小学数学1年级《可爱的小猫》课堂教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案教案主题：小猫数学一年级上册公开课教案授课目标：1.学习数码读数，认识0-20的数字。
2.掌握1-10的数的排序和比较。
3.学会将数量和数字相对应。
教学准备：1.小猫数学一年级上册教材。
2.黑板、粉笔、教学卡片。
3.数学学习游戏道具（如小猫数学卡片、计数贴纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：让学生看一张描绘小猫的图片，与他们交流小猫的特点，例如它的颜色、眼睛的颜色等。
2.引入话题：提问学生是否喜欢小猫，为什么喜欢小猫？引导学生发表自己的观点。
二、呈现教学内容（10分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生观察并辨认。
2.教师解释数字的含义并读出所示数字图片。
3.让学生回答教师的问题，如“请你指出数字4”，以检查学生的理解程度。
三、数码读数（15分钟）1.教师出示黑板上的数码，并念出数字；学生跟读。
2.以小猫数学教材为参考，呈现数字读数游戏，让学生参与读数游戏。
3.分组比赛读数游戏，鼓励学生迅速、准确地读出所示数字。
四、数的排序和比较（15分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生进行排序，从小到大依次放置在黑板上。
2.教师引导学生对数字进行比较大小，并指导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等数学符号。
3.用小猫数学教材上的练习题进行巩固练习。
五、数量与数字的对应（15分钟）1.让学生回顾小猫数学教材中的数量与数字对应关系。
2.出示一组小猫数学卡片，让学生根据卡片上的小猫数量选择正确的数字。
3.设计教学游戏，让学生根据给定的数字说出相应的小猫数量。
六、巩固练习（15分钟）1.黑板上出示一些数字，并配以相应数量的计数贴纸。
2.让学生回答出数字对应的数量，并在黑板上贴上相应的计数贴纸。
3.口头反馈：教师提问学生数字和数量的对应关系，学生回答。
七、结束（5分钟）1.让学生总结今天所学内容，并口头回答教师的问题。
2.教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和展示。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫(得数为0或算式中有0的加减法)》教案设计
《可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）》教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解得数为0的加减法算式，并能正确计算。
过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活，关注身边数学的意识和习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握得数为0的加减法算式的计算方法。
难点：让学生理解得数为0的加减法算式的实际应用。
三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、分组合作法。
四、教学准备：教具：可爱的小猫图片、算式卡片、学习单。
学具：学生计算器、学习单。
五、教学过程：1.导入新课：出示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的特征，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：（1）讲解得数为0的加法算式：例如，0+5=5，5+0=5，引导学生理解得数为0的加法算式。
（2）讲解得数为0的减法算式：例如，10-0=10，5-0=5，引导学生理解得数为0的减法算式。
3.课堂练习：（1）学生自主完成学习单中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误，解答疑问。
4.游戏环节：（1）教师组织学生进行“算式接龙”游戏，要求每个算式的得数为0或算式中有0。
（2）学生分组进行游戏，比一比哪个小组完成的算式更多，激发学生的学习兴趣。
5.总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固得数为0的加减法算式的计算方法。
6.课后作业：学生自主完成学习单中的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，评估学生对得数为0的加减法算式的掌握程度。
3. 游戏环节评价：观察学生在游戏中的表现，评估学生的合作意识、计算能力和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的数学，例如，购物时计算找零金额。
《可爱的小猫(得数为0或算式中有0的加减法)》教案设计
