(完整)八年级上学期数学试卷分析

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八年级数学试卷分析报告范文6篇

八年级数学试卷分析报告范文6篇

八年级数学试卷分析报告范文第一篇:试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分,共分为选择题、填空题和解答题三部分。

通过对试卷的整体分析,可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。

选择题部分占试卷总分的40%,题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。

其中,80%的选择题考查了基础概念和运算规则,属于易、较易难度;剩下的20%的题目则偏向于中等难度,要求学生能灵活运用所学知识解答。

填空题部分占试卷总分的30%,设计意在考察学生对知识的掌握程度。

填空题难度相对较高,需要学生能够在较短的提示下,快速准确地填入答案。

该部分题目中,70%的题目考查了基本概念和运算法则,属于较易难度;剩下的30%的题目则偏向于中等难度,要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。

解答题部分占试卷总分的30%,设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。

解答题设计了不同难度的题目,其中25%的题目属于较易难度,25%的题目属于中等难度,20%的题目属于较难难度,剩下的30%的题目属于高难度。

综上所述,本次数学试卷整体难度适中,通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。

试卷设计注重基础知识的考查,同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。

第二篇:试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型,通过对各个题型的分析,可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。

选择题部分共有20道题目,分值2分/题,总分占试卷总分的40%。

这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。

题目形式包括单选题和多选题,其中80%为单选题,20%为多选题。

在整个选择题部分中,有70%的题目考查了基本概念和运算法则,30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。

填空题部分共有15道题目,分值3分/题,总分占试卷总分的30%。

填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。

题目设计上,有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用,30%的题目则主要考察了问题解决的思路。

(完整)八年级上学期数学试卷分析

(完整)八年级上学期数学试卷分析

八年级上学期数学试卷分析一、试题的评价这次八年级数学试卷,以新课标为依据,题型较新,较好地体现了新课程基本理念,有利于促进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。

试卷考查的知识点分散、覆盖面广,体现八年级学生所学知识的重点内容。

试题内容丰富,贴近生活,灵活性强,从不同角度对学生所掌握的数学基础知识和运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了全面的考查。

今年的数学试卷具有如下几个亮点:1、突出考查八年级数学的主要内容全卷共26题,总分120分,代数部分约占60%,几何部分约占40%。

着重考查了代数运算、几何证明、函数方程等重点知识,以及数形结合、逻辑推理等基本数学思想方法,并注重了灵活运用知识解决问题的能力的考查。

2、面向全体,注重基础基本题以常规题型为主,并以基本要求为考查目的,强调知识的直接应用,问题表述简洁明了,例如避免了繁难的数值计算,降低了几何证明中的难度与推理过程。

3、重视与实际生活的联系,考查数学应用能力全卷设置了9个与现实生活有关的实际问题,分值占70分。

这些试题贴近学生的生活实际,体现了数学与生活的联系,在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感。

4、注重灵活运用知识和探求能力的考查如3、4、5、6小题,考查学生观察图形、图像的能力,灵活运用知识与方法的能力;第15题考查学生通过阅读分析探求规律的能力;23题与24、25、26题具有开放性、探索性,考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力,具有较好的区分度。

5、试卷体现新课程理念有些试题较好地考查了学生的创新能力、探究能力。

另外,试题还从另一个侧面反映了数学内容来源于现实生活,数学是解决现实生活中的实际问题的一门学科,如第3、4、5、6、7、23、24、25、26题,从不同层次和角度考查学生的分析问题能力和解决问题能力。

这些,对我们今后的教学工作起到了较好的导向作用,有利于教师引导学生从题海中解放出来,自觉体验和探究现实生活中的数学规律,使学生的数学学习融入现实生活,数学教学达到培养学生学习数学的兴趣的目的,同时也使学生明确了学习数学的方向,从现实生活中学会观察、探究和总结数学规律,把生活常识与所学数学知识联系起来,从而能够学好初中数学。

八年级上册数学第一次月考试卷分析

八年级上册数学第一次月考试卷分析

八年级上册数学第一次月考试卷分析第一篇:八年级上册数学第一次月考试卷分析八年级上数学第一次月考试卷分析一、试题的结构、特点的分析1.试题结构的分析本套试题满分120分,七道大题包含24道小题,其中客观性题目占42分,主观性题目占78分。

2.试题的特点(1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对第一章、第二章数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。

(2)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。

如第16题、17题、19题、题24题等,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

(3)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查二、试题做答情况分析试题在设计上保持了一定的梯度,学生对客观题完成教好,后面的主观题完成较差,特别是应用方面,分析原因是:平时对阅读题较少,不能从题中找出有用的数学信息,缺乏耐心。

