小学三年级数学《统计：简单的数据分析 说课稿》两篇
三年级上册统计说课稿
三年级上册统计说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是三年级上册的统计单元。
在这个阶段，学生们已经初步接触了数学的概念和运算，而统计作为数学的一个重要分支，能够帮助学生理解和分析数据，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及评价与反思六个方面来进行详细的说课。
一、教材分析本单元的教材内容主要围绕“数据的收集、整理与描述”展开。
通过对日常生活中的实例进行观察和分析，引导学生了解数据的重要性，学会用简单的图表来表示数据，并能够从中提取有用的信息。
教材通过图文并茂的方式，结合学生的实际生活经验，设计了一系列生动有趣的活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的数据收集、整理和描述方法，能够运用条形图、饼图等图表来表示数据，并能够进行简单的分析。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析问题的能力，训练他们运用统计图表解决实际问题的技能。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对统计学习的兴趣，培养他们合作交流的意识，强化数据分析在解决问题中的重要作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数据收集和整理的重要性，掌握用图表表示数据的基本方法。
2. 教学难点：引导学生如何从图表中提取信息，并能够进行简单的数据分析和解释。
四、教学方法为了更好地实现教学目标，本单元将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在实际情境中学习和应用统计知识。
2. 探究式学习法：鼓励学生通过小组合作探究，自主发现问题、解决问题。
3. 游戏化教学法：利用游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握统计知识。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示与学生生活相关的图片或视频，激发学生对统计的兴趣。
- 提出问题：“你们知道这些数据是怎么来的吗？我们又该如何整理和表示这些数据呢？”2. 探索学习- 分组活动：让学生通过调查班级同学的喜好，收集数据。
三年级数学下册《统计》备课资料简单的数据分析8
用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。
三年级数学下册《统计》备课资料 ----- 简单的数据分析教案目标：1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图并能根据统计表中的数据完成统计图2．初步学会简单的数据分析进一步感受到统计对于决策的作用体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养充分引导学生自主探索、合作交流教案准备：例1 用：每人一张空白的统计图（纵向）四人小组一张空白的格子图例2 用：师准备一些不同单位的空白统计图（1小格分别表示1厘M 2厘M 5厘M 10厘M 20厘M的空白统计图）教案过程：师生活动一、教案例1 ----- 横向条形统计图1．创设情境复习旧知A ：出示情境图及统计表让学生说说统计表上收集到的数据B ：根据这些数据引导学生独立画出纵向条形统计图（师事先准备的空白统计图）C ：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？2．提出问题引入新课A ：师谈话：画出条形统计图我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异但是有时候纸的空间太小不够画出这样纵向的条形统计图那怎么办呢？B ：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图那占的上下空间就小了这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水3．小组合作自主探究A ：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论再试着设计设计吗？B ：学生四人小组合作讨论设计横向的条形统计图C ：交流汇报展示四人小组的作品学生自己介绍本组设计的条形统计图D ：师肯定孩子的创作并出示规范的横向条形统计图E ：全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思F ：全班学生完成书上没画完的横向统计图4．分析数据解决问题A ：师提问：根据横向统计图上的数据你知道了什么？B ：你能提出什么问题？C ：你认为应多进哪种矿泉水为什么？D ：师小结：你看统计图还可以帮助我们分析问题帮我们决策5．巩固练习P40 第1 题A ：看横向统计图说说统计图各部分表示的意思（同桌交流）B ：根据统计图回答问题、学习例2- 起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图1．看统计表分析数据A ：引导学生看书上的统计表B ：师提问：从统计表上你知道了什么？2．发现矛盾引出新课A ：如果让你根据统计表的数据绘制一个学生身高统计图你准备一小格表示多少厘M?（让学生自由的发表自己的看法）B ：师拿出事先准备的不同空白统计图让四人小组合作画完C ：出示学生画的统计图引导比较发现问题（学生可以发现：如果每格表示较少的单位画出的条形会很长如果每格表示10 个单位或20 个单位虽然画的格数少了许多但是从图中很难直观地区分不同学生的身高相差几厘M ）D ：师提问：有什么办法能解决这些问题呢？