学前班《前鼻韵母un》教学设计说课讲解
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母un的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 前鼻韵母un的发音。
2. 前鼻韵母un的书写。
3. 含有前鼻韵母un的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：前鼻韵母un的发音和书写。
2. 难点：含有前鼻韵母un的单词的拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习前鼻韵母un。
2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解前鼻韵母un的发音和书写方法，让学生模仿练习。
3. 示例：展示含有前鼻韵母un的单词，让学生拼读和书写。
4. 练习：设计趣味练习题，让学生巩固所学内容。
5. 游戏：组织学生进行韵母un的抢答游戏，增强学习乐趣。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对前鼻韵母un的发音和书写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的语言运用能力，评估其对所学知识的理解和运用情况。
3. 收集学生反馈意见，了解教学方法的适用性和趣味性，以便改进教学。
七、课后作业：1. 抄写前鼻韵母un十遍，注意书写规范。
2. 找出五个含有前鼻韵母un的单词，并拼读出来。
3. 结合家庭生活，用含有前鼻韵母un的句子造句，第二天分享。
八、教学延伸：1. 进行前鼻韵母un的语音游戏，如“un”接力赛，增强学生的语音感知能力。
2. 开展小组活动，让学生合作创作含有前鼻韵母un的短剧，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 家庭作业中加入前鼻韵母un的诗歌朗诵，培养学生的语感和艺术素养。
前鼻韵母un的教案
前鼻韵母un的教案教学目标：1. 学生能够正确发音鼻韵母un，并能与其他音节组合成正确的拼读。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母un进行听、说、读、写和综合应用。
教学准备：1. 前鼻韵母un的拼音卡片。
2. 前鼻韵母un的图片卡片。
3. 练习单元和句子的纸张。
教学步骤：引入：用图片展示前鼻韵母un的发音。
1. 提问学生认识这个音标吗？这是什么音标？它的发音是什么？2. 让学生跟着教师模仿发音，并纠正他们的发音。
练习：使用卡片和词语练习前鼻韵母un。
1. 用卡片展示以前鼻韵母un开头的单词，让学生念出来。
2. 让学生独立读出这些单词，并在读的过程中注意前鼻韵母un的发音。
3. 将这些单词和其他音节结合成句子，让学生读出来。
示范：教师根据学生的表现，挑选一些句子进行读写示范。
综合应用：让学生在实际生活中应用前鼻韵母un。
1. 带领学生观察周围的环境，寻找以前鼻韵母un开头的单词，并在纸上写下来。
2. 学生向同伴展示他们写的句子，并读出来。
练习扩展：让学生在课余时间练习前鼻韵母un。
1. 给学生练习材料，让他们在家里练习前鼻韵母un的发音和拼读。
2. 下节课开始，学生可以将他们的练习成果展示给全班。
小结：总结本节课学习了前鼻韵母un的发音和拼读。
1. 认真检查和纠正学生在课堂上的发音错误。
2. 简单回顾鼻韵母un的发音和拼读规则。
3. 鼓励学生在实际生活中多应用前鼻韵母un。
这个教案是根据前鼻韵母un的特点和学生的学习情况设计的，可以根据实际情况进行调整和改进。
学前班拼音ün的教案
一、教案简介教案名称：学前班拼音ün的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握拼音ün的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音ün。
3. 让学生能够在词语中正确运用拼音ün。
教学重点：1. 拼音ün的发音方法。
2. 拼音ün的书写方法。
教学难点：1. 拼音ün的发音。
2. 拼音ün在词语中的运用。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 拼音ün的图片。
3. 带有拼音ün的词语。
二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由发言，说说自己喜欢的动物。
2. 教师总结，引导学生的发言。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生认识拼音ün。
2. 教师讲解拼音ün的发音方法，让学生跟着一起发音。
3. 学生相互练习发音，教师进行指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。
2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。