三、存在情况:1、好学生的学习态度可以,但进步不大,后进生情况令人担忧,缺乏学习数学的兴趣,譬如课前不预习、上课不听讲,课后不作业,考试不认真做;两级分化严重;差生面较多,特别是二班2、数学思维缺乏(分组讨论思想),学生一遇到难题就怕,不愿开动脑筋思考,对实际应用题型缺乏突破,对基础掌握不扎实,导致后面的大题失分非常严重3、对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通,只会就题论题,不能用所学知识解决实际问题;4、审题意识不强,粗心,没有做阅读题的耐心;四、教学启示与建议通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面:1.研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作平时教学要从学生已有知识和生活经验出发,创设问题情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验。

初二数学考试试卷分析

初二数学考试试卷分析

初二数学第一学期期末测试试卷分析这次考试是八年级学生第一次全县性检测,它的意义是:一方面为了检验学生在本学期的学习阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的问题,另一方面为第二学期教学工作确定目标和方向及时进行调整。

从整张试卷反馈的各方面指标来看,具有一定的导向性,呈现出了以下亮点:一 .试卷内容分析1、试卷结构符合中考要求试卷满分100分,选择为10道题,填空5道题,且每题为一空,解答题8道题。

试卷难度系数恰当,安排有序,层次合理。

试卷整体质量比较高,体现了《课程标准》对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。

2、准确把握对数学知识与技能的考查全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广,基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明等都以常规题型为主,并以基本要求为考查目的,强调知识的直接应用,考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用,让他们有成功的体验;又有一定的区分度,给学有余力的同学创造了展示自我的空间,有助于考生较好地发挥思维水平。

3、重视与实际生活相联系全卷设置了具有显示情景式的实际问题(第19题宝鸡运动会问题、第20题马航失联问题、第21题郊游踏青问题、第22题大图贴概率问题等),这些试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系。

将考查的知识点融入生活中,可以引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学,做数学的意识,4、注重考查学生的创新意识试卷以考察自学能力为目的的黄金分割问题为原型并加以拓展构成压轴题,考查学生的综合数学素养和创新能力。

25 题图形较熟悉,问题设置也较简明,使学生入手容易,但得满分较难,需要较高的数学素养。

本题有利于激活学生的知识迁移、创新意识、发展思维品质,堤高数学素养。

八年级上学期数学期中考试质量分析总结

八年级上学期数学期中考试质量分析总结

八年级上学期数学期中考试质量分析总结一、试卷分析1、这份试卷,总体来说是比拟简单的。

检验了学生半个学期所学习的三个章节的学问和数学力量,重视根本学问的考察,突出对学生数学素养的考察。

2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成,整体分值安排较小。

二、学生状况分析1、学生对学问点的本质理解缺乏,根本功不扎实,学问内化缺乏。

如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。

17题是对中点三角形面积的求法是一道难题,可学生没有从图形特点着手处理。

2、审题不清,似懂非懂,对一些变式应用搞不清方向。

如17、23题找不出帮助线。

3、前学后忘,学问没有系统性。

对10、12题用到了外角、对称、简洁旋转和平面直角坐标系的知综合解决,学生不能连惯性的使用这些学问点解决,固然这题并不难。

三、教学中存在的问题及状况分析1、对缺困生的关怀辅导力度不够,成绩差距过大(80分左右)。

2、过高的估量了学生的自觉性和学习力量,主动性差,作业、练习照抄严峻,误导了教师的教学。

3、对教材的拓展延长不够,使学生学问不宽,力量熬炼缺乏。

4、学生可供自己支配使用的时间为零,久之便失去了锐气没有了主动性,后果不堪设想。

四、改良措施及目标1、教学逐步走向生本。

转变现在的教学状况,加强教师的“导”的作用,加强根底训练,授学生以“渔”,练真本领。

2、在做好培优扶中的同时加大转困力度,采纳“兵教兵”的方法,提高学习力量,大幅度提高总体成绩。

3、更加注意学习“过程”,培育学生分析问题尤其是动手解决问题的力量,从而学会学习数学同时引导创新。

4、教师也得有换位意识,也能设身处地的为学生着想一下。

尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业,提高作业效果。

八年级上学期数学期中考试质量分析总结2本学期的期中考试完毕了,紧急而繁忙的评卷工作也已完毕,学生的成绩揭晓了,面对学生的成绩,感受颇多。

为了下一阶段能更好的实施教学,特对本次考试进展质量分析如下:一、试题评价本试卷共三个大题23个小题,与中招试题题型全都。

初二数学试卷分析与反思

初二数学试卷分析与反思

初二数学试卷分析与反思初二数学试卷分析与反思1(一)成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人,实际参考33人,及格率为100%,其中60分以上33人,成绩理想。