（引导学生积极思考）F ：引出新课：出示书上的统计图3．学看统计图尝试画统计图A ：引导学生观察统计图发现这个统计图和前面学的统计图有什么不同？B ：用折线表示的起始格代表多少个单位其他格代表多少个单位这样画有什么好处？C ：引导学生按照示例把其他两人的条形补充完整D ：引导学生讨论：在什么情形下应该使用这种统计图？这种统计图的优点是什么？E ：引导学生观察体重统计图看看这个图中的起始格表示多少个单位其他每格表示多少个单位？F ：学生尝试独立完成该统计图4．提出问题解决问题A ：师问：根据上面两个统计图你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？B ：出示"中国10岁儿童身高、体重的正常值"引导学生比较发现哪些同学的身高、体重在正常值以下哪些同学在正常值以上？C ：引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策D ：师提问：刚刚在比较时你是怎么看出他们在正常值以上还是在正常值以下的E ：师引导学生思考：在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下？（引导学生在统计图上用一条虚线画出正常值再直观地比较）5．巩固练习P40-41 的练习三、总结：通过这节课的学习你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？教案设计说明：1．充分引导学生自主探索、合作交流由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础教案时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识通过这种学习方式能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性学生参与的积极性也较高2．让学生在学习中体验知识的形成过程知识不是简单的灌输而是创设情境让学生在具体的情境中感受到旧的条形统计图已经无法满足需要或者出现一些不方便的地方这时候老师因势利导引导学生一起动脑思考解决的方法最后引出新课的条形统计图让学生感受到每种条形统计图都是因为生活、统计的需要而产生的3．让学生在学习中初步感受到不同形式的条形统计图的使用条件在教案中教师有意识的引导学生观察发现不同统计图的优点让学生感受到不同形式的条形统计图的使用条件并能联系实际说说在什么时候选择什么条形统计图培养学生应用知识的能力让学生感受到生活中处处有数学数学与生活紧密联系。
苏教版三年级数学下册《简单的数据汇总》优质说课稿
苏教版三年级数学下册《简单的数据汇总》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《简单的数据汇总》这一章节，主要让学生掌握利用统计表收集、整理、描述和分析数据的方法。
通过这一章节的学习，学生能理解统计的一般步骤，学会如何通过数据来揭示事物的特征和规律，从而培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在前期的数学学习中已经掌握了初步的加减法和简单的几何知识，对数学有一定的认识。
但在数据处理和分析方面，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握数据汇总的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解数据汇总的概念，学会利用统计表收集、整理、描述和分析数据的方法。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握数据汇总的基本方法和步骤。
2.教学难点：学生能独立完成数据汇总的过程，并能够对数据进行分析。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学模式。
利用多媒体课件、实物模型、统计表等教学辅助工具，以生动形象的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和思维能力。
六. 说教学过程1.情境导入：通过一个有趣的故事，引入数据汇总的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立完成数据收集、整理、描述和分析的过程，体会数据汇总的方法和步骤。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的成果，互相学习，培养合作精神。
4.总结提升：教师引导学生总结数据汇总的方法和步骤，强调数据分析在解决问题中的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
我将设计以下板书：1.收集数据2.整理数据3.描述数据4.分析数据八. 说教学评价教学评价将从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
小学数学《统计》说课稿范文
小学数学《统计》说课稿小学数学《统计》说课稿范文教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）下册第9单元的内容。
原教材上是一幅教师带领学生进行实地观察、统计的插图。
对于没有条件、不能实地统计的学校，这部分内容又该怎么上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。
巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。
但对于农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。
因此，我设计了几份统计表供学生进行练习。
学生分析全班54名学生。
学生的思维比较活跃，有一定合作交流学习的能力。
教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。
教学目标1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、培养合作意识。
教学流程一、激趣、引入、感知。
师：小朋友，今天我们比赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。
你们看，（出示各色花）有一位一年级的小朋友在学校各方面的表现都不错，得到了这么多的花！这些花漂亮吗？这些花有几种颜色？说说有哪些颜色？怎样才能知道各种颜色的花有几朵？（让学生自己想办法。
）师生共同数出红花的朵数。
师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。
（板书：统计）师：大家想把各色的花有几朵统计下来吗？老师给大家请来一个好帮手，看例1。
创设与学生生活实际相同的学习情境，激发了学生的学习积极性。
接着引入课题，朴实自然，也渗透了思想教育。
二、教学例1。
教师出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数。
统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。
让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数，一生涂色。
教师巡视，检查涂色情况。
学生完成后，让他们说说自己是用什么方法进行统计的，是怎样涂色的。
师：小朋友们，请仔细看图，你从图中知道了什么？同桌互相说一说。
小学数学《统计》说课稿（通用5篇）
小学数学《统计》说课稿小学数学《统计》说课稿（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学数学《统计》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学《统计》说课稿1一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。
这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。
教材通过提供动物运动会场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。
“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。
二、教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
三、教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示统计的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。
3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。
四、教学过程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。
第一环节创设情境，导入新课。
借助多媒体创设热闹的动物运动会场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么？想知道些什么？这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。
小学三年级数学《统计：简单的数据分析 说课稿》两篇
3 统计：简单的数据分析说课稿一尊敬的各位领导、老师大家好！我是（）小学的（），今天我说课的内容是小学数学人教版三年级下册《简单的数据分析》。
下面我就围绕对比、发现、应用这一主题进行我的说课。
（一）教材、学情分析《简单的数据分析》这部分内容的学习安排了2个例题，分2个课时进行教学，我上的是第1课时，这部分内容是在学生已经积累了一定的收集、整理和分析数据的能力和会用统计表和纵向统计图的基础上学习的。
三年级的学生思维活跃，求知欲强，善表达，喜欢受到老师的表扬和小伙伴的认可，有一定的探究能力和合作意识，因此我在这节课教学中注重创设情境，联系生活实际，为学生创设一个自由、轻松、和谐的广阔空间，让学生通过自己的实践活动学习新知，提高能力，体会数学的真正价值，基于这些基础，我确定了以对比、发现、应用为主线的教学策略。
（二）教学目标根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，结合三维目标，确立了本节课的目标：1、知识技能目标:通过观察、对比，在复习纵向条形统计图的基础上学习横向条形统计图，会看条形统计图，并能根据搜集到的数据绘制统计图。
2、过程与方法目标：使学生初步经历简单的数据分析过程，学会根据统计表进行简单的数据分析，让学生在玩中求知，自己探索，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。
3、情感目标：增进学生对数学的亲切感，感受到学习数学的意义，进一步提高分析问题，解决问题的能力，培养学生节约用水、爱祖国的高尚品质。
（三）重难点1、初步学会根据统计图表进行简单的数据分析。
特别是学生要能根据一组数量选择合适的数值做单位。
2、根据统计图提供的信息作出判断和决策，提高解决实际问题的能力。