2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生复习拼音ün。
2. 学生相互练习发音，教师进行指导。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。
2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音ün接力赛”游戏。
2. 学生分组进行游戏，教师进行指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。
2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。
三、教学评价评价方式：课堂表现、课堂练习、游戏环节评价标准：1. 学生能够正确发音拼音ün。
2. 学生能够正确书写拼音ün。
大班前鼻韵母un的教案
大班前鼻韵母un的教案教案标题：大班前鼻韵母"un"的教案教学目标：1. 让学生能够正确辨认和发音鼻韵母"un"。
2. 培养学生对"un"韵母的敏感度，提高他们的听觉辨别能力。
3. 培养学生的口语表达能力，让他们能够运用"un"韵母进行简单的口语交流。
教学准备：1. 音频材料或者音乐播放器。
2. "un"字卡片。
3. 大班教室中的黑板或白板。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段包含"un"韵母的歌曲或音频，让学生对"un"韵母有一个初步的感知。
2. 引导学生观察并讨论他们身边包含"un"韵母的物品，如"云"、"纸团"等。
教学重点：1. 音标"un"的正确发音。
2. "un"韵母的辨识和运用。
教学过程：1. 教师出示"un"字卡片，引导学生观察字母组合，并读出韵母的发音。
2. 教师模仿正确发音，让学生跟读。
3. 教师提供一些包含"un"韵母的单词，如"云"、"团"等，并让学生重复跟读。
4. 教师播放一段包含"un"韵母的语音，让学生辨别和模仿发音。
5. 学生分组进行游戏，每组轮流说出包含"un"韵母的单词，其他组员尽快辨别并说出该单词。
6. 教师与学生共同编写一个包含"un"韵母的简短对话，如：教师：你看到了什么？学生：我看到了一朵云。
教师：云怎么样？学生：云很白很大。
7. 学生分角色进行对话练习，鼓励他们使用正确的发音和流利的语速。
巩固活动：1. 教师出示一些包含"un"韵母的图片，让学生快速说出图片名称。
幼儿园教案《前鼻韵母un》
幼儿园教案《前鼻韵母un》
教学目标：
1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
2、会读带有un、in的音节，通过j、q、x和un的拼音练习，进一步掌握i上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuan。
1、看图说话引出yuan。
图上画着一个圆圈。
“圆”是第几声？第一声怎么读?出示卡片yuan。
它也不与声母拼，叫什么？
2、教师领读，学生跟读，正音。
3、四声练习。
yuan：冤枉。
yuan：圆圈、公园、一元钱。
yuan：很远。
yuan：愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
（1）拼读课本上的I-un→lun，车轮的轮，轮船的轮。
（2）拼读g、k、h与un相拼的音节。
（3）拼读词语、句子：lan chuanda hai Ifyou yi sou lan chuan。
2、、练学in的拼音。
（1）拼读课本上的q-in→qun,裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。
注意ǘn上两点省略。
(3)可用活动卡片进行拼音练习。
(4)拼读词语、句子: qún ziwǒyǒu yìtiáo hǎo kàn de qún zi.
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏,分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的'音节。
3、指导做课本上的练习。
前鼻韵母un教案
前鼻韵母un教案一、引言前鼻韵母是汉语中一个重要的音韵部分，其中un音是其中一个典型的例子。
掌握前鼻韵母un的发音规律对学习汉语发音和提高口语表达能力非常重要。
本教案将介绍un音的发音特点和训练方法，帮助学习者正确、流利地发出un音。
二、un音的发音特点un音是一个前鼻韵母，其特点如下： 1. 发音位置：将舌头稍微抬起，靠近鼻腔，形成一定的阻塞。
同时，嘴唇要放松，呈现半开状态。
2. 音值：un音的音值为/uən/，是一个双元音。
/u/音是一个圆唇元音，/ən/音是一个中央元音。
3. 音长：un音的音长一般较短，发音时要注意节奏感和韵律的控制。
三、训练方法为了准确地发出un音，以下是几种训练方法供学习者参考：1. 舌头位置感知练习•笔尖法：用一支小笔尖或者牙签轻轻触碰舌头的下部，感受舌头轻微抬起的位置。