《可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握得数为0的加减法运算方法。
（2）让学生能够找出算式中的0，并正确进行加减法运算。
1.2 过程与方法（1）通过观察小猫图片，激发学生学习兴趣。
（2）运用直观教具，引导学生发现得数为0的加减法特点。
（3）设计有趣的小猫游戏，巩固所学知识。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱小动物的情感，培养学生积极主动参与课堂活动的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以小猫为主题，通过观察小猫图片，让学生在学习得数为0的加减法运算过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2.2 学情分析学生已掌握基本的加减法运算，但对得数为0的加减法及算式中的0识别较薄弱。
2.3 教学重难点（1）让学生掌握得数为0的加减法运算。
（2）培养学生找出算式中的0，并正确进行加减法运算的能力。
第三章：教学过程3.1 导入（1）展示小猫图片，引导学生观察。
（2）提问：“你们见过小猫吗？小猫有什么特点？”（3）引导学生关注小猫身上的数字，引出本节课的主题。
3.2 探究新知（1）出示例题，让学生独立计算。
例1：3 + 0 = ？例2：5 2 = ？（2）引导学生发现得数为0的加减法特点。
（3）讲解得数为0的加减法运算方法。
3.3 巩固练习（1）设计小猫游戏，让学生在游戏中巩固得数为0的加减法。
（2）出示练习题，让学生独立完成。
3.4 拓展提高（1）引导学生找出算式中的0，并正确进行加减法运算。
（2）出示拓展题目，让学生挑战。
第四章：教学评价4.1 课堂问答观察学生在课堂上的回答，了解学生对得数为0的加减法掌握情况。
4.2 练习反馈检查学生完成练习题的情况，及时发现问题并进行讲解。
4.3 游戏环节通过游戏环节，观察学生在实际操作中的表现，了解学生的学习效果。
第五章：教学总结本节课通过观察小猫图片，让学生在学习得数为0的加减法运算过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
《可爱的小猫》教案
《可爱的小猫》教案第一篇：《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计七一示范小学东校区薛娜一、教学目标：1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点：1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备：课件，计数器。
四、教学过程：（一）导入1、听算2、导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加减法。
（二）新授1、引入师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。
（奖励一个笑脸给一名学生）师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？生：老师有3个笑脸，奖给了…1个，还剩下2个。
用算式表示是3-1=2。
（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。
用算式表示是1-1=0。
师：3个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。
得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。
(板书课题)2、进一步学习（1）主题图师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。
小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?生：把鱼吃掉。
师：那我们来看看吧。
（PPT出示图2）师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
（类似方式理解图3、4）生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0。
师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。
（PPT呈现）（2）拓展师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。
师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。
《可爱的小猫》教学设计
3.3可爱的小猫教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；能正确计算和0有关的5以内的加减法，初步体验加与减的互逆关系。