（四）教学理念与方法。
针对低段教学中的统计内容，课标中提出了“教师在教学中不但要注重借助生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程，更要关注学生参与过程的情况，引导学生积极思考，主动与同伴合作，积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心。
小学数学三年级下册《统计》说课稿
小学数学三年级下册《统计》讲课稿小学数学三年级下册《统计》讲课稿范文一、说教材：课程标准重申《统计》教课一定从学生熟习的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在详细的操作活动中，来体验数据的采集、整理、描绘和剖析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法，教材选用的例题给我们很好地供给了一个如何去使用教材，设计教课过程的信息。
二、说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，要点在于指引学生学会采集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的剖析，能和伙伴沟通自己的想法，领会统计的作用。
依据一年级学生的年纪特点和本课的要求，我拟订了以下教课目的：三、说教课目的：1、借助情境，激发学生参加统计活动的兴趣，感觉到统计活动的必需性。
培育学生初步的统计意识。
2、在情形中初步掌握数据的采集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能依据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生经过独立思虑、察看沟通等方式感觉统计的意义和作用，初步培育学生解决问题的能力，领会到生活中到处有数学，加深对数学的喜爱之情。
四、教课要点：经历采集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
五、教课难点：指引学生体验数据的采集和整理过程，能看懂图表。
能依据统计图中的数据，进行简单剖析，感觉统计的意义和作用。
1、在生活中学数学。
让学生学习现实的数学是新课程的` 要求。
所以“统计”这节课我密切联系学生的生活实质，创建学生熟习的情境，从学生喜爱看动画片引入，激发兴趣，调换学生的研究欲念。
其次联合本校“播种习惯责任树，人人为树添果实”的活动，让学生在熟习和蔼的生活背景素材中学习，既能够激发学生的学习兴趣，还可以让学生感觉到生活中到处有数学。
2、在活动中学数学。
小学数学三年级下册《统计》说课稿范文（精选3篇）
•••••••••••••••••小学数学三年级下册《统计》说课稿范文（精选3篇）小学数学三年级下册《统计》说课稿范文（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学数学三年级下册《统计》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学三年级下册《统计》说课稿1尊敬的各位评委老师，大家好。
我是来自内蒙古赤峰市元宝山小学的邵英娇。
我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第九单元第二课时——《统计》。
我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用七个方面来谈一谈我对本节课的认识。
一、说教材《统计》这一单元属于统计与概率领域的知识。
这部分内容包括认识并填写比较简单的复式统计表，认识1格代表5个单位的条形统计图。
在编排上，本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如：学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往车辆的调查、班级的图书角、每天看电视的时间等。
力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如：不偏食，注意用眼时间等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。
基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义。
2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
《统计》三年级数学说课稿范文（通用3篇）
《统计》三年级数学说课稿《统计》三年级数学说课稿范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的《统计》三年级数学说课稿范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《统计》三年级数学说课稿1我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第九单元《统计》，我的说课分为5步一、说教材本课时内容主要是数据的分段整理，不要求学生独立设计分段。
分段整理数据是基本的统计活动，教材通过购买校服，引出按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。
教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。
教学目标：（1）知识目标：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