(二)试卷分析(1)本次试卷满分120分,分为选择题,填空题,解答题三个部分。

本试卷最大特点阅读量大,对我们的学生来说难度较大。

(2)选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主,注重学生能力的和基础知识的考察。

(3)填空题注重概念和能力的考察其中,14,15难度较大(4解答题围绕基础知识展开的能力考查题,这部分题阅读量大,例如:20,21,23,24对学生获取信息能力的考查比较多。

(三)投射出的问题及采取的措施(1)投射出的问题:1.学生的基础知识掌握不到位,但是还有一部分学生的基础比较差,对数学失去了信心。

2平时对阅读量题目练习少,学生对信息量大的题目不知如何下手。

3本学期的教学内容很多,而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数,期末复习的时间很少,这也是影响成绩的一个很重要的原因,一部分学生数学基础不是很好,再加上一部分学生的学习习惯较差,而且有一部分学生的学习态度不端正,导致了一部分学生的学习成绩不理想。

(2)措施:1、调动学生的积极性,增进师生间的情感交流,鼓励学生的创新思维,接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。

2、加强“双基”训练,努力提高学生的计算能力,几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。

强化对概念的理解和应用,适当创设问题情境,使学生从根本上理解所学知识3、加强变式教学,纠正死啃书本的个别现象,从教师环节上强调砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教学活动,增强学生学习的灵活性。

(四)对本次试题的评价和建议评价:本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察,对今后的教学指明了方向。

建议:本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷,很有指导性。

其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题,应该放到同一平面内,这个命题才正确。

初二数学试卷分析范文(热门15篇)

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初二数学试卷分析范文1一、试卷分析本套试卷共6页,分值为100分。

主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。

其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。

试卷的总体难度适宜,能坚持以纲为纲,以本为本的原则,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。

第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高。

第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。

其中12题考查反比例函数的形式及其x质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。

16题涉及到增根,学生出错是由于对增根的理解不到位。

第三题为解答题共七个小题。

18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。

20题是先化简再求值。

实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。

21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数。

22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。

23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。

24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。

二、学生分析我所带班级是八年级一班,学生程度参差不齐,两级分化现象严重。

学生学习氛围不太浓厚,部分学生学习态度不端正。

程度较好的学生对题目的应变能力较弱,程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺,对部分概念的理解不到位。

八年级上数学试卷质量分析

八年级上数学试卷质量分析

八年级上数学试卷质量分析范文一本次考试内容为人教版八年级数学上册,内容涉及三章:1. 二次根式;2.勾股定理;3. 平行四边形。

本试卷共三道大题,选择、填空、和解答题。

满分120分,时间120分钟。

选择题占32%,填空题占40%,解答题占48%,基本涵盖了所有知识内容。

整套试卷题号、分值分配比例大致为:学生在选择题、作图题得分情况还可以,失分较多的是填空题、计算题和24、26题。

失分原因:(1)要领不太清楚。

(2)审题不清。

(3)灵活性不强。

(4)计算能力比较差。

(5)多数同学做题的规范性比较差。

(6)数学分析能力较差。

二、考试成绩分析:1.全班各分数段人数分布如下:我班本次考试,参加考试的学生共计62人,平均分40.1分,及格率5.2%,优秀率为0。

最高分94分,最低分18分。

从上面的比较不难看出,我们的平均分、及格率、优秀率都比较低,总体数学水平处于底层,并且数学的两极分化问题较为严重,因此需要我们好好反思我们的教学,寻找差距,努力提高我们的教学质量。

三、教与学存在的问题①学生层面:1.学生的基础差,严重影响了学生的学习积极性。

2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题、解决问题的能力差。

3. 整体素质偏低。

学生的优秀率、及格率整体偏低。

尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

4. 学生整体学习风气不浓,不能做到主动学习和提前学习,大部分同学都是在教师的监督下进行,并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。

无心向学的学生较多,马虎应付学习的学生多,导致学习成绩不好。

一部分学生不仅自己不好好学习,而且还影响其他人,严重影响了良好班风和学风的形成。

5.学生的学习习惯较差。

具体表现在:时间抓得不紧,不会合理安排和利用;布置的作业好多学生不认真写,有的抄作业应付;课后没有养成及时复习的习惯,对课堂知识的理解和掌握不到位,直接影响到后续知识的学习,导致知识漏洞越来越大。