2.学习内容分析：本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上教学的，同时又为后面学习10以内加减法打下基础。
教材中安排的“可爱的小猫”是一幅动态的连环画,故事情节环环相扣，让学生进-步理解减法的意义。
同时，也逐步引人得数是0的减法算式。
由于一年级的学生对0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一个加一个减两个算式表示,不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过动手操作来帮助理解。
教科书创设了“可爱的小猫”、“拨珠子”、“套圈游戏”从不同角度逐步帮助学生探索和理解本节课。
3.学科核心素养分析：进一步感知加减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重难点1.重点：理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步体会加减法之间的含义。
2.难点：理解加减法之间的互逆关系。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮（2）说一说，填一填。
2.导入新课师：小猫这几天表现特别好，猫妈妈就给小猫准备了好吃的。
小朋友猜猜，猫妈妈给小猫准备了什么好的？学生自由猜猜：是鱼。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
通过师生交流引入新课，调动学生学习的积极性，同时让学生感知数学与生活教师通过检查旧知和交流，并对学生掌握还是的情况给予及时的鼓励与表扬。
师：到底猫妈妈准备了什么好的？我们一起去看看。
的紧密联系。
探索和理解得数是0的减法算式的实际意义任务一：探索和理解得数是0的减法算式的实际意义课件出示：学生：真的是鱼，我猜对了！师：数一数，盘子里几条鱼？学生独自数一数：1，2，3，盘子里有3条鱼。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计一、教学目标1.了解小猫的生活习性和特点。
2.培养学生爱护小动物的意识。
3.培养学生的语言表达能力、观察力和动手能力。
三、教学重点1. 了解小猫的生活习性和特点。
2. 掌握相关的词汇和句型。
五、教学准备1. 教材：《可爱的小猫》2. 教学工具：图片、小板书、磁带、多媒体设备。
六、教学过程1. 创设情境教师出示一些小猫的图片，让学生观察，并介绍小猫的生活习性和特点，引起学生的学习兴趣。
2. 学习新知识（1）教师出示幻灯片或图片，介绍小猫的生活习性和特点，让学生认知。
（2）教师用小板书引导学生练习相关的词汇和句型。
（3）教师通过多媒体设备播放相关的视频，让学生更直观的了解小猫的日常生活。
3. 启发思考教师通过提问引导学生思考小猫的生活方式和与人类的关系，培养学生爱护小动物的意识。
4. 操作实践（1）小组活动：让学生以小组为单位设计一份小猫的饲养计划，包括饲养小猫的食物、住所和活动方式等。
（2）个别活动：教师可以组织一些学生观察及描述小猫的活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
5. 练习检测教师可以出一些小测验或让学生口头表达小猫的生活习性和特点，检测学生的学习情况。
6. 巩固提高（1）巩固：教师可以让学生用视频、图片或文字介绍小猫的生活习性和特点，加深印象。
（2）提高：教师可以让学生通过制作小猫的手工，培养学生的动手能力和创造力。
七、板书设计《可爱的小猫》生活习性：爱干净、喜欢捉小虫、喜欢玩线球特点：聪明灵敏、亲人可爱、喜欢撒娇八、教学反思通过对《可爱的小猫》这一教学内容的设计和实施，学生能够了解小猫的生活习性和特点，培养了学生爱护小动物的意识，同时也提高了学生的语言表达能力、观察力和动手能力。
在教学过程中，要注重情境创设，引导学生通过多种方式获取知识，激发学习兴趣，使学生在愉快的氛围中轻松学习。
《可爱的小猫(得数为0或算式中有0的加减法)》教案设计
《可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）》教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握得数为0的加减法，以及含有0的算式特点。
过程与方法目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱小动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：得数为0的加减法运算。
难点：含有0的算式特点及运用。
三、教学准备：教师准备：小猫图片、算式卡片、实物道具等。
学生准备：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 向学生展示小猫图片，引导学生关注小猫的可爱特点。
2. 引导学生思考：小猫为什么这么可爱？因为我们喜欢它，觉得它可爱。
如果我们给小猫加上一些数学元素，它会更可爱吗？环节二：新课讲解（15分钟）1. 讲解得数为0的加减法：（1）举例说明得数为0的加减法，如：3 + (-3) = 0，5 6 = -1 + 0 = -1。