（2）能力目标：经理数据的收集、整理、描述、分析的统计过程。
能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，（3）情感目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。
结合实例有机地进行家乡情的教育。
教学重点：体验收集、整理数据的过程。
教学难点是：能对数据进行合理有效的分段整理；二、说学情二年级的学生在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。
在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。
三、说教法与学法《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
根据教材内容的特点和小学生好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我采用谈话法、观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。
学法1、探究尝试、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。
小学数学三年级下册《统计》说课稿（精选3篇）
小学数学三年级下册《统计》说课稿小学数学三年级下册《统计》说课稿（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级下册《统计》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学三年级下册《统计》说课稿1一、说教材：根据教材内容的安排，学生是第一次学习统计的有关知识，从表面上看这部分知识虽然简单，但一年级的学生能在统计的过程中，不重复、不遗漏是统计中要重点关注的问题，让学生对收集的结果进行整理，表面上是在整理几种图形，实质上是在整理几组数据，这一概念的转变对学生来的说会感到有一定的困难。
因此，教学应从学生实际出发，通过身边具体事例、直观教学使学生理解统计的意义，帮助学生建立统计的初步概念。
学好这部分内容，更为学生以后续学习统计的有关知识打下扎实基础。
依据“新课标”理念，以及学生的认知特点和认识规律，确定本课。
教学目标：知识与技能：初步培养学生的统计意识。
过程与方法：使学生经历收集及整理数据的过程，认识简单的象形统计图和统计表，能根据统计图中的数据，提出并解答简单的问题。
情感态度与价值观：借助有趣、音乐（小列兵）和学生已有的生活统计活动体验学习数学的乐趣，激发主动探求的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。
教学重点：初步培养学生的统计意识。
教学难点：能够根据统计图表中的数据，提出并解答一些简单的数学问题。
二、教法、学法：《数学课程标准》强调指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；而动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。
统计在日常生活中经常出现，但学生对它的认识却各不相同。
要让学生获得知识经验并得以发展，就必须引领他们参与各种实践活动。
本课设计理念，力求体现学习是“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。
三年级数学下册苏教版《简单的数据汇总》说课稿
三年级数学下册苏教版《简单的数据汇总》说课稿一. 教材分析《简单的数据汇总》是人教版三年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握简单的数据汇总方法，培养学生对数据的收集、整理、分析和应用的能力。
本章内容主要包括数据的收集和整理，以及简单的数据汇总方法。
通过本章的学习，学生将能够理解数据汇总的概念，掌握数据汇总的方法，并能够运用数据汇总解决实际问题。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念和方法。
但是，他们对数据的理解和处理能力还不够成熟，需要通过实例和操作来进一步培养。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也各不相同，需要教师在教学过程中进行因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解数据汇总的概念，掌握简单的数据汇总方法，并能够运用数据汇总解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，学生能够培养对数据的收集、整理、分析和应用的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数据汇总的概念，掌握简单的数据汇总方法。
2.教学难点：学生能够运用数据汇总解决实际问题，培养对数据的收集、整理、分析和应用的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过启发式教学法，激发学生的思维和创造力，培养学生的学习兴趣；通过实例教学法，让学生通过实际操作来理解和掌握数据汇总的方法；通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对数据汇总的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过讲解数据汇总的概念和方法，让学生理解和掌握数据汇总的基本知识。
3.实例操作：通过实际操作，让学生体验数据汇总的过程，培养学生的动手能力。