•镜子法：用镜子观察自己发音时舌头的位置，然后尝试调整舌头的位置，找到最符合un音发音的位置。
2. 练习发出正确的音值•与/i/音对比：反复练习发出/i/音和/ən/音，感受两者的区别。
注意调整嘴唇的张合程度和舌头的位置来准确发音。
3. 配合连读和韵律练习•连读练习：将un音与其他音进行组合，练习连读发音。
例如：sun （/sʌn/）、fun（/fʌn/）等词汇。
•韵律练习：参考正常语速的录音或者教师示范，模仿其中的韵律和语调，注意将un音融入到整个句子中，使发音更加自然。
四、un音的常见错误及纠正方法学习者在学习un音时可能会有一些常见的错误，以下是一些常见错误及纠正方法：1. 舌尖抬得太高•错误表现：舌头过度抬高，发出的音听起来像是/i/音。
•纠正方法：通过舌头位置感知练习和与/i/音对比的练习，逐渐调整舌头的位置，找到最适合的发音位置。
2. 嘴唇张合程度不够•错误表现：嘴唇过度放松，呈现开口状态，发音听起来不圆润。
•纠正方法：在发音时特别注意嘴唇的张合程度，将嘴唇放松但不过度张开，使发音更加准确。
认识前鼻音un教案
认识前鼻音un教案教案标题：认识前鼻音un教案教学目标：1. 学生能够准确地发出前鼻音un音。
2. 学生能够辨别和识别包含前鼻音un音的单词。
3. 学生能够在句子中正确运用前鼻音un音。
教学准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片：sun, fun, run, bun, etc.3. 图片或实物：太阳、玩具等4. 录音机或电脑音频设备5. 学生练习册或活动工作表教学过程：引入：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生展示太阳的图片或实物，引起他们的兴趣。
2. 与学生一起观察太阳的形状，并引导他们注意到太阳的发音中包含了前鼻音un音。
讲解：1. 在黑板或PPT上展示单词sun，并发音示范。
要求学生注意发音时鼻音的振动。
2. 让学生跟读sun，重点注意发音的正确性和鼻音振动。
3. 逐步引入其他包含前鼻音un音的单词（如：fun, run, bun等），并通过发音示范和学生跟读进行教学。
练习：1. 将学生分成小组，给每个小组发放单词卡片。
要求学生在小组内轮流朗读卡片上的单词，并强调正确的前鼻音un发音。
2. 制作一份练习册或活动工作表，要求学生根据图片或单词补全句子，正确运用前鼻音un音。
巩固：1. 播放包含前鼻音un音的录音或音频，要求学生辨别和识别其中的单词。
2. 进行一些游戏或活动，如“找出前鼻音un音”或“说出以前鼻音un音开头的单词”，以巩固学生对前鼻音un音的认识和运用。
拓展：1. 鼓励学生在日常生活中注意观察和发现包含前鼻音un音的单词或句子，并与同学分享。
2. 提供更多的练习资源，如听力练习、口语练习等，以帮助学生巩固和提高前鼻音un音的掌握程度。
评估：1. 通过观察学生在课堂上的发音表现，以及完成练习册或活动工作表的情况，评估学生对前鼻音un音的掌握情况。
2. 针对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正发音错误并提高发音准确性。
教学延伸：1. 引导学生学习其他前鼻音音素，如前鼻音um音、前鼻音ing音等。
学前班拼音ün的教案
学前班拼音ün的教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音ün的发音要领，能够正确发音。
2. 让学生能够识别和正确书写拼音ün。
3. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拼音ün的正确发音和书写。
2. 教学难点：培养学生正确拼读词语的能力。
三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、词语卡片、教学挂图等。
2. 教学工具：录音机、音响设备、黑板等。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍拼音ün的发音特点，引导学生关注ün的发音。
2. 教学发音：教师演示拼音ün的发音，让学生跟着模仿练习，注意发音的准确性。
3. 书写教学：教师引导学生观察拼音ün的书写结构，讲解书写要领，让学生跟着书写。
4. 拼读练习：教师给出含有ün的词语，让学生正确拼读，纠正发音错误。
5. 游戏环节：设计拼音ün的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示所学拼音ün的发音和书写。
2. 完成课后练习，正确拼读含有ün的词语。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展1. 引导学生发现拼音ün在词语中的运用，举例说明。
2. 教授拼音ün的变体发音，如ün在不同的声母后的发音变化。
3. 增加含有ün的词语练习，提高学生的拼读能力。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固拼音ün的发音和书写。