②教师层面:1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。

初二数学试卷分析

初二数学试卷分析

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篇一:初二数学试卷分析20XX—20XX学年度八年级第一学期数学期末综合考试试题分析(一)成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人,实际参考33人,及格率为100%,其中60分以上33人,成绩理想。

(二)试卷分析(1)本次试卷满分120分,分为选择题,填空题,解答题三个部分本试卷最大特点阅读量大,对我们的学生来说难度较大(2)选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主,注重学生能力的和基础知识的考察。

(3)填空题注重概念和能力的考察其中,14,15难度较大(4解答题围绕基础知识展开的能力考查题,这部分题阅读量大,例如:20,21,23,24对学生获取信息能力的考查比较多。

(三)投射出的问题及采取的措施(1)投射出的问题:1.学生的基础知识掌握不到位,但是还有一部分学生的基础比较差,对数学失去了信心。

2平时对阅读量题目练习少,学生对信息量大的题目不知如何下手。

3本学期的教学内容很多,而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数,期末复习的时间很少,这也是影响成绩的一个很重要的原因,一部分学生数学基础不是很好,再加上一部分学生的学习习惯较差,而且有一部分学生的学习态度不端正,导致了一部分学生的学习成绩不理想。

(2)措施:1调动学生的积极性,增进师生间的情感交流,鼓励学生的创新思维,接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。

2加强“双基”训练,努力提高学生的计算能力,几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。

强化对概念的理解和应用,适当创设问题情境,使学生从根本上理解所学知识3加强变式教学,纠正死啃书本的个别现象,从教师环节上强调砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教学活动,增强学生学习的灵活性。

八年级数学试卷分析

八年级数学试卷分析

八年级数学试卷分析八年级数学试卷分析(精选9篇)在考试之后对试卷进行分析是非常重要的事情。

下面是店铺精心整理的八年级数学试卷分析(精选9篇),欢迎阅读与收藏。

八年级数学试卷分析篇1一、从卷面看有以下几个题型:一:填空二:仔细选一选三:解答题。

无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来检测一学期的数学知识。

二、学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。

问题出在第12题,我们学校有不多的学生完成。

这个题在单位时间内完成对于大部分学生来说的确有一定的难度。

同学们做出成2的比较多。

2、选择题的问题有个别优生想的比较多,导致把第一个选择选错。

而大多数学生都能正确完成。

选择的10题也很基础。

它类似于填空的12题。

属于一个类型知识点。

3、对于解答题,培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

比如4题,好多学生因为不看题目要求少写了依据,这个的确体现了出题人的高明之处。

让他们个别学生狠狠的摔了一跤。

5题是共性问题,尤其是第三问,大多数中等以下的学生出错了。

平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。

7题8题问题较多,有待于我们下来多做巩固。

加强训练!三、今后的教学建议从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、立足于教材,扎根于生活。

教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。

在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

八年级上学期期中考试数学试卷分析

八年级上学期期中考试数学试卷分析

八年级上学期期中考试数学试卷分析八年级上学期期中考试数学试卷分析「篇一」上个星期我们进行了期中考试,在这我就我们学校八年级(4)班数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下:一、学生情况这次考试应参加43人,实参加43人。

期中满分1人,及格35人,总分为4922分,平均分为114.47分,合格率为81.40%,优良率为48.84%。

二、试题特点试卷包括选择题、填空题、作图题、解答题四个大题,共150分,以基础知识为主,。

对于整套试题来说,容易题约占90%、中档题约占10%,主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。

这次数学试卷检测的范围应该说内容全面,难易也适度,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

三、试题分析和学生做题情况分析1、选择题:相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。

主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时部分同学不能灵活的运用所学的知识解决问题,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。

如第9题考查了全等三角形的知识,学生出错率较高。

2、填空:总共8小题。

第13、14、15、16题是考察学生对全等三角形性质的掌握情况,这题的得分率较高。

第18题主要考察了三角形外角与内角的关系,告诉了三个内角的比,问相应的外角的比试多少?很多学生没有注意到这一点,出错率很大。

3、作图题:题目要求用尺规作图,不写作法,但做完题必需要有文字说明,有部分同学没有说明,还有一部分同学没有搞清楚角平分线到底是线段、射线、还是直线,所以学生出错率较高。