（2）引导学生发现得数为0的加减法特点，即两边数值相等，但符号相反。
2. 讲解含有0的算式：（1）举例说明含有0的算式，如：3 + 0 = 3，0 3 = -3，4 ×0 = 0。
（2）引导学生发现含有0的算式特点，即0与其他数值相加减乘除，结果仍为原数值或0。
环节三：动手操作（10分钟）1. 学生分组，每组分发算式卡片和实物道具。
2. 引导学生根据所学知识，用实物道具摆出得数为0的加减法和含有0的算式。
3. 每组派代表分享自己的操作成果，并讲解算式的含义。
环节四：课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 引导学生独立思考，解答练习题。
3. 教师挑选部分学生回答，并对答案进行讲解。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 引导学生总结得数为0的加减法和含有0的算式特点。
2. 提问：我们今天学习了关于小猫的数学知识，我们可以用这些知识解决哪些实际问题呢？3. 鼓励学生在课后观察生活中含有0的算式，并与同学分享。
第二单元 第3课时 可爱的小猫(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第二单元第3课时可爱的小猫教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册第二单元第3课时可爱的小猫【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。
在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
【教学目标】1.结合具体情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.感受数学与生活的密切联系，培养培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
【教学重点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【教学难点】理解相同的两个数相减得数是0的道理。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.看谁算的对又快。
4-1= 4+1= 1+3= 3-1= 5-3= 2+2= 1+2= 4-2= 2-1=2.看图列式。
（1）还剩几只？(2)一共有几只？二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解得数是0的减法算式的意义，探究计算方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：理解得数是0的减法算式的意义1.课件出示情境图。
提问：你能把这个小猫吃鱼的故事讲出来吗？2.引导逐个图片观察。
盘子里有3条鱼。
吃了1条，还剩2条。
又吃1条，还剩1条。
再吃1条，还剩0条。
3.交流：在这幅图中，你还能找到得数等于0的算式吗？4.结论：两个相同的数相减，结果得0。
任务二：探索加法和减法的关系1.拨一拨，填一填。
在计数器上拨出5颗珠子，分别拨走1颗、2颗、3颗、4颗、5颗，列出相应的算式。
2.交流：观察算式，你发现了什么？3.结论：加减法是互逆关系。
2023-2024学年一年级上学期数学3.3可爱的小猫(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.3可爱的小猫（教案）一、教学内容本节课的教学内容以教材第三章第三节《可爱的小猫》为例。
本节课主要让学生通过观察小猫的图片，了解小猫的外形特征，并运用数学知识进行描述和表达。
二、教学目标1. 让学生了解小猫的外形特征，培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和热爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用数学知识描述小猫的外形特征。
2. 教学重点：培养学生观察、表达和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫的图片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 情境引入：我将展示一张小猫的图片，引导学生观察小猫的外形特征，并提问：“你们觉得小猫是什么样子的呢？”2. 自主学习：学生观察小猫的图片，用彩色笔描绘出小猫的外形特征，并用自己的话进行描述。
3. 合作交流：学生分组，分享自己描绘的小猫，互相交流，互相学习。
4. 例题讲解：我将给出一个例题：“有一只小猫，它的头是圆的，身体是长的，四肢是短的，尾巴是翘的。
请用数学语言描述小猫的外形特征。
”我将引导学生用数学语言描述小猫的外形特征，如：“小猫的头是圆的，可以表示为O；身体是长的，可以表示为AB；四肢是短的，可以表示为CD；尾巴是翘的，可以表示为EF。