2. 强调拼音ün在实际应用中的重要性，激发学生学习兴趣。
八、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否合适。
2. 根据学生掌握情况，调整后续教学计划，为下一节课做好铺垫。
九、家长沟通1. 教师通过群、家访等方式与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
2. 鼓励家长积极参与学生的学习，帮助学生巩固拼音ün知识。
拼音教案——前鼻韵母un
拼音教案——前鼻韵母un活动内容：前鼻韵母un的学习活动目标：1.学会前鼻韵母un和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。
3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。
活动重点：1.读准复韵母un的音，认准复韵母un的形。
2.知道un的标调位置。
活动难点：复韵母un的拼读音节。
活动准备：复韵母un相关的情境图片和字母卡片。
活动过程：一、复习导入。
1.小朋友们，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来说说它们的名字，可不要叫错哦：ɑn、en、in。
这三个宝宝戴上了各种各样的小帽子你们还能说出它们的名字吗？ān、ēn、ìn、ǎn、ín、èn。
2.看来小朋友们已经和前鼻韵母宝宝们成为好朋友了，都说的那么准确，今天老师带你们认识第四个好不好。
二、探索新知。
（一）前鼻韵母un的认识。
1.春天，花园里的花都开了，小美要去邻居家玩儿，可是看见了满园漂亮的花朵，不自主的停下来，闻一闻，好香啊。
2.小朋友们看图上的小美正在闻花香。
闻一闻的“闻”是二声，它的第一声和前鼻韵母un发音相同，我们就用“u、n”来记它的形。
3.un的发音，先发u的音，接着舌尖上抬抵住上齿龈，再发鼻音en。
我们一起来试试好吗？（幼儿和教师一起读也可分读）4记忆方法：花园里，百花香，蹲下身来闻一闻。
（二）前鼻韵母un的书写。
1.花园里的花朵都开放了，小朋友们想不想跟着un去闻一闻？我们快去它的家参观一下吧，可是un的家在哪儿呢？2.un的家住在中格，小朋友们在写的时候要宽窄相同，对称紧凑，这样写出来的un才好看，不要写的挤挤的，那样我们就不能去做客了。
3.教师示范书写，幼儿书空练习。
（三）前鼻韵母un的四个声调和音节练习。
1.un的四个声调：un和其他前鼻韵母一样，也喜欢带小帽子，你们瞧，它们来啦！它的四声是：ūn、ún、ǔn、ùn，请小朋友们和老师一起读一读。
前鼻韵母un教案
前鼻韵母un教案
一、教学目标：
1.能够正确读出前鼻韵母un的音。
2.能够掌握un韵母在汉语拼音中的写法。
3.通过识字、识音能够自行拼读、理解书面材料中含有un韵母的单词或词组。
二、教学内容：
1. 物品名称：
umbrella、monkey、hunt、bump、sun
2. 课文：
月亮儿姥姥和猴子去打猎，打了一只兔子。
兔子受伤了，又被一只老母鸡头上的羽毛保护了。
三、教学过程：
1.听音辩词
老师说出以下单词，让学生听出其中带有un韵母的单词，并快速读出来。
monkey、umbrella、hunt、sweet、sun
2.认读带有un韵母的词语及默读训练
老师出示图片或卡片，让学生快速看图辨词，并读出图上出现的带有un韵母的词语，并进行重点训练。
3.课文阅读
学生认真阅读课文，并能准确读出词语及句子中出现的带有un 韵母的词语，并理解课文内容。
4.练习
教师可准备一些练习题，让学生自己读出单词或词语，并画出对应的图画，用于检查学生是否掌握un韵母的读音及拼写。
例如：
(1) 兔子的伤口受到了什么保护？
(2) 猴子和月亮儿姥姥去哪里打猎？
(3) 下面图画中哪些物品带有un韵母？
5.总结
通过本节课的学习，学生能够正确地发音、拼写并理解带有un 韵母的单词及词组。
同时，学生也认识到了韵母在我们日常生活中的重要性，也加深了他们对英语单词及词组的认识。
前鼻韵母un的教案
前鼻韵母un的教案教学目标：1. 学生能够正确地发音并区分前鼻韵母un在不同位置出现时的发音规律。
2. 学生通过练习，能够准确地使用前鼻韵母un进行口语表达。
教学重点：1. 掌握前鼻韵母un的发音规律。
2. 能够在实践中正确运用前鼻韵母un。
教学准备：1. 音频素材。
2. PPT或黑板。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 通过播放音频，给学生听几个包含前鼻韵母un的单词，如"sun"、"fun"等，并让学生尝试模仿。
2. 引导学生讨论，前鼻韵母un在这些单词中的发音是否相同。
Step 2：发音规律解析1. 使用PPT或黑板，展示图表，上面列出前鼻韵母un在不同位置所出现的发音规律。
2. 通过示范发音和让学生模仿发音的方式，帮助学生理解和掌握这些发音规律。
Step 3：发音练习1. 分发练习卡片，每张卡片上都写有一个包含前鼻韵母un的单词。
2. 让学生两人一组，互相练习读出卡片上的单词，并注意发音是否准确。
Step 4：听力训练1. 播放一段包含前鼻韵母un的短篇文章的音频。
