学的有趣。
重点：感知物体的宽窄，用多种方法比较物体的宽窄.难点：能按物体宽窄的差异对十以内物体进行正逆排序。
二、活动准备1、经验准备：在户外活动中，引导幼儿走宽窄不同的平衡木，跳过宽窄不同的障碍物，对宽窄有初步的体验。
2、物质准备：两座宽窄不同的桥的图片、不同宽窄彩色纸片、不同宽窄的积木、不同宽窄的彩色卡片等。
3、环境创设：在活动室创设两条宽窄不同的小路。
三、活动过程（一）图片导入，激发幼儿参与兴趣1.出示两座宽窄不同的桥的图片。
引导语：小朋友们，看看图片中的这两座桥，感觉有什么不同？（二）通过游戏，初步感知物体的宽窄1.引导幼儿走过两条宽窄不同的小路，初步感受路的宽窄。
引导语：小朋友们，这里有两条路，请小朋友们一个接着一个走过这两条路，感觉有什么不一样？哪条路宽哪条路窄？你们是怎么发现的。
2.请幼儿说说自己的发现。
（两条路一条宽，一条窄；在宽的路上好走，窄的路上不好走）（三）进一步感知宽窄，学习比较宽窄的方法1. 教师取出彩色纸片中的宽窄比较明显的2片彩色片，目测比较两个物体的宽窄。
引导语：小朋友们看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？2.幼儿分组活动，尝试用多种方法比较物体的宽窄。
引导语：这里有两个宽窄不同的轮胎、这里有三个宽窄不同的木板、这里有三个宽窄不同的纸条等，你们去玩一玩、比一比，谁宽谁窄，并跟同伴说一说你们是怎么比的？（幼儿自选材料，教师观察比较宽窄的方法，引导幼儿用目测、测量、重叠等方法进行比较）3.分享交流，请幼儿上台用实物进行演示；教师帮助幼儿梳理目测、重叠、测量等比较的方法。
引导语：请小朋友们说说你们玩了什么？得出了什么结果？你们是怎么比较的？上台演示自己比较的方法，分享给其他小朋友看一看。
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[标签:标题]篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2. 教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1. 集体活动：1. 游戏：说相反。
2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4. 幼儿练习按宽窄排序。
（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。
）幼儿操作，老师检查。
（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。
）5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。
（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）6. 区别厚薄：1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
2. 玩踩垫游戏。
（体验哪块垫厚，哪块垫薄）3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。
1. 小组活动：按不同难度分成三个小组。
（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）2. 活动评价1. 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
2. 小结。
1. 游戏活动彩布排序。
活动结束]音乐起，小朋友离开活动室。
篇二：比较宽窄比较宽窄一、设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。
二、教材分析《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标，属于知识技能目标。
我选择了贴近幼儿生活的游戏元素，借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题，让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力，实际探究问题解决问题的能力。
三、幼儿分析:游戏是幼儿学习的主要方式，根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动，在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物，通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中，幼儿在与环境的互动中，通过眼睛看身体感知、动手比中亲身观察、探究，体验的机会，积累丰富他们的感性经验。
四、教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
重点：比较三个以上物体的宽窄。
难点：感知物体宽窄的相对性。
五、教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
六、教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。
2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。
七、教学流程：(一)游戏引入，激发兴趣此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。
(二)亲身体验、探究新知第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。
第二环节：架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性。
第三环节：找围巾操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。
突破本活动的重难点。
(三)应用新知、升华体验在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。
活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？幼：走这条。
师：为什么？幼：这条路宽，那条路窄。
幼：老师，走这条。
师：为什么？幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。
师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。
（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？幼：小马说的对。
幼：小松鼠说的对。
幼：小松鼠说的对。
师: 你认为小河是宽还是窄呢？幼：宽。
师：为什么呀？幼：我跳不过去。
幼：很窄。
师：为什么呢？幼：我这样就跨过去了。
幼:很窄，我能跳过去。
【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】3.师：你是从哪里通过的？幼：这里通过的。
幼：我从这里通过的。
师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？幼：这里宽一些。
幼：这里窄一些。
（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。
幼：好！2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！幼儿操作，教师指导。
师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。
【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的【合作游戏法，感知宽窄的可变性】第三环节：找围巾操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。
1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况师：你怎么比的？幼：我看见这条就宽。
幼:我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。
师：你的这个办法可真好！3.解决幼儿操作中出现得问题：预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。
(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。
解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？【操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。
】2.师：依以上方法找出最窄的。
可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。
三、应用新知升华体验找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。
此环节作为延伸活动进行。
篇三：比较宽窄比较宽窄一、概念的理解（先了解老师在实际教学中遇到的问题），提问：“比较宽窄”这个教学内容是属于数、量、形、时、空中的哪个概念？（量概念）。
客观世界中，各种事物都有一定的量。
幼儿对物体量的认识，最初不是通过测量的方法，而是通过各种感官感知物体的特征。
中班的幼儿还不能很好的认识很多量之间的差异，也不会用词语准确的表示，比如说：他们对于宽窄的差异往往会说成“大”或“小”。
那么，什么是宽窄呢？物体横面边长的长短就是宽窄。
同时，通过对宽窄排序的学习，有助于幼儿抽象的数概念形成。
二、目标的设定1.在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
2.在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。
3.体验操作探索的乐趣。
三、重难点的把握重点：引导幼儿在充分的看、摸、摆、弄等形式中感知物体的宽窄并积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
难点：让幼儿在操作中学习10个以内物体按宽窄排序的过程。
四、教学设计的要点1.预备活动走线线上游戏：过小桥（为接下来的教学活动做铺垫）2.集体活动（1）运用各种感官感知、比较物体的宽窄给幼儿两个宽窄比较明显的实物，引导幼儿通过目测、观察并说出谁宽、谁窄。
（2）尝试运用多种方法比较宽窄引导幼儿用多种方法比较宽窄，比如：可以把两张宽窄不一样的纸片重叠在一起进行比较，或者将物体的某一边对齐进行比较等。
（3）学习按宽窄排序在幼儿掌握了一定的比较“宽窄的方法后，可以给幼儿一定数量的彩色片，让幼儿用相应的方法进行比较并排序。
比如：从所有彩色片中通过比较把最宽（窄）的选出来，放在一边，在从剩余的彩色片中选出最宽（窄）的依次往后排列直至排列完为止。
并让幼儿说说自己是用什么方法比较和排序的（例如：从宽—窄或从窄—宽）3.分组活动第一组：完成操作册3—5页的练习第二组：学具操作“彩色片”，请幼儿用各种方法比较宽窄并排序第三组：操作实物“树叶”进行宽窄比较4.交流小结让幼儿自己说出比较宽窄时所运用的方法，老师在帮助其归纳总结。