4、解答题:总共6小题,总分70分。

第一题计算,考察了学生对三角形内角和定理等知识的掌握。

其余五个题考察学生对全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识的掌握。

八年级上期数学试卷分析报告

八年级上期数学试卷分析报告

八年级数学上期试卷分析报告一、试卷分析(一)基本情况本次数学检测参加学生共计42 人,卷面满分100分,人均分 70.26 0分。

其中最高分88分,60分以上 33人,及格率 78.73%;80分以上 11人,优秀率 26.198%;40分以下1人,最低 37分,差生率2.4 %。

总体人均成绩不高。

(二)卷面分析这次检测数学试题能依据数学课程标准,体现新课程理念,突出对三维教学目标的要求,重视基础知识、重视生活实践、重视综合运用,体现了知识与技能、过程与方法并重,并注重渗透情感态度价值观,完全符合八年级学生数学教学测评之要求。

二、试题评价1、好的方面:题型合理,题量适中(题量不大,但只是100分钟的题),重点突出了课本主干知识内容。

试题立意明确,能充分体现数学学科的教育价值和应用价值,全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查覆盖面较广,层次设计比较合理,对以后的数学课堂教学具有较好的指导意义。

2、不足之处:整体而言,试题不难,题量适中,时间够,梯度不大。

但是部分题型过于复杂,如第15题、第19题,第20题,第27题这些题的考查因素过难。

学生得分较低,从而分数不高。

三、教学建议1、坚持基础,注重过程。

可以看到,所有试题包括解答题,都注重对基础知识、基本技能、基本思想方法和综合应用层面的考查,因此在数学教学中,教师应切实抓好数学基本概念及其性质、基本技能和思想方法的教学,让学生真正理解掌握、融会贯通,形成连贯的知识网络;要注意数学概念、公式、定理、法则的推导过程,知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生真正理解所学的知识,同时掌握分析、解决问题的方法,培养灵活应变、学以致用的科学精神。

2、渗透思想,引导方法。

数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法才是数学知识的精髓。

在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学的全过程,使学生不仅理解概念、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成灵活解决问题的自觉意识,如方程思想、转化化归、逆向变形、探索开放等数学思想(方法)就会经常见到和用到。

八年级上期末试卷分析

八年级上期末试卷分析

第一学期八年级数学期末试卷分析一、试卷分析1.选择题、填空题。

这部分试题在一定的广度和深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本的数学方法,注意到适当增加思维量及运算量,考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。

知识的覆盖面较大,考查了学生对知识的综合能力和数学思想方法的运用,考查了八年级数学中最基础的部分。

2.解答题。

这部分试题一改以前由易到难的试卷风格,第一个题便“九曲十八弯”,使学生产生畏难情绪,慌了阵脚。

试卷中联系生活实际的题目较少,不能考查学生将数学知识与生活实际相融合,将实际背景问题转化成数学问题的能力.期末考试的试题应以基本知识和技能为主,目的在于了解学生所学的知识掌握的如何,而本试卷的能力综合题较多,试题的难度系数较大,得分率偏低。

二、成绩分析本次考试最高分106分,平均分55.71分,及格(72分以上)11人,及格率31.4℅,96分以上7人,优秀率20℅.三、存在问题1.部分学生审题不清。

审题是考生答题的一个重要环节,但考试中有不少考生因审题失误而失分。

如第11、12、18、20、23题。

2.计算能力差。

体现在第7、13、22题,很多学生不能正确地进行计算和化简,基本知识和技能都没有掌握。

3.集合推理能力极低。

4.数学语言的运用有待加强和提高。

初中是数学语言表达能力的基础阶段,也是打好这一基础的好时机,平时必须有意识地注重口头、书面语言的培养,特别是关键字、词及专用术语尤其要用准确。

四、改进之处1.课堂上适当增加训练题,以达到学生及时巩固知识的目的。

2.培养学生良好的书写习惯、审题习惯,训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

3. 学生的开放意识不强,在下阶段的教学过程中,要加强对多解题的训练和分析,让学生有较多的时间去思考,逐步学会思考,重视加强对学生的审题能力方面的训练。

4.重视对学生进行综合能力的培养。

首先要打好基础,做到分阶段、分层次、循序渐进。

要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。

八年级数学上册期中考试试卷分析

八年级数学上册期中考试试卷分析

数学期中考试试卷分析上个星期我们进行了期中考试,在这儿我就这次数学考试试题和我们班学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下:一、学生情况平均分为76分,优秀率为31%。

二、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题,共120分,以基础知识为主。

主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。

这次数学试卷能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

三、试题分析和学生做题情况分析1、选择题:相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。

主要考察了学生对基础知识的运用,大部分学生都掌握得很好,在做题时部分同学不能灵活的运用所学的知识解决问题,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。