2. 让学生仔细倾听，然后回答与文章内容相关的问题。
Step 5：口语运用1. 列出几个与前鼻韵母un相关的句子，如"I have fun playing soccer"、"The sun is shining brightly"等。
2. 让学生两人一组，轮流使用这些句子进行口语表达。
3. 班级展示，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
Step 6：总结和反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调前鼻韵母un的发音规律以及口语运用的重要性。
2. 学生对本节课的学习进行反思，指出自己在哪些方面有收获和需要改进的地方。
拓展活动：1. 让学生自行查找包含前鼻韵母un的文章或歌曲，进行欣赏和理解。
2. 给学生布置一些与前鼻韵母un相关的作业，如写一个关于"fun"的短文、编写一个包含前鼻韵母un的口语对话等。
鼻韵母un、ün的教案
鼻韵母un、ün的教案鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的鼻韵母un、ün的教案，欢迎大家分享。
鼻韵母un、ün的教案篇1一、学习目标：1、学会鼻韵母un、ün，能认清形，读准音，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读音节yun，会读四声。
3、练习拼音，巩固ü上两点省略规则。
二、教学重点、难点：重点：学会鼻韵母un、ün及整体认读音节yun.难点：掌握un、ün的发音方法及它们的四声。
三、教学过程：（一）、复习检查：1、抽读拼音卡片：出示： an en in yin yan wanwen bin pin min juanquan xuan指名读――――――齐读(指出整体认读音节及三拼音节)2、指名写an.en.in.3、复习韵母的发音方法：问：an. en.in是什么韵母?发音有什么特点?指名说–––––––评议(三个韵母都是鼻韵母，发音时要让气流从鼻孔出来，这三鼻韵母，我们称三为前鼻韵母，今天我们还要继续学习新的鼻韵母。
) （二）、新授。
教学un、ün1、教un.出示投影片：问：国上画的什么?指导读音师：我们借温的音学习un.范读––––仿读––––指名读–––––齐读学习四声。
板书：ūn ún ?n ùn自由练读––––指名读–––––范读––––––齐读2、教ün出示投影片：问：图上画的什么?怎样读ün?指名说――――――评议师：对，这幅图是白云，我们把云字第二声变一声就是ün的音。
学习ün的四声：出示ǖn ǘn ǚn ǜn范读–––––指名读––––––分组比赛––––––齐读注：un、ün也是前鼻韵母，读un时，先发u，然后把舌尖往前伸，顶住上牙床发前鼻音，–––––n，快速连读出un的音，读ün的音。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un《学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：知识与技能：1、学会un这个前鼻韵母的四声。
2、能记清形，读准音，正确书写。
3、学会un与声母相拼的音节。
4、能看图说一句完整的话。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
过程与方法：认识前鼻韵母un,在教师指导下学会un和声母的拼读。
情感态度与价值观：了解课本中出示的动物，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点：教学本课，前鼻韵母un的发音是重点。
教学难点：声母un和相关音节的拼读方法。
教学准备：教具：放大彩图两幅，声母及单韵母和un有关音节卡片，儿歌的投影影片。
学具：有关声母、韵母及音节卡片。
课时划分：两课时教学过程：第一课时(一)复习检查。
1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。
(指名读，然后跟读)(齐读)anen in有一个共同的名字叫---(前鼻韵母)。
这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗?(集体读)2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。
(二)导入新课。
1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：(出示图片)2、问：图上有谁?他们在干什么?请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。
这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了(师示范读儿歌，速度慢并配以动作)抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
3、跟老师读一遍。
老师相信你们和老师一起读会更棒。
