古诗常用表现手法

正 面的直接的描写是
(李白)
正面描写，表现天
侧 正面描写。描写周 天姥连天向天横， 姥山的高峻奇伟之 结 围的事物，使描写 势拔五岳掩赤城。 势；后两句则是用 合 对象更鲜明、突出 天台一万八千丈， 侧面描写烘托天姥 的是侧面描写。 对此欲倒东南倾。 山的高峻奇伟。
秋思
细 用极细腻
节 的笔法， 描 精细地描
象 易引起联想的具 体形象，表现与 之有相似或相近 特点的概念、思 想和感情。 登崖州城作 (李德裕)
这两句描写青山环绕、
层峦叠嶂，自己所处的 郡城正处在严密封锁、
征
青山似欲留人住， 重重阻隔之中。象征了
Байду номын сангаас
百匝千遭绕郡城。 自己被政敌迫害的景况， 抒写思归不得的忧伤。
起 兴，先言他物以 兴 引起所咏之辞。
有正衬和 人道是、三国周郎赤壁。
反衬两种。
越中览古
对 把两种不同的事 (李白)
前三句描写昔日繁荣和
最后一句描写今日冷落
比 物或情形作对照， 越王勾践破吴归， 凄凉形成强烈的对比， 对 互相比较，突出 照 强调。 战士还家尽锦衣。 使读者感受特别深切， 宫女如花满春殿， 其中蕴涵诗人深沉的历
只今惟有鹧鸪飞。 史思考。 通过特定的、容
曲，壮美之景适逢清秋之夜，令作者别有一番滋味在心头。“愁随潮去，
静，便状写出了心头汹涌澎湃却无法排遣的愁恨，极为巧妙。人已愁
成此状，更那堪： “塞雁来，芙蓉谢。 ”北雁南飞，芙蓉花凋谢，感 触物候之变迁，倍感韶光之消逝也。 “冷雨青灯读书舍 ”一句，写出
眼前之孤寂凄凉。作者的愁恨之情、凄凉之感，究竟从何而来？曲情
关雎(《诗经》)
借雎鸟一声声的互
关关雎鸠，在河之洲。 相和鸣起兴，引起
窈窕淑女，君子好逑。 男子无限的情思。
由一事物联系到
咏柳
诗人由柳枝的纷披
与之有关的另一
联 事物，或把事物 想 中类似的特点联 系起来造成一个 典型。
(贺知章)
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
下垂、婀娜多姿联
思维过程。
对环境、景物作 渲 染 多方面的描写形
白银盘里一青螺。
登高 (杜甫)
该联俯仰所见所闻， 一连出现六个特写镜
容，以突出形象， 风急天高猿啸哀， 头，渲染秋江景物的
加强艺术效果。
渚清沙白鸟飞回。 特点。
用最朴素、最简练的 白 描
田家
(聂夷中) 父耕原上田， 子斫山下荒。 六月禾未秀， 官家已修仓。 题都城南庄 (崔护)
第二节 古诗常用表现手法
一、古诗常用表现手法 表现 手法 说 明 示 例 赏 析
指的是以
乙托甲， 念奴娇· 赤壁怀古 (苏轼)
要塑造的人物形象是 周瑜，却从“千古风 流人物”写起，由此
衬托
烘托
使甲的特
点或特质 大江东去，浪淘尽、千 更加突出。 古风流人物。故垒西边，
引出赤壁之战时的“
多少豪杰”，最后才 集中为周瑜一人，突 出了周瑜在词人心中 的主要地位。
壮观著称；吴山：在杭州西湖东南。②宁奈：忍耐。
(1)本曲通过________________这些特定的意象来表达 离愁别恨。
(2)“愁随潮去，恨与山叠”极尽奇妙，请从表现手法的角 度对其进行简要赏析。 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
至此，融情入景，蓄势已足，始一笔点明： “怕离别又早离别。 ”这 是全篇最精彩之处。全曲所写之愁恨、凄凉，皆因离别而滋生，以至 不可遏制。曰 “怕离别”，则双方交情之好可知；曰 “又早离别 ”， 则相聚苦短，别易会难，重见无期亦可知。一句质朴情语，道尽此时 况味。 “今宵醉也，明朝去也，宁奈些些。 ”宁奈，即忍耐，些些， 即一些，皆元人口语。纵然怕离别，也要离别了，无可奈何，还是珍 惜今宵，相与一醉吧。既然明朝终当一去，还是忍耐一些吧。 “宁奈 些些 ”，是安慰行者，也是宽解自己，亲切而又得体。全篇大半极写
描绘了一幅父子辛勤
笔墨，抓住所写对象
的特征，如实地勾勒 出人物、事物与景物 的情态面貌。
劳作、官家修筑粮仓
的画面，表现了封建 统治者剥削、压榨农 民的深刻主题。
虚
是指现实的景事与想
象(回忆)的景事互相 映衬，交织在一起表 达感情，拓展意境， 表情更为深远。
“去年今日”是虚景，
“今年今日”是实景， 虚景有花有人，实景 空余桃花，以虚衬实， 意境凄美。
答案
(1)塞雁、芙蓉、冷雨、青灯
(2)采用拟物和动静结合的表现手法。作者心中之愁随钱塘 江的潮水流得更远更长，心中之恨与吴山的山峰重叠，连 绵不绝。“潮去”极具汹涌之感，“山叠”极写沉重之情。 一动一静，状写出心头汹涌澎湃但无法排遣的愁恨，极为
奇妙。
【诗歌鉴赏】 这首小令是一首离别送行之作。起笔以钱塘江和吴山入 恨与山叠 ”，潮去，极具汹涌之感；山叠，极写沉重之情。这一动一
变”“声形色描写”及“多种感官描写”等。②借景抒情、托物
言志既是抒情方式，也是表现手法，两者重合，参见前面“古诗 常见抒情方式”。
二、提升训练
1.阅读下面一首元曲，完成后面的题目。
【中吕】普天乐 姚 燧
浙江秋，吴山夜。①愁随潮去，恨与山叠。塞雁来， 芙蓉谢。冷雨青灯读书舍，怕离别又早离别。今宵醉 也，明朝去也，宁奈②些些。 【注】 ①浙江：钱塘江，因为通海，秋天多潮，以
(张籍)
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
“行人临发又开封”这个 细节显示出诗人对家书的 重视和对亲人的深切思
写 绘人或事。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
念——千言万语，唯恐遗
漏了一句。
【注】 ①描写是古诗最常用的表达方式之一，它有许多方法与 表现手法有重合之处。除这里介绍的“白描”“虚实结合”“动 静结合”“正侧结合”“细节描写”外，描写还有“观察角度多
想到翠绿的丝带， 运用巧妙的比喻， 塑造出一个别具浪 漫色彩的新颖形象。
在已有材料和观
念的基础上，经 想 象 过联想、推断、 分析、综合，创 造出新的观念的
望洞庭
(刘禹锡) 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，
这首诗选择月夜遥望 的角度，通过极富想
象力的描写，将洞庭
的湖光山色别出心裁 地再现于纸上。
实
结 合
去年今日此门中，
人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
动 对事物、景物作动 静 态、静态的描写， 结 两者相互映衬，构 合 成一种情趣。 对描写对象进行正
漫成一首 (杜甫) 第二句鱼跳的“动
……
”更衬托出前一句
沙头宿鸟联拳静， 景物的“静”。 船尾跳鱼拨剌鸣。 梦游天姥吟留别 前两句主要是运用