《简单的统计活动》(说课稿)
《简单的统计活动》（说课稿）说课稿一、教材分析本次课程教材主要参考小学数学《外研社》（三年级上册）。
本单元主要是介绍统计图和基本的统计方法。
其中，本课教学重点是简单的统计活动。
二、教学目标1.了解基本的统计概念和方法；2.通过布置简单的统计活动，让学生能够自己收集数据，并且能够简单处理数据，最后得到统计结果。
三、教学重点1.了解基本的统计概念和方法；2.简单的统计活动的收集、处理和分析。
四、教学难点1.统计活动的处理和分析，简单的数据运算；2.如何向学生介绍统计等概念的思考。
五、教学方法1.情境教学法；2.探究教学法；3.讨论教学法；4.小组合作学习法；6.媒体展示教学法。
六、教学流程1.引入新课：老师向学生介绍本节课的重点是学习简单的统计活动。
首先，让学生回忆上一节课的内容，再向学生展示一些图片和数据图形，并且帮助学生理解数据背后的意义。
2.学习活动：老师将同学分成小组，让小组成员自选一个主题，然后要求他们进行详细的介绍，并且配合简单的统计表格或图。
比如：将学生分成几组，然后收集每组的人数，接着对每个组进行统计数字分析，最后展示成曲线图或条形图。
3.巩固练习：在巩固环节，学生们可以自由地从花园中找出一些自己喜欢的颜色的花儿，随后老师将会把学生的花颜色进行统计、分析、比划并进行展示和讨论。
通过对花的颜色分析，学生可以更好地理解数据背后的意义.4.课堂作业：老师将会为每个组分发一个小册子，让他们独立填写其中的统计数据，并且合理地分析、处理所获得的数据。
在下一次上课时，每个小组将会对自己的统计数据和分析报告，向全班同学汇报。
七、教学评估1.学生自主参与度；2.统计数据的准确性；3.对统计概念的理解和应用能力。
八、教学建议1.引导学生多思考，多展开他们对数据的分析和解读；2.让学生合理地运用多种方法来展示数据，如直方图、条形图等形式；3.让学生通过多样化的课堂活动来掌握统计学的基本方法和思想。
九、教学反思个人认为，通过本次课，学生从简单的统计活动中理解数据分析和处理的方法，不但掌握了基本的统计概念，还培养了他们的实践操作能力。
人教版小学数学三年级下册《统计》说课稿范文
人教版小学数学三年级下册《统计》说课稿范文明天，我为大家说课的标题是〔«统计»〕，我计划从以下几方面来说：一、说教材。
先来说说教材剖析，本节课是人教版义务教育规范实验课程第〔三〕册第〔七〕单元的内容。
教材为了便于先生掌握，为先生的学习新知作了精心的设计。
内容的选择留意联络先生的生活实践，如统计喜欢的植物卡片、统计先生喜欢看的竞赛，喜欢的玩具等等。
本节课它是在先生学习了〔一些复杂的统计图表知识，学会运用复杂的方法搜集和整理数据〕的基础上停止教学的。
为今后进一步学习〔统计的有关知识〕打下基础，作好铺垫。
本节课教学的重点是：〔让先生进一步吐艳数据的搜集、整理、描画和剖析的进程〕，难点是〔让先生了解统计的意义和作用〕处置重难点的关键，我以为是〔选择联络先生的生活实践的内容，并且让先生阅历数据的搜集、整理、描画的进程〕。
基于对教材的了解和剖析以及〔二〕年级先生的实践状况，从课程规范的理念动身，我将本节课的教学目确实定为以下几点：1.使先生初步看法条形统计图〔一格表示2个单位〕和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答复杂的效果。
２、在先生填写统计表，画条形统计图的进程中，使先生体验数据的搜集、整理、描画和剖析的进程，初步了解统计的意义。
３、经过对先生身边幽默事例的调查活动，激起先生学习的兴味，培育先生的协作看法和实际才干，提高先生的观察才干和逻辑思想才干。
为了更好的完成教学目的，在教具和学具上需求预备的〔多媒体课件，植物图片，练习纸等〕。
二．说说教法学法。
〝优化教学进程最基本的是引导先生积极自动的参与学习进程，学会学习，是他们真正成为学习的主人〞本着这一理念，我在教法和学法上是这样想象的：首先说说教法的想象：本课时的学习是在先生一年级原有的基础之下去学习的，因此在教学时我将充沛应用先生原有的数学建模和学习阅历，选择和创设与先生生活亲密相关的学习情境，调动先生学习的积极性和求知欲。
在学习进程中尽量添加先生学习的独立性，大胆放手让先生依据自己喜欢的方法去体验数据的搜集、整理、描画的进程，从而感受统计的意义，构成统计的观念。
小学数学说课稿：人教版小学数学三年级下册《统计》优秀说课稿模板
小学数学说课稿：人教版小学数学三年级下册《统计》优秀说课稿模板人教版小学数学三年级下册说课稿统计今天，我为大家说课的题目是（《统计》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。
先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。
教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。
内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。
本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。
为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。
本节课教学的重点是：（让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程）。
基于对教材的理解和分析以及（二）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1.使学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