(三)教学声母un的发音，记清形。
1、示范发音，讲要领：发音时，由“u”向前鼻韵母的鼻尾音“-n”滑动。
2、学生练读，指名读，齐读，开火车读。
3、你能在插图上找到un吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜：温度温度un un un，体温体温un un un。
学前班下册拼音un说课稿
学前班下册拼音un说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 认识拼音“un”的发音和写法 2. 熟练掌握“un”音节的拼读方法 3. 通过绘本故事、歌谣和游戏等多种教学方法，加深对“un”音节的理解和记忆二、教学重难点教学重点：1.掌握拼音“un”音节的发音和写法。
2.熟练读写包含“un”音节的单词。
教学难点：1.能够发出标准的“un”音。
2.能够在正确的位置书写“un”音节。
三、教学准备1.绘本故事《小企鹅找妈妈》2.篮球3.PPT四、教学过程步骤一：导入新知1.老师打开PPT第一页，并问：“小朋友们，你们最近学习了哪些拼音音节？”2.学生回答：“an、en、in、un、uan、ang、eng、ing。
”3.老师继续问：“今天我们要学习的是哪一个拼音音节？”4.学生回答：“un音节。
”5.老师继续问：“大家知道哪些单词包含了un音节？”6.学生回答：“云、均、运动、孙…等等”步骤二：教学主体1.老师将绘本故事《小企鹅找妈妈》分享给学生，并简短介绍故事情节。
“小企鹅在北极迷路了，要寻找妈妈，它遇到了一些困难，大家看看小企鹅怎么解决困难的。
”2.老师通过阅读故事引导学生了解故事中的“运”字，并教授“un”音节的发音和书写方法。
3.老师在黑板上写下“yun、jun、sun、run、tun、dun、peng、tong”，并分别进行发音演示。
鼓励学生大声模仿并练习。
步骤三：巩固练习1.老师设计“篮球拍un音节”的游戏，并将篮球传递给学生，每个学生在接到篮球后大声说出包含“un”音节的单词，并将篮球拍向下一个同学。
2.老师设计相应练习手册，让学生在课余时间继续巩固练习。
五、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了“un”音节的发音和写法，并通过多种教学方法加深了对“un”音节的理解和记忆。
接下来的学习，学生们需要在教师的指导下，再次进行练习和巩固，以便于更好地运用拼音，快乐地学习中文。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母“un”的发音规则和特点。
2. 培养学生正确拼读和书写“un”。
3. 通过练习，提高学生对“un”在词语中的运用能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握前鼻韵母“un”的发音，能够正确拼读和书写含有“un”的词语。
2. 教学难点：区分“un”与其他相似韵母的发音，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有“un”的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学“un”的发音：通过示例和练习，让学生掌握“un”的发音规则和特点。
3. 拼读和书写：教授含有“un”的词语，引导学生正确拼读和书写。
4. 练习：设计不同形式的练习，让学生在语境中运用“un”。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“un”的发音和运用。
五、课后作业：1. 抄写含有“un”的词语。
2. 家长协助检查学生对“un”发音的掌握情况。
3. 学生在练习本上独立完成练习题。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过卡片展示含有“un”的词语，帮助学生直观地认识和记忆。
2. 运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
4. 运用激励评价法，及时鼓励和表扬学生在学习过程中的亮点，提高学生的自信心。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：通过直观演示法，展示含有“un”的词语，让学生初步认识和记忆。
3. 第三步：运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习“un”的发音和运用。
4. 第四步：采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调“un”的发音和运用，布置课后作业。
八、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对“un”发音的掌握情况。
unün的教案第一课时
un ün的教案第一课时一、教学目标： 1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及四声，能够读准音、认清形，正确书写un ün。