”5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用数学知识描述小猫的外形特征。
例如：“有一只小猫，它的眼睛是圆的，鼻子是小的，嘴巴是尖的。
请用数学语言描述小猫的面部特征。
”6. 板书设计：我将利用黑板和粉笔，板书小猫的外形特征，如：“头（圆的）、身体（长的）、四肢（短的）、尾巴（翘的）。
”7. 作业设计：我将布置一道作业题：“请你们回家后，观察家里的小猫，用数学语言描述小猫的外形特征，并画出来。
”8. 课后反思及拓展延伸：本节课通过观察小猫的图片，让学生运用数学知识描述小猫的外形特征，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
一年级数学上册《可爱的小猫》教案、教学设计
4.总结反思：引导学生对所学知识进行总结，培养学生的自我评价和反思能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的热爱，激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.培养学生关爱动物，保护环境的意识，让学生从小树立正确的价值观。
3.培养学生积极向上的学习态度，让学生在数学学习中体验到成功和快乐。
4.培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自信心和自尊心。
二、学情分析
一年级的学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们具有较强的形象思维，对具体、直观的事物容易产生兴趣。在本章节《可爱的小猫》的教学中，学生已经具备了一定的数数和简单图形认知的基础，但对于数学概念的理解和应用仍需进一步引导。此外，学生在学习过程中表现出较强的合作意识，喜欢与同伴共同探讨问题，但独立思考能力和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重以下几点：
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以小猫为主题，将数学知识融入生动有趣的情境中，提高学生的学习兴趣。
-运用发现法，引导学生自主探索，发现数学规律，培养学生的观察能力和思考能力。
-采用任务驱动法，设计富有挑战性的任务，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力。
-实施合作学习，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.学生回答：“是小猫，它们很可爱。”教师继续引导：“那我们一起来数数，这张图片上有几只小猫呢？”
3.教师带领学生一起数数，从1数到10，复习10以内的数的概念。
4.通过这个导入环节，教师自然地引出本节课的主题——《可爱的小猫》，为学生学习新课做好铺垫。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计
1. 知识与技能目标
（1）学生能够进一步理解减法的意义，熟练掌握 10 以内数的减法运算。
（2）能根据小猫吃鱼的情境图准确地列出减法算式，并计算出结果。
（3）通过观察情境图，提高学生的观察能力和提取数学信息的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过对小猫吃鱼过程的动态观察和操作活动，培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
（2）教师接着说：“小猫饿了，它发现了一些鱼，我们来看看小猫吃鱼的故事吧。”
设计意图：自然地过渡到教学主题，使学生的注意力集中到即将要学习的内容上。
2. 探究新知
（1）初次观察情境
①教师展示小猫吃鱼的初始情境图，图中有 3 条鱼，小猫开始吃鱼。
②提问学生：“小朋友们，你们看到了什么？小猫有几条鱼呢？” 引导学生观察并准确说出鱼的数量。
（2）让学生尝试解决这个问题，鼓励学生用不同的方法解决，如分步计算或者列综合算式。
设计意图：拓展学生的思维，提高学生解决复杂问题的能力，为后续学习加减法混合运算做铺垫。
六、板书设计
《可爱的小猫与减法》板书
1. 3 - 1 = 2
（3：原来鱼的总数，1：吃的鱼数，2：剩下鱼数）
2. 2 - 1 = 1
设计意图：通过小猫吃鱼的连续变化过程，让学生深入理解减法在不同数量变化下的应用，进一步理解减法的意义以及 0 的含义。
（5）多种情境练习
①教师展示不同小猫吃鱼数量变化的情境图，如开始有 4 条鱼，小猫先吃了 2 条，又吃了 1 条等情况，让学生列出相应的减法算式。
②教师再出示一些类似的情境，如小猴子吃香蕉等，让学生写出减法算式并说出算式各部分的意义。
设计意图：在具体情境中再次强调减法的意义，让学生理解如何根据实际情况列出减法算式，并明确算式各部分的意义。
一年级数学《可爱的小猫》教学设计
3加与减〔一〕——可爱的小猫学习目标。
1.结合“小猫吃鱼〞的情境，探索理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步稳固对减法的认识。