２、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。
３、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的（多媒体课件，动物图片，练习纸等）。
二．说说教法学法。
“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 统计：简单的数据分析说课稿一尊敬的各位领导、老师大家好！我是（）小学的（），今天我说课的内容是小学数学人教版三年级下册《简单的数据分析》。
下面我就围绕对比、发现、应用这一主题进行我的说课。
（一）教材、学情分析《简单的数据分析》这部分内容的学习安排了2个例题，分2个课时进行教学，我上的是第1课时，这部分内容是在学生已经积累了一定的收集、整理和分析数据的能力和会用统计表和纵向统计图的基础上学习的。
三年级的学生思维活跃，求知欲强，善表达，喜欢受到老师的表扬和小伙伴的认可，有一定的探究能力和合作意识，因此我在这节课教学中注重创设情境，联系生活实际，为学生创设一个自由、轻松、和谐的广阔空间，让学生通过自己的实践活动学习新知，提高能力，体会数学的真正价值，基于这些基础，我确定了以对比、发现、应用为主线的教学策略。
（二）教学目标根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，结合三维目标，确立了本节课的目标：1、知识技能目标:通过观察、对比，在复习纵向条形统计图的基础上学习横向条形统计图，会看条形统计图，并能根据搜集到的数据绘制统计图。
2、过程与方法目标：使学生初步经历简单的数据分析过程，学会根据统计表进行简单的数据分析，让学生在玩中求知，自己探索，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。
3、情感目标：增进学生对数学的亲切感，感受到学习数学的意义，进一步提高分析问题，解决问题的能力，培养学生节约用水、爱祖国的高尚品质。
（三）重难点1、初步学会根据统计图表进行简单的数据分析。
特别是学生要能根据一组数量选择合适的数值做单位。
2、根据统计图提供的信息作出判断和决策，提高解决实际问题的能力。
（四）教学理念与方法。
针对低段教学中的统计内容，课标中提出了“教师在教学中不但要注重借助生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程，更要关注学生参与过程的情况，引导学生积极思考，主动与同伴合作，积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心。
”突出了学生的主体地位，从而培养了学生的数学应用意识。
通过以上的分析与目标的确定，我本课的教学设计重点体现以下三点：1、创造生活化的情景，通过学生调查最喜欢喝四种矿泉水中的那一种引出课题，让学生亲身体验回顾数据的收集和整理及制作条形统计图的过程，让学生在生动、具体的情境中学习数学知识，用这样的教学方式体现生活中处处有数学的思想。
2、本节课充分利用学生已有的知识进行教学，以自主探索、亲身体验、合作交流为学习的主要方式，通过纵向条形统计图的回顾，让学生根据知识经验顺利迁移学习横向条形统计图，再通过对比分析，体会二者的异同。
3、通过实践应用，让学生进一步认识统计的作用，我设计的闯关练习是在让学生学会利用统计结果进行合理的预测，初步理解统计在实际生活中提供决策的作用。
基于以上几点，本课教学过程分为以下四个环节:（五）、教学过程第一环节、创设情境，激发兴趣。
根据课标指出小学数学教学从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，会激发学生自主探究的欲望，为此本节课开始我设计了一个小调查。
（情景导入）师：老师今天还有一个小任务呢，一个超市的王经理委托老师在咱班进行一个小调查，看看咱班同学喜欢喝这四种品牌矿泉水中的哪一种？（课件统计表图）此环节放手让学生大胆尝试收集信息，找一名同学用以前学过的知识收集数据，让学生体会到他们是课堂的小主人，回顾旧知导入新课，同时使学生体会到统计的实用性和必要性，为课后实践做铺垫。
接着出示新课例1主题图设计情境（课件），师:我们一起去王经理的超市看看那里的矿泉水卖的怎么样，正巧碰到售货员向王经理汇报工作（找学生说图），让学生根据售货员手中的统计表发现数学信息，（回顾旧知分别有ABCD四种品牌的矿泉水。
）这时教师追问:请同学们回忆，我们以前学过的什么方法能一眼就看出哪种品牌卖的最多，哪种品牌卖的最少,学生会根据以前学过的知识提议要画一个纵向条形统计图。
设计意图：根据课标指出“在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程”感受到生活中处处有数学。
第二环节、自主探究、合作体验。
“数学的活动化，让学生学习动态的数学”是新课程理念之一，为此这一环节我引导学生动手操作与合作交流的基础上去自主构建统计知识的形成体系。
我将这一环节分三步进行：第一步：回顾旧知，讨论方法。
请同学们回忆纵向条形统计图的基本画法（课件），让学生通过小组探究的形式完成此环节，学生汇报讨论结果，首先要确定0起点的位置，然后确定横轴和纵轴分别表示什么，横轴表示品牌，纵轴表示数量，重点让学生讨论每一小格表示多少单位比较合适，把课堂再次交给学生，学生会说：每小格表示1箱、2箱、5箱、10箱，引起争议后请同学们判断谁说的合理，通过讨论，学生知道根据所给的这一组数据，每格表示5箱是最简单方便的，涂起来又准又快，让学生自主的发现问题，解决问题。
学生完成表一，找同学汇报进行投影展示。
并说画法教师课件演示。
第二步：对比发现，激趣探索。