2、能正确认读由生母和un ün组成的音节，会读拼音词。
二、教学重难点： 1、un的正确读音，un ün形的区分，容易出错。
2、yun的正确读音，4读成“ün”。
三、教学准备 1、卡片aneninunün 带调音节，yunyuan的字条 2、投影四、教学过程：Unün第一课时一、复习导入： 1、出示卡片anenin抽读今天老师给大家带来了3个字母认识就大声叫出它们的名字抽读生齐读 2、这3个字母有个共同的名字叫“前鼻韵母” 这节课我们再来学习两个前鼻韵母。
二、新授 1、看图学儿歌，引出unün。
①在学习之前先看一幅图（小眼睛，看屏幕），同学们看图上都画了什么？（生自由观察），看仔细想清楚了再说。
②生谈，师引导小哥哥在记温度表上的气温天空中有白云在笑③两个少先队员年龄不大就能做小小气象员了，可真神奇啊！拼音国王为他们编了首儿歌，先仔细听老师说一遍。
老师自己说→跟老师说一遍→指生一遍（两个）→生齐说。
儿歌“抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
④板书：unün，这首儿歌里藏着我们今天要学的两个前鼻韵母。
unün（小眼睛看黑板，我们一起把他们请出来） 2、un ün的发音、记形 un：①第一个前鼻韵母（指un）“温度表”的“温”读音差不多你会读吗？指2-3生读（评：老师没教能读准了了不起）发音方法指导：由前一个字母的读音快速滑向后一个字母师领读，给老师个机会也读一读（同学们要仔细听）表扬听得认真的孩子跟老师读2遍，谁还想读开火车读（评：这列小火车开得顺利，这列小火车眼睛没有离开卡片）分组读：一组2遍，2组3遍，3组1遍评：真精神听得多认真真是团结的一个组大家一齐叫两遍他们的名字吧！②记形：只知道它叫什么还不够，要记住它的样子，谁来想个办法帮老师记住？指生说（评：u+n=ununun）这个方法好容易记住un的样子温度表：ununun（能牢记它的名字，知道新词语，了不起） n：①第二个前鼻韵母，它和图中谁的读音差不多？ A、指生说（把白云的云第二声改为第一声再读的轻一些短一些就是n的读音）怎么读（生读） B、生说不出：（把云第一声改为二声怎么读）让学生读出来，指生试读（3-4生读）评：其实汉语拼音并不难，它的音就藏在我们平时会所的字句里面，你早就会读了，只是现在才认识它。
学前班拼音下册un说课稿
学前班拼音下册un说课稿百手整理起驾为您汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具。
对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。
它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，书写是否正确，孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
针对这些问题，我根据《新课标》提出的"汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主"，"积极倡导自主，合作，探究的学习方式"，遵循幼儿身心发展和学习规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的，更适合幼小过渡阶段的教学策略。
学前班的幼儿天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
对于拼音教学来说，就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发幼儿对拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
因此，我对原有教材进行了整合简化，将以往一课所学的字母，基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事，·孩子们生活中常见的事物，注重了情感态度，知识能力之间的联系。
让幼儿知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课堂所创设的情境，减轻学习压力。
根据课程对拼音教学的要求，教材特点，结合幼儿的实际情况，本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。
（一）知识目标：学会前鼻韵母un，读准音，认清形。
（二）技能目标：能够正确书写un，读准un的四声。
（三）情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
重点：un的发音、un的四声和un的书写。
难点：un的发音和un的四声读法，为第二课时的拼读教学做准备。
教具准备：拼音卡片、图片。
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程：1.创设情境，复习导入。
2.借助图画"两只蚊子"的故事引出前鼻韵母un。
前鼻韵母《ün》教案
前鼻韵母《ün》教案
一.总教学目标：