2.能正确、熟练口算5以内数的加与减。
3.进一步培养观察和语言表达能力。
教学重难点：进一步体会减法的含义，能正确、熟练口算5以内的减法；理解同数相减结果是0的道理。
教学过程一、谈话引入师：你最喜欢什么动物?生：小猫、小狗……揭示课题《可爱的小猫》板书有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰富的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。
二、探究新知1、出示第一幅图。
谁看懂了这幅图？用数学信息告示老师。
生数数答复：有1只小猫、1个盘子、3条鱼。
2、出示第二幅图。
师：你们猜故事接下来会怎样开展？生：大胆猜想。
哪位孩子可以讲讲数学故事，提出数学问题？生：盘子里原来有3条鱼，小猫吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
师：强调拥“原来〞、“还剩〞来描述。
请孩子来复述！及时评价学生。
师：3、1、2各表示什么？算式表示什么？师：看到这幅图你还能列出一个减法算式吗？给学生时间思考，并汇报。
教师引导学生列出：3－2=1引导学生讲出3－2=1的数学故事，一定要讲清楚。
〔原来有3条鱼，现在还剩下2条鱼，小猫吃了几条鱼？〕难点请学生复述，加强对3－2=1的理解，全班一起朗读。
3、出示图片3师：孩子们你们想知道接下来小猫会怎么样玛吗？生：小猫又吃了1条鱼。
引导学生说出数学故事，列出算式2-1=1这个算式中有两个1，他们的意思是一样的吗？〔不一样〕第一个1表示吃了1条鱼，第二个1表示还剩1条鱼。
4、出示图片4师：这个贪吃的小猫接下来会怎么样呢？生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0算式的意义？师：这个算式里也有2个1，他们的意思师一样的吗？生：不是第一个1表示原来有1条鱼，第二个1表示吃了1条鱼。
0表示一条鱼也没有了。
5、师：我们一起来完整的看故事吧！你能用数学知识把整个故事说出来吗？6、生尝试说完整的故事。
可爱的小猫(教案)
可爱的小猫（教案）教案：可爱的小猫一、教学目标：1、能正确使用“加”和“减”的符号和口诀。
2、能在小范围内口算出小学数学加减法。
3、了解可爱的小猫的故事，懂得深入多角度地思考问题。
二、教学重点难点：1、教学重点：正确使用“加”和“减”的符号和口诀，小范围口算加减法。
2、教学难点：小学生在口算加减法时的运算符号使用和口诀记忆。
三、教学方法：1、情景教学法2、讲解法3、举例法4、操练法5、故事教学法四、教学过程：1、导入活动：教师讲解口算的方法和加减法口诀：“加：个位相加，满十进一；减：不够借一，退位减一。
”2、讲解可爱的小猫的故事，让学生了解小猫们遇到的问题和问题的解决方法。
3、教师设计口算加减法题目，让学生班级组织起来，进行比赛。
比赛分组，按照小学生的年龄和数学家庭作业成绩不同设置。
4、下课后，学生进行家庭作业，完成口算练习题目。
五、教学评价：1、教学评价采用互相交换答案法，让学生相互检查口算加减法的正确性和符号的正确使用。
2、教师根据学生的表现和口算练习的得分情况，进行个人评价和班级成绩排名的评价。
3、教师总结本次教学的情况和学生的反馈，做出调整和改进。
六、教学素材：1、可爱的小猫的故事2、口算加减法例题和练习题3、符号和口诀的说明和示范七、教学重点：1、理解加、减的概念和符号2、了解小学数学加减法的口诀和规则3、口算计算的技巧和方法八、教学难点：1、口算计算的正确性2、加减符号的正确使用3、多次练习后的运算速度与准确度提高九、教学步骤：1、导入阶段：教师通过提问的方式引导学生了解加减法的意义，提醒学生掌握好数学知识的重要性。
同时，教师向学生介绍一下可爱的小猫的故事，从而起到提高学生兴趣的作用。
2、输入阶段：教师通过演示、讲解的方式向学生详细介绍加减法的运算规则，引导学生掌握三位数及以下的加减法口算。
3、整合阶段：教师通过精心编制的加减法题目，让学生在组的基础上互相竞争，提高其学习积极性，同时在比赛过程中学生着重学习口算的准确率与速度，并纠正学生的错误，以便增强学生口算能力。
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《可爱的小猫》课堂教学设计
教学目标设计
评价方案设计
【测评内容】
1.请你欣赏数学书第30页四幅连环画“小猫吃鱼”，说一说每幅图中还剩下几条鱼，并完成填空。
2.用小棒摆一摆，录视频说一说小猫是怎么吃鱼的，上传到微信群。
【评价方式】
1.通过讲故事的形式，锻炼学生的表达能力。
2.通过课前互动交流，初步经历逐步递减的过程。
【练习内容】
【评价规则】
学生当堂独立完成，进行课堂交流展示。
【评价方式】
1.通过练习，检查学生是否理解与0有关的加减法的意义。
2.检验学生合作交流的能力、表达能力。
3.检验学生是否能熟练地口算5以内的加减法。
【测评内容】
1.完成教科书第30页，拨一拨，填一填。
2.说一说你有什么发现。
【评价方式】
1.通过拨一拨，填一填，检查学生对5以内的加减法运算的掌握情况。