如第6题考查了垂直平分线的判定,以及两点确定一条直线,学生出错率较高。

2、填空:总共5小题。

第14、15题答案不唯一,学生出错率较大。

3、解答题:总共8小题,总分75分。

第16题考察了学生对三角形内角和的掌握程度,第17题主要考察学生对多边形的内角和及外角和的掌握程度,第18题考查基本作图情况,错误率较高,其余五个题考察学生的综合学习能力,主要能够灵活应用定理进行证明,最后一题23题,错误率较高,应该也有部分学生形成思维定势,认为最后道题就是难题。

事实上,本次试卷上的最后一题并不难,是平时加以强化练习的一道题。

四、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进:1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。

只有教材上有的,不管是课题学习还是数学活动一个都不能忽略,不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。

初二数学试卷分析300字

初二数学试卷分析300字

初二数学试卷分析300字初二数学试卷分析300字篇一:八年级数学上学期期末考试试卷质量分析(2014-2015学年度第一学期)八年级数学期末考试试卷及成绩质量分析一、学生基本情况分拆八年级共有两个班级,其中八(1)班共有学生38人,八(2)班共有学生39人。

由于绝大部分学生学习基础较差,成绩参差不齐,多数又都是留守学生,且教师的辅导又不是很到位,导致低分人数多,少部分学生甚至连最简单的化简求值、作轴对称图都不会,平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分。

二、试卷的分析(1)试卷结构分析本次期末试题内容是人教版八年级数学上册全册内容,本次试卷共有25题,试题设计:其中第一大题选择题共10个小题,每小题3分,共30分,第二大题填空题共8个小题,每小题3分,共24分,第三大题解答、应用题7个题共46分。

根据评卷老师所反馈的信息来看,试题难度适中。

(2)试卷各题质量及检测分析1、第一大题共有10道选择题,从试卷内容看都属基础性,主要考察学生对课本要求掌握的知识点的情况,涉及的内容分别为分式的判断及应用,轴对称图的辨别、三角形组成及全等判定、公式的应用等。

从答题情况来看,大多数学生对2.3.4.6.8这几道题的正确率较高,说明学生在平时的学习中掌握较好,但对第1小题来讲,大家都忽视了∏就为无限小数而不是未知数。

所以今后的教学中引起注意,加强这些方面的讲解和训练。

2、第二大题填空题共有6个小题,考察的知识点有对称点、多边形内角和公式、完全平方式、角平分线的定义,等腰三角形的周长计算。

从学生得分情况看11.13.17小题得分率较高,第12.15.16.18小题得分率低,这四个小题综合性较强,还应加强对学生进行综合能力培养,提高解题能力。

3、第十九题,本题考察的是单项式除法运算及公式法的应用,总体得分率不高,主要对公式掌握不好。

4、第二十题,本小题是一道因式分解题,分值6分,从学生做题来看,得分率不高,主要是因为对分解因式分解不彻底,其次就是对完全平方公式不熟。

八年级上册数学期末考试试卷分析

八年级上册数学期末考试试卷分析

八年级上册数学期末考试试卷分析
本文分析了八年级上册数学期末考试试卷。

我们首先关注了一班级的基本情况,该班共有53名参考人数,其中高分人
数为13人,及格人数为48人,及格率为91%,平均分为91分。

接下来,我们对试卷进行了深入的分析。

试卷难度适中,考察了学生们对数学知识的掌握程度。

试卷整体来说,难度和分值分布较为合理,但也存在一些易错点和考察重点不够明显的问题。

具体来说,试卷中出现了一些较为复杂的计算题,这对于一些学生来说可能会造成困难。

此外,一些题目的难度不够均衡,有些题目过于简单,而有些题目则过于复杂。

这些问题需要在今后的教学中得到更好的解决。

总的来说,本次考试的结果表明,学生们在数学学科上的整体表现还是比较优秀的。

但是,我们也需要进一步关注学生们在数学知识的理解和应用方面的能力,以便更好地帮助他们提高数学成绩。

在今后的教学中,我们将继续加强对学生们的辅导和指导,帮助他们更好地掌握数学知识,取得更好的成绩。

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八年级上学期数学试卷分析一、试题的评价这次八年级数学试卷,以新课标为依据,题型较新,较好地体现了新课程基本理念,有利于促进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。

试卷考查的知识点分散、覆盖面广,体现八年级学生所学知识的重点内容。

试题内容丰富,贴近生活,灵活性强,从不同角度对学生所掌握的数学基础知识和运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了全面的考查。