１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节 yuan、yin、yun。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、认识８个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
二.教学重点：
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三.教学难点：
能按顺序观察图、说图意。
四.设计理念：
在教学过程中的教师职责在于让学生在兴趣中学习，在学习中提高认知的兴趣，获得认知的成就感，最终达到预期的教学目标。
在教学过程中，老师要做到帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式引发学生的学习兴趣；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，使学生保持兴趣；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
因此，联系学生的生活，利用儿歌、游戏等儿童喜闻乐见的形式，力求营造自主、童趣的学习氛围，这样便能激发孩子喜欢学习拼音，主动学习拼音与汉字的兴趣。
五.教具准备：拼音、生字卡片、课件。
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ūnúnǔnùn
其实今天老师带来的这个前鼻韵母就和蚊子有关。它就是un，细腿蚊子un、un、un，平时都是老师写到黑板上，那今天，老师希望你们来想一想，un是由哪两个拼音字母组成，我们一起来说：U和n在一起un、un、un、un是的发音是先发u的音，然后舌头抵住上腭，慢慢地向n的口型，跟我一起来un…..大小声读
激趣
三、学习新知
1、教学前鼻韵母un
①动作导入：老师嘴里发出“嗡”，手拍手。
刚才我们去了复韵母家，也去了前鼻韵母家，每个小朋友都能准确叫出它们的名字，你们都太厉害了，可是呀，老师还想考一考你们，你们想接受挑战吗？请你睁大眼睛，看着我的动作，然后猜出它是什么，看看花蕾班哪个宝贝反应敏捷…
才刚刚开始，你就猜到了，我们一起来鼓励鼓励他吧。
5 6 7 7 8
念儿歌，做动作
二、复习引入
今天老师要带花蕾班的宝贝们去拼音宝宝的家里做客，首先，我们先去复韵母家看一看，咚咚咚，复韵母宝宝，我们一起说出复韵母宝宝的名字吧：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。非常棒发音很清晰，复韵母宝宝说：谢谢你们来看我。我们再往前走，咚咚咚，咚咚咚，怎么没人开门呀？这些前鼻音韵母都还没起床呢，我们先轻声地叫醒前三个前鼻音韵母an、en、in。老师把它们带到黑板上，我来写，你们嘴里喊着它们的名字，a和n在一起，an、an、an。那小朋友们一起来看一看前鼻音韵母都有哪些共同点？
3、拼读：认识声母、拼读
我们要来进行下一个挑战了，我来读，你来拼
Kùn nán 花蕾班同学都是不怕困难的，对不对？
困 难
mù gùn chē lún 我用木棍做了一个车轮。
木 棍 车 轮 我在路上看到了一个木棍。
bǎo cún 我把这个车轮保存了下来。
保 存
chūn tiān zhú sǔn 春天有很多竹笋。
《
授课教师：陈青青
课 题
前鼻韵母un
课 型
新授课
课 时
1课时
教学目标
1、会读、会认前鼻韵母un。
2、知道un在四线三格的位置，在老师的指导下会正确书写un和四个声调。
3、会拼读un与声母s、d、l、g、k、ch、sh、c相拼的音节。
4、能正确书写un相关联的音节。
教学重点
1、重点un的发音
教学难点
难点：un与声母s、d、l、g、k、ch、sh、c相拼。
指名回答
看图
跟老师读
。
2、un的四个声调
现在请用你们的小手，来给un戴上四个漂亮的帽子吧，un的声调应该标在谁的头上？请小朋友一起来背一遍标调歌吧。<书写>
我们做的都很棒，能够准确地给它们戴帽子，那老师要奖励你们了，我们一起来做一个游戏，抓手游戏都会吧？我请一个小朋友出来抓手，你们呀，嘴里要喊着un的四个声调，拍手，四个声调的顺序可不能弄反了。
突破重点 难点设想
边学边玩，打破传统课堂，动静结合。
教学媒体
黑板、字母卡片、音节词卡片
教 师 课 堂 语 言 预 设
学生活动预设
一、课前组织（念儿歌，做动作）
（1）小手小手放哪里？（放这里）
（2）明亮眼睛看哪里？（看黑板）
（3）要想发言怎么做？（先举手）
（4）小小课本怎么摆？（这样摆）
或者：师拍手并喊口号1 2生拍手接答3 3 4
春 天 竹 笋 现在是什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ季节？
máo dùn shùn lì 熊大和熊二之间的矛盾顺利解决了。
4、书写。
①un 2、4格式
②chun tian 写一行
领悟发音要领
跟老师练读
指名读、齐读
静听
跟老师读
学生在拼音格里写
四、总结评价
1、这堂课我们学习了什么？
2、教师总结评价，学生在课堂的表现。
回顾知识
总结评价