我设计了一个动态情境（课件）师：看来画一个纵向条形统计图已经难不倒你们了，看老师这有一个特别调皮的统计图，它不喜欢站着，把它与纵向条形统计图对比一下，看看发现了哪些变化？（同学们会说这个统计图的横轴和纵轴对换了（课件），每一小格表示的数量不变，还是5箱等等），我会问：如果在这个统计图中表示A品牌卖出的箱数应该怎样画呢？找一名学生指出，同学们清晰的看出条形的方向也发生了变化。
（课件）这时让学生通过对比发现知道它和纵向条形统计图在原理上是完全一致的，只是有时为了版面安排的需要，才把横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。
学生根据刚才的总结，让学生完成表二横向条形统计图，刚才竖着的我们叫它纵向条形统计图，那横着的呢？你能为它起个名字吗？学生会马上回答：横向条形统计图，学生根据刚才的总结，能够顺利把横向条形统计图补充完整，并找一名学生到前面说画法，（课件），教师相应点拨并画统计图的小口诀加以巩固（课件）。
设计意图：通过对比发现，知道两种统计图在原理上是完全一致的，所以学生理解起来并不困难，能够根据以往知识经验顺利迁移。
建立了初步的统计观念，体会到了统计在现实生活中的作用。
第三步、联系生活，体会作用。
这一环节我设计的情境是：（课件）你能为王经理出个主意，看看下周应该多进哪种矿泉水，少进哪种，理由是什么？通过讨论，使学生发现数据背后隐藏的信息。
充分引导学生自主探索、合作交流。
我会提问：你想对王经理说点什么？（学生会回答：我觉得王经理下周应该多进B品牌的矿泉水，少进D品牌的矿泉水或多进AB品牌，因为它们的销量都很好，少进CD品牌，它们的销量不好等等，学生各抒己见，我会问：如果你是王经理，你会对这些同学说些什么？学生会说：谢谢他给我提的小建议等等。
通过角色换位，让学生深深的体会到条形统计图不但可以帮助我们分析问题，还能为我们的决策提供依据。
设计意图：让学生通过认真分析，作出合理判断，并给商场的领导提出合理化的建议。
使学生学习的数学知识从生活中来，到生活中去，做到学以致用，通过角色换位，让我们的学生有信心长大后成为社会优秀的决策者。
孩子们在为自己的决策而兴奋时，我会说：同学们，王经理特别感谢你们，觉得你们的本领真大，所以想在你们当中选一个经理小助手，你愿意吗？从而引出第三环节。
第三环节、应用实践，拓展延伸。
看王经理有话要对你们说（课件），找同学来模仿王经理的话。
让学生感受到王经理此时就在班级向大家提出挑战，此时学生的学习兴趣会更浓，更加有信心通过考核，准备成为一名优秀的小助手。
设计意图：激发学习兴趣，角色换位，乐中求知。
第一关（课件）1、某地区的人均四季饮水量，通过观察统计图，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学生会从统计图中发现夏季的饮水量最多，因为热，身体需要更多的水分等等，这时我会说：同学们虽然夏天的饮水量很大，但是我们也要节约用水，我国西南地区今年特别干旱，我们珍惜一滴水就会帮助到很多的人。
设计意图：让学生体会统计在生活中的作用同时德育渗透节约用水，为西南的旱灾作出贡献。
第二关（课件）2、回忆课前喜欢喝矿泉水的小调查，根据自己的纸张大小来设计一个条形统计图。
设计意图：这一环节的目的是提高学生动手动脑能力，并且深刻体会到什么时候该画纵向条形统计图，什么时候该画横向条形统计图。
挖掘学生的探究精神。
呼应课的引入。
第四环节：总结提高在前几学期的学习中，已经学会了搜集和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，提问：那么你知道统计有什么作用吗？明确统计具有展示数据、科学预测、帮助决策的作用。
通过总结，让学生进一步认识统计的作用。
3 统计：简单的数据分析说课稿二说教材本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个单位的纵向条形统计图的基础上，通过两个例题继续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
让学生根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的结构、数据的表示方式，以及条形统计图的作用，都有了一个基本的了解，为下一阶段学习折线统计图打下坚实的基础。
和前几册教材的要求相同，我们不要求学生完整地制作条形统计图，只要学生能根据统计表中的数据完成统计图就可以了，根据教材特点及学生知识发展水平确定本节教学目标及重点：（１）使学生进一步了解条形统计图的意义，会看条形统计图.（２）初步学会制作条形统计图.（３）正确分析条形统计图，培养学生观察分析能力和动手操作能力.说教学方式方法要充分引导学生自主探索、合作交流。
由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
本节课的内容简单，发挥优生的作用能够有效地提高教学效果.说教学过程一.复习：及图某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表（略）学生完成统计图. 小学教学设计网W Ww.xxjx SJ.C N（复习旨在回顾旧知调起学生知识基础，为本节内容做好知识铺垫）过渡：统计图还可以怎样画？（激起学生学习欲望）二.直接出示教材上的横向条形统计图（空白）.学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同，它的横轴表示什么，纵轴表示什么，然后让学生根据以前学过的知识，通过小组讨论，自行完成统计图。
（让学生在解决问题的过程中充分发挥创意，设计出各种各样的横向条形统计图。
此时，学生的设计方案可能是很开放的，例如，有的学生只是把纵向条形统计图进行90度旋转，得到的横向统计图横轴与纵轴的方向始终与规范的统计图不一致（其实，这些“统计图”也同样反映这些数据的状况，只是不够规范而已）。