今年的数学试卷具有如下几个亮点:1、突出考查八年级数学的主要内容全卷共26题,总分120分,代数部分约占60%,几何部分约占40%。

着重考查了代数运算、几何证明、函数方程等重点知识,以及数形结合、逻辑推理等基本数学思想方法,并注重了灵活运用知识解决问题的能力的考查。

2、面向全体,注重基础基本题以常规题型为主,并以基本要求为考查目的,强调知识的直接应用,问题表述简洁明了,例如避免了繁难的数值计算,降低了几何证明中的难度与推理过程。

3、重视与实际生活的联系,考查数学应用能力全卷设置了9个与现实生活有关的实际问题,分值占70分。

这些试题贴近学生的生活实际,体现了数学与生活的联系,在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感。

4、注重灵活运用知识和探求能力的考查如3、4、5、6小题,考查学生观察图形、图像的能力,灵活运用知识与方法的能力;第15题考查学生通过阅读分析探求规律的能力;23题与24、25、26题具有开放性、探索性,考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力,具有较好的区分度。

5、试卷体现新课程理念有些试题较好地考查了学生的创新能力、探究能力。

另外,试题还从另一个侧面反映了数学内容来源于现实生活,数学是解决现实生活中的实际问题的一门学科,如第3、4、5、6、7、23、24、25、26题,从不同层次和角度考查学生的分析问题能力和解决问题能力。

这些,对我们今后的教学工作起到了较好的导向作用,有利于教师引导学生从题海中解放出来,自觉体验和探究现实生活中的数学规律,使学生的数学学习融入现实生活,数学教学达到培养学生学习数学的兴趣的目的,同时也使学生明确了学习数学的方向,从现实生活中学会观察、探究和总结数学规律,把生活常识与所学数学知识联系起来,从而能够学好初中数学。

二、学生的答题情况这次的100份试卷,最高分120分(3人),最低分为6分,平均71.59分,优秀46人(96分以上),及格52人(72分以上)第一大题选择题10个小题,每小题2分,共20分,平均得16.22分。

第1题考查了分解因式的知识。

第2题主要考查全等三角形的判定,(ASS)不能判定三角形全等,有些同学错误的认为(AAS)也不能判断三角形全等。

第3题三角形的玻璃被打碎成三块,只有第③块符合(ASA),其他两块均不能判断。

第4、6题是生活与数学相结合的题,只有生活知识或只有数学知识是无法作出正确选择的,判断时需有一个转化过程。

第5题有些同学根本没有找到对称轴就下结论,因此出现错误。

第7题消费各项所占百分比在其他学科也有应用,学生出错较少。

第8题涉及简单的单项式运算及幂运算,出错较少,只有个别学生没有做对。

第9题失分多,原因是不知道什么数的零次幂等于1,属概念不清。

第10题在已知两三角形有两边相等时,若要判断其全等,只有两种可能,或(SAS)或(SSS),这道题不可能用(SSS),很多学生没有选择(SAS),失分的较多。

第二大题填空题10个小题,每小题3分,共30分,平均得18.5分。

第11题出错原因大多是没考虑系数的符号。

第12题出错原因是不能正确利用同底数幂的运算法则,或忽视负数的奇数次幂为负数。

第13题出错大部分是基础差的学生,不清楚正比例关系中k值的求法。

第14题为较常见的一次函数应用题,程度好的学生能正确写出关系式,部分学生不能正确写出x的取值,程度较差的学生不能写出正确的关系式,也有关系式中带着单位(cm)(kg)的。

第15题是一个先去括号再进行多项式的加减运算题,出错的主要原因是括号外带“—”号的去括号后不能将各项都变号,或找不出同类项和不能正确合并同类项。

第16题是一个典型的配方问题,此方法在初三时会常用到,近几年高考也是常用到的,可以说是一种重要的数学方法,此题出错者较多,主要是对完全平方公式的各项关系不完全清楚。

第17题出错较少,出错者多是猜想出来的,缺少依据,因为根本找不到△PMN的边与CD 上部分线段的等量关系。

第18题是由学生添加条件再进行证明,添加条件可以是AD=BC用(SSS)也可是∠CAB=∠DBA(SAS)大部分学生可以选择其中一个条件,也有部分学生选择不符合三角形全等的条件如(SSA)。

第19题有一定的综合性,需由条件将两个函数转化成方程组解出k、b的值,学生出错较多的原因是不知道函数图象上的点满足函数关系式,因此得不到关于k、b的二元一次方程组。