2.通过动手操作、列式和思考，巩固理解加减法的互逆关系。
教学过程设计
情境导入
【展示课前习视频】
1.回顾课前习布置的任务。
（1）请你欣赏数学书第30页四幅连环画“小猫吃鱼”，说一说每幅图中还剩下几条鱼，并完成填空。
（2）用小棒摆一摆，录视频说一说小猫是怎么吃鱼的，上传到微信群。
2.教师播放几个有代表性的视频。
【设计意图】
1.使学生回忆起课前习的内容。
2.利用课前习的视频让学生又一次跟自己录的进行对比，体会减法的含义。
学与教的活动
【活动一;我会欣赏】
1.教师推送学生录的《小猫吃鱼》视频。
（1）学生边看视频边思考：这样列式对吗？为什么可以这样列式？
（2）课件重放，老师提问要求还剩几条鱼，用什么方法计算呢？算式是怎样的？
（3）解释“1－1=0”的意义，重点讲解根据学生的实际情况，可引导学生距离说说这个算式还可以解决哪些问题？
2.今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱吃的鱼。
（1）数一数，盘子里有几条鱼？
（2）看着小鱼，小猫心里会怎么想呢？
（3）猜一猜小猫会怎么吃鱼呢？
3.学生观察屏幕上的算式（4－2=2，4－4=0，4－0=4，4＋1=5），说说小猫是怎么吃
鱼的。
【设计意图】
1.引导学生看懂连续的四幅图的意思，感受逐步递减的过程。
2.学生由算式尝试用语言描述小猫是怎么吃鱼的，在情境中进一步理解减法的含义。
3.培养学生认真观察、思考、表达的能力。
【活动二：我会思考】
1.学生观察屏幕上的算式，说说有什么想法。
5－1= 4－3= 4－4= 4－1=
4－0= 4＋1= 4＋0= 0＋4=
2.出示数学书30页“试一试”（套圈游戏）
（1）根据图意，尝试列一道加法算式。
（2）根据所给的加法算式，列一道减法算式。
（3）小组交流，并说明算式所表示的意思。
【设计意图】
1.观察算式的异同进行分类；理解加减算式的意义；感受加与减的互逆关系。
2.通过套圈练习体会加法与减法意义的联系。
【活动三：我是小画家】
请你当创意小画家，画水果，写加减法算式。
把水果放入盘中，可以怎么放？
（1）小组讨论：用小圆片摆一摆，可以怎么摆？
（2）画一画：独立完成。
（3）指名学生上天展示，全班交流。
【设计意图】
通过自己创作图示，提出数学问题，写加减法算式，运用知识。
回顾收获，并思考还有哪些有待解决的疑问，留待之后的学习攻克。
学生可能会提出如：每个加法算式是不是都能写出互逆的减法算式；0-0等于多少…
评价与反思
【优点与特色】
1.让学生经历具体情境“小猫吃鱼”，由抽象转化为具体的过程，使学生逐步体会减法的意义。
以“过生日”为场面展开，学生自由想象，体现了以人为本的思想。
2.在练习应用这个环节，创设了富有情趣、开放的情境，习题设计有一定的梯度。
3.板书设计简单明了，重点突出，线索清晰，布局合理，图片与文字相结合，有效的提高了教学效率。
【问题与建议】
1.在观察与0 有关的加减法算式的特点中，教师的设计中出现了专业术语，学生较难理解。
2.对于5以内加减法运算的巩固，练习量相对较少。
【优点与特色】
1.从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。
2.让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了和哦有关的5以内数的加与减，体验加减法互逆关系，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思能力的发展。
3.能根据本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计练习，学生可以进一步巩固新知的理解。
又在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。
【问题与建议】
在观察算式的异同时，教师对加减法的互逆关系有渗透，但还不够，需要在深入一些，为以后的学习打下坚实的基础。
【优点与特色】
注重了对学生多种能力的培养。
让学生联系实际，并利用“小猫吃鱼”
“套圈”等材料进行编故事、讨论交流，有利于学生根据情境图列出算式，从而培养学生的语言表述与合作交流能力。
【问题与建议】
从培养学生动手能力来说，形式较单一，还应积极探求新方法。
《可爱的小猫》一课是北师大版数学一年级上册的内容，学生对0都有比较简单的认识，有了一定的情感体验，但与0有关的减法比较抽象，有一定的挑战性，如何帮助学生感受实际意义？这节课上完后，我作了以下两点反思。
1. 教科书中的这四幅“小猫吃鱼”连环画有趣生动，学生喜爱，教师应充分挖掘情境图中的内容，比如提问学生如果只看第一幅图和第四幅图，可以怎么列式呢？
2. 在自由创作中感受减法的特点。
学生课前习作品是丰富的教学资源，成为课堂上探索思考、对话交流的素材。
3. 不足之处：教科书30页“试一试”（套圈游戏），可以设计为套圈实践活动，分组套圈，哪个组套中最多，哪个组为冠军，这样既可以使学生放松身心，又可以获得知识，并能运用知识解决生活中的实际问题。
对于与0有关的加减法的特点，没必要告诉学生专业的术语，学生能明白其中的道理就行。