第20题属代数、几何的综合性题目,需根据一次函数先求出与坐标轴的交点,再由三点确定三角形,最后求三角形面积。

用到的几何知识少而且简单,出错原因与19题相似,19题做错者20题基本上没能做对,可见学生对函数与图像之间的“数、形”关系没有很好的掌握。

第21题是多项式运算中较为简单的问题,但抽样的100份试卷中竟有40名学生为0分。

有没做的,也有没做对的,做错者多为完全平方公式与平方差公式用错或去括号时出现错误,也有在加减运算中出错的。

第22题是用提取公因式法分解因式的问题,虽然题目较为简单,但抽样中有52名学生为0分,出错原因是有当成计算题去做的,也有提取公因式时需将括号内外变号时出错的(内变外不变或外变内不变),教学中应引起重视。

第23题与18题有共同之处,属较开放性命题,需自己添加条件,已知两三角形一角及一角所在的边对应相等,可添加条件:另一边对应相等或还有一组对应角相等,也可添加条件为△EFC≌△DFA。

出错者添加条件的一边符合(SSA)情况无法判断全等,也有添加∠A=∠C这两个角都不是单个的角,应表示为∠BAE=∠BCD,可能是学生心里明白但表示不正确导致错误,也有证法不规范被扣分者,这与教师的要求有直接关系。

第24题是叫找出一对全等三角形,实际上只有一对全等,大部分同学能够找出并正确证明;也有一部分学生只能找到这对全等三角形,不能给出正确的证明;另有一部分学生不能正确的找出这对全等三角形;还有少部分学生此题没做。

证明时有的学生不用三角形符号“△”表示三角形,如(ACE≌BCD),还有用“=”号表示全等的,应引起老师们的重视。

第25题是利用函数图象上点的坐标满足函数关系式的特点求出函数关系式的题,并能根据一个变量的变化情况确定另一个变量的变化范围。

有近一半学生能正确解答,有41名学生完全没有做对。

主要原因是不能利用点的坐标列出方程组,也有能列出方程组但不能正确的解出方程组,从而使得出的函数关系式错误,这也就导致了后一问的错误,也有不会列方程组的或空白没做的。

26题是利用函数关系解决实际问题的应用题类,空白不做者较多。

有些同学虽没有计算数据,但从图像上可以看出用30元钱租书卡租用的时间长(如果不提任何依据还是不得分),此题正确求出两个函数关系式是关键,后面的问题都是以函数关系式为依据来解的,有的学生第一问就解错了,直接影响后面的得分,因此认真解题,每步不出错误是得分关键。

从答题情况看,如何使学生能把会做的题做对,是今后摆在广大教师面前的一个大问题,这个问题其实就是学生的数学基础的问题,也是因材施教的问题,需要我们全体数学教师的努力。

三、今后教学的建议1、要立足基础。

初中阶段的数学教学必须面向全体学生,立足基础,教学过程中要落实基础知识、基本技能和基本数学思想方法的要求,特别要关心数学“学困生”的学习,通过学习兴趣的培养和学习方法的指导,使他们达到学习的基本要求,提高合格率。

2、要加强培养学生的数学的应用意识和建模能力。

不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法、探究学习等新课程理念。

新课程标准非常注重学生的动手操作和实践探究,数学的学习过程是学生不断探究、不断实践的自主学习过程。

因此,在今后的教学过程中应以新课程理念为指导,必须重视学生的动手操作和实践探究能力的培养,要经常从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发,引导学生通过观察、猜想、测量、探究,归纳抽象出数学概念和规律,让学生不断体验数学与生活的联系,提高学习兴趣的同时,培养应用意识和建模能力,帮助学生走出死读书题海战术的困境,提高教学效果。

3、培养学生的数学语言表述能力。

学生在答题中,由于书写表达的不规范或是表达能力的欠缺,也是造成失分的原因。

如解答过程的阐述不清等。

表述是一种重要的数学交流能力,因此,教学中要重视训练,培养学生良好的数学语言表述能力,尽量减少由于书写表述不清造成的失分。

4、要重视学生自主获取知识的教学。

传统的教学是教师怎样教,学生跟着怎样学,学生的学习完全处于被动接受的状态,而新课程标准要求学生的学习是尝试探究、合作交流、主动获取知识。

因此,教师在教学过程中要很好地把握好教授的“度”,也就是说,教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是传授学习数学的方法。

此外,新课程标准还要求教学过程必须关注学生的学习兴趣和经验,要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,培养学生搜集和处理信息的能力、阅读理解的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,使学生具有终身学习必备的基础知识和技能,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识。

因此,我们只有转变观念,树立全新的教学观和学生观,新课程的实施才更有成效。

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